山東省威海市文登區(qū)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題含解析

PAGE24-山東省威海市文登區(qū)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題（含解析）本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。留意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文學(xué)作品在藝術(shù)價(jià)值上有凹凸的分別，鑒別出這凹凸而特有所好，特有所惡，這就是一般所謂趣味。辨別一種作品的趣味就是評(píng)判，玩索一種作品的趣味就是觀賞。文學(xué)的修養(yǎng)可以說就是趣味的修養(yǎng)。趣味是一個(gè)比方，由口舌感覺引申出來的。它是一件極尋常的事，卻也是一件極難的事。雖說“天下之口有同嗜”，而事實(shí)上“人莫不飲食也，鮮能知味”。它的難處在沒有固定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，而同時(shí)又不能完全憑主觀的選擇。在文學(xué)方面下過一番功夫的人都明白文學(xué)上趣味的分別是極微妙的，差之毫厘往往謬以千里?！度碎g詞話》中提到秦少游的《踏莎行》，最終兩句“郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去”最為蘇東坡所嘆賞；而王靜安卻不以為然：“少游詞境最為凄婉，至‘可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮’，則變而為凄厲矣。東坡賞其后二語，猶為皮相。”這一評(píng)判足見趣味的凹凸。我們玩味文學(xué)作品時(shí)，隨時(shí)要評(píng)判優(yōu)劣，表示好惡，就隨時(shí)要顯趣味的凹凸。蘇東坡對(duì)于文學(xué)不能說算不得“解人”，他所指出的好句也的確是好，可是細(xì)玩王靜安所指出的另外幾句，蘇東坡的見解確不無可議之處，至少是“郴江繞郴山”二句實(shí)在不如“孤館閉春寒”二句。幾句中間的差別微妙到不易辨別的程度，所以簡(jiǎn)潔被人忽視過去?？墒撬P(guān)卻極深廣，賞識(shí)“郴江繞郴山”的是一種胸襟，賞識(shí)“孤館閉春寒”的另是一種胸襟。同時(shí)，在這一兩首詞中所用的鑒別眼光可以用來鑒別一切文藝作品，顯出同樣的選擇，同樣的好惡，所以對(duì)于一章一句的觀賞大可見出一個(gè)人的一般文學(xué)趣味。好比善飲酒者有敏感鑒別一杯酒，就有敏感鑒別一切的酒。趣味其實(shí)就是這樣的敏感。離開這一點(diǎn)敏感，文藝就無由觀賞，好丑妍媸就變成同等無別。一個(gè)人在創(chuàng)作和觀賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由三個(gè)因素確定。一是資稟性情。不同的民族會(huì)有不同的文藝趣味偏向，比如拉丁民族寵愛明晰，條頓民族寵愛力氣，他們所產(chǎn)生的文藝就各具一種風(fēng)格，恰好表現(xiàn)他們的國(guó)民性；就個(gè)人論，類型的差異也會(huì)影響文藝的趣味，“硬心類”人物偏袒陽剛，“軟心類”人物特好陰柔，外傾者寵愛戲劇式的動(dòng)作，內(nèi)傾者寵愛獨(dú)語體詩式的默想。二是身世經(jīng)驗(yàn)。文學(xué)觀賞貴在能設(shè)身處地去體會(huì)，假如作品所寫的與自己所經(jīng)驗(yàn)的相近，我們自然更簡(jiǎn)潔理解，更簡(jiǎn)潔起憐憫。杜工部的詩在抗戰(zhàn)期讀起來特殊親切有味，就是這個(gè)道理。三是傳統(tǒng)習(xí)尚。各民族、各時(shí)代都有它的傳統(tǒng)，每個(gè)人的“圈子”也都有它的習(xí)尚。在西方，古典派和浪漫派，志向派與寫實(shí)派；在中國(guó)，唐詩和宋詩，桐城派和陽湖派，彼此之間都樹有很森嚴(yán)的壁壘。各派旗幟之下的人，只覺得自己一派是正統(tǒng)，阿其所好，而目空其余一切。每派人都站在一個(gè)“圈子”里，那圈子就是他們的“天下”。以上三個(gè)因素都是很自然地套在一個(gè)人身上的，輕易不能擺脫，而且它們的影響有好有壞，也不必完全擺脫。我們應(yīng)當(dāng)做的功夫是依據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶，擴(kuò)充身世經(jīng)驗(yàn)而加以細(xì)心的體驗(yàn)，接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而求截長(zhǎng)取短，融會(huì)貫穿。這三層功夫就是一般所謂學(xué)問修養(yǎng)。純恃天賦的趣味不足為憑，純恃環(huán)境影響造成的趣味也不足為憑，純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。（選自朱光潛《文學(xué)的趣味》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文學(xué)趣味就是鑒別文學(xué)作品在藝術(shù)價(jià)值上的凹凸，進(jìn)而表現(xiàn)出的自己的好惡。B.作者認(rèn)同王靜安的“皮相”之論，認(rèn)為王靜安的文學(xué)鑒別眼光高于蘇東坡。C.民族傳統(tǒng)和個(gè)體性情反應(yīng)到個(gè)人身上，就會(huì)在文藝觀賞時(shí)體現(xiàn)為不同趣味。D.文學(xué)上不同的派別彼此對(duì)立，相互隔閡，不同圈子形成了不同的文學(xué)趣味。