2024年重慶市語文初三上學(xué)期自測試卷及答案解析

2024年重慶市語文初三上學(xué)期自測試卷及答案解析一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）。A.矜持（jīn）狹隘（yì）諂媚（chǎn）恪盡職守（gè）B.恣睢（suī）蔭庇（yìn）嗤笑（chī）矯揉造作（jiǎo）C.驀然（mù）躊躇（chú）諛詞（yú）斷壁殘?jiān)▂uán）D.拮據(jù)（jū）襁褓（qiǎng）拮據(jù)（jù）恪守成規(guī)（kè）答案：B解析：A項(xiàng)，“狹隘”的“隘”應(yīng)讀ài，“恪盡職守”的“恪”應(yīng)讀kè；C項(xiàng)，“驀然”的“驀”應(yīng)讀mò；D項(xiàng)，“襁褓”的“褓”應(yīng)讀bǎo，“拮據(jù)”的“據(jù)”在此處應(yīng)讀jū。2、下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）。A.狼藉緘默銳不可擋轉(zhuǎn)彎抹角B.拮據(jù)旁騖重蹈復(fù)轍涕泗橫流C.蕭索恪守根深蒂固泯然眾人D.詰難褻瀆惟妙惟肖吹毛求疵答案：D解析：A項(xiàng)，“銳不可擋”應(yīng)為“銳不可當(dāng)”；B項(xiàng)，“重蹈復(fù)轍”應(yīng)為“重蹈覆轍”；C項(xiàng)，“蕭索”應(yīng)為“蕭瑟”。3、下列句子中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.聽了老師的講解，我對這道題的解題思路仍然莫衷一是，只好向老師請教。B.近幾年，各種各樣的補(bǔ)習(xí)班越辦越紅火，無論城市還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真是雨后春筍般，比比皆是。C.他性格內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，與人交談時(shí)總是言不由衷。D.青年學(xué)生應(yīng)該胸懷大志，敢于創(chuàng)新，要以無所不為的勇氣開創(chuàng)未來。答案：B解析：A項(xiàng)，莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。此處用于形容自己對解題思路不明確，不恰當(dāng)；B項(xiàng)，雨后春筍：形容事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。此處用于形容補(bǔ)習(xí)班數(shù)量多且增長快，恰當(dāng)；C項(xiàng)，言不由衷：話不是從內(nèi)心發(fā)出來的，即說的不是真心話。此處用于形容他與人交談時(shí)總是說話不真誠，與語境不符；D項(xiàng)，無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干。此處用于形容青年學(xué)生的勇氣和創(chuàng)新精神，褒貶失當(dāng)。4、下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.緋紅（fēi）詰難（jié）迸濺（bèng）亙古（gèng）B.拮據(jù)（jū）襁褓（qiǎng）恪守（kè）冗雜（rǒng）C.拈輕怕重（zhān）詰責(zé)（jié）慪氣（òu）頷首（hàn）D.咫尺（zhǐ）愴然（chuàng）緘默（jiān）畸形（qí）答案：B解析：A項(xiàng)中“亙古”的“亙”應(yīng)讀“gèn”，C項(xiàng)中“拈輕怕重”的“拈”應(yīng)讀“niān”，D項(xiàng)中“畸形”的“畸”應(yīng)讀“jī”，故B項(xiàng)正確。5、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.能否規(guī)范地書寫漢字，是對義務(wù)教育階段學(xué)生漢字書寫的基本要求。B.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。C.通過這次災(zāi)后重建，使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。D.徜徉在美麗的桃花溪畔，我不由得停下腳步駐足欣賞。答案：A解析：B項(xiàng)中“端正”與“學(xué)習(xí)方法”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法”；C項(xiàng)中缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；D項(xiàng)中“停下腳步”與“駐足”語義重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)，故A項(xiàng)正確。