2023三年級語文上冊 第四單元 12 總也倒不了的老屋說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第四單元12總也倒不了的老屋說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023三年級語文上冊第四單元12總也倒不了的老屋說課稿新人教版》以一個溫馨而感人的故事為背景，通過講述一幢老舊房子與里面居住的小動物們之間的互動，引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然和諧共生的美好情感。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，以故事情節(jié)為線索，圍繞房子和小動物們展開，通過閱讀、思考、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德觀念。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，通過分析人物形象、品味語言表達、感悟故事道理，使學(xué)生能夠從中體會到助人為樂、珍惜家園等價值觀。同時，我會結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，感受故事中的美好情感，從而激發(fā)他們對生活的熱愛和對美好事物的追求。

在教學(xué)設(shè)計上，我將采用生動活潑的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，提高他們的語文能力和思維能力。同時，我會充分利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在形象生動的氛圍中感受故事的魅力，增強他們對語文學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀、討論、表達等方式，讓學(xué)生感知、理解和運用故事中的語言知識，提高他們的語文表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，品味語言表達，感悟故事道理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對故事中人物形象、環(huán)境描寫等方面的欣賞與分析，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)故事中的美好情感和價值觀，使學(xué)生能夠理解和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在理解和運用語言知識的同時，培養(yǎng)自己的思維能力、審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到語文學(xué)科的魅力，激發(fā)他們對美好生活的向往和對美好事物的追求。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達能力，對寓言故事和溫情故事有一定的了解和興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字和詞語，能夠進行流暢的閱讀，對于文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法也有一定的認識。在能力層面，學(xué)生的思維發(fā)展正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們具備了一定的分析問題和解決問題的能力，同時也具備了一定的創(chuàng)造力和想象力。在素質(zhì)層面，學(xué)生的道德觀念和價值觀正在形成中，他們對于美好的事物和情感有天然的向往和追求。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在一些問題。首先，部分學(xué)生對于閱讀的理解不夠深入，對于文章中的深層次含義和情感表達難以理解。其次，學(xué)生的表達能力有限，他們難以用準確的語言表達自己的思想和感受。此外，部分學(xué)生可能對于學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性，需要教師的引導(dǎo)和激勵。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要采取有針對性的教學(xué)策略。首先，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景和運用多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解故事內(nèi)容和情感表達。其次，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。同時，教師可以通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。最后，教師可以給予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，讓學(xué)生在情景中感受故事中的美好情感和價值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論、交流、合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，將故事內(nèi)容生動形象地展示給學(xué)生，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和體驗。

2.互動式教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課堂上積極參與，通過游戲、答題等方式，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬他們的知識視野，幫助他們更好地理解和掌握故事中的知識和價值觀。

4.實物展示：通過展示故事中的實物，讓學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)，加深他們對故事內(nèi)容的理解和記憶。

5.課堂練習(xí)：通過設(shè)計有針對性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高他們的語文能力和思維能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容特點，靈活運用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果和效率。同時，教師還要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使他們在學(xué)習(xí)過程中獲得全面的發(fā)展。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的關(guān)鍵知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的關(guān)鍵知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)鍵知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.故事情節(jié)理解：通過閱讀和討論，使學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，包括角色、事件和沖突等。

2.人物性格分析：分析故事中主要人物的性格特點，理解他們的行為動機和情感變化。

3.價值觀教育：通過故事中的情節(jié)和人物行為，使學(xué)生能夠理解和接受善良、助人為樂、珍惜家園等價值觀。

4.語文技能培養(yǎng)：通過閱讀、討論和寫作等實踐活動，提高學(xué)生的語文表達能力、思維能力和審美能力。

5.創(chuàng)意思維訓(xùn)練：通過故事情節(jié)的分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)造力。

6.文化傳承與理解：通過故事中的人物形象和情節(jié)，使學(xué)生能夠理解和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

7.情感態(tài)度與價值觀：通過故事中的情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛心和積極的生活態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)理解：本節(jié)課的重點知識點是故事的基本情節(jié)，包括角色、事件和沖突等。板書設(shè)計應(yīng)包括故事的主要角色、主要事件和沖突，以及它們之間的關(guān)系。

②人物性格分析：本節(jié)課的重點知識點是故事中主要人物的性格特點，以及他們的行為動機和情感變化。板書設(shè)計應(yīng)包括主要人物的性格特點，以及他們在故事中的行為和情感變化。

③價值觀教育：本節(jié)課的重點知識點是通過故事情節(jié)和人物行為，使學(xué)生能夠理解和接受善良、助人為樂、珍惜家園等價值觀。板書設(shè)計應(yīng)包括故事中的價值觀，以及它們在故事中的體現(xiàn)。

④語文技能培養(yǎng)：本節(jié)課的重點知識點是提高學(xué)生的語文表達能力、思維能力和審美能力。板書設(shè)計應(yīng)包括語文技能的培養(yǎng)方法，以及如何在故事中運用這些技能。

⑤創(chuàng)意思維訓(xùn)練：本節(jié)課的重點知識點是通過故事情節(jié)的分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)造力。板書設(shè)計應(yīng)包括創(chuàng)意思維訓(xùn)練的方法，以及如何在故事中運用這些思維。

⑥文化傳承與理解：本節(jié)課的重點知識點是通過故事中的人物形象和情節(jié)，使學(xué)生能夠理解和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。板書設(shè)計應(yīng)包括文化傳承的內(nèi)容，以及如何在故事中體現(xiàn)這些文化。

⑦情感態(tài)度與價值觀：本節(jié)課的重點知識點是通過故事中的情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛心和積極的生活態(tài)度。板書設(shè)計應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀的內(nèi)容，以及如何在故事中體現(xiàn)這些價值觀。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、參與討論和展示成果等。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通能力以及成果的質(zhì)量和深度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對故事情節(jié)的理解、人物性格分析以及價值觀教育的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量和及時性，以及他們通過拓展學(xué)習(xí)所獲得的進步。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價與反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

6.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行自我評價與反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

-在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境和提出具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對他們的引導(dǎo)和鼓勵不夠。

-在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況并不理想，可能是因為我對他們的監(jiān)督和指導(dǎo)不夠。

-在教學(xué)管理上，我盡量營造一個積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。然而，在課堂紀律方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時過于喧嘩，可能是因為我對他們的約束和引導(dǎo)不夠。

2.教學(xué)總結(jié)：

-本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。他們能夠理解故事情節(jié)，分析人物性格，并接受善良、助人為樂等價值觀。

-然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題