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章首段以品嘗食物為喻，形象地證明文學(xué)趣味的分別很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。B.其次段列舉事例，意在證明對(duì)詞的鑒別眼光也可適用于其他一切文藝作品。C.第三段從先天、后天因素，民族、個(gè)體層面等，論證文學(xué)趣味的確定因素。D.文章從趣味是什么寫起，層層推動(dòng)，最終得出純正的趣味取決于學(xué)問修養(yǎng)這一結(jié)論。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.提高文學(xué)修養(yǎng)不僅要閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，更要在提升評(píng)判觀賞實(shí)力上下功夫。B.對(duì)文學(xué)的敏感性，可以從鑒賞一章一句做起，慢慢推廣到其他文藝作品。C.一個(gè)人要完全擺脫秉性、經(jīng)驗(yàn)、傳統(tǒng)等因素的影響，就必需提高學(xué)問修養(yǎng)。D.不同的人讀《四世同堂》分別看到抗戰(zhàn)、人性、宿命等，這與讀者趣味不同有關(guān)?！敬鸢浮?.B2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后閱讀選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于確定化、變未然為已然等。B項(xiàng)，“認(rèn)為王靜安的文學(xué)鑒別眼光高于蘇東坡”過于確定。作者只是認(rèn)為在這句詞的觀賞上，王靜安高于蘇東坡。故選B?！?題詳解】本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項(xiàng)，“意在證明對(duì)詞的鑒別眼光也可適用于其他一切文藝作品”錯(cuò)誤，第2段，列舉事例，意在證明“對(duì)于一章一句的觀賞大可見出一個(gè)人的一般文學(xué)趣味”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一樣，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐性。C項(xiàng)，“一個(gè)人要完全擺脫……”錯(cuò)誤，原文“輕易不能擺脫，而且它們的影響有好有壞，也不必完全擺脫”，作者認(rèn)為“不必完全擺脫”。故選C?！军c(diǎn)睛】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀，把握中心論點(diǎn)或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，更要明辨各個(gè)分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，最終提煉整合。同時(shí)還要留意論述類試題設(shè)題常見陷阱：答非所問、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴，曲解文意等等。對(duì)于試題選項(xiàng)內(nèi)容確定要在原文中找到對(duì)應(yīng)信息區(qū)間，然后再進(jìn)行推斷。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。故宮文創(chuàng)這樣造品牌作為一個(gè)擁有近600年歷史的文化符號(hào)，故宮擁有眾多皇宮建筑群、文物古跡，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的典型象征。近年來，在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)下，故宮化身“網(wǎng)紅”,到2024年底，其文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)超1.1萬件。故宮文創(chuàng)新嘗試故宮每年接待1700萬人次觀眾，怎樣才能讓保藏在禁宮的文物、陳設(shè)的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字活起來？轉(zhuǎn)變?cè)醋?013年。當(dāng)時(shí)臺(tái)北故宮推出一種創(chuàng)意紙膠帶，在網(wǎng)絡(luò)爆紅。這讓故宮博物院看到文創(chuàng)產(chǎn)品的浩大市場(chǎng)。其實(shí)，這并非故宮首次關(guān)注文創(chuàng)市場(chǎng)。過去故宮也做文化產(chǎn)品，但都是將書畫、瓷器等進(jìn)行簡(jiǎn)潔復(fù)制，且價(jià)格昂揚(yáng)、質(zhì)量一般，消費(fèi)者并不買賬。如何有針對(duì)性地研發(fā)出不同結(jié)構(gòu)、不同層次、不同表達(dá)的文化創(chuàng)意產(chǎn)品？受到臺(tái)北故宮啟發(fā)，故宮博物院起先了新嘗試。讓文物藏品更好地融入日常生活，發(fā)揮其文化價(jià)值，這是故宮追求的目標(biāo)。由此，故宮起先舉辦文化創(chuàng)意產(chǎn)品競(jìng)賽，以此拓寬研發(fā)思路。隨后“奉旨旅行”行李牌等萌系產(chǎn)品問世，起先讓故宮變得年輕起來。除了實(shí)體的文創(chuàng)產(chǎn)品，故宮在網(wǎng)絡(luò)上也打開“宮門”。