2018年上半年國(guó)家教師資格考試真題試卷

國(guó)家教師資格考試

歷年真題解析及預(yù)測(cè)試卷

綜合素質(zhì)?小學(xué)

山香教師資格考試命題研究中心主編

圖書(shū)在版編目（CIP）數(shù)據(jù)

國(guó)家教師資格考試?歷年真題解析及預(yù)測(cè)試卷?綜合素質(zhì)?小學(xué)

/山香教師資格考試命題研究中心主編，北京：首都師范大學(xué)出版社，

2015.6（2018.10.6重?。?/p>

ISBN978-7-5656-2379-0

1、①?lài)?guó)…II①山….III①學(xué)前教育一幼教人員一資格考試一題解，1V

①G451.6-44

中國(guó)版本圖書(shū)館GIP數(shù)據(jù)核字（2015）131032號(hào)

國(guó)家教師資格考試歷年真題解析及預(yù)測(cè)試卷

ZONGHEXUZHIYOUERYUAN

綜合素質(zhì)?小學(xué)

山香教師資格考試命題研究中心主編

前言

教師資格考試是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

（2010~2020年）》的重要舉措，是依據(jù)《教育部關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)和幼

兒園教師資格考試改革試點(diǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師函[2011]6號(hào)）和《教育

部辦公廳關(guān)于2012年擴(kuò)大中小學(xué)教師資格考試改革和定期注冊(cè)制度

試點(diǎn)工作的通知》（教師廳（2012]1號(hào)）文件開(kāi)展實(shí)施的考試項(xiàng)目。2011

年中小學(xué)教師資格考試改革首先在湖北、浙江兩省開(kāi)展試點(diǎn)工作，隨

后試點(diǎn)范圍逐步擴(kuò)大。試點(diǎn)區(qū)內(nèi)，教師資格考試有效期為三年，教師

資格證須每五年注冊(cè)一次。目前，除內(nèi)蒙古、新疆和西藏外，我國(guó)其

余肖份全部實(shí)行教師資格全國(guó)統(tǒng)一考試，不管是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生

還是非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生要想成為一名教師，就必須參加教師資格

考試。

山香教育在調(diào)研歷年教師資格考試真題的基礎(chǔ)上，結(jié)合最新考試

標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，策劃出版了本套試卷，致力于幫助廣大考生實(shí)現(xiàn)教

師之夢(mèng)。

本套試卷特點(diǎn)主要有：

1.緊依大綱，濃縮考點(diǎn)。本套試卷按照最新考試大綱編寫(xiě)。試卷

知識(shí)點(diǎn)全面，題型設(shè)置和整體難度也較為準(zhǔn)確、全面地反映了大綱的

要求，是考生進(jìn)行備考不可多得的輔導(dǎo)資料。

2.真題先行，預(yù)測(cè)居后。本套試卷真題與預(yù)測(cè)互為補(bǔ)充：真題居

前，有助于考生把握國(guó)家教師資格考試的題型難度和命題趨勢(shì)；預(yù)測(cè)

在后，依真題進(jìn)行命制，幫助考生有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.試題海量，答案詳盡。試題豐富，且所有試題都附有詳細(xì)的答

案和解析，有助于考生理解知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)備考。

本套試卷難免存在一些不足之處，衷心希望各位讀者朋友批評(píng)指

正，同時(shí)希望這套試卷能為考生順利通過(guò)教師資格號(hào)試提供幫助。

致考生的一封信

親愛(ài)的考生：

感謝您在茫茫教師資格賓格書(shū)海中選擇了山香教育系列圖書(shū)。當(dāng)您讀到這封

信時(shí)，相信您已經(jīng)在為考試做準(zhǔn)備了。根據(jù)對(duì)歷年考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，每

年通過(guò)教師資格統(tǒng)考學(xué)習(xí)時(shí)間科中比例在27%左右。因此，對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō),

只有制訂科學(xué)的計(jì)劃.付出足夠的備專(zhuān)圖社國(guó)子地提高復(fù)習(xí)效率，才能在激烈的

競(jìng)爭(zhēng)中脫賽而出。為了幫助您更高效地使用備考圖書(shū)，順利進(jìn)入面試，我們?yōu)槟?/p>

制訂了詳細(xì)的筆試復(fù)習(xí)計(jì)?劃，希望您以此為參考，科學(xué)合理地制訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)

劃。

一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)方略參考用書(shū)

間

1.熟悉考試情況:搜集歷年考試報(bào)名公告與考山香教育出

試大綱，了解教師資格考試的報(bào)考條件、報(bào)名版；

流程、考試內(nèi)容、考試規(guī)則等信息專(zhuān)用教材系

準(zhǔn)備階段3天2.制訂備考計(jì)劃：根據(jù)自身基礎(chǔ)條件與優(yōu)劣勢(shì)，歹IJ、歷年真

制訂出一個(gè)適合自己的、科學(xué)合理的完美備考題系列、高

計(jì)劃，精心選擇一套權(quán)威應(yīng)試教材進(jìn)行復(fù)習(xí)分題庫(kù)系列

1.精讀最新輔導(dǎo)教材，著重夯實(shí)基礎(chǔ)。掌握考試

命題趨勢(shì)，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。深人系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材，

全面掌握基本理論知識(shí)，學(xué)習(xí)答題技巧山香教育出

2.時(shí)間充裕的考生，每天至少要花四個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)版；專(zhuān)用教

教材，在本輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)至少要將教材復(fù)習(xí)三材系列、歷

遍。時(shí)間不充裕的考生，每天可抽兩個(gè)小時(shí)復(fù)年真題系

習(xí)教材，在本輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)至少應(yīng)將教材從頭歹h高分題

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)1個(gè)月

將教材從頭到尾看兩遍庫(kù)系列

3.復(fù)習(xí)進(jìn)度講究由踐人深、循序漸進(jìn)、系統(tǒng)不間

斷，善于總結(jié)，在教材中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做出明顯

的標(biāo)記，以備最后沖刺時(shí)使用

4.考生在比階段可結(jié)合高分題庫(kù)進(jìn)行章節(jié)同步

強(qiáng)化練習(xí)，結(jié)合歷年真題模擬訓(xùn)練，以便及時(shí)了

解自己的弱項(xiàng)，及時(shí)補(bǔ)救。

復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)方略參考用書(shū)

1、此階段的復(fù)習(xí)，可先對(duì)自己在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中的山香教育

弱項(xiàng)進(jìn)行補(bǔ)救，井選擇專(zhuān)項(xiàng)城突裝期板才能最終出版；

獲勝專(zhuān)用教材

2.每天堅(jiān)持做兩三套題。時(shí)間充裕應(yīng)多做遨，檢系列、歷

測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。鞏國(guó)知識(shí)和強(qiáng)化記憶年真題系

