初中對聯(lián)知識市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

對聯(lián)初中對聯(lián)知識課件第1頁1/30

早在秦、漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符習俗。所謂桃符，就是把傳說中降鬼大神“神茶”和“郁壘”名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛在左右門，用來驅(qū)鬼壓邪。這種習俗連續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始把聯(lián)語寫在桃木板上。對聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶“新年納余慶，佳節(jié)號長春”。它是中華民族文化瑰寶。初中對聯(lián)知識課件第2頁2/30宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當初盛況真實寫照。因為春聯(lián)出現(xiàn)和桃符有著親密聯(lián)絡(luò)，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見春聯(lián)。清代，文人學士無不把題聯(lián)作對視為雅事。書家樂以此酬應(yīng)贈答，文人好將此雅懸齋壁，撰寫楹聯(lián)蔚然成風。楹聯(lián)還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國，這些國家至今還保留著貼楹聯(lián)風俗。初中對聯(lián)知識課件第3頁3/30定義對聯(lián)，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上對偶語句言，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音漢字語言獨特藝術(shù)形式。初中對聯(lián)知識課件第4頁4/30

對聯(lián)，受唐代律詩影響很大，也受到唐以前各種詩歌形式影響。是由對偶句發(fā)展而來，它保留著律詩一些特點。對聯(lián)種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、楹聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、名勝聯(lián)等。對聯(lián)文字長短不一，短僅一、兩個字；長可達幾百字。對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對(串對、集句對、無情對等。初中對聯(lián)知識課件第5頁5/30一字聯(lián)

墨（對）泉這是最經(jīng)典一字聯(lián)。此聯(lián)還有另一個對法：墨（對）柏‘墨’字上部為‘黑’字；而‘泉’字上半部分為‘白’字。各屬于顏色一個，且詞義相反。同“黑”、"白"相對，且“土”、“木”都為五行。兩個字下半部分別為‘土’和‘水’又都屬于五行之一。初中對聯(lián)知識課件第6頁6/30二字聯(lián)

春花（對）秋月漢賦（對）楚辭書山（對）學海紅玉（對）丹瑤初中對聯(lián)知識課件第7頁7/30三字聯(lián)

水底月（對）鏡中花孫行者（對）祖沖之水簾洞（對）花果山飛鳥盡（對）良弓藏獨角獸（對）比目魚初中對聯(lián)知識課件第8頁8/30四字聯(lián)

青山不老（對）綠水長流山清水秀（對）人杰地靈東南西北（對）春夏秋冬百花齊放（對）百家爭鳴春回大地（對）福滿人間初中對聯(lián)知識課件第9頁9/30大家能把我們學過一些律詩中對偶句挑出來，讓它們成為對聯(lián)嗎？

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。身無彩鳳雙飛翼，

心有靈犀一點通。三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。小試牛刀初中對聯(lián)知識課件第10頁10/30要求

1.要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字位置以抵達某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。2.要平仄相合，音調(diào)友好。傳統(tǒng)習慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。3.要詞性相對，位置相同。普通稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相正確詞必須在相同位置上。初中對聯(lián)知識課件第11頁11/304.要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)含義必須相互銜接，但又不能重覆。5.另外，張掛對聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。6.與對聯(lián)緊密相關(guān)橫批，能夠說是對聯(lián)題目，也是對聯(lián)中心。好橫批在對聯(lián)中能夠起到畫龍點睛、相互補充作用。初中對聯(lián)知識課件第12頁12/30一是字數(shù)要相等

上聯(lián)字數(shù)等于下聯(lián)字數(shù)。長聯(lián)中上下聯(lián)各分句字數(shù)分別相等。有一個特殊情況，即上下聯(lián)有意字數(shù)不等，如民國時某人諷袁世凱一聯(lián)：“袁世凱千古；中國人民萬歲。”上聯(lián)‘袁世凱’三個字和下聯(lián)‘中國人民’四個字是“對不起”，意思是袁世凱對不起中國人民。對聯(lián)中允許出現(xiàn)疊字或重字，疊字與重字是對聯(lián)中慣用修辭手法，只是在重合時要注意上下聯(lián)相一致。如明代顧憲成題無錫東林書院聯(lián)：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。初中對聯(lián)知識課件第13頁13/30但對聯(lián)中應(yīng)盡可能預(yù)防“異位重字”和“同位重字”。所謂異位重字，就是同一個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不一樣位置。所謂同位重字，就是以同一個字在上下聯(lián)同一個位置相對。不過，有些虛詞同位重字是允許，如杭州西湖葛嶺聯(lián)：桃花流水之曲；綠蔭芳草之間。上下聯(lián)“之”字同位重復(fù)，但因為是虛字，所以是能夠。不過，有一個比較特殊“異位互重”格式是允許（稱為“換位格”），如林森挽孫中山先生聯(lián)：一人千古；千古一人。初中對聯(lián)知識課件第14頁14/30二是詞性相當

