湖北省荊州市語(yǔ)文初一上學(xué)期測(cè)試試題及解答

湖北省荊州市語(yǔ)文初一上學(xué)期測(cè)試試題及解答一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.澄清（dèng）醞釀（yùn）賣弄（lòng）窠巢（kē）B.應(yīng)和（hè）嘹亮（liáo）棱鏡（líng）靜謐（mì）C.蒞臨（lì）貯蓄（zhù）粗獷（guǎng）憔悴（qiáocuì）D.侍弄（shì）驀然（mù）窸窣（xīsū）蔭蔽（yìn）答案：C解析：本題考查字音的辨析能力。A項(xiàng)有誤，“澄清”的“澄”應(yīng)讀“chéng”，“賣弄”的“弄”應(yīng)讀“nòng”；B項(xiàng)有誤，“棱鏡”的“棱”應(yīng)讀“l(fā)éng”；D項(xiàng)有誤，“驀然”的“驀”應(yīng)讀“mò”。C項(xiàng)注音完全正確，故選C。2、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.這位老藝術(shù)家德高望重，他的表演栩栩如生，觀眾都為之傾倒。C.班長(zhǎng)提出周末去野炊，大家隨聲附和，都表示贊同。D.同學(xué)們不要妄自菲薄，要相信自己，通過(guò)努力，我們都能成為國(guó)家的棟梁。答案：D解析：本題考查成語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。A項(xiàng)有誤，“不可救藥”指病已重到無(wú)法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無(wú)法挽救的地步，含貶義，用在此處不恰當(dāng)；B項(xiàng)有誤，“栩栩如生”形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣，用在此處形容表演不恰當(dāng)；C項(xiàng)有誤，“隨聲附和”指自己沒(méi)有主見(jiàn)，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)，含貶義，用在此處不恰當(dāng)；D項(xiàng)正確，“妄自菲薄”指過(guò)分看輕自己，形容自卑，用在此處符合語(yǔ)境。3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。B.為了避免不再發(fā)生類似的事故，交警部門加大了監(jiān)管力度。C.通過(guò)這次研學(xué)旅行，使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓了視野。D.央視的《詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目，受到觀眾的廣泛好評(píng)。答案：D解析：本題考查病句的辨析與修改。A項(xiàng)有誤，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”；B項(xiàng)有誤，否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項(xiàng)有誤，成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；D項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病，表達(dá)清晰。故選D。4、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.父親常常在繁忙的工作之余，抽出一些時(shí)間，指導(dǎo)我們兄妹幾個(gè)練習(xí)書法，他言傳身教，樂(lè)此不疲。B.走進(jìn)自然，親近自然，我們的情感會(huì)在大自然的懷抱里得到凈化和升華，我們的心靈會(huì)在紛繁的人世中尋得一份寧?kù)o。C.荊州古城墻是我國(guó)現(xiàn)存保存最為完好的古城垣建筑之一，是楚文化的發(fā)祥地，也是著名的三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)。D.春節(jié)將至，商家打折促銷，每個(gè)店鋪都打扮得花枝招展，以此來(lái)吸引顧客。答案：C解析：本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。A項(xiàng)，“言傳身教”指一面口頭上傳授，一面行動(dòng)上以身作則，指言語(yǔ)行為起模范作用，使用正確；B項(xiàng)，“紛繁”指多而復(fù)雜，使用正確；C項(xiàng)，“發(fā)祥地”原指帝王祖先興起的地方，后指民族、文化等的發(fā)源地，與“古城垣建筑”搭配不當(dāng)，使用錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“花枝招展”形容打扮得十分艷麗，使用正確。5、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.能否規(guī)范地書寫漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。B.每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力和思想修養(yǎng)。C.荊州是國(guó)務(wù)院公布的第二批國(guó)家歷史文化名城。D.通過(guò)這次災(zāi)后重建，使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。答案：C解析：本題考查病句的辨析與修改。A項(xiàng)，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“充實(shí)”與“思想修養(yǎng)”不搭配，應(yīng)改為“提高自己的業(yè)務(wù)能力，充實(shí)自己的思想修養(yǎng)”；C項(xiàng)，沒(méi)有語(yǔ)??；D項(xiàng)，成分殘缺，濫用介詞造成主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”。6、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“在考場(chǎng)上千萬(wàn)別慌，”老師再三叮囑說(shuō)：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整。”