七年級語文上冊 第一單元 妙趣自然 4 古代詩歌四首教案 新人教版

七年級語文上冊第一單元妙趣自然4古代詩歌四首教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級語文上冊第一單元妙趣自然4古代詩歌四首教案。本節(jié)課包括以下四首古詩：《觀書有感》、《春日》、《曉出凈慈寺送林子方》、《秋日登吳公臺上寺遠(yuǎn)眺》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地朗讀和背誦這四首古詩。

2.理解每首古詩的意境和主題，能夠用自己的話進(jìn)行簡要描述。

3.掌握一些重要的詞語和句式，能夠運(yùn)用到日常寫作中。

4.培養(yǎng)對古代詩歌的興趣和鑒賞能力。

教學(xué)重點：

1.朗讀和背誦四首古詩。

2.理解每首古詩的意境和主題。

3.掌握一些重要的詞語和句式。

教學(xué)難點：

1.對古詩中的一些生僻詞語的理解。

2.對古詩意境的深入理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備PPT，包含四首古詩的全文、翻譯和一些相關(guān)圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備課本和筆記本，以便記錄重要的內(nèi)容和詞語。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：教師通過展示一些自然景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考自然景色的美麗和變幻，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

2.朗讀和背誦：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀四首古詩，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和停頓，然后讓學(xué)生自主背誦。

3.解釋和翻譯：教師對每首古詩進(jìn)行解釋和翻譯，幫助學(xué)生理解古詩的意境和主題。

4.重要詞語和句式：教師指出每首古詩中的重要詞語和句式，讓學(xué)生進(jìn)行記錄和理解。

5.寫作練習(xí)：教師給出一個與古詩主題相關(guān)的寫作題目，讓學(xué)生進(jìn)行短文寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的詞語和句式。

6.總結(jié)和作業(yè)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，包括背誦和寫作練習(xí)。

教學(xué)反思：

教師在課后對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了重要的內(nèi)容，有哪些需要改進(jìn)的地方。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過朗讀、背誦和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的古文閱讀能力，使其能夠正確地朗讀和背誦古詩，運(yùn)用所學(xué)的重要詞語和句式進(jìn)行寫作。

2.思維品質(zhì)：通過解釋和翻譯，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的意境和主題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，使學(xué)生了解中國古代文化，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.朗讀和背誦四首古詩。

2.理解每首古詩的意境和主題。

3.掌握一些重要的詞語和句式。

難點：

1.對古詩中的一些生僻詞語的理解。

2.對古詩意境的深入理解。

解決辦法：

1.針對生僻詞語的理解，教師可以通過查閱資料或提供相關(guān)注釋，幫助學(xué)生理解詞語的含義。同時，教師可以舉例說明這些詞語在古詩中的用法，讓學(xué)生通過語境來推測詞語的意思。

2.對于古詩意境的深入理解，教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去感受和思考古詩的意境。教師可以提供一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和想象力，去挖掘古詩背后的深層含義。

3.對于朗讀和背誦的技巧，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意古詩的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀和跟讀，逐漸熟悉并背誦古詩。同時，教師可以提供一些背誦的技巧和方法，如分句背誦、聯(lián)想記憶等，幫助學(xué)生提高背誦效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過口頭講解的方式，對四首古詩的背景、意境、用詞等方面進(jìn)行詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.討論法：在課堂上，教師組織學(xué)生針對古詩中的某個問題或主題進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.實踐法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中感受和體驗古詩的美妙，提高語文實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示古詩的全文、翻譯和相關(guān)圖片，生動形象地呈現(xiàn)古詩的意境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如進(jìn)行朗讀錄音、詞語解釋等，提高教學(xué)的趣味性和互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩鑒賞網(wǎng)站、在線翻譯工具等，獲取更多相關(guān)知識，拓寬視野。

4.學(xué)習(xí)平臺：教師利用學(xué)習(xí)平臺布置作業(yè)、進(jìn)行測試和互動交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)和反饋。