6、下列句子中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。B.青春期的我們，應(yīng)該朝氣蓬勃，努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)了大好時(shí)光。C.在這個(gè)春意盎然的季節(jié)里，我們一起到郊外踏青，享受大自然的美好。D.他性格孤僻，常常妄自菲薄，大家都認(rèn)為他是一個(gè)難以接近的人。答案：A解析：A項(xiàng)中“抑揚(yáng)頓挫”原指聲音高低曲折，十分和諧，后多用來形容音樂悅耳動(dòng)聽或文章誦讀得抑揚(yáng)頓挫，此處用來形容小說情節(jié)不恰當(dāng)；B項(xiàng)中“朝氣蓬勃”形容充滿了生氣和活力的樣子，使用正確；C項(xiàng)中“春意盎然”形容春天的氣氛很濃，使用正確；D項(xiàng)中“妄自菲薄”指過分看輕自己，形容自卑，使用正確，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。7、在《紅樓夢》中，賈寶玉曾引用過一句古詩“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，請從這句話中任選一個(gè)字，結(jié)合你對《紅樓夢》的理解，談?wù)勥@個(gè)字如何體現(xiàn)了小說的主題或情感。答案：選擇“淚”字。解析：《紅樓夢》作為中國古代四大名著之一，以其深刻的社會(huì)洞察力和細(xì)膩的情感描繪著稱。在“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”這句詩中，賈寶玉用“淚”字深刻地概括了小說的情感基調(diào)。這個(gè)字不僅指代了小說中眾多人物的淚水和悲苦，更象征著作者對封建社會(huì)種種不合理現(xiàn)象的無奈與哀嘆。在《紅樓夢》中，無論是寶黛愛情的悲劇、家族興衰的無奈，還是女性命運(yùn)的悲慘，都充滿了淚水與辛酸。這些淚水，有的是對美好事物消逝的哀悼，有的是對不公命運(yùn)的抗?fàn)?，有的是對人性弱點(diǎn)的悲嘆。它們匯聚成一股強(qiáng)大的力量，沖擊著讀者的心靈，讓人在閱讀過程中不斷感受到一種難以言喻的悲痛與共鳴。因此，“淚”字不僅是對《紅樓夢》情感內(nèi)容的精煉概括，也是小說主題思想的重要體現(xiàn)。它揭示了封建社會(huì)的殘酷與無情，反映了作者對人性、命運(yùn)、社會(huì)等問題的深刻思考，使《紅樓夢》成為一部具有強(qiáng)烈感染力和思想深度的偉大作品。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀文章：《秋天的懷念》雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……問題：1、文中多次提到“看花”這一內(nèi)容，請簡要分析“看花”在文中的作用。答案：“看花”在文中有雙重作用。首先，它作為本文的線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；其次，它象征了母親對“我”的關(guān)懷和愛，同時(shí)象征著“我”新生活的開始和母親未竟的遺愿。2、結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α昂煤脙夯睢边@句話的理解。答案：“好好兒活”這句話在文中出現(xiàn)了兩次，一次是母親對“我”的鼓勵(lì)，希望“我”能戰(zhàn)勝病痛，重新振作；另一次是“我”對妹妹的承諾，表示要和妹妹一起堅(jiān)強(qiáng)地活下去，實(shí)現(xiàn)母親的遺愿。它體現(xiàn)了“我”對母親深切的懷念和“我”與妹妹相依為命的深厚情感。3、請簡要分析文中畫線句子的表達(dá)效果。畫線句子示例：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫?！贝鸢福寒嬀€句子通過運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出菊花在秋風(fēng)中競相開放的景象，渲染了悲壯、深沉的氛圍，同時(shí)也突出了“我”在母親去世后的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，表達(dá)了對母親深切的懷念之情。第二題現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成后面的小題。標(biāo)題：《時(shí)光里的書香》在記憶的長河中，總有一縷書香，穿越歲月的風(fēng)塵，溫柔地拂過心田。