七年級生物下冊 第4單元 生物圈中的人 第8章 人的生殖與發(fā)育 第二節(jié) 人的生長發(fā)育和青春期教案設計（pdf）（新版）蘇教版

七年級生物下冊第4單元生物圈中的人第8章人的生殖與發(fā)育第二節(jié)人的生長發(fā)育和青春期教案設計（pdf）（新版）蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第4單元生物圈中的人第8章人的生殖與發(fā)育第二節(jié)人的生長發(fā)育和青春期教案設計（pdf）（新版）蘇教版課程基本信息1.課程名稱：人的生長發(fā)育和青春期

2.教學年級和班級：七年級生物

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生建立正確的生命觀念，理解人的生長發(fā)育和青春期的生理變化是自然規(guī)律的體現(xiàn)。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、分析、推理等科學方法，對人的生長發(fā)育和青春期相關(guān)問題進行思考和探究。

3.科學探究：培養(yǎng)學生通過實驗、觀察等途徑，主動探究人的生長發(fā)育和青春期的奧秘，提高學生的實踐操作能力。

4.社會責任：引導學生關(guān)注自身生長發(fā)育和青春期健康，培養(yǎng)學生在面對相關(guān)社會問題時，能運用所學知識進行合理的判斷和決策。重點難點及解決辦法重點：

1.人的生長發(fā)育過程及其特點

2.青春期的生理變化及其對個體發(fā)育的影響

3.青春期心理發(fā)展的特點及其應對策略

難點：

1.青春期生理變化的機理及其對個體發(fā)育的影響

2.青春期心理發(fā)展的復雜性及其應對策略

解決辦法：

1.利用多媒體教學，生動展示人的生長發(fā)育和青春期的生理變化，幫助學生直觀理解。

2.通過小組討論、案例分析等方式，引導學生深入探討青春期的心理發(fā)展及其應對策略。

3.邀請專家或家長分享青春期經(jīng)驗，增加學生對青春期發(fā)育的認識和理解。

4.設置課后實踐作業(yè)，鼓勵學生觀察自身及他人的青春期變化，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、教學課件、模型人體、顯微鏡等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、生物學教學資源庫等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡教學視頻、生物學相關(guān)期刊文章、教學圖片等。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、觀察記錄、案例分析等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供包含生長發(fā)育和青春期相關(guān)內(nèi)容的PPT、視頻和文檔，要求學生預習。

-設計預習問題：提出問題如“人的生長發(fā)育有哪些階段？”、“青春期有哪些生理變化？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學相關(guān)資料，了解生長發(fā)育和青春期的基本知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題，與教師和其他同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行教學資源的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學生初步了解課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習的能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個青春期的案例視頻，激發(fā)學生對生長發(fā)育和青春期的興趣。

-講解知識點：詳細講解人體生長發(fā)育的過程和青春期的生理變化。

-組織課堂活動：分組討論青春期心理變化及其應對策略，進行角色扮演模擬青春期情境。

-解答疑問：回答學生關(guān)于生長發(fā)育和青春期的疑問，提供指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對生長發(fā)育和青春期的知識進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，參與角色扮演，運用所學知識。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和老師進行討論，共同探索答案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握生長發(fā)育和青春期的知識要點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

-合作學習法：通過小組合作，提升學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對生長發(fā)育和青春期知識的理解和應用。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計關(guān)于青春期發(fā)育的調(diào)查問卷，要求學生完成后提交。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關(guān)于青春期心理發(fā)展的書籍，訪問相關(guān)網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的調(diào)查問卷，提供反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成調(diào)查問卷，表達自己對青春期的理解和看法。

-拓展學習：學生根據(jù)推薦資源，進行深入閱讀和研究。

-反思總結(jié)：學生反思自己在課程中的學習過程，總結(jié)收獲和待提高之處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思總結(jié)，提高自我認知和自我提升能力。

作用與目的：

-通過調(diào)查問卷作業(yè)，鞏固學生對青春期發(fā)育的理解。

-通過拓展閱讀，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足并制定改進計劃。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普圖書：推薦學生閱讀《人的生長發(fā)育》、《青春期奧秘》等科普圖書，幫助學生更全面、深入地了解生長發(fā)育和青春期的知識。

（2）科普文章：推薦學生閱讀《科普中國》等網(wǎng)站上的相關(guān)文章，如《人體生長發(fā)育的奧秘》、《青春期的生理心理變化》等，讓學生通過圖文并茂的方式，更直觀地了解相關(guān)知識。

（3）實驗視頻：推薦學生觀看生物學實驗視頻，如人體生長發(fā)育過程的模擬實驗、青春期的生理變化實驗等，讓學生更直觀地了解知識。

（4）案例分析：提供一些與青春期發(fā)育相關(guān)的案例，如青春期心理困擾、身高突增引發(fā)的問題等，讓學生進行分析討論，提高學生的實際問題解決能力。

2.拓展建議：

（1）觀察記錄：鼓勵學生觀察自己和身邊人的生長發(fā)育和青春期變化，記錄下來，并進行分析，從而加深對知識的理解。

（2）采訪調(diào)查：鼓勵學生采訪家人、朋友或師長，了解他們青春期的經(jīng)歷和感受，從而更全面地了解青春期。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己的觀察和采訪成果，相互交流觀點，提高學生的溝通能力。

（4）實踐操作：鼓勵學生參與實踐活動，如科普講座、青春期心理健康講座等，提高學生的實踐操作能力。

（5）自我反思：引導學生對自己的生長發(fā)育和青春期進行自我反思，了解自己的特點和需求，提高自我認知。反思改進措施教學是一門藝術(shù)，也是一門科學。每次課后，我都會進行反思，思考這次教學的效果如何，學生是否掌握了該學的知識，教學過程中有沒有可以改進的地方。以下是我對這次“人的生長發(fā)育和青春期”課程的反思和改進措施。