綜合提升1個(gè)月3.考生在大量做題的過(guò)程中。對(duì)于經(jīng)常出錯(cuò)的題歹IJ、高分

型、自己擅長(zhǎng)的題型要善于分析歸納，這樣有助題庫(kù)系列

于查漏補(bǔ)缺，因勢(shì)利導(dǎo)

4.整理重點(diǎn)，學(xué)思結(jié)合。要配合練習(xí)題模擬題、

真題等，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納解題思路，答題模板、

方法和技巧，梳理知識(shí)，做到學(xué)與思的結(jié)合

L考前進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)，最后梳理考點(diǎn)，

調(diào)整考試狀態(tài)

2.每天堅(jiān)持花三個(gè)小時(shí)做兩套通關(guān)試題，上午一山香教育

山香教育出版:套，下午一套。堅(jiān)持花兩個(gè)小時(shí)出版；專(zhuān)

臨考提升7天左右的時(shí)問(wèn)溫習(xí)看過(guò)的教材和做過(guò)的題，溫習(xí)看用教材系

過(guò)的教材和做過(guò)的題，溫習(xí)時(shí)要明確哪些知識(shí)點(diǎn)列、歷年

常考，以什么形式考，哪些地方自己容易出錯(cuò)等真題系

3.模擬考試場(chǎng)景，限定時(shí)間，注意答題細(xì)節(jié)與技列、高分

巧題庫(kù)系列

調(diào)整心態(tài)，熟悉考場(chǎng)及乘車(chē)路線(xiàn)，準(zhǔn)備好考試用

考試前一天

品，放松心情有，充分休息

注意：(1)認(rèn)真復(fù)習(xí)教材，熟記教材，理解教村，吃透教材。爭(zhēng)取掌握書(shū)中

的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、解題技巧。考前還應(yīng)該以快速閱讀的方式溫習(xí)一遍教材，鞏固知

識(shí)，防止知識(shí)的遺忘。

(2)練習(xí)的時(shí)候，盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做期，真正達(dá)到模擬訓(xùn)練的效果。查

看答案解析的時(shí)候一定要多加注意自己做錯(cuò)的題，爭(zhēng)取下次遇到這些題時(shí)一定做

對(duì)。

二、備考心理一一堅(jiān)定信念+良好心態(tài)+堅(jiān)持到底

（一）堅(jiān)定的信念

對(duì)于廣大備考教師資格考試的考生來(lái)說(shuō)，其目標(biāo)就是通過(guò)備號(hào)取得教師資格

合格證明。這就要求考生在最初備考時(shí)就應(yīng)該堅(jiān)定信念。只要堅(jiān)定信念，超越自

我.您就有了努力的方向奮斗的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的動(dòng)力、成功的希望！

（二）保持良好心態(tài)

建議考生要相信自己擺正心態(tài)，不要把得失看得太重:學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，給自

己積極的自我暗示:把有限的時(shí)間用在認(rèn)真復(fù)習(xí)上，只要自己盡力而為了.結(jié)果順

其自然即可。只有積版、健康、向上的心態(tài)才會(huì)幫助您走向成功。

（三）堅(jiān)持到底

教師資格考試考的不僅是知識(shí).能力，更是堅(jiān)持到底的毅力。古語(yǔ)云：“有志

者事竟成。”所以，不論是備戰(zhàn)新手，還是備戰(zhàn)老手，都要在備考過(guò)程中堅(jiān)定信

念.時(shí)刻為自己加油相信自己能行。每個(gè)人的潛力都是無(wú)限的，只要咬緊牙關(guān).堅(jiān)

持下去您會(huì)發(fā)現(xiàn)成功就在不遠(yuǎn)處向您招手。

三、決勝考場(chǎng)一考場(chǎng)作答實(shí)用策略

（一）掌握答題技巧

1.整體把握、靈活應(yīng)對(duì)?？忌拥奖O(jiān)考員發(fā)放的考試試卷和答題卡后，先整

體測(cè)覽一下試卷的題型、題量、難度和相關(guān)要求，對(duì)全卷各部分的難易程度和所

需時(shí)間作一大致估算，做到心中有數(shù)，以便靈活應(yīng)答各題。

2.精心細(xì)致、認(rèn)真審題。每一道題目作答前，考生一定要審題目的要求，弄

清題意，謹(jǐn)防因?qū)忣}失誤而丟分。

3.一般而言，可根據(jù)自身情況，由易至難作答，即在做題過(guò)程中，自己最有

信心的題目可以先做。

（二）克服焦躁情緒

有考生在遇到難題或者自認(rèn)為復(fù)習(xí)較好的部分卻答題效果不佳時(shí)，很容易緊

張焦慮，從而影響臨場(chǎng)的發(fā)揮。在遇到這種情況時(shí)，千萬(wàn)不要焦躁，很有可能是

命題人加大了命題的難度，和其他人相比，在您擅長(zhǎng)的部分，您依然占優(yōu)勢(shì)。

（三）合理分配時(shí)間

結(jié)合平時(shí)做模擬試卷的習(xí)慣，合理分配好時(shí)間，不要在此有難度的題目上

糾結(jié)太久。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要重視平時(shí)的練習(xí)，把經(jīng)常出錯(cuò)辨別不清、掌握不牢固的

知識(shí)點(diǎn)，以及相關(guān)練習(xí)題總結(jié)在一個(gè)專(zhuān)用的筆記本上，堅(jiān)持到最后沖刺階段，平

時(shí)經(jīng)常翻看、總結(jié)。這樣一路下來(lái)您會(huì)發(fā)現(xiàn)，難點(diǎn)、重點(diǎn)都在您總結(jié)的筆記本上。

