1《觀潮》第二課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

1《觀潮》第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）統(tǒng)編版四年級上冊1.《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

年級四年級學(xué)科語文

課題觀潮課時(shí)第二課時(shí)

教材分析《觀潮》是統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊的一篇課文，主要通過描述錢塘江大潮的壯觀景象，通過對潮水的描繪，課文展現(xiàn)了自然界的神奇和壯麗，激發(fā)生對大自然的熱愛和探索欲望，增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)也傳遞了對大自然的敬畏之情，文章語言生動(dòng)形象，修辭豐富，適合用來培養(yǎng)生的審美能力和想象力。

教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦3~4自然段2、能用自己的話說說課文是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的，并與同學(xué)交流你想象出來的畫面3、通過讀一讀古詩，從課文中找出與課文內(nèi)容相關(guān)的句子4、通過朗讀、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)對大自然的熱愛和探索欲望，增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力、對大自然的敬畏之情

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能用自己的話說說課文是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的，并與同學(xué)交流你想象出來的畫面；通過讀一讀古詩，從課文中找出與課文內(nèi)容相關(guān)的句子

難點(diǎn)：通過朗讀、小組討論等活動(dòng)，通過朗讀、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)對大自然的熱愛和探索欲望，增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力、對大自然的敬畏之情

教法學(xué)法教法：演示法、啟發(fā)式、探究法等。

學(xué)法：游戲?qū)W習(xí)法、討論法。

教學(xué)輔助材料、朗讀評價(jià)表、黑板/白板、粉筆/馬克筆等。

教學(xué)大步驟教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入【學(xué)習(xí)任務(wù)一：吸引興趣】1、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們有沒有見過大海的潮水？生：有師：潮水是什么樣子的？生：湍急生：有慢有快2、引出課題師：今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》，領(lǐng)略一種特別的潮水現(xiàn)象

二、整體感知【學(xué)習(xí)任務(wù)二：把握整體結(jié)構(gòu)】1、自主閱讀·生自主閱讀課文，標(biāo)記出不理解的詞語或句子2、集體朗讀·全班一起朗讀課文，注意語音語調(diào)和停頓，老師適時(shí)糾正發(fā)音。3、初步交流·老師提問生對故事的整體印象，收集生的第一反應(yīng)·完成課文自主朗讀填空—課文主要講述的事情