目前，故宮博物院擁有4家文創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)主體，產(chǎn)品面對(duì)不同人群，風(fēng)格各有特色，實(shí)現(xiàn)差異化經(jīng)營(yíng)，共同塑造故宮文創(chuàng)的整體形象?！肮蕦m的藏品是一個(gè)取之不盡的寶藏，能夠不斷挖掘，不斷進(jìn)行創(chuàng)意，不斷創(chuàng)建一些人們寵愛的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，這是我們的確定優(yōu)勢(shì)?！惫蕦m博物院院長(zhǎng)單霽翔說。年輕人愛上故宮文化如何讓沉睡在博物院里的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到青年一代的寵愛和接納，這是單霽翔常常思索的問題之一。要拉近故宮與年輕人的距離，就要探討年輕人樂于接受的傳播方式。2024年，故宮淘寶微信公眾號(hào)刊登了《雍正：感覺自己萌萌噠》一文，快速成為故宮淘寶公眾號(hào)第一篇點(diǎn)擊量超10萬的爆文。同一年，故宮文創(chuàng)推出系列產(chǎn)品，其中“朝珠耳機(jī)”獲得“2024年中國(guó)最具人氣的十大文創(chuàng)產(chǎn)品”第一名。創(chuàng)意滿滿的文化產(chǎn)品，與年輕人的“腦洞”碰撞到一起，便能持續(xù)挖掘故宮“礦藏”，傳播效果更加強(qiáng)大。北京故宮文創(chuàng)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，卻快速走出融歷史與現(xiàn)代、文化與科技、傳統(tǒng)與創(chuàng)新為一體的新路子。截至2024年，故宮先后上線了9款A(yù)pp，涉及故宮資訊、游戲和導(dǎo)覽等眾多內(nèi)容，將專家探討成果與觀眾感愛好的題材親密結(jié)合起來，并且把專家探討成果“翻譯”成觀眾、特殊是年輕觀眾樂于接受的形式，更加口語化，形象更親和，不斷拉近故宮博物院與廣闊觀眾的距離?！肮蕦m博物院要變更傳統(tǒng)的傳播方式，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式來傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們要讓故宮文化遺產(chǎn)資源活起來?！眴戊V翔說。精益求精傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一座博物館的價(jià)值，不僅在于擁有悠久歷史、豐富藏品，更在于應(yīng)用這些文化資源為人們做些實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。讓人們通過故宮文化創(chuàng)意干脆觸摸到文化，是故宮發(fā)展文化創(chuàng)意事業(yè)的動(dòng)身點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。近年來，定位于“根植于傳統(tǒng)文化，緊扣人民大眾生活”原則，故宮還做出很多社會(huì)大眾能夠樂于享用、將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合的產(chǎn)品。“很多觀眾參觀故宮時(shí)就對(duì)我們宮門的印象很深，所以我們就把宮門做成了宮門旅行包，讓人們把對(duì)宮門的印象帶回家。”單霽翔認(rèn)為，文創(chuàng)產(chǎn)品必須要深化挖掘自己的文化資源、文化信息，把它跟人們生活需求對(duì)接。為了更好塑造品牌形象，故宮博物院在確保每件文化產(chǎn)品都擁有故宮創(chuàng)意元素的同時(shí)，也不斷加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷各個(gè)環(huán)節(jié)的把控，力爭(zhēng)使每件產(chǎn)品均具備高質(zhì)量。據(jù)介紹，故宮文創(chuàng)產(chǎn)品樣品打樣常規(guī)在4次至5次以上，以精準(zhǔn)把握細(xì)微環(huán)節(jié)、調(diào)整產(chǎn)品工藝、完善制造工序。2024年底火爆一時(shí)的故宮口紅，在研發(fā)過程中，僅口紅外觀設(shè)計(jì)稿就修改了1240次。夠?qū)I(yè)的內(nèi)容、接地氣的策劃、高水準(zhǔn)的制作，使故宮獲得“故宮出品，必屬精品”的觀眾評(píng)價(jià)?！安灰晃队洗蟊?，而是以嚴(yán)謹(jǐn)而風(fēng)趣的方式接近消費(fèi)者，最終實(shí)現(xiàn)文化的傳播與再生。”單霽翔說，這是故宮應(yīng)當(dāng)達(dá)到的最好狀態(tài)。（取材于2019年3月1日《人民日?qǐng)?bào)海外版》）4.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.受臺(tái)北故宮的啟發(fā)，北京故宮起先關(guān)注文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，并研發(fā)出超萬件文創(chuàng)產(chǎn)品。B.“朝珠耳機(jī)”“宮門旅行包”等產(chǎn)品，使故宮藏品有了文化價(jià)值，并服務(wù)于大眾C.故宮博物館的價(jià)值不在于其資源優(yōu)勢(shì)，而在于用好這些優(yōu)勢(shì)為人們做些實(shí)事。D.故宮以文創(chuàng)激活資源，拉近與消費(fèi)者的距離，意在實(shí)現(xiàn)故宮文化的傳播與再生。5.下列關(guān)于文章寫作特點(diǎn)的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A.