2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章 維持生命之氣-氧氣3.1 氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)設(shè)計(jì) 科學(xué)版

2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣——氧氣3.1氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章“維持生命之氣——氧氣”的3.1節(jié)“氧氣的性質(zhì)和用途”。課程內(nèi)容涵蓋氧氣的物理性質(zhì)（如無(wú)色無(wú)味、不易溶于水等）和化學(xué)性質(zhì)（如支持燃燒、供給呼吸等），同時(shí)探討氧氣的工業(yè)制法和日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)物質(zhì)的分類、分子的基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解氧氣作為一種物質(zhì)的特性和它在自然界及生產(chǎn)生活中的重要作用，鞏固和擴(kuò)展學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)與用途的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋一些日?，F(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、證據(jù)推理、模型建構(gòu)、科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面展開(kāi)。

首先，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究氧氣的性質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。例如，在探究氧氣支持燃燒的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問(wèn)題，并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行分析和解釋。

其次，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理的能力。學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行合理的推理和分析，從而得出氧氣的性質(zhì)和用途。例如，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)氧氣能夠使火勢(shì)更旺，學(xué)生能夠推理出氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)。

再次，通過(guò)構(gòu)建氧氣分子的模型，幫助學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生能夠通過(guò)模型建構(gòu)，深入理解氧氣分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，從而更好地解釋氧氣的用途。例如，通過(guò)構(gòu)建氧氣分子模型，學(xué)生能夠理解氧氣分子為何能夠供給呼吸。

最后，通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)于解釋自然界現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的重要性，從而培養(yǎng)出對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和尊重。例如，在學(xué)習(xí)氧氣的工業(yè)制法時(shí)，學(xué)生能夠了解到科學(xué)家們通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)和研究，才發(fā)現(xiàn)了氧氣的制法，從而培養(yǎng)出對(duì)科學(xué)研究的尊重和熱愛(ài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、分子的基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些化學(xué)反應(yīng)的基本概念，如氧化、還原等，這為學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象通常比較感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中善于觀察和動(dòng)手操作，但對(duì)于一些抽象的化學(xué)概念和理論可能理解起來(lái)較為困難。因此，教師需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生更好地理解氧氣的相關(guān)知識(shí)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各有差異，教師應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生的需求，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果產(chǎn)生疑問(wèn)，難以理解背后的化學(xué)原理。例如，氧氣為何能支持燃燒、供給呼吸等。另外，學(xué)生可能對(duì)氧氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法之間的區(qū)別和聯(lián)系感到困惑。此外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，理解氧氣的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)可能是一大挑戰(zhàn)。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)和用途，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供必要的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源能夠幫助學(xué)生更好地理解氧氣的性質(zhì)和用途。例如，準(zhǔn)備一些有關(guān)氧氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的圖片和視頻，以及氧氣在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及一些實(shí)驗(yàn)操作，因此需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。例如，準(zhǔn)備燒杯、試管、酒精燈、導(dǎo)管等實(shí)驗(yàn)器材，以及氧氣和氫氣等試劑。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、工業(yè)制法和日常應(yīng)用等方面的信息。通過(guò)課件的展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，探究氧氣的性質(zhì)和用途。任務(wù)單應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察現(xiàn)象、結(jié)論等部分，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地記錄和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

7.安全須知：由于本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，確保他們能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如，使用酒精燈時(shí)要注意火源，避免燒傷；操作試管時(shí)要小心，防止破碎等。

8.教學(xué)反饋表：在課程結(jié)束后，設(shè)計(jì)一份教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議。這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課“氧氣的性質(zhì)和用途”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)氧氣性質(zhì)和用途做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氧氣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解氧氣的性質(zhì)和用途，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞氧氣的性質(zhì)和用途展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)氧氣的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)氧氣知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)氧氣知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與氧氣相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氧氣內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)氧氣的收獲和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣性質(zhì)和用途，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣性質(zhì)和用途，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.氧氣的物理性質(zhì)：氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，不易溶于水，密度略大于空氣。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣具有氧化性，能支持燃燒，參與呼吸作用等。氧氣分子由兩個(gè)氧原子組成，分子符號(hào)為O2。