在最后沖刺階段，您只需要把筆記本上的知識(shí)點(diǎn)拿出來(lái)再看一遍。這樣不僅可以

節(jié)省大量的時(shí)間，而且也不會(huì)因臨考前的緊張而不知所措。

不忘初心，方得始終。有我們陪您，一起走過(guò)教師資格考試的奮斗歷程！我

們?cè)敢馀c您風(fēng)雨同舟，并肩而行。我們期待看到您在沖破層層考核、順利通關(guān)之

后露出的笑臉，這是對(duì)我們所有努力的最好嘉獎(jiǎng)！

最后祝各位有志考生順利通關(guān)！

編輯部

2018年4月

目錄

真題試卷

2018年上半年國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》真題試卷（一）

20”年下半年國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》真題試卷（二）

2017年上半年國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》真題試卷（三）

2016年下半年國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》真題試卷（四）

2016年上半年國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》真題試卷（五）

2015年下半年國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》真題試卷（六）

2015年上半年國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》真題試卷（七）

2014年下半年國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》真題試卷（八）

2014年上半年國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》真題試卷（九）

2013年下半年國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》真題試卷（十）

預(yù)測(cè)試卷

國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》預(yù)測(cè)試卷（十一）

國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》預(yù)測(cè)試卷（十二）

國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》預(yù)測(cè)試卷（十三）

國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》預(yù)測(cè)試卷（十四）

國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》預(yù)測(cè)試卷（十五）

國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》預(yù)測(cè)試卷（十六）

國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》預(yù)測(cè)試卷（十七）

國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》預(yù)測(cè)試卷（十八）

國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》預(yù)測(cè)試卷（十九）

國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)?小學(xué)》預(yù)測(cè)試卷（二十）

2018年上半年國(guó)家教師資格考試真題試卷（一）

《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）

（滿(mǎn)分150分時(shí)間120分鐘）

題號(hào)--1二息分核分人

題分584250150

得分

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）

A.素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育。

C.素質(zhì)憨育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會(huì)教育

2.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)將學(xué)生分為A.B.C三類(lèi)，并為三類(lèi)學(xué)生分別建立

綜合成長(zhǎng)檔案。陳老師的做法（）

A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

3.數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班同學(xué)都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法

（）

A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性

C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

4.張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進(jìn)行教學(xué)反思，下列不屬于教學(xué)反思方法的

是（）（常考）

A.撰寫(xiě)教學(xué)后記B.編制課程標(biāo)準(zhǔn)

C.撰寫(xiě)教學(xué)案例D.編寫(xiě)教學(xué)日志

5.教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度艦定扣除了張某當(dāng)月的部分績(jī)效工資。

張某對(duì)學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門(mén)（）

A.申請(qǐng)仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請(qǐng)復(fù)議

6.某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱(chēng)打人的

目的是教育小麗。下列說(shuō)法中正確的是（）

A.應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小麗所受傷害的賠

償責(zé)任

C.不會(huì)自我保護(hù)的小麗也要承擔(dān)部分責(zé)任D.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對(duì)小麗承擔(dān)

賠償責(zé)任

7.下列做法中，沒(méi)有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（）

A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本

B.課間休息教師王某在教室外面的走廊吸煙

C.教師劉某讓沒(méi)有正確回答問(wèn)題的學(xué)生站著聽(tīng)課

D.教師李某課堂上生未掌握投籃動(dòng)作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)

8.11歲的小明在學(xué)校撿到一部?jī)r(jià)值2000元的智能手機(jī)，拿回家自己用。小明的

行為（）（易混）

A.屬于嚴(yán)重不良行為B.屬于民事違法行為

D.屬于行政違法行為D.沒(méi)有違反相關(guān)法律

9.是依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，下列屬于“不良行為”

的是（）

A.刀具帶在書(shū)包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買(mǎi)東西給他吃

C.校毆打他人，偷盜同學(xué)財(cái)物D.小浩糾集社會(huì)青年結(jié)伙滋事，擾亂治安

10.六年級(jí)女生朱某學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常在課堂上講話(huà)。一天上課，朱某又和同桌的

男生說(shuō)話(huà)，教師張某批評(píng)朱某說(shuō)：“怎么這么賤呀，能不能不招惹男生呀！”朱某

聽(tīng)后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害,

下列說(shuō)法正確的是（）

A.學(xué)校承擔(dān)朱某傷害的主要賠償責(zé)任B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán)

C.朱某家長(zhǎng)承擔(dān)朱某傷害的賠償責(zé)任D.張某承擔(dān)朱某傷害的部分賠償責(zé)任

11.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》指出，建立以提高

教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到

（）

A.強(qiáng)化均衡發(fā)展、提高教育質(zhì)量上來(lái)B.強(qiáng)化特色發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要上來(lái)

C.強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展、提高辦學(xué)特色上來(lái)D.強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)

12.學(xué)生甲和學(xué)生乙有矛盾，甲為泄私憤，將乙的照片作為投飛鏢的靶子。甲的

做法（）

A.合法，同學(xué)矛盾不必夸大B.合法，對(duì)乙沒(méi)有不良影響

C.不合法，侵犯了乙的名譽(yù)權(quán)D.不合法，侵犯了乙的肖像權(quán)

13.對(duì)下圖中教師的做法，描述正確的是（）

A.注重?fù)P長(zhǎng)避短B.注重因材施教

C.未能把握正確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D.未能尊重學(xué)生的主體性

14.平時(shí)愛(ài)搞笑的小東幾次競(jìng)選班干部均落選了，對(duì)此，班主任應(yīng)采取的恰當(dāng)做

法是（）

A.提醒小東低調(diào)做人，注意拉票B.建議小東放棄競(jìng)選，安于現(xiàn)狀

C.鼓勵(lì)小東不要?dú)怵H，繼續(xù)努力D.安慰小東順其自然，隨緣認(rèn)命

15.小敏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，秦老師經(jīng)常利用課余時(shí)間義務(wù)幫小敏補(bǔ)習(xí)。小敏的家長(zhǎng)多

次給秦老師報(bào)酬，被秦老師婉言謝絕。這表明秦老師（）

A.做到了嚴(yán)慈相濟(jì)B.不注重家校合作

C.做到了廉潔從教D.不注重有效溝通

16.還有半年就要退休的鄭老師仍在學(xué)校僅憑經(jīng)驗(yàn)帶頭上示范課，對(duì)徒弟要求嚴(yán)

格，以致個(gè)別徒弟其心存抱怨。下列關(guān)于鄭老師行為的說(shuō)法中不正確的是（）（易

混）

A.愛(ài)崗敬業(yè)B.與時(shí)俱進(jìn)

C.甘為人梯D.勤懇樂(lè)教

17.第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)實(shí)行了一項(xiàng)援助歐洲的計(jì)劃，促進(jìn)了西歐的聯(lián)合和

經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，并為北和歐共體的建立奠定了基礎(chǔ)。該計(jì)劃的名稱(chēng)是（）

A.曼哈頓計(jì)劃B.馬歇爾計(jì)劃

C.阿波羅計(jì)劃D.第四點(diǎn)計(jì)劃

18.在中國(guó)歷史上，許多朝代都曾經(jīng)實(shí)行過(guò)“變法”，以期通過(guò)變法增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力。