導(dǎo)語概括故宮的資源優(yōu)勢(shì)與文創(chuàng)成果，語句凝練，生動(dòng)形象，給讀者以美感。B.三個(gè)小標(biāo)題在組織材料上層層遞進(jìn)，幫助讀者快速了解文章內(nèi)容，把握寫作意圖。C.引用博物院院長(zhǎng)的話，增加了新聞的影響力，也起到豐富內(nèi)涵、突出主題的作用。D.文中畫線句子抓住詳細(xì)精準(zhǔn)的數(shù)字凸顯故宮文創(chuàng)的精品特質(zhì)，體現(xiàn)新聞的真實(shí)性。6.故宮博物院在研發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品時(shí)關(guān)注了哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D5.A6.（1）故宮文化資源特點(diǎn)。深化挖掘文化資源，跟人們需求對(duì)接。（2）消費(fèi)者需求。關(guān)注不同年齡消費(fèi)者的不同需求，采納各種樂于接受的形式。（3）制作工序。加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷等各環(huán)節(jié)的把控，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。A項(xiàng)，“受臺(tái)北故宮的啟發(fā)，北京故宮起先關(guān)注文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)”錯(cuò)誤，原文是說“這并非故宮首次關(guān)注文創(chuàng)市場(chǎng)。過去故宮也做文化產(chǎn)品”。B項(xiàng)，“使故宮藏品有了文化價(jià)值”錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)是發(fā)揮其文化價(jià)值，故宮產(chǎn)品不是因?yàn)檫@些產(chǎn)品有了價(jià)值，而是原來就有價(jià)值。C項(xiàng)，“不在于其資源優(yōu)勢(shì)，而在于用好這些優(yōu)勢(shì)為人們做些實(shí)事”錯(cuò)誤，原文是說“不僅在于擁有悠久歷史、豐富藏品，更在于應(yīng)用這些文化資源為人們做些實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)”，是“不僅在于……更在于……”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息、分析寫作特點(diǎn)的實(shí)力。這道題綜合性比較強(qiáng)，解答這類題的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③細(xì)致品讀重要段落，概括作者觀點(diǎn)看法評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文比照，一一解除得出答案。A項(xiàng)，“生動(dòng)形象，給讀者以美感”錯(cuò)誤，導(dǎo)語部分沒有形象化描寫性文字，是平實(shí)的介紹。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的實(shí)力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；其次步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。本題要求概括“故宮博物院在研發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品時(shí)關(guān)注了哪些方面”。依據(jù)“故宮的藏品是一個(gè)取之不盡的寶藏，能夠不斷挖掘，不斷進(jìn)行創(chuàng)意，不斷創(chuàng)建一些人們寵愛的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，這是我們的確定優(yōu)勢(shì)”概括出“故宮文化資源特點(diǎn)”；依據(jù)“將專家探討成果與觀眾感愛好的題材親密結(jié)合起來，并且把專家探討成果‘翻譯’成觀眾、特殊是年輕觀眾樂于接受的形式，更加口語化，形象更親和，不斷拉近故宮博物院與廣闊觀眾的距離”“定位于‘根植于傳統(tǒng)文化，緊扣人民大眾生活’原則，故宮還做出很多社會(huì)大眾能夠樂于享用、將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合的產(chǎn)品”概括出“消費(fèi)者需求”；依據(jù)“為了更好塑造品牌形象，故宮博物院在確保每件文化產(chǎn)品都擁有故宮創(chuàng)意元素的同時(shí)，也不斷加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷各個(gè)環(huán)節(jié)的把控，力爭(zhēng)使每件產(chǎn)品均具備高質(zhì)量”概括出“制作工序”?！军c(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向?？忌獣?huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和看法等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致比照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就須要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)覺選項(xiàng)與原文信息不一樣的地方，進(jìn)行確定答案。