在當代漢語中，詞性相當指上下聯(lián)同一位置詞或詞組應(yīng)含有相同或相近詞性。首先是“實對實，虛對虛”規(guī)則，這是一個最為基本，含義也最寬泛規(guī)則。一些情況下只需遵照這一點即可。再次是義類對應(yīng)規(guī)則，義類對應(yīng)，指將漢字中所表示同一類型事物放在一起對仗。古人很早就注意到這一修辭方法。尤其是將名詞部分分為許多小類，如：天文（日月風雨等）、時令（年節(jié)朝夕等）、地理（山風江河等）、官室（樓臺門戶等）、草木（草木桃李等）、飛禽（雞鳥鳳鶴等）等等。最終是鄰類對應(yīng)規(guī)則，即門類相臨近字詞能夠相互通對。如天文對時令、天文對地理、地理對宮室等等。初中對聯(lián)知識課件第15頁15/30三是結(jié)構(gòu)相當

所謂結(jié)構(gòu)相當，指上下聯(lián)語句語法結(jié)構(gòu)（或者說其詞組和句式之結(jié)構(gòu)）應(yīng)該盡可能相同，也即主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)對并列結(jié)構(gòu)，等等。如李白題湖南岳陽樓聯(lián)：水天一色；風月無邊。此聯(lián)上下聯(lián)皆為主謂結(jié)構(gòu)。其中，“水天”對“風月”皆為并列結(jié)構(gòu)，“一色”對“無邊”皆為偏正結(jié)構(gòu)。但在詞性相當情況下，有些較為近似或較為特殊句式結(jié)構(gòu)，其要求能夠適當放寬。初中對聯(lián)知識課件第16頁16/30四是節(jié)奏對應(yīng)

就是上下聯(lián)停頓地方必需一致。如：莫放春秋佳日過；最難風雨故人來。這是一副七字短聯(lián)，上下聯(lián)節(jié)奏完全相同，都是“二——二——三”。比較長對聯(lián)，節(jié)奏也必須對應(yīng)。初中對聯(lián)知識課件第17頁17/30五是平仄相諧什么是平仄？普通話平仄歸類，簡言之，陰平、陽平為平，上聲、去聲為仄。古四聲中，平聲為平，上、去、入聲為仄。平仄相諧包含兩個方面：（一）上下聯(lián)平仄相反。普通不要求字字相反，但應(yīng)注意：上下聯(lián)尾字（聯(lián)腳）平仄應(yīng)相反，而且上聯(lián)為仄，下聯(lián)為平；詞組末字或者節(jié)奏點上字應(yīng)平仄相反；長聯(lián)中上下聯(lián)每個分句尾字（句腳）應(yīng)平仄相反。（二）上下聯(lián)各自句內(nèi)平仄交替。當代聯(lián)家余德泉等總結(jié)了一套“馬蹄韻”規(guī)則。簡單說就是“平平仄仄平平仄仄”這么一直下去，如同馬蹄節(jié)奏。初中對聯(lián)知識課件第18頁18/30六是內(nèi)容相關(guān)什么是對聯(lián)？就是既“對”又“聯(lián)”。上面說到字數(shù)相等、詞性相當、結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏對應(yīng)和平仄相諧都是“對”，還差一個“聯(lián)”?！奥?lián)”就是要內(nèi)容相關(guān)。一副對聯(lián)上下聯(lián)之間，內(nèi)容應(yīng)該相關(guān)，假如上下聯(lián)各寫一個不相關(guān)事物，二者不能照映、貫通、呼應(yīng)，則不能算一副合格對聯(lián)，甚至不能算作對聯(lián)。初中對聯(lián)知識課件第19頁19/30呂蒙正不平則鳴北宋丞相呂蒙正，河南洛陽人。相傳在他年輕時，窮困潦倒，對貧富不均社會現(xiàn)象十分不滿。春節(jié)到了，家里空無一物，他一氣之下，寫了一副怪聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五；下聯(lián)是：六七八九。橫批是：南北為何呢？初中對聯(lián)知識課件第20頁20/30怪聯(lián)貼出后，窮朋友們一個個都來觀看。他們先是莫名其妙，待領(lǐng)悟過來，不由得拍手稱快。原來，此聯(lián)寓意是：缺衣（一）少食（十），沒有“東西”。初中對聯(lián)知識課件第21頁21/30蘇軾年輕時寫對聯(lián)——識遍天下字讀盡人間書一個老者看出了他傲氣，造訪蘇軾，結(jié)果蘇軾出了丑，以后改為發(fā)奮識遍天下字立志讀盡人間書之后，發(fā)奮學習，終于成為一代文豪初中對聯(lián)知識課件第22頁22/30彌勒佛在廬山鐵佛寺——大家一進殿門，就能見到一位金光閃閃，笑顏尚開，自在高興大肚彌勒菩薩?！按蠖悄苋荩萏煜码y容之事；開口便笑，笑天下可笑之人”，橫批“皆大歡喜”。香客只要進了這個大殿，什么憂愁煩惱都會一掃而光，隨之生起一個歡喜感覺，笑口常開，廣種福田，是彌勒菩薩化身像。初中對聯(lián)知識課件第23頁23/30吉水有位頗著名秀才，人稱紅秀才，聽說解縉詩詞屬對精通，很想與他比試比試。一天，紅秀才找到解縉說：“我昨天來親戚家做客，先乘牛車，后乘驢子，最終乘馬，還是馬跑得快；來到主人門前，馬一叫，雞鴨受驚亂飛，被天空中老鷹抓去一只。于是我想到一副對聯(lián)，特寫出來，向世兄請教。對聯(lián)是：牛跑、驢跑，跑不過馬雞飛、鴨飛，飛不過鷹初中對聯(lián)知識課件第24頁24/30解縉一看就知道：這上聯(lián)隱含著他文思靈敏，行文來得快意思；這下聯(lián)暗喻他是老鷹，是會抓小雞。意思是將要把解縉看成小雞一樣抓住。解縉治學嚴謹，向來就看不慣那些徒具虛名而無真才實學卻又喜歡賣弄才華人，他哈哈一笑說：“我也送先生一副對聯(lián)?！庇谑翘峁P寫道：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空紅秀才看罷，頓時滿臉慚愧，氣得滿身發(fā)抖，可又無言以對，于是拂袖而去。初中對聯(lián)知識課件第25頁25/30【活動一：讀經(jīng)典】《百家姓》采取四言體例，句句押韻，瑯瑯上口，易學好記，是我國古代主要蒙學教材。請依據(jù)音韻特點，在歌謠中補上一個姓氏，工整、規(guī)范地書寫在右邊田字格中。百家姓歌謠（節(jié)選）趙錢孫李，周吳鄭王。馮陳諸衛(wèi)，蔣沈韓楊。朱秦尤許，何呂施張?？撞車廊A，金魏陶（）。