三、深入研讀【學(xué)習(xí)任務(wù)三：突破重難點(diǎn)】1、對江潮的印象師：請同學(xué)們再次閱讀課文并思考課文是圍繞哪一句話來寫的，你對江潮有什么印象？獲得了哪些信息？生：錢塘江大橋自古以來被譽(yù)為天下奇觀師：這一句是什么句呢？生：是全文的中心句師：起著什么作用？生：起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用師：請問自古以來是什么意思？生：就是從以前到現(xiàn)在生：就是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的以前到現(xiàn)在師：不錯(cuò)，自古以來就是年代久遠(yuǎn)的意思師：那么天下奇觀又是什么意思？生：奇就是奇特生：就是名氣很大的東西師：天下奇觀就是聞名天下名氣很大，既然錢塘江是很久以前到現(xiàn)在的，很多人所知曉的，那么你們覺得錢塘江潮是一個(gè)怎樣的景點(diǎn)生：非常令人震撼生：感覺特別受人歡迎師：不錯(cuò)，這一句就突出了錢塘江潮的古與奇，表達(dá)了作者的贊美之情師：你還了解到了什么信息？生：最佳觀潮日是8月18生：最好的觀潮地是鹽官鎮(zhèn)生：觀潮的人很多，人山人海生：潮水變化特別快師：那么課文又是按照什么樣的順序來描寫錢塘江大潮的？哪里寫出了潮水變化快？請同學(xué)們再次閱讀課文并思考，每一個(gè)自然段分別寫了什么？師：首先我們來看第一個(gè)問題，課文是按照什么樣的順序來描寫錢塘江大潮的？生：是按時(shí)間順序師：按時(shí)間順序來寫，怎么表現(xiàn)出潮水變化快的？生：江潮來之前生：江潮來時(shí)生：江潮去后師：請問潮來前是第幾自然段？師：第幾到第幾自然段又分別寫了潮來時(shí)和潮去后生：第二自然段是潮來前生：第三到第四自然段是潮來時(shí)生：第五自然段是潮去后2、潮來前師：請同學(xué)們再次閱讀課文的第二自然段，所以說作者登上海塘大堤時(shí)看到了哪些景物？人們此時(shí)此刻的心情又是如何的？師：請問作者在潮來前看到了哪一些景物？生：錢塘江生：江面生：薄霧生：鎮(zhèn)海古塔生：古山亭生：觀潮臺生：小山生：人山人海師：此時(shí)此刻人們的心情如何？哪里可以看出來生：人們的心情非常緊張生：人們非常期待生：有點(diǎn)激動(dòng)生：大家昂首東望，等著，盼著師：這里可以看出人們的心情是很期盼，很急切，很期待的師：那么在潮來之前這些景物是怎樣的？生：江面很平靜生：亭臺屹立著生：有一些景物若隱若現(xiàn)生：人們在等待3、潮來時(shí)師：仿佛在人們等待的期間，這些景物也在等待著，接著潮來了，人們最期待的來了師：請同學(xué)們自由閱讀課文的第三到第四自然段，說一說作者是如何描寫潮來的過程生：作者先寫了一點(diǎn)左右響起了雷聲師：潮來時(shí)間是？生：午后1點(diǎn)左右?guī)煟耗睦锟梢钥闯鰜沓眮頃r(shí)變化很快？生：從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)生：過了一會兒響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來師：你們聽過打雷的聲音嗎？見過水天相接的模樣嗎？生：聽過生：見過師：當(dāng)你看到這樣的場景時(shí)，你預(yù)感接下來會發(fā)生什么事情？你的心情如何？生：感覺接下來的場面會很壯觀生：感覺像世界末日生：感覺接下來會下大暴雨什么的師：不錯(cuò)，從這一些變化之中，我們可以看到潮來時(shí)的氣勢非常宏大，變化之快師：接著又發(fā)生了什么變化？生：那條白線很快的向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面師：白線向我們移來，這是潮水的什么變化？生：位置生：形態(tài)生：這一句體現(xiàn)了潮來時(shí)的動(dòng)態(tài)變化師：再近些又發(fā)生了什么？生：再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻師：這一句運(yùn)用了什么修辭手法？生：運(yùn)用了比喻的修辭手法師：兩丈多高，一丈就約3.33m，兩丈就約等于兩層樓房那么高，把白浪比作水墻，說明了什么？生：說明了潮水浪頭非常高生：說明了潮水的范圍特別廣師：這一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把白浪比作水墻形象的說明了江潮浪頭之高，范圍之廣師：潮水向我們逼近，越來越近時(shí)又發(fā)生了什么變化？生：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來師：現(xiàn)在老師給同學(xué)們觀看一個(gè)視頻，你們感受一下當(dāng)時(shí)是怎樣的場景，說一說這一句運(yùn)用了什么修辭手法？你的看法又是怎樣的？生：運(yùn)用了比喻的修辭手法生：還有夸張的修辭手法師：把什么比作什么？生：浪潮比作千萬匹白色戰(zhàn)馬師：哪里體現(xiàn)了夸張的修辭手法？生：大地都被震得顫動(dòng)起來師：你們感受如何？生：感覺非常的震撼生：非常有壓迫感生：氣勢很雄偉生：大自然的力量無窮無盡生：在大自然面前人類非常渺小師：不錯(cuò)，這一段運(yùn)用了比喻還有夸張的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了潮來時(shí)巨大的聲響和雄偉的氣勢4、體會重點(diǎn)句子師：現(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀這下面三句話，你覺得哪一句寫得更好？為什么？生：浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬奔來生：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬奔來生：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來生：最后一句寫的更好生：最后一句生：因?yàn)樽詈笠痪溥\(yùn)用了比喻的修辭手法生：雖然都運(yùn)用了比喻的修辭手法，但是最后一句寫出了浪潮的雄偉生：最后一句能讓人感覺到浪潮來時(shí)的恐怖與雄偉生：最后一句能寫出浪非常多，而且場面浩大師：不錯(cuò)，第三句說明了浪非常多，而且生動(dòng)形象地寫出了潮水鋪天蓋地的涌來，場面非常浩大5、潮退時(shí)師：剛才我們感受了潮來時(shí)的雄偉，那么潮去之后又發(fā)生了什么變化？生：霎時(shí)潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般的涌來江面上依舊風(fēng)號浪吼生：過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜生：看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了師：霎時(shí)是什么意思？生：就是一瞬間生：霎時(shí)間生：特別快師：一瞬間潮頭明明已經(jīng)奔騰西去了，可是余波還在漫天卷地般的涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼，你們感受到了潮水的什么？生：感受到了潮水的威力生：感受到了即使潮頭走了，可是潮水還是很有威力的師：不錯(cuò)，這一句生動(dòng)形象的體現(xiàn)了潮水的余威6、總體印象師：這篇課文主要通過潮來前，潮來時(shí)，潮退后的三個(gè)方面來描寫錢塘江大潮的景象，現(xiàn)在你們對錢塘江大潮有什么樣的感覺？生：感覺非常奇特生：感覺非常雄偉生：感覺非常壯觀生：有點(diǎn)恐怖生：大自然的力量不容小覷師：表達(dá)了作者什么樣的思想感情？生：佩服生：對錢塘江大潮的贊嘆生：對錢塘江大潮的贊美之情生：錢塘江大潮的變化感到贊嘆生：不愧是天下奇觀