5.教學(xué)卡片：教師制作教學(xué)卡片，包含古詩的重要詞語和句式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組合作，互相練習(xí)和鞏固知識點。

6.實體書籍：教師推薦相關(guān)的實體書籍，如古詩選集、古代文化常識書籍等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入閱讀，豐富知識儲備。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩的背景和意境，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩的背景和意境，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然景色的圖片或視頻，引出古詩的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解每首古詩的意境和主題，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、朗讀比賽等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀比賽等活動，體驗古詩的鑒賞樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩的意境和主題。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩的意境和主題，掌握古詩的鑒賞技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩主題相關(guān)的拓展資源（如古代詩歌選集、文化常識書籍等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩知識點和鑒賞技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠熟練地朗讀和背誦四首古詩，理解每首古詩的意境和主題，掌握一些重要的詞語和句式。

2.能力提升：學(xué)生的古文閱讀能力將得到提高，能夠用自己的話進(jìn)行簡要描述古詩的意境和主題。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過解釋和翻譯，培養(yǎng)了自己的抽象思維和邏輯思維能力，能夠從多個角度去感受和思考古詩的意境。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩歌，了解了中國古代文化，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高了自己的文化素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)方法：學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠獨立思考和解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論和合作活動中，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的合作和交流。

7.反思能力：學(xué)生通過反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自己的自我提升和發(fā)展。板書設(shè)計1.重點知識點：

-四首古詩的名稱：《觀書有感》、《春日》、《曉出凈慈寺送林子方》、《秋日登吳公臺上寺遠(yuǎn)眺》。

-每首古詩的意境和主題。

-重要詞語和句式的列舉。

2.詞句：

-“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。”

-“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！?/p>

-“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。”

-“寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲?！?/p>

3.藝術(shù)性和趣味性：

-利用不同顏色和字體，突出重點知識點和詞句。

-設(shè)計簡潔的插圖，如古詩中的自然景色，增強(qiáng)板書的趣味性。

-在板書中加入古詩的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生在板書上感受到古詩的美妙。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)的互動情況，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師組織小組討論成果的展示，評估學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力，以及小組成員之間的合作和溝通情況。

3.隨堂測試：教師設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，評估學(xué)生對古詩內(nèi)容、意境和主題的理解程度。

4.課后作業(yè)完成情況：教師通過檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，評估學(xué)生對古詩知識點的掌握和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。典型例題講解例題1：請簡要描述《觀書有感》的意境和主題。

答案：《觀書有感》通過描繪半畝方塘中的一片美景，表達(dá)了詩人對知識的渴望和追求，以及從中獲得的啟示和感悟。

例題2：請解釋《春日》中的“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”的含義。

答案：這句話通過描繪春天的景象，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和對生活的熱情，同時也體現(xiàn)了詩人對美好事物的感知和欣賞。

例題3：請簡要描述《曉出凈慈寺送林子方》的意境和主題。

答案：《曉出凈慈寺送林子方》通過描繪清晨時分的凈慈寺景象，表達(dá)了詩人對朋友林子方的離別之情，以及對友情的珍視和懷念。

例題4：請解釋《秋日登吳公臺上寺遠(yuǎn)眺》中的“寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲”的含義。

答案：這句話通過描繪秋日的景色，表達(dá)了詩人對自然的感慨和欣賞，同時也體現(xiàn)了詩人對時間的流逝和變化的感悟。

例題5：請簡要描述《秋日登吳公臺上寺遠(yuǎn)眺》的意境和主題。

答案：《秋日登吳公臺上寺遠(yuǎn)眺》通過描繪秋日登高遠(yuǎn)眺的景象，表達(dá)了詩人對自然的感慨和欣賞，以及對人生和世事的思考和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足之處。首先，我在講解古詩時，通過詳細(xì)解讀和舉例，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和主題。然而，在組織課堂活動方面，我未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上顯得有些被動。此外，我在課堂管理上也有待加強(qiáng)，需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情緒變化。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。學(xué)生能夠正確