1 長度單位（教學設計）-2023-2024學年二年級上冊數學 人教版

1長度單位（教學設計）-2023-2024學年二年級上冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：長度單位

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：學生能夠理解長度單位的概念，掌握常用的長度單位（如米、厘米、毫米）及它們之間的換算關系。

2.過程與方法：通過觀察、實踐和交流，學生能夠培養(yǎng)空間觀念，提高解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和勇于探究的精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經學習了基礎的數學知識，如數字的認識、簡單的加減法等。他們對于長度和距離有一定的認知，但可能還沒有系統(tǒng)的長度單位概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于直觀、動手操作的活動比較感興趣，因此通過實際操作和游戲的方式能夠更好地吸引他們的注意力。他們的學習能力較強，但可能對于抽象的長度單位換算還存在一定的困難。學習風格上，他們更傾向于通過觀察和動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能對于長度單位之間的換算關系難以理解，特別是從毫米到米的高級單位換算。他們可能對于如何將實際問題抽象成數學問題存在困難，以及如何運用長度單位解決實際問題。同時，學生可能對于數學語言的表述還不夠熟練，需要通過不斷的練習和引導來提高。教學資源1.軟硬件資源：教室內的黑板、多媒體投影儀、計算器、尺子、量角器等。

2.課程平臺：人教版二年級上冊數學教材、教學課件、練習題等。

3.信息化資源：互聯(lián)網上的相關教學視頻、圖片、互動游戲等。

4.教學手段：講解、示范、實踐、小組討論、游戲、問答等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞長度單位課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解長度單位知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解長度單位課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出長度單位課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解長度單位知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際測量等活動，讓學生在實踐中掌握長度單位技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際測量等活動，體驗長度單位知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解長度單位知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握長度單位技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解長度單位知識點，掌握長度單位技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據長度單位課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與長度單位課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的長度單位知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解長度單位的概念，如米、厘米、毫米，并掌握它們之間的換算關系。

-學生能夠運用長度單位解決實際問題，如測量物體長度、計算物體之間的距離等。

2.過程與方法：

-學生通過觀察、實踐和交流，培養(yǎng)空間觀念，提高解決實際問題的能力。

-學生通過小組討論、實際測量等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對數學產生興趣，愿意主動參與數學學習。

-學生在解決實際問題的過程中，體驗到數學的重要性，培養(yǎng)積極的價值觀。

具體表現如下：

1.學生能夠獨立完成長度單位的換算題目，如將10厘米換算為毫米，或將5米換算為厘米。

2.學生在實際測量活動中，能夠準確使用尺子或量角器，測量出物體的長度或角度。

3.學生在解決實際問題時，能夠主動運用長度單位知識，如計算兩個物體之間的距離，或規(guī)劃物品的擺放位置。

4.學生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點，并與同伴進行有效的溝通和合作。

5.學生在完成課后作業(yè)和拓展學習過程中，能夠自主學習，主動尋找解決問題的方法，并在遇到困難時尋求幫助。

6.學生在反思總結中，能夠認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，提出改進的建議，并制定相應的學習計劃。課后作業(yè)1.題目：請用尺子測量你桌子的一邊，并記錄下長度。

答案：根據學生實際測量結果而定。

2.題目：小明家到學校大約有3公里遠，請你計算小明步行到學校需要多少時間（假設步行速度為4千米/小時）。

答案：3公里/4千米/小時=0.75小時，即45分鐘。

3.題目：媽媽買了一根2米長的繩子，剪去了一段后剩下1.5米，請你計算媽媽剪去了多少厘米。

答案：2米-1.5米=0.5米，即50厘米。

4.題目：請你設計一個正方形，使其邊長為5厘米，并計算出它的面積。

答案：邊長為5厘米的正方形面積為5厘米×5厘米=25平方厘米。

5.題目：小華家的房間長8米，寬5米，請你計算房間的面積。

答案：長8米，寬5米的房間面積為8米×5米=40平方米。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，在布置了關于長度單位的課后作業(yè)后，教師應該認真批改學生的作業(yè)，并在評語中給予具體的指導和鼓勵。對于做得好的學生，教師可以給予表揚和肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于做得不好的學生，教師應該指出問題所在，并提供改進的建議，幫助他們找到提高的方向。

3.學生互評：

鼓勵學生之間的相互評價和討論，促進學生之間的交流和學習。例如，在小組活動中，教師可以讓組員之間相互評價對方的表現，并提出改進的建議。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識，還可以讓他們從同伴的反饋中了解到自己的不足，從而更好地提高。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的進步。例如，教師可以通過電話、短信或家長會的形式與家長進行溝通，了解學生在家的學習環(huán)境和習慣，以及他們在家的學習效果。同時，教師應該向