那是關(guān)于閱讀的故事，是我在重慶市語文初三上學(xué)期最深刻的體驗(yàn)。記得那是一個(gè)初冬的午后，陽光透過教室的窗戶，灑在堆滿書籍的課桌上。語文老師走進(jìn)教室，手里拿著一本封面略顯陳舊的《駱駝祥子》。她的眼神里閃爍著期待，仿佛要帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界。隨著她溫柔的聲音在教室里回蕩，我仿佛看到了舊北京的街頭，祥子拉著他的黃包車，在風(fēng)雨中艱難前行。那一刻，我被深深吸引，仿佛自己也成了書中的一員，與祥子一同經(jīng)歷著生活的酸甜苦辣。從那以后，我迷上了閱讀。每當(dāng)下課鈴聲響起，我總是迫不及待地翻開書頁，沉浸在文字構(gòu)建的奇妙世界里。從《朝花夕拾》的溫馨回憶，到《鋼鐵是怎樣煉成的》中的堅(jiān)韌不拔；從《簡·愛》的獨(dú)立自強(qiáng)，到《海底兩萬里》的奇幻冒險(xiǎn)……每一本書都像是一位智者，引領(lǐng)我探索未知，教會(huì)我成長。閱讀不僅豐富了我的知識(shí)，更讓我的心靈得到了滋養(yǎng)。在那些靜謐的夜晚，我常常會(huì)手捧一本好書，坐在窗前，讓思緒隨著文字的起伏而飄遠(yuǎn)。我開始思考人生的意義，理解世間的冷暖，學(xué)會(huì)以更加寬容和理解的眼光去看待這個(gè)世界。如今，初三的學(xué)習(xí)生活雖然緊張而忙碌，但我依然堅(jiān)持每天閱讀的習(xí)慣。因?yàn)槲抑?，書籍是我最好的朋友，是我精神的寄托，更是我成長道路上不可或缺的伴侶。小題：1、文章開頭“在記憶的長河中，總有一縷書香，穿越歲月的風(fēng)塵，溫柔地拂過心田?！边@句話在文中有什么作用？答案：開頭這句話以詩意的語言引出文章主題——閱讀帶來的美好記憶和感受，同時(shí)激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文具體描述閱讀經(jīng)歷做鋪墊。2、作者在閱讀《駱駝祥子》時(shí)有哪些感受？請簡要概括。答案：作者在閱讀《駱駝祥子》時(shí)，被書中的情節(jié)深深吸引，仿佛自己也成為了書中的一員，與主人公祥子一同經(jīng)歷生活的艱辛與掙扎。同時(shí)，作者也被祥子的堅(jiān)韌和不屈不撓的精神所感動(dòng)和鼓舞。3、閱讀給作者帶來了哪些變化？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。答案：閱讀給作者帶來了多方面的變化。首先，閱讀豐富了作者的知識(shí)，讓她了解了更多不同的文化和人生經(jīng)歷。其次，閱讀滋養(yǎng)了作者的心靈，讓她學(xué)會(huì)了思考人生的意義和價(jià)值，變得更加寬容和理解。最后，閱讀成為了作者精神上的寄托和成長的伴侶，讓她在緊張的學(xué)習(xí)生活中找到了安慰和力量。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題古詩文閱讀閱讀下面這首古詩，完成1-3題。行路難金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。1、這首詩中詩人用哪些動(dòng)作刻畫了自己內(nèi)心的苦悶抑郁？答案：詩人用“停、投、拔、顧”四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，刻畫了自己內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。2、詩中引用兩個(gè)典故表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答案：詩中引用姜太公垂釣碧溪、伊尹夢舟日邊的典故，表達(dá)了詩人期望有朝一日能得到明主賞識(shí)，施展自己的才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望。3、“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔菑V為流傳的佳句，人們常在什么情況下引用它？為什么？答案：“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@句詩常在人們遭遇挫折、處境艱難時(shí)引用。因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了詩人堅(jiān)定信念、樂觀豪邁、積極向上的精神，鼓勵(lì)人們面對困難時(shí)不放棄，相信未來一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。第二題閱讀下面古詩，完成1-3題。