B.讀了拜倫的詩(shī)，就想到希臘群島；吟著惠特曼的《草葉集》，就想到廣闊的田野、萬(wàn)里的草原。C.“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。D.我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。答案：C解析：本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。A項(xiàng)，“說(shuō)”在中間，其后應(yīng)為逗號(hào)，故“說(shuō)”后的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；B項(xiàng)，“希臘群島”后的分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)椤跋ＥD群島”與“廣闊的田野、萬(wàn)里的草原”是并列關(guān)系，且分句內(nèi)部沒(méi)有逗號(hào)，分句間不能用分號(hào)；C項(xiàng)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確；D項(xiàng)，“我，我的母親，我的妻子和兒子”是“散步”的并列賓語(yǔ)，應(yīng)將“我”后的逗號(hào)改為冒號(hào)，以提示下文。7、請(qǐng)寫出下列成語(yǔ)中包含的兩個(gè)歷史人物的名字。成語(yǔ)：三顧茅廬答案：劉備、諸葛亮解析：這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于三國(guó)時(shí)期的歷史故事。劉備是蜀漢的開(kāi)國(guó)皇帝，他聽(tīng)說(shuō)諸葛亮有雄才大略，三次親自到諸葛亮隱居的茅廬去拜訪他，希望諸葛亮能輔佐他成就一番事業(yè)。最終，諸葛亮被劉備的誠(chéng)意所打動(dòng)，出山輔佐劉備，成為了歷史上著名的政治家、軍事家。因此，這個(gè)成語(yǔ)中包含的歷史人物是劉備和諸葛亮。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀文章：標(biāo)題：《秋天的懷念》雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……題目：1、文章中多次提到“看花”，作者與母親的看花經(jīng)歷有哪幾次？你如何理解母親反復(fù)勸“我”去北?？淳栈ǖ挠靡?？答案：母親提到看花總共有三次。第一次，是春天，母親提議去北?？椿?，遭到我的拒絕；第二次，是秋天，母親再次提議去看花，我已答應(yīng)，但母親因病重未能成行；第三次，是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。母親反復(fù)勸“我”去北?？淳栈ǎ窍Ｍ夷茏叱鼋^望，堅(jiān)強(qiáng)地活下去，能夠像菊花一樣不畏艱難，熱愛(ài)生活。2、分析“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”這句話中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的含義和作用。答案：“悄悄地”表現(xiàn)出母親小心翼翼，怕觸怒我；“偷偷地”表現(xiàn)了母親不放心我，又害怕被我發(fā)現(xiàn)的心理。這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親對(duì)我深切的關(guān)愛(ài)和無(wú)私的付出。3、最后一段“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”描寫菊花有什么作用？答案：這句話描寫了各種顏色的菊花在秋風(fēng)中盛開(kāi)的情景，表現(xiàn)了菊花蓬勃的生命力，烘托出“我”走出悲傷，在母親的鼓勵(lì)下開(kāi)始積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的態(tài)度。同時(shí)，菊花的淡雅、高潔、熱烈深沉，也象征著母愛(ài)的深沉、溫暖和美好。第二題閱讀文章：《秋天的懷念》雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……題目：1、文中母親說(shuō)的“好好兒活”和“我”說(shuō)的“要好好兒活”各有什么含意？答案：母親說(shuō)的“好好兒活”指母子倆都要戰(zhàn)勝病魔，堅(jiān)強(qiáng)地活下去；我說(shuō)的“要好好兒活”是指為了母親，我和妹妹要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不僅好好兒活，還要活出個(gè)樣來(lái)，告慰母親在天之靈。2、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”的理解。答案：這句話通過(guò)描寫北海菊花的美麗，象征了作者對(duì)生命的渴望與眷戀，表明自己走出了困境，將積極面對(duì)生活。3、選文的結(jié)尾寫“我”去北海觀賞菊花，你認(rèn)為這樣安排有哪些作用？答案：結(jié)尾寫“我”去北海觀賞菊花，一方面照應(yīng)前文母親“推我去北海看花”的遺愿，另一方面象征著“我”走出了困境，將積極面對(duì)生活，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)母親深深的懷念之情。三、古詩(shī)文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下面古詩(shī)文，完成1-3題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1、詩(shī)中直接描寫動(dòng)物（鶯燕）活動(dòng)的兩句詩(shī)是：“________，________?！边@兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？答案：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。”