太陽對地球的影響 教學設計2 高中地理人教版（2019）必修一

第一章宇宙中的地球第二節(jié)太陽對地球的影響教學基本信息課題1.2太陽對地球的影響學科地理教材人教版課題（章節(jié)）第一章宇宙中的地球第二節(jié)太陽對地球的影響課程類型新授課課時安排1課時年級班級高一年級教學目標：區(qū)域認知:在給定的區(qū)域內(nèi)，能夠說明太陽輻射能量與其他形式的能量之間的轉(zhuǎn)化關系。綜合思維:能夠在了解太陽外部基本結構的基礎上，掌握太陽活動的幾種主要表現(xiàn)形式。地理實踐力:通過收集資料，了解更多太陽活動對地球的有利影響和不利影響。人地協(xié)調(diào)觀:能綜合地分析太陽活動對自然環(huán)境和人類活動的影響，樹立人地和諧觀念。學情、課標、教材分析：學情分析：對于高一的學生來說，經(jīng)過義務教育階段的學習，他們對地理環(huán)境的認識、地理技能的形成和可持續(xù)發(fā)展的觀念已有了一定積累，但對于學習地球科學知識、更深入地認識人類活動與地理環(huán)境的關系還有待加強，學生對于地理研究方法的掌握還有待提高。本節(jié)內(nèi)容涉及了天文、地理、物理等學科的知識，綜合性很強，對學生的空間思維要求較高，因此，教學過程中配合使用圖示輔助學生理解。教材分析：該內(nèi)容是人教版高中地理1第一章第二節(jié)太陽對地球的影響。本課其實是上一節(jié)內(nèi)容的延伸，是以太陽為例，進一步說明宇宙環(huán)境對地球的影響。主要是闡述太陽輻射和太陽活動對地球的影響:既存在有利的一面也存在不利的一面，但要闡述清楚。新課標太陽輻射的能量來源與傳遞、太陽活動的原理及太陽的內(nèi)部結構等不作具體的要求，甚至可以不涉及。教學重點、難點分析：1.說明太陽輻射對地球的影響。（重點）2.掌握太陽大氣層結構和太陽活動主要表現(xiàn)，理解太陽活動對地球的影響。（難點）教學策略、方法：講授法，引導法歸納總結法教學過程教學階段教師活動學生活動設置意圖導入我國西藏阿里地區(qū)的岡底斯藏醫(yī)學院，海拔高，自然環(huán)境惡劣，地理位置偏遠，過去學校的電力供應一直比較緊張，每天最多只能供電三小時，學生們早晚讀書受到很大影響。2015年，學校建成太陽能光伏電站，實現(xiàn)了24小時不間斷供電。提出問題：除了利用太陽能發(fā)電，你知道太陽對我們的生存環(huán)境，以及生產(chǎn)、生活還有哪些影響嗎？板書：第二節(jié)太陽對地球的影響思考、積極回答通過情境導入引發(fā)學生的思考，激起學生學習的興趣。學習新知——環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因【自主學習】閱讀課本第8-9頁，思考以下問題。1.太陽組成成分是什么？2.太陽輻射的概念是什么？其能源來源于什么？3.太陽輻射對地球產(chǎn)生哪些影響？（請同學用語言表達）教師展示幻燈片：師：太陽是巨大熾熱的氣體球，太陽的成分是氫和氦；太陽表面溫度為6000K；太陽能量來源于太陽內(nèi)部的核聚變反應。提問：什么是太陽輻射呢？（請同學組織語言回答）師：太陽源源不斷地以電磁波的形式向宇宙空間放射能量。PPT展示：“太陽輻射光譜曲線”圖師：太陽輻射波長紫外區(qū)為0.15-0.4微米占7%；可見光區(qū)為0.4-0.76微米，占50%；紅外區(qū)為0.76-4微米，占43%?！咎釂枴刻栞椛涫堑厍蚰芰康膩碓?，是否意味著太陽輻射是取之不盡用之不竭的？師：太陽輻射的能量是巨大的，它是地球及整個太陽系光和熱的主要源泉，盡管只有二十二億分之一到達地球，從理論上來說，太陽輻射確實是取之不盡用之不竭。但是對于地球和人類的影響卻是不可估量的。板書：一、太陽輻射1.太陽的概況2.太陽輻射3.太陽輻射波長4.太陽輻射對地球的影響師：舉例說明太陽輻射對地球有哪些影響？師小結：①太陽輻射為地球提供光和熱，維持著地表溫度，促進生物的生長。②太陽輻射是地球上水、生命活動和大氣運動的主要動力。③太陽輻射為我們生活、生產(chǎn)提供能量。注意：人們大量使用的煤、石油等礦物燃料是地質(zhì)歷史時期生物固定并積累的太陽能。板書：5.