在下列變法人物中，主張“燔詩(shī)書(shū)而明法令”的是（）

A.管仲B.商鞅C.王安石D.張居正

19.在我國(guó)歷史上，創(chuàng)造和改進(jìn)了簡(jiǎn)儀、仰儀、高表等觀(guān)測(cè)天象的儀器，主持編

制了《授時(shí)歷》，將一個(gè)歸年的天數(shù)精確到365.2425天的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家是

（）

A.張衡B.祖沖之

C.郭守敬D.徐光啟

20.地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小。根據(jù)隨高度不同

表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，氣層可分為對(duì)流層、平流層、電離層和散逸層等。其中，經(jīng)

常出現(xiàn)極光、流星等天文現(xiàn)象的是（）

A.對(duì)流層B.平流層

C.電離層D.散逸層

21.二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽(yáng)運(yùn)行到二十四個(gè)固定位置上的日期，各

節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點(diǎn)的名稱(chēng)，在中國(guó)古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)。下

列選項(xiàng)中，不屬于二十四節(jié)氣的是（）

A.清明、谷雨B.立夏、小滿(mǎn)

C.中秋、重陽(yáng)D.冬至、小寒

22.在《水滸傳》中，“醉打蔣門(mén)神”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的兩個(gè)人物分別是（）（常

考）

A.林沖、武松B.魯智深、楊志

C.楊志、林沖D.武松、魯智深

23.書(shū)信體小說(shuō)《少年維特之煩惱》通過(guò)對(duì)主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世

嫉俗等情緒的描寫(xiě)，表達(dá)了一代青年要求擺脫封建束縛、建立合乎自然的社會(huì)秩

序和平等的人際關(guān)系、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的心聲。其作者是（）

24A.歌德B.席勒C.茨威格D.格拉斯

24.佛塔是一種有著特定的形式和風(fēng)格的建筑，最初用以臧舍利和經(jīng)卷等物。下

列選項(xiàng)中，不屬于佛塔的是（）

25.八音是中國(guó)古代對(duì)樂(lè)器的分類(lèi)，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類(lèi)。

下列中國(guó)古代樂(lè)器中，屬于絲類(lèi)的是（）（易錯(cuò)）

A.琴B.竽C.鼓D.管

26.在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是（）

A.“剪貼板”“我的文檔”B.“我的文檔”“資源管理器”

C.“剪貼板”“我的電腦”D.“我的電腦”“資源管理器”

27.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿

中插入一個(gè)新幻動(dòng)片時(shí)，新幻燈片的模板將（）

A.采用默認(rèn)型設(shè)計(jì)模板B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板

C.采用已選定設(shè)計(jì)模板D.需要指定其他設(shè)計(jì)模板

28.下列選項(xiàng)中，與“水果”和“蘋(píng)果”的邏輯關(guān)系相同的是（）

A.“蔬萊”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”

C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”

29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。下列選項(xiàng)中，

填入數(shù)列“1、3、6、11、—、32”空缺處的數(shù)字，正確的是（）（?？迹?/p>

A.8B.19C.20D.21

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14,共42分）

30.材料：科學(xué)課上，張老師指著實(shí)驗(yàn)儀器說(shuō)：“每個(gè)杯于底部都有一團(tuán)紙，誰(shuí)能

將杯子放入水中而紙不濕？”

學(xué)生馬上役入到實(shí)驗(yàn)中。他們要么將水槽中的水倒出一些，要么給杯子

加上個(gè)蓋，要么在杯中塞些異物。

對(duì)學(xué)生給子肯定后，張老師故弄玄虛地說(shuō)：“不添加輔助材料，把杯子

倒著放入水中，紙也不會(huì)濕。你們信嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)驚得睜大了眼睛。

學(xué)生疑感道：“倒著放還能不濕？”

張老師：“能!”

學(xué)生又動(dòng)了起來(lái)。第一次失敗，第二次失敗了…….再次將疑感的目光投

向張老師，

老師回以肯定、鼓勵(lì)的目光。

突然，一個(gè)男生喊了起來(lái)：“老師，我成功了!沒(méi)濕!紙真的沒(méi)濕！”

“老師，我也成功了!”

“我也成功了!”

趁著大家那股高興動(dòng)兒，張老師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“你們還有什么疑問(wèn)嗎？

“當(dāng)然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水淹沒(méi)了，而紙卻不溫？“有

學(xué)生急迫地問(wèn)。

張老師啟發(fā)道，“大家想一想，你們最初的實(shí)驗(yàn)，紙為什么濕了？后來(lái)又

為什么不濕呢？再動(dòng)手試一試，仔細(xì)觀(guān)察?！巴瑢W(xué)們歪著身，瞪著眼，聚精會(huì)神

地反復(fù)實(shí)驗(yàn)著：豎著將杯子倒扣在水中紙不濕；傾斜著將杯子放入水中紙變濕;

先豎著將杯子例和在水中，再將杯于傾斜時(shí)有氣泡產(chǎn)生，紙變濕?！?/p>

同學(xué)們跳躍起來(lái)：“原因找到了。有氣泡產(chǎn)生說(shuō)明杯中有空氣，有空氣占

據(jù)著空間，紙才不濕?！?.......

張老師后來(lái)在備課本中寫(xiě)道?！皩W(xué)生對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程，就是在老師的引

導(dǎo)下，充分地思考、質(zhì)疑，主動(dòng)獲得知識(shí)的過(guò)程。”

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀(guān)的角度，評(píng)析張老師的教學(xué)行為。

31材料：剛接班的宋老師在班上設(shè)置了一個(gè)“微語(yǔ)”本，要求同學(xué)們各取一個(gè)

昵稱(chēng)，每天可以在“微語(yǔ)”本上寫(xiě)下自己的感想。同學(xué)們都非常興奮，紛紛在本

子上留言，坦陳進(jìn)入六年級(jí)后的心聲。

一天，宋老師在“微語(yǔ)”本上發(fā)現(xiàn)一個(gè)署名為“霜美人”的留言，字里行間

透出失落和傷感?！八廊恕笔钦l(shuí)呢？他（她）怎么了？帶著疑惑，宋老師通過(guò)

一段時(shí)間的觀(guān)察，比對(duì)字跡，發(fā)現(xiàn)“霜美人”原來(lái)是一個(gè)大眼睛的小女生一一李

小霜。

經(jīng)了解，原來(lái)小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小

霜學(xué)習(xí)十分努力，成績(jī)優(yōu)秀，每年都被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)習(xí)之余，她還堅(jiān)持自己

的業(yè)余愛(ài)好一一舞蹈。一天，宋老師對(duì)小霜說(shuō)：“我剛接手咱們班，對(duì)學(xué)生不了

解，不如你當(dāng)我的助手，好嗎？“小霜爽快地答應(yīng)了。

在接下來(lái)的日子里，宋老師對(duì)小霜更加關(guān)注了，在生活上關(guān)心、照顧她，學(xué)