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。地平線，遙遠(yuǎn)的地平線肖復(fù)興⑴在城市，已經(jīng)看不到地平線。被高樓大廈遮擋，地平線在遙遠(yuǎn)的天涯。地平線，對(duì)于人們好像可有可無。⑵有時(shí)候，我也會(huì)這樣想，地平線，真的對(duì)于我們沒有什么價(jià)值和意義嗎？假如說有，又在哪里呢？我說不清?，F(xiàn)在，大到歷史與文化，小到柴米油鹽，其價(jià)值和意義都是特別明確的。地平線，看到看不到，不當(dāng)吃不當(dāng)穿的，又有什么關(guān)系呢？⑶是，關(guān)系不大。但不能說一點(diǎn)兒關(guān)系都沒有。⑷對(duì)于我，看到地平線最多的時(shí)候，在北大荒，幾乎每天都可以看到。無論出工到田野里，或者墾荒到荒原中，或者捕魚到松花江上，或者收秋在場(chǎng)院，或者冬天伐木到完達(dá)山，都可以看到遙遠(yuǎn)的地平線。天氣好的時(shí)候，地和天相連的那一線，是筆直的，是闊大的，像天和地在親密地接吻。天氣不好的時(shí)候，那一線的連接是灰色的，是暗淡的，即使雷雨天，地平線有驚鴻一瞥的電閃，卻也是安靜的，平穩(wěn)地等著電閃雷鳴消逝，自己是看不出一點(diǎn)的心情波動(dòng)。這便是大自然，真正的寵辱不驚。⑸早晨或黃昏時(shí)候的地平線最為美麗。有晨曦和晚霞，有朝陽和落日，地平線的色調(diào)特別絢麗。有一年的麥?zhǔn)?，我們打夜班，連夜把地里的麥子搶收，拉回到場(chǎng)院里來。坐在鋪滿金色麥秸的馬車上，迎著東方走，望見了地平線是怎么樣一點(diǎn)點(diǎn)的由暗變青，怎么樣由魚肚白變成了玫瑰紅的晨曦，那一刻的地平線，真的是詩情濃郁，像是變更萬千的舞臺(tái)，上演著魔術(shù)般的童話。⑹1974年的初春，我離開北大荒，隊(duì)上派了輛牛車送我到場(chǎng)部。黃昏時(shí)分，春雪還未化盡，牛車嘎嘎悠悠地走得很慢，好像戀戀不舍。我不住地回頭看著生活了整整六年的二隊(duì)，突然望見一輪橙紅色的燈籠一樣巨大的落日，在以很快的速度下沉，始終沉落在地平線之外，光線還彌散在四圍，我的生活了六年的二隊(duì)，就在這一片金黃色和橙紅色的光暈包圍之中，第一次感到，地平線離我竟是那樣的近，近得是那樣親近，近得那樣讓我心動(dòng)。⑺其次天早晨，天氣突然變了，細(xì)碎的雪花飄飄灑灑起來。那一天，我的女摯友送我上了一輛敞篷的解放牌大卡車的后車兜里。分手在即，不知將來，來不及纏綿悱惻，車子已經(jīng)駛動(dòng)，越開越快。很快，她的身影變小，和地平線融合在一起。春雪好像是排著整齊的隊(duì)伍，從地平線一點(diǎn)點(diǎn)地飄曳過來的。我望見，她跟著雪花在跑，一點(diǎn)一點(diǎn)地，變成了一片小雪花，沉沒在茫茫的雪原之中。地平線，好像在我的四周，像一個(gè)圓圈，像如來佛的一只巨手，緊緊地圍裹著我，寒冷而凄切，不動(dòng)聲色，又幽深莫測(cè)。⑻回到北京，我再也沒有望見過這樣開闊、這樣讓我感慨又難忘的地平線。⑼再一次和地平線邂逅，是幾十年之后，在遙遠(yuǎn)的戈壁灘。那一年的夏天，我去青海柴達(dá)木盆地尋訪沙吉老人之墓。這位烏孜別克族的老人，是第一位帶領(lǐng)勘探隊(duì)到青海找尋石油的向?qū)?，為我?guó)的石油開發(fā)立下豐功偉績(jī)。墓地在尕斯庫勒湖畔，湖水全部來自昆侖山和阿爾金山溶化的雪水，真的澄澈如淚。湖水的終點(diǎn)，便是地平線。站在湖邊，遙望地平線，猶如看大海和地平線相連，水天蕩漾，天如水，水如天，是在別處不一樣的感覺。⑽幾十年前，一群和我年齡差不多的北京學(xué)生，也曾經(jīng)來到這里。那時(shí)候，講究上山下鄉(xiāng)，他們是支援三線建設(shè)，來到這里當(dāng)石油工人的。他們和我一樣，也是站在尕斯庫勒湖邊，被那水天相連的地平線所吸引。和我不一樣的是，他們竟然脫下鞋，挽起褲腿，走進(jìn)湖水之中，向著那遙遠(yuǎn)的地平線走去。那個(gè)時(shí)代，對(duì)于我們這一代年輕人，擁有很多的誘惑，膨脹著很多的激情，便堅(jiān)決堅(jiān)決地潑灑出很多最可珍貴的青春。這一群年輕人被地平線所誘惑。他們無一幸免地被地平線所淹沒，全部沉沒于尕斯庫勒湖中。⑾想起這一切，地平線，賜予我的感覺，竟是那樣的困難，一言難盡。⑿前些天，看到一篇文章，介紹畫家何多苓的近況。何多苓的年齡，和我們這一代人差不多，經(jīng)驗(yàn)過同樣的歲月滄桑。談到最近畫作的時(shí)候，他說：以前風(fēng)景畫中要有地平線，必須要用地平線體現(xiàn)一種詩意。他說，現(xiàn)在，不會(huì)了，不必懷念年輕的自己，現(xiàn)在，他會(huì)更自由地畫。⒀他說的這番話，確定有他的況味滄桑之后的感悟。我想起他的那幅出名的油畫《春風(fēng)已經(jīng)醒悟》。記得剛粉碎“四人幫”不久，在美術(shù)館看到這幅油畫的時(shí)候，很感動(dòng)——那種愁悶的調(diào)子，那種迷茫又充溢渴望的情感，那種時(shí)代交替之際的隱喻。畫中那個(gè)坐在草地上、咬著手指的小姑娘，望著畫面之外的什么地方。什么地方呢？是遙遠(yuǎn)的地平線。⒁無論如何，我們經(jīng)驗(yàn)了多少苦難、迷茫、失落，乃至整個(gè)青春與生命的代價(jià)，還是要信任，地平線是存在的。哪怕它在畫面之外。（《天津日?qǐng)?bào)》2024年3月，有刪改）7.下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這篇散文通過對(duì)不同地方地平線的描寫，表現(xiàn)了地平線開闊壯美的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的寵愛與憧憬之情。