太陽輻射對人類的影響【提問】太陽輻射對人類有哪些影響呢？師：家庭太陽能供熱的原理是屋頂安裝的太陽能系統(tǒng)將吸收的太陽能轉(zhuǎn)化為熱能，使得管道中的水被加熱。熱水流到存儲池后通過水泵和管道被輸送到不同的房間供生活使用或為房間供暖。師：柴達木盆地太陽能光伏電站的原理是太陽能光伏電站利用太陽能電池板方陣將太陽能直接轉(zhuǎn)換為電能，很多國家都建設了大規(guī)模的太陽能光伏電站。承轉(zhuǎn)：“太陽輻射有百利而無一害”這種看法是否正確？為什么？師：不正確。太陽輻射雖然對地球的影響具有巨大的正面影響，但也有一些負面作用，例如太陽輻射中過多的紫外線會危害地球生物等。板書：6.全球太陽輻射的空間分布規(guī)律【活動】據(jù)圖1.12，描述北半球大氣上界太陽輻射的分布特征。師：“分布特征”答法：①總體：分布是否均勻；②最值：xx多，xx少③變化：自xx向xx遞增（或遞減）全球太陽輻射分布規(guī)律：①分布不均；②赤道最多，極點最少；③自低緯向高緯遞減?！咎釂枴坑^察圖片，探討全球太陽輻射在空間上的分布規(guī)律？師：小結歸納【活動】讀圖思考：生物量與大氣上界太陽輻射的分布有什么聯(lián)系？師：生物量多少與太陽輻射呈正相關；低緯度地區(qū)太陽輻射強，生物量多；高緯度地區(qū)太陽輻射弱，生物量少。板書：7.中國太陽輻射空間分布規(guī)律【小組活動】（1）讀圖分析，中國太陽輻射總量分布特征。（2）我國哪些地區(qū)太陽輻射總量最多，哪些地區(qū)太陽輻射總量最少？并說明其原因。師：中國太陽輻射的空間分布規(guī)律①太陽輻射分布不均；②由東南沿海向西北內(nèi)陸遞增。師：我國青藏高原太陽輻射總量最多，原因是①緯度較低，太陽輻射強。②海拔高，空氣稀薄，大氣潔凈,大氣對太陽輻射的削弱作用弱，到達地面的太陽輻射能量多。③多晴天，日照時間較長，太陽輻射強。師：我國四川盆地太陽輻射總量最少，原因是①盆地地形閉塞，水汽不易擴散，對太陽輻射的削弱作用強；②陰雨天、霧天較多，日照時間短，接受的太陽輻射少。板書：8.影響太陽輻射的因素師：影響太陽輻射總量的影響因素有哪些？PPT展示：緯度因素；晝夜長短；地形因素和天氣因素?！咎釂枴刻栞椛鋸姷牡貐^(qū)，熱量一定豐富，氣溫一定高？師：錯誤。如青藏高原地區(qū)，由于海拔高，空氣稀薄，晴天多，太陽輻射強，光照充足；但由于空氣稀薄，大氣吸收的熱量很少，大氣的保溫作用微弱，為我國夏季氣溫最低的地區(qū)。板書：二、太陽活動1.太陽大氣層的結構【自主學習】閱讀課本第10-13頁，思考以下問題。1.太陽大氣層的結構？2.太陽活動類型有哪些，出現(xiàn)在什么位置？3.太陽活動對地球有什么影響？師：太陽的大氣層，是人類能觀測到的太陽的部分，從里到外分為光球?qū)?、色球?qū)雍腿彰釋尤齻€圈層。師：光球?qū)邮翘柎髿獾淖罾飳?。它發(fā)出的可見光最強，是用肉眼可以觀測到的太陽表面。色球?qū)樱何挥诠馇驅(qū)又?。師：由于色球?qū)影l(fā)出的可見光總量不及光球?qū)拥那Х种?，因此人們平常看不到它，只有在日全食時或者用特殊的望遠鏡才能看到。師：日冕層是太陽大氣的最外層，可以延伸到幾個太陽半徑，甚至更遠。它的亮度僅為光球?qū)拥陌偃f分之一，只有在日全食時或用特制的日冕儀才能用肉眼看見。板書：2.太陽大氣結構特征師：從光球?qū)拥缴驅(qū)釉俚饺彰釋犹柕臏囟仍絹碓礁?，亮度越來越暗，厚度越來越厚?！咎釂枴渴裁词翘栵L？師：太陽大氣不斷釋放高速帶電粒子流，這種帶電粒子流被稱為太陽風。正常情況下，地球的磁場能夠阻擋太陽風，使地球免受太陽風的危害。板書：3.太陽活動師：太陽大氣的變化稱為太陽活動。太陽活動現(xiàn)象較多，主要有太陽黑子、太陽耀斑、日珥、日冕物質(zhì)拋射等，它們之間常有密切的聯(lián)系。太陽黑子的多少和大小，可以作為太陽活動強弱的標志。太陽耀斑、日珥、日冕物質(zhì)拋射等是劇烈的太陽活動現(xiàn)象。師：太陽黑子是出現(xiàn)在光球?qū)由系暮诎唿c。太陽黑子區(qū)域溫度比周圍低(低約1500℃)，因此顏色看上去深一些。太陽黑子數(shù)量具有周期性變化，有的年份多，有的年份少。師：太陽耀斑是色球表面忽然出現(xiàn)的大而亮的斑塊。