習(xí)上嚴(yán)格要求她。同時(shí)，利用班會(huì)等機(jī)會(huì)，讓小霜展示舞蹈特長(zhǎng)。慢慢地，小霜

在“微語(yǔ)”本上的留言漸漸不再顯得憂(yōu)傷了。在協(xié)助宋老師的班級(jí)工作上，她也

很主動(dòng)，十分負(fù)責(zé)，人也自信多了。

在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡會(huì)上，小霜?jiǎng)e具創(chuàng)新地用報(bào)紙折疊了一套晚禮服,

在舞臺(tái)上走秀。演出很成功，小霜的臉上露出了開(kāi)心的笑容C

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，解析宋老師的教育行為。

32.材料：中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號(hào)數(shù)量眾

多，其中最具有代表性的，一定非漢字莫屬。這不僅因?yàn)闈h字是中華文化的載體，

更是因?yàn)闈h字本身就是中華文化不可或缺的組成部分。從她產(chǎn)生的那一刻起，漢

字就擔(dān)負(fù)起承載中華文化的重任，幾千年來(lái)與中華文化相伴而行,盡管飽經(jīng)滄桑,

卻能同舟共濟(jì)，共同譜寫(xiě)了中華文明的不朽篇章。

漢字的強(qiáng)大生命力，源自她與所記錄的漢語(yǔ)的高度適切性。

瑞典漢學(xué)家高本漢曾評(píng)價(jià)說(shuō)：“中國(guó)不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼

音文字，并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國(guó)的文字和中國(guó)的語(yǔ)言情形非常

適合，所以它是必不可少的J

首先，古代漢語(yǔ)以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此。漢字一字一個(gè)音節(jié)

的特點(diǎn)，正與漢語(yǔ)詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)，從而形成了字詞之間清晰的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

雖然漢語(yǔ)詞匯后來(lái)逐漸走上了復(fù)音化道路，但這種字詞對(duì)應(yīng)關(guān)系仍是整個(gè)漢語(yǔ)詞

匯系統(tǒng)的根基。

其次，我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，自古以來(lái)方言分歧就極為復(fù)雜。早在《論

語(yǔ)》中就已出現(xiàn)“雅言”一詞，指的就是當(dāng)時(shí)的“普通話(huà)”。如果采用直接記錄

語(yǔ)音的拼音文字，必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導(dǎo)致文化的分裂。而

漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補(bǔ)了拼音文字

的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護(hù)

文化的統(tǒng)一，進(jìn)而維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。

漢字的強(qiáng)大生命力，源在于她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。

一種文字能否長(zhǎng)期充當(dāng)全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿(mǎn)足社

會(huì)和語(yǔ)言發(fā)展的需求。語(yǔ)言中詞匯越來(lái)越豐富，這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機(jī)

制，文字的字符數(shù)量能隨之增加；社會(huì)發(fā)展中需要記錄的事務(wù)日漸繁多，這就要

求文字越來(lái)越方便書(shū)寫(xiě)，以有效提高記事速度。漢字發(fā)展的總體方向，恰恰滿(mǎn)足

了這兩方面的重要需求。

較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個(gè)性化很強(qiáng)，數(shù)量也相當(dāng)有限。盡管人們后來(lái)

摸索出用兩個(gè)或幾個(gè)象形字組合造字的會(huì)意方法，也仍然無(wú)法滿(mǎn)足語(yǔ)言日漸豐富

的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問(wèn)題，漢字很可能像其他幾大古文字一樣，轉(zhuǎn)而

走向拼音文字的道路。但充滿(mǎn)智慧的中國(guó)先民們，在早期樸素辯證哲學(xué)的啟發(fā)下，

運(yùn)用“一陰一陽(yáng)之謂道”的思想理念，將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲

機(jī)制，產(chǎn)生了由形符和聲符組合而成的形聲字。這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，因其

很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性被廣泛應(yīng)用，也使?jié)h字的長(zhǎng)期生存成為

可能。

在書(shū)寫(xiě)方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線(xiàn)條化，再到隸楷的

徹底筆畫(huà)化，一直朝著方便書(shū)寫(xiě)的方向進(jìn)行系統(tǒng)性調(diào)整，有效滿(mǎn)足了社會(huì)發(fā)展的

現(xiàn)實(shí)需求。特別是計(jì)算機(jī)問(wèn)世以來(lái)，漢字又通過(guò)形碼和音碼等多重手段，很好地

解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的問(wèn)題，粉碎了“計(jì)算機(jī)是漢字的掘墓人”的預(yù)言。

（摘編自王立軍《漢字：中華文化的獨(dú)

特符號(hào)》）

問(wèn)題：

⑴文中引用高本漢的話(huà)說(shuō)“中國(guó)的文字和中國(guó)的語(yǔ)言情形非常適合”，其“適

合”具體表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

（2）文章在論述“漢字的強(qiáng)大生命力，源自于她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”

這一觀(guān)點(diǎn)時(shí)，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（10分）

三、寫(xiě)作題（本大題共50分）

33.閱讀下面的材料，寫(xiě)一篇文章。

當(dāng)年濟(jì)南老火車(chē)站被拆，是這座歷史文化名城長(zhǎng)久的痛。這一建于100

多年前的哥特式老建筑，被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當(dāng)時(shí)中

國(guó)可與歐洲著名火車(chē)站相媲美的建筑作品”。最近，當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開(kāi)新一輪

調(diào)查投票，想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的論說(shuō)文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。

2018年下半年國(guó)家教師資格考試真題試卷（二）

《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）

（滿(mǎn)分150分時(shí)間120分鐘）

題號(hào)--1二息分核分人

題分584250150

得分

一、單項(xiàng)選擇題（本大題29小題，每小題2分，共58分）

1.某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活

動(dòng)。當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪(fǎng)時(shí)，門(mén)衛(wèi)說(shuō)他們是“瞎搗亂”，將其拒之門(mén)外。作為

指導(dǎo)老師應(yīng)（）

A.分析原因，修改計(jì)劃B.指責(zé)門(mén)衛(wèi)素質(zhì)差

C.安慰學(xué)生，勸其放棄D.埋怨學(xué)生能力差

2.張老師在用天平稱(chēng)一支粉筆時(shí)，沒(méi)有拆下天平托盤(pán)下的膠墊。第一次稱(chēng)

重為100克，第二次為80克學(xué)生問(wèn)道：“為什么會(huì)這樣呢？”對(duì)此，張老師恰當(dāng)