這兩句詩(shī)描繪了早春時(shí)節(jié)，幾處早來(lái)的黃鶯爭(zhēng)著飛上向陽(yáng)的枝頭唱歌啼鳴，不知是哪家新來(lái)的燕子正在湖邊銜泥筑巢的景象，展現(xiàn)了一幅鶯歌燕舞、生機(jī)勃勃的早春圖景。2、全詩(shī)以“行”為線索，從“孤山寺北賈亭西”起，到“________”終。以“春”為著眼點(diǎn)，寫出了早春美景給游人帶來(lái)的喜悅之情。詩(shī)中描寫“早春”的詞語(yǔ)有哪些？答案：“綠楊陰里白沙堤”終。詩(shī)中描寫“早春”的詞語(yǔ)有“初平”（春水初生）、“早鶯”（早來(lái)的黃鶯）、“新燕”（新來(lái)的燕子）、“漸欲”（漸漸）、“才能”（剛剛）。3、詩(shī)歌第二聯(lián)中“幾處”“誰(shuí)家”用得極其精妙，換作“處處”“家家”就沒(méi)有這種效果。聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么。答案：“幾處”“誰(shuí)家”說(shuō)明早來(lái)的黃鶯不多，新燕不多，表達(dá)了錢塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的欣喜之情。如果改為“處處”“家家”，就沒(méi)有這種表達(dá)效果。因?yàn)椤疤幪帯薄凹壹摇北憩F(xiàn)的是暮春時(shí)節(jié)鶯歌燕舞、繁花似錦的景象，與題目“早春”不相符。第二題閱讀《觀滄?！罚瓿上铝行☆}。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1、本詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，詩(shī)中描寫的景物有哪些？答案：詩(shī)中描寫的景物有滄海、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、洪波、日月、星漢。2、這首詩(shī)的前八句描寫了大海的遼闊與雄壯，其中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是寫景的高潮，請(qǐng)你用自己的話，描繪這四句詩(shī)所展現(xiàn)的畫面。答案：太陽(yáng)和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的。3、全詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？答案：全詩(shī)抒發(fā)了作者博大的胸襟和統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志。四、名著閱讀（9分）名著閱讀閱讀文章《朝花夕拾》是魯迅先生的一部散文集，其中《從百草園到三味書屋》一文，生動(dòng)地描述了魯迅先生在故鄉(xiāng)的童年生活。文章開(kāi)頭便以“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”為引子，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)那個(gè)充滿童趣的世界。百草園里，魯迅和他的小伙伴們可以盡情玩耍。春天，他們可以看到碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹和紫紅的桑椹；夏天，可以聽(tīng)蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，油蛉在低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴；秋天，可以品嘗覆盆子酸甜可口的果實(shí)；冬天，則可以在雪地里捕鳥，體驗(yàn)冬季的樂(lè)趣。然而，當(dāng)魯迅長(zhǎng)到該讀書的年齡時(shí)，他被送進(jìn)了全城稱為最嚴(yán)厲的書塾——三味書屋。在這里，他感受到了與百草園截然不同的生活氛圍。三味書屋的生活枯燥而乏味，但即便如此，魯迅也依然能在其中找到些許樂(lè)趣，比如趁老師不注意時(shí)，和同窗們一起描畫繡像、折紙船等。小題問(wèn)題：《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的哪一部作品集中的文章？答案：《朝花夕拾》解析：魯迅先生的這部散文集收錄了他在不同時(shí)期的回憶性文章，其中《從百草園到三味書屋》是描繪他童年生活的重要篇章。問(wèn)題：百草園在魯迅的童年生活中扮演了什么角色？答案：百草園是魯迅童年的樂(lè)園。解析：文章開(kāi)頭即明確提到百草園是魯迅的樂(lè)園，這里充滿了他的歡聲笑語(yǔ)和童年的美好回憶。問(wèn)題：三味書屋的生活與百草園相比，有何不同？魯迅是如何在三味書屋中尋找樂(lè)趣的？答案：三味書屋的生活與百草園相比，顯得枯燥而乏味。但魯迅依然能在其中找到樂(lè)趣，如趁老師不注意時(shí)描畫繡像、折紙船等。解析：三味書屋代表了封建教育的嚴(yán)苛與束縛，與百草園的自由與快樂(lè)形成鮮明對(duì)比。然而，魯迅的童心并未被完全束縛，他依然能在這種環(huán)境中找到屬于自己的樂(lè)趣。五、寫作題（50分）題目：請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的作文。題目一：《我眼中的荊州》荊州，這座歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的城市，自古便是文人墨客筆下的?？汀Ｕ?qǐng)你以“我眼中的荊州”為題，寫一篇文章，描繪你眼中的荊州，可以是對(duì)荊州歷史文化的感悟，也可以是對(duì)荊州自然風(fēng)光的贊美，還可以是你在荊州生活中的點(diǎn)滴感受。題目二：《難忘的一次荊州之旅》每個(gè)人心中都有一段難忘的旅程，它或許與風(fēng)景有關(guān)，或許與人物有關(guān)，又或許與某種特別的體驗(yàn)有關(guān)。請(qǐng)以“難忘的一次荊州之旅”為題，寫一篇記敘文，詳細(xì)敘述你的一次荊州之旅，分享你的所見(jiàn)所聞、所感所悟。答案示例（題目一）：《我眼中的荊州》荊州，這座位于長(zhǎng)江之畔的古城，如同一顆璀璨的明珠，鑲嵌在荊楚大地上。我眼中的荊州，是歷史的沉淀，是文化的傳承，更是自然與人文的和諧共生。走進(jìn)荊州古城，仿