一個大的太陽耀斑在短期可以發(fā)出相當于10億顆氫彈爆炸所產(chǎn)生的能量。太陽活動最激烈的顯示。長期的觀測發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)太陽耀斑和太陽黑子活動相關。師：日珥是在色球?qū)由习l(fā)生的一種劇烈太陽活動現(xiàn)象，噴射的氣體呈弧狀，像太陽的耳朵一樣，由此得名。日全食時，可用肉眼觀測火紅的日珥。日珥爆發(fā)時會噴射大量帶電粒子。師：日冕物質(zhì)拋射表現(xiàn)為日冕結構在幾分鐘至幾小時內(nèi)發(fā)生明顯變化，向外拋射大量帶電粒子。它使大范圍日冕受到擾動，破壞了太陽風的流動，是規(guī)模最大、程度最劇烈的太陽活動現(xiàn)象。師：總結歸納太陽活動名稱，發(fā)生的位置和表現(xiàn)及特征?！拘〗M活動】分析太陽黑子的變化周期。太陽黑子的變化周期一般被認為是太陽活動的周期。圖1.20的a、b兩圖表示不同尺度的時間段內(nèi)太陽黑子數(shù)的變化情況。圖1.20的a、b兩圖表示不同尺度的時間段內(nèi)太陽黑子數(shù)的變化情況。師：點評歸納。太陽黑子數(shù)呈現(xiàn)明顯的周期性變化，周期約為11年。板書：4.太陽活動對地球的影響承轉(zhuǎn)：太陽活動對地球有哪些影響呢？師：①擾亂地球電離層，干擾無線電短波通訊。②擾亂地球磁場，產(chǎn)生磁暴。③高能帶電粒子轟擊地球高層大氣，產(chǎn)生極光。④與氣候變化存在相關性。影響地球自然環(huán)境，產(chǎn)生自然災害?！局R拓展】案例：不同歷史時期太陽活動的影響。結合課本自主思考、積極回答。舉手回答填空。學生思考并回答結合生活實例思考并回答。認真聽講并做好筆記。思考日常生活中有哪些方面利用了太陽輻射并回答。思考并回答。讀圖描述分布特征。結合圖思考并回答。讀圖思考并回答。小組合作探究，各抒己見，小組代表舉手并回答。讀圖找準信息并回答。通過原因分析歸納影響太陽輻射的因素并回答問題。結合青藏高原地區(qū)進行思考并回答。結合課本資料，自主思考并回答。在課本上將太陽3個大氣結構的關鍵詞標出。認真聽講并做好筆記。讀圖分析太陽3個大氣結構的特征。閱讀課本并回答。閱讀課本并完成填空。認真聽講并做好筆記。讀表格，做歸納。小組討論，記錄觀點，思考問題，小組代表回答。思考并回答。閱讀材料，了解太陽活動。通過自主學習既可以讓學生初步了解新知也可以讓培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過填空回答讓學生動腦思考。以提問的形式幫助學生樹立辯證分析問題的思維。太陽輻射對地球的影響結合生活實例分析，更好幫助學生理解。以太陽輻射對人類生活的影響更加直接的感受到太陽輻射的作用。引導學生分析問題應該從兩方面分析（有利和不利），培養(yǎng)學生客觀分析問題的思維。（可以從軍訓和海邊游玩暴曬經(jīng)歷分析）總結描述分布特征的方法，幫助學生組織答題語言。通過讀圖訓練培養(yǎng)學生析圖能力。通過小組活動分析難點，培養(yǎng)學生的合作探究能力和分析能力。通過讀圖鍛煉學生在圖中找信息和總結歸納能力。從學習實例再總結原因，從個體到整體，培養(yǎng)學生的信息查找與歸納能力。光照不等同于熱量，利用實例讓學生辨析。通過自學活動，讓學生初步了解太陽活動，便于后續(xù)學習展開。通過讀圖并圈出關鍵詞，區(qū)別3個圈層。通過圖形象的歸納太陽3個大氣結構的特征。通過填空，初步梳理太陽活動的相關知識。通過表格總結太陽活動的表現(xiàn)及其特征更加直觀形象。通過小組活動分析難點，培養(yǎng)學生的合作意識和讀圖能力。逐條羅列分析幫助學生理清邏輯。小結1.太陽輻射對地球的影響2.太陽活動對地球的影響總結第二節(jié)太陽對地球的影響一、太陽輻射對地球的影響1.太陽2.太陽輻射3.太陽輻射對地球的影響4.太陽輻射的影響因素二、太陽活動對地球的影響1.太陽的大氣層2.太陽風3.太陽活動的主要類型4.太陽活動對地球的影響鞏固練習萬物生長靠太陽，太陽以其穩(wěn)定的光熱條件，給地球帶來了勃勃生機。據(jù)此完成下面小題。1．太陽的能量來自（