B.開頭寫城市看不到地平線，既表達(dá)了作者對(duì)城市生活的厭倦，又引出下文，為回憶和描寫地平線做鋪墊。C.第四段畫線句子運(yùn)用排比手法，寫出了北大荒的地平線隨處可見，也示意了作者在北大荒艱苦的勞動(dòng)生活。D.本文按時(shí)間依次講解并描述了“我”與地平線在不同時(shí)代的故事，回答了前文關(guān)于“地平線對(duì)我們有沒有價(jià)值和意義”的疑問。8.北大荒地平線為什么讓作者“感慨又難忘”？請(qǐng)結(jié)合文章⑹⑺段簡(jiǎn)要分析。9.文章結(jié)尾段意蘊(yùn)豐富，試結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C8.①地平線曾見證作者在北大荒六年的艱苦生活，離別在即，地平線由遙遠(yuǎn)變得親近、暖和，傳達(dá)了作者喜憂參半的困難感情。②與女友作別時(shí)，地平線如圓圈和如來佛之手壓迫著“我”，帶給“我”寒冷凄切、迷茫無助的感受，這是作者一生的傷痛，因此“感慨和難忘”。9.這段話是由油畫《春風(fēng)已醒悟》生發(fā)的感悟，是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)。在畫作中，地平線象征著希望，它不必刻意地呈現(xiàn)在畫紙上，卻始終存在于畫外之意里。它啟迪人們，不管經(jīng)驗(yàn)了怎樣的苦難，對(duì)生活的希望不滅，對(duì)希望的追尋不停?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解實(shí)力。此類題具有確定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)內(nèi)容的探究，也有對(duì)藝術(shù)特色的鑒賞。解答此類題目首先要通讀全文，整體感知結(jié)構(gòu)，然后明確主旨，關(guān)注手法，做出精確推斷。C項(xiàng)，“示意了作者在北大荒艱苦的勞動(dòng)生活”無中生有，原文劃線句表現(xiàn)北大荒的地平線隨處可見，沒有示意。故選C?！?題詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括實(shí)力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。本題語句在第8段“我再也沒有望見過這樣開闊、這樣讓我感慨又難忘的地平線”，回答“感慨又難忘”的緣由，語境應(yīng)當(dāng)在上文第6、7兩段。一次是離別北大荒時(shí)，“我不住地回頭看著生活了整整六年的二隊(duì)，突然望見一輪橙紅色的燈籠一樣巨大的落日，在以很快的速度下沉，始終沉落在地平線之外……第一次感到，地平線離我竟是那樣的近，近得是那樣親近，近得那樣讓我心動(dòng)”可知“地平線”凝合了作者對(duì)往昔生活的回憶，作者借“地平線”表達(dá)對(duì)青春時(shí)代與北大荒生活的懷念。另一處是與女友作別，“她的身影變小，和地平線融合在一起”“春雪好像是排著整齊的隊(duì)伍，從地平線一點(diǎn)點(diǎn)地飄曳過來的”“地平線，好像在我的四周，像一個(gè)圓圈，像如來佛的一只巨手，緊緊地圍裹著我，寒冷而凄切，不動(dòng)聲色，又幽深莫測(cè)”作者帶著一種青春的傷痛，迷茫又無助，令他“感慨又難忘”。【9題詳解】本題考查對(duì)文學(xué)作品意蘊(yùn)的探究。文學(xué)作品所表現(xiàn)出來的意蘊(yùn)，有社會(huì)的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實(shí)的歷史的意義，也有心理的、情感的、審美的意義。解答本題要抓住“地平線”的形象特征，剖析它所蘊(yùn)含的豐富而深刻的意義。本題探究的是結(jié)尾段，有總結(jié)全文的作用，解答時(shí)要結(jié)合上文和全文的理解來分析。文中所寫“地平線”有三種：地平線是壯麗、詩意的自然景象，作者借“地平線”表達(dá)了對(duì)大自然的酷愛與贊美；地平線凝合了對(duì)往昔生活的回憶，作者借“地平線”表達(dá)對(duì)青春時(shí)代與北大荒生活的懷念；地平線象征著美妙的希望，作者借“地平線”表達(dá)對(duì)生活的反思和對(duì)志向的堅(jiān)守。再看倒數(shù)第2段，寫的是油畫《春風(fēng)已醒悟》，“畫中那個(gè)坐在草地上、咬著手指的小姑娘，望著畫面之外的什么地方。什么地方呢？是遙遠(yuǎn)的地平線”可知“地平線”是美妙的希望的象征。據(jù)此可知，“我們經(jīng)驗(yàn)了多少苦難、迷茫、失落，乃至整個(gè)青春與生命的代價(jià)，還是要信任，地平線是存在的。哪怕它在畫面之外”表達(dá)的是苦難終會(huì)過去，人生恒久要有希望和信念。作者借“地平線”表達(dá)對(duì)生活的反思和對(duì)志向的堅(jiān)守。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學(xué)作品考查八大實(shí)力，但其中把握主題是核心?？梢哉f，閱讀題的幾個(gè)小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點(diǎn)到主題，只不過側(cè)重點(diǎn)不同。