九年級化學上冊 第七單元 燃料及其利用課題1 燃燒和滅火第2課時 易燃物和易爆物的安全知識教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第2課時易燃物和易爆物的安全知識教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是易燃物和易爆物的安全知識。這部分內(nèi)容涉及到燃燒的條件、滅火的方法以及易燃物和易爆物的特點和防范措施。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在七年級上冊的《化學》課本中，學生已經(jīng)學習了燃燒的基本原理和滅火的方法，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。

具體的教學內(nèi)容包括：

1.燃燒的條件：燃燒需要可燃物、氧氣和點火源三個條件同時滿足。

2.滅火的方法：滅火的方法有撤走可燃物、隔絕氧氣和降低溫度三種。

3.易燃物和易爆物的特點：易燃物和易爆物在一定條件下容易發(fā)生燃燒和爆炸，對人體和財產(chǎn)造成危害。

4.防范措施：防范易燃物和易爆物的措施包括妥善儲存、使用和運輸，避免接觸火源和高溫等。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學探究、證據(jù)意識、風險防范和責任意識四個方面展開。

1.科學探究：通過學習燃燒和滅火的原理，學生能夠運用科學方法進行觀察、實驗和分析，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

2.證據(jù)意識：學生能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和理論知識，分析和判斷易燃物和易爆物的特點，培養(yǎng)學生的證據(jù)意識。

3.風險防范：學生能夠了解易燃物和易爆物的風險，掌握防范措施，提高學生在實際生活中的風險防范能力。

4.責任意識：通過學習易燃物和易爆物的安全知識，學生能夠認識到自己在他人的安全中的責任，培養(yǎng)學生的責任意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.燃燒的條件：學生需要掌握燃燒需要的三個條件，并能夠運用這些條件解釋實際問題。

2.滅火的方法：學生需要了解并能夠運用撤走可燃物、隔絕氧氣和降低溫度三種方法進行滅火。

難點：

1.易燃物和易爆物的特點：學生對于易燃物和易爆物的微觀結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的理解和掌握。

2.防范措施的實際應用：學生需要將理論知識運用到實際生活中，提出有效的防范措施。

解決辦法：

1.對于燃燒條件的理解，可以通過實驗和案例分析的方式，讓學生在實踐中掌握。

2.對于滅火方法的掌握，可以通過小組討論和實際操作的方式，讓學生在實踐中學會運用。

3.對于易燃物和易爆物的特點，可以通過圖片和視頻的方式，生動形象地展示其微觀結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

4.對于防范措施的實際應用，可以讓學生結(jié)合生活實際，提出具體的防范措施，并加以演練。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在講解燃燒條件和滅火方法時，教師通過口頭敘述的方式，向?qū)W生傳授理論知識。

（2）案例研究法：通過分析真實發(fā)生的火災案例，讓學生了解易燃物和易爆物的危害，提高學生的風險防范意識。

（3）實驗法：組織學生進行燃燒和滅火實驗，讓學生親身體驗并掌握相關(guān)知識。

（4）小組討論法：在課堂上引導學生分組討論，促進學生之間的交流與合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生分組扮演消防員、記者、居民等角色，模擬火災現(xiàn)場，提高學生應對火災的能力。

（2）實驗活動：組織學生進行燃燒和滅火實驗，如火柴燃燒、滅火器使用等，讓學生在實踐中掌握知識。

（3）游戲設(shè)計：設(shè)計“滅火大比拼”游戲，讓學生在游戲中學習滅火方法，提高學生的參與度。

（4）小組競賽：設(shè)置有關(guān)易燃物和易爆物知識的小組競賽，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的團隊凝聚力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示燃燒和滅火的原理、易燃物和易爆物的特點等，幫助學生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放火災案例視頻，讓學生了解火災的危害，提高學生的風險防范意識。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供豐富的學習素材，拓展學生的知識視野。

（4）實地考察：組織學生參觀消防博物館或消防隊，讓學生了解消防設(shè)備，提高學生的實際操作能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞燃燒和滅火的原理，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解燃燒和滅火的基本原理。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解燃燒和滅火的原理，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出易燃物和易爆物的安全知識，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解易燃物和易爆物的特點和防范措施，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握易燃物和易爆物的安全知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗易燃物和易爆物的安全知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解易燃物和易爆物的特點和防范措施。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握易燃物和易爆物的安全知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解易燃物和易爆物的特點和防范措施，掌握相關(guān)安全知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)易燃物和易爆物的安全知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與易燃物和易爆物安全知識相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的易燃物和易爆物的安全知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解燃燒和滅火的基本原理，掌握易燃物和易爆物的特點，了解防范易燃物和易爆物的方法和措施。