的做法是（）

A.讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題產(chǎn)生的原因B.告訴學(xué)生不必在意

C.向?qū)W生解釋這是天平本身的誤差D.不予理睬，繼續(xù)上課

3.小峰經(jīng)常遲到、曠課，多門(mén)功課“掛紅燈”。不過(guò)，他百米賽跑速度很快,

連續(xù)兩年獲得校百米賽冠軍求此，教師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎǔ？迹?/p>

A.獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī)

B.認(rèn)真分析，了解問(wèn)題形成的原因

C.因勢(shì)利導(dǎo)，幫助小峰樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心

D.揚(yáng)長(zhǎng)避短，告訴小峰不必在意文化課成績(jī)

4.青年教師小王剛?cè)肼毦图尤肓笋T老師主持的名師工作室，積極參與各項(xiàng)

教研活動(dòng)，很快陜適應(yīng)了崗位工作。這表明王老師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上注重（）

A.同伴互助B.自我反思c.自我研修D(zhuǎn).脫產(chǎn)進(jìn)修

5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出，均衡發(fā)展

是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。下列實(shí)施這一戰(zhàn)略性任務(wù)的措施，不正確的是（）

（?？迹?/p>

A.推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B.建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制

C.建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制

D.均衡配置老師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源

6.錢(qián)某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事，破壞了一間教室的門(mén)。依據(jù)《中華人民共

和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)于錢(qián)某（）

A.應(yīng)由鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰B.應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。

C.應(yīng)由該中心校給予教育行政處罰D.應(yīng)由教育行政部門(mén)給予行政拘留

7.教師楊某對(duì)學(xué)校作出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)提出申訴，被

申訴人應(yīng)為（）（易錯(cuò)）

A.校長(zhǎng)B.教育行政部門(mén)

C.學(xué)校D.教職工代表大會(huì)

8.教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定損失。

學(xué)?？梢婪ńo予徐某（）

A.民事制裁B.行政處罰c.行政處分D.刑事處罰

9.某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書(shū)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是（）

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府B.縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

C.市級(jí)人民政府教育行政部門(mén)D.省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

10.11歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說(shuō)這樣

做是關(guān)心她。陳某的做法（）

A.合法，父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利

B.合法，父母具有教育未成年子女的責(zé)任

C.不合法，父母不得擅自拆閱孩子的信件

D.不合法，任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人的信件

11.小學(xué)生秦某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長(zhǎng)配合對(duì)秦某的法制教育。秦某的父

母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對(duì)此不予理會(huì)。該家長(zhǎng)的做法（）

A.正確。學(xué)校是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)

B.正確。學(xué)校對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

C.不正確。學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的義務(wù)

D.不正確。父母對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

12.某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致有些學(xué)生身體不適。應(yīng)對(duì)該事故承

擔(dān)賠償責(zé)任的是（）

A.教育行政部門(mén)B.學(xué)校c.教師D.校長(zhǎng)

13.小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：“我教了幾十年的書(shū)，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像

你這樣油鹽不進(jìn)、屢教不改的學(xué)生！”下列對(duì)袁老師的評(píng)價(jià)，不正確的是（）

（易混）

A.缺乏教育藝術(shù)B.缺乏教育耐心

C.缺乏教育智慧D.缺乏教育目標(biāo)

14.三⑵班班規(guī)有一條"不講普通話(huà)唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講

課時(shí)無(wú)意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌。下列對(duì)劉老師

的評(píng)價(jià)，不正確的是（）

A.維護(hù)教師權(quán)威B.注意師生平等C.嚴(yán)格自律D,以身作則

15.小茹說(shuō)話(huà)有些口吃，常有同學(xué)嘲笑她。班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小

茹外，還指導(dǎo)小茹朗讀，鼓勵(lì)她堅(jiān)持練習(xí)。后來(lái)，小茹在朗讀比賽中獲獎(jiǎng)，人也

漸漸開(kāi)朗了。這表明付老師具有（）

A.維護(hù)課堂秩序的能力B.嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)

C.尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的情懷D.嚴(yán)以律己的從教意識(shí)

16.對(duì)下圖中教師行為的評(píng)價(jià)，正確的是（）

A.注重教育公平B.注重有教無(wú)類(lèi)

C.忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

17.面對(duì)突發(fā)災(zāi)難，逃生方法正確與否與逃生成功率密切相關(guān)。應(yīng)對(duì)不當(dāng),

往往付出生命代價(jià)。層樓里遇到火災(zāi)時(shí)，下列做法中不正確的是（）

A.濕毛巾封死門(mén)縫等待救援B.快速進(jìn)入電梯下行逃生

C.彎腰低頭順樓梯往下奔跑D.用濕毛巾捂住口鼻呼吸

18.20世紀(jì)70年代中期，中國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家王選主持研制的一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，為中

文出版印刷行業(yè)帶來(lái)了一次革命性的變革，取代了鉛字印刷技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)發(fā)明

是（）

A.新型漢字輸入法B.漢字激光照排系統(tǒng)

C.新型中文打字機(jī)D.中文報(bào)紙編排系統(tǒng)

19.聲音的存儲(chǔ)和播放技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的許多領(lǐng)域，成為宣傳報(bào)道、

科技研究和藝術(shù)重要手段。下列人物中，最早制造商用留聲機(jī)的是（）

A.貝爾B.瑞利C.愛(ài)迪生D.浦耳生

20.地質(zhì)年代是用來(lái)描述地球歷史事件的時(shí)間單位，通常在地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)

中使用。下列選項(xiàng)中，恐龍繁盛的地質(zhì)年代是（）

A.寒武紀(jì)B.泥盆紀(jì)C.侏羅紀(jì)D.第四紀(jì)

21.康德是德國(guó)著名哲學(xué)家，同時(shí)也是一位有重大貢獻(xiàn)的自然科學(xué)家。他積極

探索天體的起源及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，提出了關(guān)于太陽(yáng)系自然形成的理論，這一理

論是（）

A.“星云”假說(shuō)B.“大爆炸”學(xué)說(shuō)

C.“銀河星系”假說(shuō)D.“銀河系中心”學(xué)說(shuō)

22.瑞典女作家拉格洛夫創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇童話(huà)，通過(guò)一個(gè)調(diào)皮的男孩變成一個(gè)小

精靈的故事，把地理、歷史和文化熔于一爐，富有科學(xué)性、知識(shí)性和藝術(shù)性。作

者也因此于1909年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這部作品是（）

A.《格列佛游記》B.《尼爾斯騎鵝旅行記》

C.《丁丁歷險(xiǎn)記》D.《木偶奇遇記》

23.先秦諸子的著作，經(jīng)常采用寓言來(lái)闡明道理。下列寓言故事，出自《莊子》

的是（）

A.庖丁解牛B.愚公移山C.自相矛盾D.攜苗助長(zhǎng)