首先，我覺得教學過程中的互動環(huán)節(jié)進行得不錯，學生們積極參與討論，提出的問題也很有深度。但我也發(fā)現(xiàn)，在講解青春期的心理變化時，學生的反應比較平淡，可能是因為這個話題比較敏感，學生們不愿意在課堂上公開展示自己的感受。下次在講述這個部分時，我可以嘗試采用更加生動、貼近學生生活的案例，讓學生們能夠在輕松的環(huán)境下更好地理解和接受這些知識。

其次，我注意到在課堂實踐中，部分學生對于實驗操作不夠熟練，這可能是因為他們在課前沒有做好充分的預習。針對這一點，我計劃在下次課前布置更加明確的預習任務，并鼓勵學生提前閱讀相關(guān)資料，了解實驗步驟和原理。此外，我也會在實驗過程中更加細致地引導學生，確保每個學生都能掌握實驗操作。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂評價方式有待改進。目前我主要依賴課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)對學生進行評價，但這種方式可能并不能全面反映學生的學習情況。未來，我計劃引入更多的評價方式，例如讓學生撰寫課后感想，或是進行小組項目評估，以此來更全面地評價學生的學習成果。板書設計-生長發(fā)育的階段：從受精卵到老年，包括胚胎期、兒童期、青春期、成年期等階段。

-生長發(fā)育的特點：生長速度、身體形態(tài)、生理功能等方面的變化。

2.青春期的生理變化

-生理變化：身高、體重、第二性征、生殖器官的發(fā)育等。

-影響：對個體發(fā)育、心理發(fā)展、社會適應等方面的影響。

3.青春期心理發(fā)展的特點與應對策略

-心理特點：獨立意識、情緒波動、自我認知等。

-應對策略：建立良好的溝通、學會情緒管理、積極面對挑戰(zhàn)等。

在板書設計中，可以采用圖表、圖片等形式，將知識點清晰地展示給學生，同時也可以加入一些趣味性的元素，如卡通人物、趣味插圖等，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，在介紹生長發(fā)育的階段時，可以設計一張時間軸，標注每個階段的關(guān)鍵特征；在介紹青春期的生理變化時，可以采用人體模型圖，標注各個部位的發(fā)育情況；在介紹青春期心理發(fā)展的特點時，可以采用表情包，展示情緒波動的特點。通過這樣的設計，既能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點，也能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習主動性。重點題型整理1.題型一：生長發(fā)育的階段及特點

題干：請列舉出人體生長發(fā)育的階段，并簡要說明每個階段的特點。

答案：生長發(fā)育的階段包括胚胎期、兒童期、青春期、成年期等。每個階段的特點如下：

-胚胎期：從受精卵發(fā)育成胚胎，器官系統(tǒng)開始形成。

-兒童期：身體各系統(tǒng)逐漸發(fā)育成熟，生長速度加快，身高、體重增加。

-青春期：第二性征出現(xiàn)，生殖器官發(fā)育成熟，生長速度達到高峰，身高、體重迅速增加。

-成年期：身體各系統(tǒng)繼續(xù)發(fā)育成熟，生長速度減慢，身高、體重逐漸穩(wěn)定。

2.題型二：青春期的生理變化及其影響

題干：請列舉出青春期的生理變化，并簡要說明這些變化對個體發(fā)育、心理發(fā)展、社會適應等方面的影響。

答案：青春期的生理變化包括身高、體重、第二性征、生殖器官的發(fā)育等。這些變化對個體發(fā)育、心理發(fā)展、社會適應等方面的影響如下：

-個體發(fā)育：青春期是人體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，生理變化對個體的身體發(fā)育具有重要影響。

-心理發(fā)展：青春期生理變化會引起心理上的變化，如情緒波動、自我認知等，對個體的心理發(fā)展產(chǎn)生影響。

-社會適應：青春期生理變化會影響個體的社會交往和適應能力，如身高、體重的變化可能影響個體在社交中的自信心和自尊心。

3.題型三：青春期心理發(fā)展的特點及應對策略

題干：請簡要說明青春期心理發(fā)展的特點，并給出應對這些特點的策略。

答案：青春期心理發(fā)展的特點包括獨立意識、情緒波動、自我認知等。應對這些特點的策略如下：

-建立良好的溝通：與家長、老師、朋友保持良好的溝通，表達自己的觀點和需求。

-學會情緒管理：通過運動、音樂、繪畫等方式，學會調(diào)節(jié)自己的情緒，保持心情愉快。

-積極面對挑戰(zhàn)：勇敢面對學習、生活、人際關(guān)系等方面的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的能力和自信心。

4.題型四：生長發(fā)育和青春期的健康問題

題干：請列舉出生長發(fā)育和青春期可能出現(xiàn)的一些健康問題，并簡要說明這些問題產(chǎn)生的原因及預防措施。

答案：生長發(fā)育和青春期可能出現(xiàn)的一些健康問題包括營養(yǎng)不良、肥胖、性早熟、心理困擾等。這些問題產(chǎn)生的原因及預防措施如下：

-營養(yǎng)不良：可能是因為飲食不均衡、缺乏運動等原因，預防措施包括合理飲食、均衡營養(yǎng)、適量運動。

-肥胖：可能是因為過度攝入高熱量食物、缺乏運動等原因，預防措施包括控制飲食、增加運動、保持健康的生活方式。

-性早熟：可能是因為環(huán)境因素、遺傳因素等原因，預防措施包括避免接觸有害物質(zhì)、定期進行健康檢查。

-心理困擾：可能是因為學業(yè)壓力、人