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1、本詩首聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”中“凄涼地”和“棄置身”兩個(gè)詞語，表達(dá)了詩人怎樣的心情？答案：這兩個(gè)詞語表達(dá)了詩人長期被貶的憤慨之情。2、請運(yùn)用修辭手法的角度，賞析“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這一聯(lián)。答案：運(yùn)用比喻的修辭手法，用“沉舟”“病樹”比喻遭貶謫的自己，用“千帆”和“萬木”比喻仕途得意的新貴們，表達(dá)了詩人對自己身世的感慨，同時(shí)也生動(dòng)形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。3、全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答案：全詩表達(dá)了詩人對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無限辛酸和憤懣不平；同時(shí)也表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的信念和樂觀的精神，以及對新生活的美好向往。四、名著閱讀（9分）閱讀文章：《儒林外史》中，嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)經(jīng)典的人物形象，他一生節(jié)儉至極，甚至到了令人發(fā)笑的地步。其中最著名的情節(jié)莫過于他臨終前的一幕。嚴(yán)監(jiān)生病重，家人圍在床前，眼看著氣息漸弱，但他仍不肯咽下最后一口氣。家人環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榧依锶硕帱c(diǎn)了一根燈草，嚴(yán)監(jiān)生覺得浪費(fèi)，便伸著兩根指頭，示意家人將燈草滅掉。直到家人理解了他的意思，將燈草熄滅，他才安心地閉上了眼睛。小題：簡述嚴(yán)監(jiān)生臨終前“伸著兩根指頭”的情節(jié)。答案：嚴(yán)監(jiān)生臨終前，因?yàn)榧依锶硕帱c(diǎn)了一根燈草，他覺得浪費(fèi)，便不肯咽氣。他伸著兩根指頭，示意家人將燈草滅掉。直到家人理解他的意思，將燈草熄滅后，他才安心地閉上了眼睛。解析：這個(gè)情節(jié)是《儒林外史》中對嚴(yán)監(jiān)生極度節(jié)儉的生動(dòng)刻畫，通過他臨終前的這一舉動(dòng)，表現(xiàn)了其性格中的吝嗇與可笑。分析嚴(yán)監(jiān)生這一人物形象的特點(diǎn)。答案：嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)極度節(jié)儉甚至吝嗇的人物。他一生都在追求財(cái)富的積累，對任何微小的浪費(fèi)都極其敏感。臨終前因一根燈草而不肯咽氣，這一情節(jié)更是將他的吝嗇性格推向了極致。然而，這種節(jié)儉也透露出他的可悲，因?yàn)樗囊簧荚跒榻疱X所累，無法享受到生活的真正樂趣。解析：通過對嚴(yán)監(jiān)生臨終前情節(jié)的深入分析，可以看出他是一個(gè)典型的吝嗇鬼形象。他的節(jié)儉達(dá)到了令人發(fā)笑的地步，但同時(shí)也透露出他生活的可悲和無奈。結(jié)合《儒林外史》中的其他人物，談?wù)剠蔷磋鲗θ辶直娚嗟拿枥L。答案：吳敬梓在《儒林外史》中，通過一系列生動(dòng)的人物形象，描繪了儒林眾生相。除了嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)典型的吝嗇鬼形象外，還有如周進(jìn)、范進(jìn)等人在科舉制度下被扭曲的靈魂。周進(jìn)六十多歲還在科舉路上掙扎，甚至因?yàn)榫璞O(jiān)生資格而向商人磕頭，表現(xiàn)出其可笑又可悲的一面。范進(jìn)則因中舉而喜極而瘋，展現(xiàn)了科舉制度對人性的摧殘。這些人物形象共同構(gòu)成了儒林中的一幅幅諷刺畫卷，揭示了封建社會(huì)的種種弊端。解析：吳敬梓在《儒林外史》中，通過細(xì)膩的筆觸和深刻的諷刺手法，成功地刻畫了一系列具有代表性的人物形象。這些人物各具特色，但共同揭示了科舉制度下儒林的種種病態(tài)現(xiàn)象。通過對這些人物的分析，我們可以更深入地理解封建社會(huì)的種種弊端和人性的扭曲。五、寫作題（50分）題目：請以“成長路上的那盞燈”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。答案示例：成長路上的那盞燈在人生的長河中，每個(gè)人都會(huì)遇到黑暗與迷茫的時(shí)刻，而在我成長的路上，有那么一盞燈，始終照亮我前行的方向，那就是母親無私