2.技能提升：學生將能夠在實踐中運用燃燒和滅火的知識，掌握如何正確使用滅火器，提高學生在火災發(fā)生時的自救和互救能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過小組討論、角色扮演等活動，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高自主學習和獨立思考的能力。

4.安全意識增強：通過學習易燃物和易爆物的安全知識，學生將能夠提高在日常生活中對火災風險的識別和防范意識，減少火災事故的發(fā)生。

5.實踐操作能力培養(yǎng)：通過參與實驗和實踐活動，學生將能夠提高動手操作能力，培養(yǎng)實驗觀察和分析問題的能力。

6.反思與總結(jié)能力：通過完成課后作業(yè)和拓展學習，學生將能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。七、重點題型整理1.題型一：燃燒的條件

題目：請根據(jù)燃燒的條件，判斷下列物質(zhì)是否可以燃燒。

答案：

-可燃物：可以燃燒。

-氧氣：不能燃燒，因為它不是可燃物。

-點火源：不能燃燒，因為它不是可燃物。

-混合氣體：可以燃燒，因為混合氣體中含有可燃物和氧氣。

2.題型二：滅火的方法

題目：請根據(jù)滅火的方法，判斷下列方法是否有效。

答案：

-撤走可燃物：有效，因為撤走可燃物可以消除燃燒的條件之一。

-隔絕氧氣：有效，因為隔絕氧氣可以消除燃燒的條件之一。

-降低溫度：有效，因為降低溫度可以消除燃燒的條件之一。

-使用水：無效，因為水不能隔絕氧氣，不能降低溫度，也不能撤走可燃物。

3.題型三：易燃物和易爆物的特點

題目：請根據(jù)易燃物和易爆物的特點，判斷下列物質(zhì)是否屬于易燃物或易爆物。

答案：

-汽油：屬于易燃物，因為汽油容易燃燒。

-火藥：屬于易爆物，因為火藥容易爆炸。

-酒精：屬于易燃物，因為酒精容易燃燒。

-氧氣：不屬于易燃物或易爆物，因為它不是可燃物，也不會爆炸。

4.題型四：防范措施的實際應用

題目：請根據(jù)防范措施的實際應用，判斷下列措施是否有效。

答案：

-妥善儲存：有效，因為妥善儲存可以防止易燃物和易爆物與火源接觸。

-使用和運輸：有效，因為使用和運輸可以防止易燃物和易爆物與火源接觸。

-避免接觸火源：有效，因為避免接觸火源可以防止易燃物和易爆物燃燒或爆炸。

-接觸高溫：無效，因為接觸高溫可能會引發(fā)易燃物和易爆物的燃燒或爆炸。

5.題型五：火災案例分析

題目：請根據(jù)火災案例，分析下列措施是否有效。

答案：

-立即報警：有效，因為立即報警可以及時得到救援，減少火災造成的損失。

-使用滅火器：有效，因為使用滅火器可以及時撲滅火源，防止火勢蔓延。

-疏散人群：有效，因為疏散人群可以確保人員安全，減少火災造成的人員傷亡。

-嘗試滅火：無效，因為嘗試滅火可能會增加人員傷亡，因為非專業(yè)人員可能無法有效撲滅火源。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學的創(chuàng)新：通過設(shè)計有趣的實驗，如“滅火大比拼”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在實踐中掌握燃燒和滅火的知識。

2.小組合作學習：通過組織小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生的參與度和積極性。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如學生互評、教師評價和自我評價相結(jié)合，全面評估學生的學習成果，鼓勵學生的自主學習。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂上，部分學生參與度不高，缺乏主動性和積極性。

2.課堂管理有待加強：在課堂組織方面，需要進一步加強課堂管理，確保課堂秩序，提高教學效果。

3.教學方法單一：在教學方法方面，存在一定程度的單一性，需要增加更多的互動和實踐活動，提高學生的學習興趣和參與度。

（三）改進措施

1.提高學生的參與度：通過設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗活動等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.加強課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，加強課堂管理，確保課堂秩序，提高教學效果。

3.多樣化教學方法：通過采用多元化的教學方法，如講授、討論、實驗等，增加學生的學習興趣，提高學生的學習效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒的條件：燃燒需要可燃物、氧氣和點火源三個條件同時滿足。

②滅火的方法：滅火的方法有撤走可燃物、隔絕氧氣和降低溫度三種。

③易燃物和易爆物的特點：易燃物和易爆物在一定條件下容易發(fā)生燃燒和爆炸，對人體和財產(chǎn)造成危害。

④防范措施：防范易燃物和易爆物的措施包括妥善儲存、使用和運輸，避免接觸火源和高溫等。課堂小結(jié)，當堂檢測-