姜初中對聯(lián)知識課件第26頁26/30王羲之妙書春聯(lián)東晉書法家王羲之有一年從山東老家移居到浙江紹興，此時正值年底歲尾，于是王羲之書寫了一副春聯(lián)，讓家人貼在大門兩側(cè)。對聯(lián)是：“春風春雨春色，新年新歲新景。”可不料因為王羲之書法蓋世，為時人所景仰，此聯(lián)剛一貼出，即被人趁夜揭走。家人告訴王羲之后，王羲之也不生氣，又提筆寫了一副，讓家人再貼出去。這副寫是：“鶯啼北星，燕語南郊。”誰知天明一看，又被人揭走了?？蛇@天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶門前都貼上了春聯(lián)，惟獨自己家門前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個方法。初中對聯(lián)知識課件第27頁27/30王羲之想了想，微微一笑，又提筆寫了一副，寫完后，讓家人先將對聯(lián)剪去一截，把上半截先張貼于門上：“福無雙至，禍不單行。”夜間果然又有些人來偷揭。可在月色下一看，見這副對聯(lián)寫得太不吉利。盡管王羲之是書法名家，可也不能將這副充滿兇險預(yù)言對聯(lián)取走張貼啊。來偷揭人只好嘆口氣，又趁夜色溜走了。初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨天剪下下半截分別貼好，此時已經(jīng)有不少人圍觀，大家一看，對聯(lián)變成了“福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行?！北娙丝戳耍R聲喝彩，拍掌稱妙。初中對聯(lián)知識課件第28頁28/30對聯(lián)奇才紀曉嵐紀曉嵐學識淵博且機敏詼諧，其軼事在民間廣為流傳。據(jù)史書記載，他喜聯(lián)、擅對，是對聯(lián)奇才。乾隆五十年（1785年）“千叟宴”，席間有一老翁141歲高齡，乾隆帝得知，便以此為題出一上聯(lián)，命眾人答對，聯(lián)曰：“花甲重逢，又增三七歲月?！?/p>

60歲稱“花甲”，“重逢”等于120歲，“三七歲月”即21歲，相加恰