因此，不管題目怎樣問，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點(diǎn)題的爭(zhēng)論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因?yàn)榇鸢付际菑倪@個(gè)角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡(jiǎn)，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點(diǎn)或四點(diǎn)，6分的題答案有三點(diǎn)或六點(diǎn)。分點(diǎn)答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點(diǎn)，防止漏答。答題“點(diǎn)”到為止，不必綻開細(xì)答；某一點(diǎn)答得再深化，也不過是這一點(diǎn)的分，而其他點(diǎn)沒有答出老師也不會(huì)額外開恩。四是多角度答題。如：說明詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。崔休，字惠盛，清河人。休少孤貧，矯然獨(dú)立。舉秀才，入京師，與中書郎宋弁雅相知友。尚書王嶷欽其人望，為長(zhǎng)子娉休姊，贍以貨財(cái)，由是少振。高祖納休妹為嬪，以為尚書主客郎。休好學(xué)，涉歷書史，公事軍旅之隙，手不釋卷；崇尚先達(dá)，愛接后來，常參高祖侍席，禮遇次于宋弁之輩。高祖南伐，以北海王為尚書仆射，統(tǒng)留臺(tái)事，以休為尚書左丞。高祖詔休曰：“北海年少，未閑政績(jī)，百揆之務(wù)，便以相委。”轉(zhuǎn)長(zhǎng)史，兼給事黃門侍郎。后從駕南行。及車駕還，幸彭城，泛舟泗水，詔在侍筵，觀者榮之。世祖初，休以弟亡，祖父未葬，固求渤海，于是除之。性嚴(yán)明，雅長(zhǎng)治體。下車先戮豪猾數(shù)人，廣布耳目，所在奸盜，莫不擒剪，百姓畏之；寇盜止息，清身率下，渤海大治。時(shí)大儒張吾貴有盛名于山東，四方學(xué)士咸相宗慕，弟子自遠(yuǎn)而至者恒千余人。生徒既眾，所在多不見容。休乃為設(shè)俎豆，招延禮接，使肄業(yè)而還，儒者稱為口實(shí)。入為吏部郎中，遷散騎常侍，權(quán)兼選任。休愛才好士，多所拔擢。廣平王懷數(shù)引談宴世宗責(zé)其與諸王交游免官后除龍?bào)J將軍在州數(shù)年以母老辭州許之尋行幽州事，征拜司徒右長(zhǎng)史。休聰慧強(qiáng)濟(jì)，雅善斷決，幕府多事，辭訟盈幾，剖判若流，殊無疑滯，加之公允清潔，甚得時(shí)談。尋遷安東將軍、青州刺史。青州郡民李伯徽、劉通等一千人，上書訟休德政，靈太后善之。休在幽、青州五六年，皆清白愛民，甚著聲績(jī)，二州懷其德澤，百姓追思之。休久在臺(tái)閣，明習(xí)典禮，每朝廷疑議，咸取正焉。諸公咸相謂曰：“崔尚書下意處，我不能異也?！闭馑哪曜?，年五十二。赗（fèng）帛五百匹，贈(zèng)車騎將軍、尚書仆射，謚文貞侯。（選自《魏書·卷五十七》有刪節(jié)）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.廣平王懷數(shù)引談∕宴世宗∕責(zé)其與諸王交游∕免官后∕除龍?bào)J將軍∕在州數(shù)年∕以母老辭∕州許之B.廣平王懷數(shù)引談宴∕世宗責(zé)其與諸王交游∕免官后∕除龍?bào)J將軍在州∕數(shù)年∕以母老辭州∕許之C.廣平王懷數(shù)引談∕宴世宗∕責(zé)其與諸王交游∕免官∕后除龍?bào)J將軍∕在州數(shù)年∕以母老辭∕州許之D.廣平王懷數(shù)引談宴∕世宗責(zé)其與諸王交游∕免官∕后除龍?bào)J將軍∕在州數(shù)年∕以母老辭州∕許之11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.秀才，原指才之秀者，漢代起先與“孝廉”同為科舉選拔官吏的必考科目，東漢避光武帝劉秀諱，改稱“茂才”。B.俎豆，古代祭祀、宴飧時(shí)盛食物用的兩種禮器，亦泛指各種禮器。文中指崔休設(shè)學(xué)而教，禮待前來求學(xué)的生徒。C.征，特指君詔臣；征拜，指征召授官，與《張衡傳》中“公車特征拜郎中”句中“征拜”用法一樣。D.赗，意思是送財(cái)物助人辦喪事。古代的喪葬之禮極為隆重，財(cái)力耗費(fèi)巨大，死者上司及親友會(huì)以財(cái)物幫助喪家。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.崔休德才兼?zhèn)?，深受高祖賞識(shí)。他自小喪父卻堅(jiān)毅獨(dú)立，勤奮好學(xué)，崇尚先賢；覲見時(shí)坐于帝席旁，跟隨高祖南行受詔侍宴。B.崔休品性嚴(yán)明，深諳治理之道。他任職渤?？?，先施之以威清除豪強(qiáng)和奸盜，然后清正己身躬先表率，渤海郡由此得以安定。C.崔休公正堅(jiān)決，為政清廉。面對(duì)繁雜的事務(wù)和積壓的訴訟，他剛好判決，毫不耽擱；擔(dān)當(dāng)幽、青州刺史，清白愛民，百姓都很懷念他。D.崔休熟習(xí)典禮，頗有威望。他久在臺(tái)閣，熟習(xí)各種典章禮儀，每當(dāng)朝廷有疑難之處，他都能給以指正，官員們對(duì)他的看法都不敢提出異議。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）尚書王嶷欽其人望，為長(zhǎng)子娉休姊，贍以貨財(cái)，由是少振。（2）時(shí)大儒張吾貴有盛名于山東，四方學(xué)士咸相宗慕，弟子自遠(yuǎn)而至者恒千余人。（3）余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（《項(xiàng)脊軒志》）【答案】10.D11.A12.D13.（1）尚書王嶷敬佩他的聲望，替長(zhǎng)子娶崔休的姐姐，拿財(cái)物供應(yīng)他，從這以后崔休的經(jīng)濟(jì)狀況略微好轉(zhuǎn)。