第10課《唐雎不辱使命》 統(tǒng)編版語文九年級下冊

50年代初，周總理接受美國記者的采訪，記者看到總理桌上有一支美國生產(chǎn)的派克鋼筆。

記者：總理閣下，你們堂堂中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？

總理：提起這支筆，說來話長，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈送給我。我覺得有意義，就留下了這支筆。

環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入，內(nèi)容梳理唐雎不辱使命辱沒環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入，內(nèi)容梳理《戰(zhàn)國策》簡介

《戰(zhàn)國策》，我國古代一部國別體史書，又稱《國策》，是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編輯的，按東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二國次序，編訂為三十三篇。這部書主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時的政治主張和斗爭策略，反映了各諸侯國之間在政治、軍事、外交上的斗爭。它不僅是研究戰(zhàn)國歷史的重要文獻(xiàn)，同時也是先秦歷史散文中一部優(yōu)秀的文學(xué)作品。環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入，內(nèi)容梳理自由朗讀課文，結(jié)合課下注釋疏通文意并概括文章內(nèi)容。示例：秦王想要用五百里地?fù)Q取安陵國，安陵君不愿意，于是派唐雎出使談判，唐雎?lián)砹幨骨赝跚拱擦甑靡陨?。環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入，內(nèi)容梳理秦王vs安陵君出使起源環(huán)節(jié)二:賞讀對話，初獲感悟秦王：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！安陵君：大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地與先王，愿終守之，弗敢易！示例：這句話中秦王直接提出換地要求，“其”的意思為祈求語氣，但句末的感嘆號表明秦王強(qiáng)勢的態(tài)度，明求暗搶的心態(tài)昭然若揭。本句在朗讀時，可以豐富秦王叉著腰的動作，傲慢的神態(tài)，突出人物性格。示例：安陵君首先贊揚(yáng)秦王以大換小的友善；再明確表態(tài)不交換，感嘆號表明了態(tài)度的堅決，有節(jié)。本句在朗讀時，應(yīng)當(dāng)神態(tài)溫和且堅定。秦王VS安陵君環(huán)節(jié)二:賞讀對話，初獲感悟

讓我們一起走進(jìn)外交語言現(xiàn)場，找到秦王和唐雎之間的對話，關(guān)注語氣詞、虛詞、標(biāo)點(diǎn)符號，在文本中圈點(diǎn)勾畫，合理豐富人物的神態(tài)動作，探究人物對話中的深意，仿照示例，進(jìn)行分析并朗讀。環(huán)節(jié)二:賞讀對話，初獲感悟秦王：安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？示例：秦以滅韓魏炫耀武力，以“逆”“輕”給安陵君安上“違背”“輕視秦王”的罪名?！芭c”同“歟”相當(dāng)于“嗎”，表示強(qiáng)烈的反問語氣，語勢凌厲,使對話之間充滿危險的因素，讓對方感到不安。讀這句話時，可以增加秦王傲慢、威脅、虛情假意的神態(tài)。針鋒相對之秦王VS唐雎第一回合環(huán)節(jié)二:賞讀對話，初獲感悟唐雎：否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？示例：“也”表示肯定的語氣，面對秦王的無端指責(zé)，唐雎冷靜應(yīng)對，以短短五個字否定了秦王的說辭，為自己接下去的陳述做鋪墊。此時唐雎神態(tài)自若，堅定堅決。唐雎沒有解釋安陵君是否有輕視違背秦王的心理，而是表示不換地跟土地大小無關(guān)?！霸铡毕喈?dāng)于“呢”，表示反問語氣，表達(dá)了唐雎對秦王“好心”換地的輕蔑。針鋒相對之秦王VS唐雎第一回合環(huán)節(jié)二:賞讀對話，初獲感悟秦王：公亦嘗聞天子之怒乎？天子之怒，伏尸百萬，流血千里。示例：秦王以“天子之怒”恐嚇唐雎，暗示將用武力征服安陵國，希望唐雎知難而退?！昂酢毕喈?dāng)于“嗎”,表現(xiàn)出秦王盛怒的樣子。這里秦王神情憤怒，還可能一甩袖子，非常強(qiáng)勢。針鋒相對之秦王VS唐雎第二回合環(huán)節(jié)二:賞讀對話，初獲感悟唐雎：臣未嘗聞也。大王嘗聞布衣之怒乎？示例：面對暴怒的秦王，唐雎毫無懼色，以“也”表示自己的無懼無畏，以“布衣之怒”的問題反問秦王。此時他神情堅毅果決，針鋒相對，絲毫不落下風(fēng)。殿上疾風(fēng)暴雨式的矛盾沖突即將達(dá)到高潮。針鋒相對之秦王VS唐雎第二回合環(huán)節(jié)二:賞讀對話，初獲感悟秦王：布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。示例：秦王用嘲諷的口吻描述了他所認(rèn)為的“布衣之怒”?！盃枴蓖岸保T了的意思，表示輕蔑，朗讀表演時可以鼻子輕哼一聲，表示對此的不屑。針鋒相對之秦王VS唐雎第二回合環(huán)節(jié)二:賞讀對話，初獲感悟唐雎：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也……此三子者，皆布衣之士也……與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。示例：唐雎列舉三位布衣之士的英勇行為，表明自已擁有和他們一樣的英勇氣概。以“伏尸二人，流血五步，天下縞素”明示自己有玉碎的決心。短句簡潔有力，多個“也”字，表現(xiàn)出不容置疑的力量和取得勝利的堅定信心。此處唐雎的神態(tài)堅決嚴(yán)肅，還要增加拔劍的動作，帶來壓迫感。針鋒相對之秦王VS唐雎第二回合環(huán)節(jié)二:賞讀對話，初獲感悟秦王：先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。示例：兩個感嘆號充分展現(xiàn)了秦王的恐懼害怕，他立即安撫唐雎“先生坐”，以“何至于此”這一故作輕松的口吻化解矛盾，又以“徒以有先生也”的贊美之詞討好唐雎，充分暴露了秦王色厲內(nèi)荏的本質(zhì)。針鋒相對之秦王VS唐雎交鋒結(jié)果環(huán)節(jié)二:賞讀對話，初獲感悟貪得無厭、陰險狡詐，驕橫狂暴、色厲內(nèi)荏從容鎮(zhèn)定、有膽有識、有禮有節(jié)、不畏強(qiáng)暴秦王唐雎環(huán)節(jié)二:賞讀對話，初獲感悟?qū)懛ㄐ〗Y(jié)：（1）語言(或“對話”)描寫，既突出人物性格，又推動故事情節(jié)發(fā)展。（2）對比襯托的手法。（3）尖銳的矛盾沖突。環(huán)節(jié)二:賞讀對話，初獲感悟“唐雎真的可以帶劍上殿嗎？”“秦王為什么就這么慫，怕唐雎？”？環(huán)節(jié)三:質(zhì)疑反思，探究深入資料助讀：而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺寸之兵。諸郎中執(zhí)兵皆陳殿下，非有詔召不得上。

《史記·刺客列傳》文章還有沒有哪些情節(jié)讓你覺得充滿玄幻色彩？環(huán)節(jié)三:質(zhì)疑反思，探究深入彗星襲月白虹貫日倉鷹擊于殿上藝術(shù)加工(1)凸顯人物形象(2)