24.簧樂(lè)器是用片狀震動(dòng)體發(fā)音而成的樂(lè)器，發(fā)音的簧可以由葦、木、竹、金屬

等做成。下列樂(lè)器中，不屬于簧樂(lè)器的是（）

A.風(fēng)琴B.口琴C.噴吶D.小號(hào)

25.“高貴的單純和靜穆的偉大”是藝術(shù)史家溫克爾曼對(duì)古希臘藝術(shù)特別是古希

臘雕塑藝術(shù)的評(píng)價(jià)。下列選項(xiàng)中，不屬于古希臘雕塑的是（）

26.計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)

行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的是（）

A.編制出錯(cuò)的編碼集合B.無(wú)法運(yùn)行的游戲軟件

C.人為編輯的惡意編碼D.被破壞的計(jì)算機(jī)硬件

27.在word的編輯狀態(tài)下，單擊“粘貼”按鈕，產(chǎn)生的操作結(jié)果是（）

A.將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)

B.將文檔中被選擇的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板

C.將剪貼板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前的插入點(diǎn)

D.將剪貼板的內(nèi)容復(fù)制到當(dāng)前的插入點(diǎn)

28.將下列選項(xiàng)中的圖形填人下面空格中，最符合格子中另外三個(gè)圖形的一致性

29.下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗才懂得成功的艱

辛“中的是（）

A.沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，就無(wú)法懂得成功的艱辛

B.如果經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的失敗，就可以懂得成功的艱辛

C.不懂成功的艱辛，是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗

D.即使沒(méi)經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，也可以懂得成功的艱辛

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30.材料:新轉(zhuǎn)來(lái)的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級(jí)的其他班主任都不愿意接收他，

而張老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)就同意他轉(zhuǎn)到自己的班里。

開(kāi)學(xué)時(shí)，張老師在班會(huì)上舉行了簡(jiǎn)短而隆重的歡迎儀式，說(shuō)道：“有一位

活潑熱情的新成員小強(qiáng)，加入我們這個(gè)大家庭……”隨后，張老師又到小強(qiáng)家進(jìn)

行了家訪(fǎng)。一開(kāi)始，小強(qiáng)有所改變，上課

搗亂的情況幾乎看不到了，特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出：遵守紀(jì)律,

積極參與課堂互動(dòng)?？珊镁安婚L(zhǎng)，一段時(shí)間后，又有其他任課老師說(shuō)小強(qiáng)上課搗

亂。張老師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)他說(shuō)：“小強(qiáng)，老師發(fā)現(xiàn)

你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎？”“3乘0等于幾”“0”小強(qiáng)

回答得干脆利落?！?0乘50再乘07”“0”小強(qiáng)的回答一次比一次小聲，“老師,

。和任何數(shù)相乘都得0J這時(shí)，張老師說(shuō)：“你剛才做的題目里，有些數(shù)相乘可

以得到一個(gè)更大的數(shù)，可因?yàn)?。的存在，他們最終的結(jié)果都是0,你愿意做這個(gè)

0嗎？“老師，我不想當(dāng)這個(gè)0”小強(qiáng)急促地說(shuō)，一改剛開(kāi)始的無(wú)所謂態(tài)度?！懊?/p>

個(gè)同學(xué)都應(yīng)該為班級(jí)爭(zhēng)光添彩，做一個(gè)有益的‘?dāng)?shù)'，你說(shuō)對(duì)嗎？”小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。

在隨后的一段時(shí)間，張老師特別注意觀(guān)察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，讓其擔(dān)

任了數(shù)學(xué)課代表。同時(shí)，他還常常向其他任課老師了解情況，大家都反映從小強(qiáng)

的課堂表現(xiàn)中，看到了可喜的變化。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀(guān)的角度，評(píng)析張老師的教育行為。

31.材料：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，小華在周記中寫(xiě)下了自己的感受：

這一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)非比尋常，因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目，那就是班級(jí)韻律

操比賽。我們班余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師，聽(tīng)同學(xué)們講，每次比賽，她都要

力爭(zhēng)好成績(jī)。大家熟練的班級(jí)韻律操對(duì)我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的新手來(lái)說(shuō)，可是難上加難。

有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想老師會(huì)同意，反正學(xué)校并沒(méi)有

要求必須全班參加，再說(shuō)我剛剛轉(zhuǎn)來(lái)。但是余老師沒(méi)有同意，在班上說(shuō)：“咱們

班是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)整體，班上的同學(xué)一個(gè)都不能少！”我感覺(jué)到余老師用鼓

勵(lì)的眼光看著我。

眼見(jiàn)比賽日漸臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急。

余老師找到我，一邊鼓勵(lì)我一定能行，一邊親自手把手教我韻律操的每一個(gè)動(dòng)作。

余老師腰不好，我看到余老師每次示范彎腰動(dòng)作時(shí)，總是咬著牙，我更是認(rèn)真操

練。在老師的幫助下，我終于在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)韻律操。

比賽終于來(lái)了，臨賽前余老師走過(guò)來(lái)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，不要太看

重比賽成績(jī)，只要將我們平時(shí)訓(xùn)練的水平展現(xiàn)出來(lái)就可以！”說(shuō)完還朝我點(diǎn)頭微

笑。我知道余老師為什么朝我點(diǎn)頭微笑，那是在鼓勵(lì)我，相信我能行。

隨著音樂(lè)聲響起，我按照余老師平時(shí)教我的韻律操動(dòng)作，一絲不茍地做著,

同學(xué)們也是異常認(rèn)真。功夫不負(fù)有心人，在大家齊心協(xié)力地努力下，我們班終于

奪得冠軍。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析余老師的教育行為。

32.材料：世界各國(guó)文化都包含無(wú)形和有形兩個(gè)層面，這二者在中國(guó)傳統(tǒng)文化中

就稱(chēng)為“道”和“藝”。各種具體的學(xué)問(wèn)，可稱(chēng)為“藝”；萬(wàn)物共通的道理，可稱(chēng)

為“道二

在中國(guó)文化中，“道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系，并著重強(qiáng)調(diào)“由

藝臻道，以道統(tǒng)藝”，“求道”被作為一切“藝”的根本指歸C

“道”的概念在中國(guó)文化中具有至高無(wú)上的地位。在某種意義上，中國(guó)傳統(tǒng)

文化被稱(chēng)為“道文化”也不為過(guò)。它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、

