七年級語文上冊 第一單元 2雪地賀卡教案 北師大版

七年級語文上冊第一單元2雪地賀卡教案北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版七年級語文上冊第一單元2《雪地賀卡》。通過學習本節(jié)課，學生能夠理解并掌握賀卡的基本格式和寫作技巧，同時能夠提高自己的閱讀理解能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了基本的閱讀理解和寫作技巧。通過對本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固和提高這些已有知識，同時能夠?qū)W習到賀卡的基本格式和寫作技巧，為自己的日常生活和社交活動提供幫助。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和寫作，提高學生的語言表達能力和運用能力，使其能夠更好地運用語言進行溝通和交流。

2.思維品質(zhì)：通過分析賀卡的格式和內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨立思考和判斷。

3.文化素養(yǎng)：通過學習賀卡的文化背景和禮儀，增強學生對傳統(tǒng)文化的了解和認同，提高其文化素養(yǎng)。

4.審美情感：通過欣賞和創(chuàng)作賀卡，培養(yǎng)學生的審美情感和審美能力，使其能夠更好地欣賞美、創(chuàng)造美。學情分析針對北師大版七年級語文上冊第一單元2《雪地賀卡》的教學，我們需要對學生情況進行全面而深入的了解，以便更好地設計和實施教學方案。

1.學生層次

根據(jù)年級和學科特點，我們可以將學生分為三個層次：基礎層、提高層和優(yōu)秀層?；A層學生對賀卡的基本概念和寫作技巧了解不多，閱讀理解能力較弱；提高層學生對賀卡有一定的了解，但寫作技巧和閱讀理解能力仍有待提高；優(yōu)秀層學生已經(jīng)掌握了賀卡的基本知識，寫作技巧和閱讀理解能力較強。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

大部分學生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫、詞匯量和語法知識，但對賀卡的格式和寫作技巧還不夠熟悉。在能力方面，學生的閱讀理解能力、寫作能力和表達能力有所差距，部分學生對這些能力的掌握程度較低。在素質(zhì)方面，學生的文化素養(yǎng)、審美情感和批判性思維有待提高。

3.行為習慣

學生的學習態(tài)度總體上是積極的，但部分學生在課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量和自主學習能力方面存在一定問題。比如，有些學生上課容易走神，作業(yè)馬虎應付，缺乏自主學習的習慣。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了負面影響。

4.對課程學習的影響

針對學生層次的不同，本節(jié)課的教學目標和教學方法需要進行調(diào)整。對于基礎層學生，應注重基礎知識的學習和基本技能的訓練；對于提高層學生，應提高閱讀理解能力和寫作技巧；對于優(yōu)秀層學生，則應注重拓展思維和提高文化素養(yǎng)。

在教學過程中，要關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，采取有效措施激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш完P愛，使他們在語文學習方面取得更好的成績。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我們選擇以下教學方法：

（1）情境教學法：通過設計具體的情境，讓學生在實踐中學習賀卡的格式和寫作技巧，提高學生的語言表達能力和交際能力。

（2）案例分析法：通過分析具體賀卡案例，讓學生了解賀卡的用途和文化背景，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情感。

（3）小組合作學習：通過小組討論、合作完成任務，提高學生的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動

（1）情境模擬：設計一場模擬雪地賀卡創(chuàng)作的場景，讓學生在實際操作中學習賀卡的格式和寫作技巧。

（2）小組討論：讓學生分組討論賀卡案例，分析其優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學生獨立思考和判斷的能力。

（3）小組合作完成賀卡：讓學生分組合作完成賀卡創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實踐能力。

（4）作品展示與評價：讓學生展示自己的賀卡作品，進行互相評價，提高學生的審美情感和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示賀卡案例、教學內(nèi)容和相關信息，提高學生的學習興趣和注意力。

（2）視頻：播放與賀卡相關的文化背景和禮儀視頻，幫助學生了解賀卡的文化內(nèi)涵。

（3）在線工具：利用在線工具進行賀卡創(chuàng)作和展示，方便學生實時修改和分享作品。

（4）實體賀卡材料：準備實體賀卡材料，讓學生實際操作，提高學生的動手能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞賀卡的格式和寫作技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解賀卡的基本知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解賀卡的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張精美的賀卡，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解賀卡的格式和寫作技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握賀卡的制作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗賀卡制作的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解賀卡的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握賀卡的制作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解賀卡的知識點，掌握賀卡的制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與賀卡制作相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的賀卡知識點和制作技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-賀卡制作技巧：可以提供一些賀卡制作的技巧和步驟，如如何選擇合適的紙張、印刷和裝飾方法等。

-賀卡文化背景：介紹賀卡的歷史起源、不同文化背景下的賀卡習俗和寓意，以及賀卡在社交場合中的應用。

-經(jīng)典賀卡案例：分享一些經(jīng)典的賀卡設計案例，讓學生欣賞和分析其設計風格和創(chuàng)意。

-賀卡創(chuàng)作靈感：提供一些賀卡創(chuàng)作的靈感和創(chuàng)意來源，如自然界、藝術作品等。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如搜索引擎，查找與賀卡制作相關的教程和視頻，學習更多的制作技巧。

-學生可以參觀一些藝術品展覽或博物館，了解賀卡的歷史和文化背景，提高自己的審美情感。

-學生可以嘗試閱讀一些與賀卡設計相關的書籍，如賀卡設計指南、藝術設計書籍等，拓寬自己的知識視野。

-學生可以參與一些賀卡設計比賽或活動，鍛煉自己的設計和創(chuàng)作能力，同時也能展示自己的作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦閱讀一些關于賀卡的文學作品，如詩歌、散文等，讓學生在閱讀中感受賀卡的情感表達和文化內(nèi)涵。

-視頻資源：提供一些關于賀卡制作的紀錄片或教學視頻，讓學生了解賀卡的制作過程和文化背景。

-網(wǎng)絡資源：鼓勵學生訪問一些與賀卡相關的網(wǎng)站，如賀卡設計網(wǎng)站、賀卡文化網(wǎng)站等，獲取更多關于賀卡的信息。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習，通過閱讀材料、觀看視頻等方式，加深對賀卡的理解和認識。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試自己制作賀卡，將課堂上所學的內(nèi)容運用到實踐中，提高自己的動手能力和創(chuàng)作能力。

-交流分享：鼓勵學生將自己的學習心得和創(chuàng)作作品與他人交流分享，拓寬自己的視野和思維。

-問題解答：學生在自主學習過程中遇到問題，可以及時向老師請教，老師會給予必要的指導和幫助。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容

板書設計應圍繞本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，包括賀卡的基本格式、寫作技巧和文化背景等方面。通過板書，使學生能夠清晰地了解本節(jié)課的重點內(nèi)容，加深對賀卡的認識。

2.結構清晰，條理分明

板書設計應按照一定的邏輯順序排列，將賀卡的知識點進行分類和整理。例如，可以將賀卡的基本格式分為標題、正文和結尾三個部分，將寫作技巧分為選材、構思和表達三個方面。通過清晰的結構，使學生能夠更容易理解和掌握。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強

板書設計應簡潔明了，突