）A．地震 B．太陽內(nèi)部的核裂變C．火山噴發(fā) D．太陽內(nèi)部的核聚變2．下列現(xiàn)象與太陽輻射有直接關系的是（

）A．海陸分布 B．地形起伏 C．刮風下雨 D．地球形狀下圖為北極海冰區(qū)域多年平均到達地表太陽輻射和地表反射太陽輻射逐月變化圖。讀圖完成下面小題。3．地面吸收太陽輻射最多的月份為（

）A．3月 B．5月 C．6月 D．8月4．與5月相比，6月地表反射太陽輻射降低的原因最可能是（

）A．太陽輻射減弱 B．白晝變長C．云量增多D．冰面面積減少地表凈輻射是地表吸收輻射與放出輻射的差額。下圖示意某年我國甲、乙、丙3個省級行政區(qū)年內(nèi)地面凈輻射強度。完成下面小題。5．甲、乙、丙3個省級行政區(qū)最可能依次代表（

）A．豫、黑、湘 B．藏、川、渝 C．吉、遼、瓊 D．黑、陜、贛6．與地表凈輻射強度變化關聯(lián)性最小的因素是（

）氣溫日較差 B．緯度位置 C．晝夜變化 D．大氣濕度根據(jù)太陽黑子與年降水量的相關性圖，完成下列問題。(1)太陽黑子發(fā)生在太陽大氣的層，與黑子活動同步的太陽活動還有，它們被認為是太陽活動的主要標志。(2)據(jù)圖可知太陽黑子的活動周期約為年。(3)在70°N~80°N測站測得的降水量變化與黑子相對數(shù)之間的關系。在60°N~70°N測站測得的降水量變化與黑子相對數(shù)之間的關系（正相關或負相關）。(4)以上分析表明地球變化與太陽活動有明顯的相關性。(5)除對氣候等自然災害和無線電短波通信有影響外，太陽活動對地球的主要影響還有哪些方面？（寫出兩點即可）探究性作業(yè)318國道是我國最美公路之一。隨318國道前行，太陽光又怎樣的變化？這樣變化的原因是什么？板書設計：第二節(jié)太陽對地球