四、提煉歸納【學(xué)習(xí)任務(wù)四：鞏固難點(diǎn)知識】1、引導(dǎo)總結(jié)師：現(xiàn)在，讓我們一起回顧和探討課文中的內(nèi)容師：首先，這篇課文講述了什么？生：課文講述了作者和家人一起去海邊觀看潮水的經(jīng)歷生：描述了潮水的變化和海邊的景色師：作者在文中是如何描述潮水來臨前的情景的？生：作者描述了天空的顏色變幻，還提到了海浪的聲音師：當(dāng)潮水真正到來時(shí)，作者用了哪些詞語來形容它的壯觀場面？生：“波濤洶涌"、“浪花飛濺”、“氣勢磅礴”師：在觀看潮汐的過程中，作者有哪些情感體驗(yàn)？生：作者感到非常激動(dòng)和震撼生：他覺得大自然的力量是如此偉大，讓人敬畏師：從《觀潮》這篇課文中可以學(xué)到什么？它給我們帶來了哪些啟示？生：讓我們認(rèn)識到大自然的美麗和強(qiáng)大生：提醒我們要尊重和保護(hù)自然環(huán)境生：讓我們感受到生活中的美好時(shí)刻，要珍惜每一次親近自然的機(jī)會師：通過今天的問答，我們再次回顧了《觀潮》這篇課文的主要內(nèi)容，感受到了作者的情感體驗(yàn)，并從中得到了一些啟示2、主題升華師：我們將選擇潮來前、潮來時(shí)、潮退后這三個(gè)場景中的一個(gè)來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作?！队^潮》中潮來前的場景是怎樣的？有哪些特點(diǎn)？生：潮來前，天空的顏色逐漸變化，海浪的聲音也越來越響亮生：人們開始聚集在海邊，期待著潮水的到來師：如果要畫出潮來前的場景，你們會如何表現(xiàn)天空的變化和人們的期待心情？生：我會用漸變的顏色來畫天空生：我會畫一些小小的人影站在海邊，有的舉著望遠(yuǎn)鏡，有的拿著相機(jī)師：接下來，我們來討論潮來時(shí)的場景。在這個(gè)時(shí)刻，潮水的壯觀場面應(yīng)該如何通過繪畫來表現(xiàn)？生：潮水波濤洶涌，浪花飛濺生：可以用