3.氧氣的工業(yè)制法：工業(yè)上主要通過(guò)分離空氣中的氧氣來(lái)制取氧氣，利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點(diǎn)不同進(jìn)行分離。

4.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：實(shí)驗(yàn)室中通常通過(guò)分解過(guò)氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等方法制取氧氣。

5.氧氣的用途：氧氣在工業(yè)上用于支持燃燒和氧化反應(yīng)，在醫(yī)療上用于供給呼吸，還廣泛應(yīng)用于氣焊、潛水、登山等領(lǐng)域。

6.氧氣的安全性：氧氣能夠支持燃燒，因此在操作氧氣時(shí)要注意防火安全，避免接觸火源和高溫物體。

7.氧氣的環(huán)境影響：氧氣是地球大氣中重要的組成部分，對(duì)維持生物圈的生態(tài)平衡具有重要意義。教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途有了更深的理解。在課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)展示氧氣相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。在回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)氧氣的工業(yè)制法有一定的了解，但在實(shí)驗(yàn)室制法方面還存在一些疑問(wèn)，這為接下來(lái)的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在知識(shí)點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們直觀地觀察到氧氣的特性。在講解氧氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)于工業(yè)制法中分離液態(tài)氮和液態(tài)氧的原理有些難以理解，因此在講解過(guò)程中我多次重復(fù)并用圖示幫助學(xué)生理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論，讓學(xué)生們圍繞氧氣的用途和安全性展開(kāi)討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于氧氣的醫(yī)療用途和工業(yè)用途有較為清晰的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于氧氣的安全性問(wèn)題還缺乏足夠的重視，因此在總結(jié)時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了一下氧氣的安全使用注意事項(xiàng)。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了氧氣在環(huán)境中的作用，讓學(xué)生們了解到氧氣對(duì)于維持生態(tài)平衡的重要性。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)出很高的興趣，積極參與討論，并提出了一些自己的見(jiàn)解。

此外，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是在實(shí)驗(yàn)操作和知識(shí)理解方面，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要耐心解答他們的疑問(wèn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生們服務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味，不易溶于水，密度大于空氣

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性，支持燃燒，供給呼吸

3.氧氣的工業(yè)制法：分離空氣中的氧氣，利用液氮和液氧的沸點(diǎn)差異

4.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：分解過(guò)氧化氫溶液，加熱高錳酸鉀或氯酸鉀

5.氧氣的用途：支持燃燒，氧化反應(yīng)，醫(yī)療供給呼吸，氣焊，潛水，登山等

6.氧氣的安全性：防火，避免接觸火源和高溫物體

7.氧氣的環(huán)境影響：維持生態(tài)平衡課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和用途，主要包括氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、工業(yè)制法、實(shí)驗(yàn)室制法、用途、安全性和環(huán)境影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該能夠掌握氧氣的特性，了解其在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中應(yīng)用，并認(rèn)識(shí)到氧氣對(duì)環(huán)境的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.氧氣的物理性質(zhì)是什么？

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)是什么？

3.工業(yè)上是如何制取氧氣的？

4.實(shí)驗(yàn)室中是如何制取氧氣的？

5.氧氣有哪些用途？

6.使用氧氣時(shí)需要注意哪些安全問(wèn)題？

7.氧氣對(duì)環(huán)境有哪些影響？課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦一篇關(guān)于氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域應(yīng)用的科普文章，讓學(xué)生了解氧氣在醫(yī)療救治中的重要作用。

2.視頻資源：觀看一部關(guān)于氧氣工業(yè)制法的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解氧氣工業(yè)生產(chǎn)的流程和應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)室制氧實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，加深對(duì)氧氣制取過(guò)程的理解。

4.生活應(yīng)用：讓學(xué)生觀察生活中使用氧氣的實(shí)例，如氣焊、潛水等，了解氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)