振道為根本，以載道為內(nèi)涵，以達(dá)道為究竟。儒家將其表述為“下學(xué)可以言傳,

上達(dá)必有心悟”，下學(xué)“人倫日用”，下達(dá)“天道性命”，就是說(shuō)要從具體的“藝”

上升到“道”，用“道”來(lái)指導(dǎo)“藝

“藝”的概念在中國(guó)傳統(tǒng)文化中非常豐富，孔子在《禮記》中多次提到要以

“文藝”來(lái)教育青少年。“六藝”即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。禮樂(lè)指各種禮儀

規(guī)范、唱歌、跳舞等，屬字文藝范疇；射御包括射箭、騎馬等體育運(yùn)動(dòng)，屬于武

藝范疇；書(shū)數(shù)指書(shū)法、算數(shù)、天文地理等知識(shí)，屬于技藝范疇。因此，“藝”包

含文藝、武藝、技藝等日常生活中方方面面的知識(shí)和技能。朱熹《大學(xué)章句?序》

中提到：“人生八歲……皆入小學(xué)，而教之以灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退之節(jié)，禮樂(lè)、射

御、書(shū)數(shù)之文；及其十有五年……皆入大學(xué)，而教之以窮理、正心、修己、治人

之道?！笨梢?jiàn)，古人從小就要學(xué)習(xí)諸多“藝”層面的知識(shí)，這對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)

非常重要。舉例來(lái)說(shuō)，武藝中的“射”在古代是相當(dāng)被重視的活動(dòng)，因?yàn)樗粌H

是簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)還可以培養(yǎng)心性；射箭時(shí)必須身端體正，精力

集中，心無(wú)旁鷲，若射不中也當(dāng)反躬自問(wèn)，而非怨天尤人。古人通過(guò)簡(jiǎn)單的“射”

提煉出了豐富的“道”的內(nèi)涵。

古代多數(shù)老百姓不識(shí)字，卻懂得做人的道理。他們的觀(guān)念就是從說(shuō)唱、戲曲

中學(xué)得的。傳統(tǒng)戲曲作為一種“高臺(tái)教化”，其中的正邪雖然過(guò)于臉譜化，但恰

恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術(shù)的呈現(xiàn)和發(fā)展，一定要遵從“由藝臻道,

以道統(tǒng)藝”的傳統(tǒng)精神，努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社

會(huì)的本來(lái)功能，不要再讓藝術(shù)異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動(dòng)人欲、

腐蝕心靈、污染社會(huì)的玩物。

天地萬(wàn)物，道通為一?！吨杏埂分兄v“道不遠(yuǎn)人”，但不是人人都能感受到“道”

的存在。“道”類(lèi)似于中國(guó)傳統(tǒng)文化中所謂的“氣”，它不是一種簡(jiǎn)單的物質(zhì)、精

神、能量，跟具體操作層面的氣功沒(méi)有關(guān)系，而是一種無(wú)法用語(yǔ)言傳達(dá)的精神力

量。而各種門(mén)類(lèi)的“藝”都是可見(jiàn)、可聽(tīng)、可感的，必須通過(guò)聽(tīng)、聞、視、摸,

去體會(huì)內(nèi)部所包含的道理，通過(guò)外在的形象，達(dá)到對(duì)其內(nèi)在理念、觀(guān)點(diǎn)的體悟與

認(rèn)同，得到更高層次的智慧。中國(guó)古典文化極其注重對(duì)“道”的領(lǐng)悟和把握，將

這種更高層次的智慧視為文化之魂魄，我們可以從提倡、宣揚(yáng)古典文化中門(mén)類(lèi)豐

富的“藝”入手，進(jìn)而理解并體會(huì)更高層次的“道”，以達(dá)到恢復(fù)、增進(jìn)、繼承

中國(guó)傳統(tǒng)文化的目的。

（摘編自樓宇烈《中國(guó)文化中的道與藝》）

問(wèn)題：

（1）文章認(rèn)為中國(guó)文化中的“道”和“藝”分別有何特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)

要概括。（4分）

（2）文章為什么說(shuō)中國(guó)文化中的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的？請(qǐng)根據(jù)文

本，簡(jiǎn)要分析。（10分）

三、寫(xiě)作題（本大題共50分）

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

一位城里人帶著孩子在鄉(xiāng)下一戶(hù)人家度過(guò)了一天一夜，城里人讓孩子描述一

下城里和鄉(xiāng)下的區(qū)別，兒子想了想說(shuō)：“我們家只有一條狗，可是他們家卻有四

條狗；咱家僅有一個(gè)水池，可他們竟有一條望不到邊的小河；夜里，我們的花園

里只能看見(jiàn)幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬(wàn)顆星星；還有，我們的院子里只

能停幾輛小汽車(chē)，可他們的院子里卻能容得下幾百頭奶牛。”城里人愕然。接著，

兒子又說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，要過(guò)上和他們一樣的生活?！?/p>

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800

字。

2017年上半年國(guó)家教師資格考試真題試卷（三）

《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）

（滿(mǎn)分150分時(shí)間120分鐘）

題號(hào)--1二息分核分人

題分584250150

得分

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.A麗的語(yǔ)文成績(jī)很好，莊老師常常鼓勵(lì)20102020作，力爭(zhēng)將來(lái)做一名優(yōu)

秀的作家；小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但籃球打得很好，莊老師就鼓勵(lì)他將來(lái)做一名職

業(yè)運(yùn)動(dòng)員。對(duì)莊老師的做法，下列評(píng)價(jià)不正確的是（）（常考）

A.善于因材施教B.注重學(xué)生的全面性

C.善于激發(fā)學(xué)生的自信D.注重學(xué)生的差異性

2.小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號(hào)，

小成很傷心。對(duì)此，教師不當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.要求小磊向小成道歉B.教育小磊要尊重同學(xué)

C.告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊D.幫助小成學(xué)會(huì)悅納自己

3.肖老師正在朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問(wèn)道：“老師,

窗前怎么能看到月光呢？”充此，下列做法中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.批評(píng)小杰不經(jīng)許可就發(fā)言B.裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)繼續(xù)上課

C.告訴學(xué)生不要鉆牛角尖D.組織學(xué)生就此展開(kāi)討論

4.美術(shù)課上，曾老師指導(dǎo)學(xué)生把天然的竹根須做成卷1ft的頭發(fā)，還演示如

何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車(chē)的頂棚。這表明曾老師具有（

A.課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)與能力B.自我反思的意識(shí)與能力

C.教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力D.自主發(fā)展的意識(shí)與能力

5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出，推進(jìn)義務(wù)教

育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小，校際差距，著力解決擇校問(wèn)題。下列選項(xiàng)中