（2）當(dāng)時(shí)大儒張吾貴在太行山以東有盛名，四方學(xué)士都特別仰慕他，由遠(yuǎn)方前來問學(xué)的人常常達(dá)到一千多人。（3）我關(guān)著窗子住在里面，時(shí)間長(zhǎng)了，能依據(jù)外面人們走路的腳步聲辨別是誰。【解析】【10題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的實(shí)力。做好本題，要駕馭文言斷句的基本原則：①要通讀全文，細(xì)致體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把全部的句子都斷開。③要重視內(nèi)容，斷完后依據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。劃線句的翻譯是：廣平王元懷常常邀他參加交談和宴會(huì)，魏世宗怪他與諸王交游，免去他的官職。后來，除授他為龍?bào)J將軍。在州數(shù)年，因母親年邁辭官，皇帝答應(yīng)了?！罢勓纭笔莾蓚€(gè)動(dòng)詞，共同作謂語，中間不能斷開，解除AC；“后”是“除龍?bào)J將軍”的時(shí)間狀語，關(guān)系親密，不宜斷開，“在州”與“數(shù)年”是定中修飾關(guān)系，不能斷開，解除B。故選D?！?1題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化學(xué)問的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學(xué)問的積累。A項(xiàng)，“科舉選拔官吏的必考科目”錯(cuò)誤，“秀才”與“孝廉”是古代選拔官吏的科目，是地方官府考察和推舉人才的一種方式，不是“必考科目”。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答此類題的方法是放回原文，查對(duì)正誤。特殊是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)細(xì)致查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。D項(xiàng)，“不敢提出異議”錯(cuò)誤，原文“諸公咸相謂曰：‘崔尚書下意處，我不能異也?！币馑际撬苡型?，官員們“都無異議”，不是“不敢提出”。故選D。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。解答時(shí)確定要先回到語境中，依據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思索命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。得分點(diǎn)：（1）欽，敬佩；其人望，娉，娶；贍以貨財(cái)，拿財(cái)物供應(yīng)他；少，略微。（2）咸，都；相，他；恒，常常。（3）扃牖，關(guān)著窗子；以，依據(jù)、憑借?！军c(diǎn)睛】對(duì)文言文斷句，最基本的在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)悟。所以，斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。切忌一邊看一邊點(diǎn)，這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。此外，斷句時(shí)，還應(yīng)留意文章體裁、語言風(fēng)格等。詳細(xì)方法有：一、讀文段，通文意。二、標(biāo)名（代）詞，定主賓。在閱讀中，要隨時(shí)標(biāo)出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。三、看虛詞，找位置。常用虛詞是標(biāo)記，更有規(guī)律供參看。四、明語法，辨句式。參考譯文：崔休，字惠盛，清河人。崔休少小孤貧，堅(jiān)毅獨(dú)立。被薦舉為秀才，進(jìn)入京師，與中書郎宋弁一向交情很好。尚書王嶷敬佩他的聲望，替長(zhǎng)子娶崔休的姐姐，拿財(cái)物供應(yīng)他，從這以后崔休的經(jīng)濟(jì)狀況略微好轉(zhuǎn)。高祖娶崔休的妹妹為嬪，任崔休為尚書主客郎。崔休好學(xué)，涉獵書史，在公事軍旅的間隙，手不釋卷，崇敬先達(dá)，愛接后來之士，常常參謁高祖于座席旁，受到的禮遇僅次于宋弁這樣的人。高祖南伐，任命北海王為尚書仆射，統(tǒng)攝國(guó)家日常事務(wù)，任命崔休為尚書左丞。高祖詔示崔休說：“北海王年紀(jì)輕，不熟政務(wù)，百般事務(wù)，便都托付給你了。”轉(zhuǎn)任長(zhǎng)史，兼給事黃門侍郎。后來跟從皇駕南行。及帝駕還歸，途中帝幸臨彭城，泛舟泗水，帝詔崔休侍宴，觀看的人都認(rèn)為他很榮耀。魏世宗初年，崔休因弟亡逝，祖父又未下葬，堅(jiān)決懇求到渤?？と温?，于是皇帝除授。崔休品性嚴(yán)明，擅長(zhǎng)治理的要義，下車臨治時(shí)先殺幾名豪強(qiáng)猾吏，廣泛布置耳目，州中奸盜，無不被擒捉剪除，百姓都很膽怯 ，寇盜止息之后，他便清廉己身表率治下，渤?？び纱酥伟仓刃虼鬄楹棉D(zhuǎn)。當(dāng)時(shí)大儒張吾貴在太行山以東有盛名，四方學(xué)士都特別仰慕他，由遠(yuǎn)方前來問學(xué)的常常達(dá)到數(shù)千人。學(xué)生既多，大家多有沒見其容貌長(zhǎng)相的。崔休于是為他們?cè)O(shè)學(xué)而教，招延禮接，使他們學(xué)成而還，儒者都覺得他做了件好事。入廷任吏部郎中，遷任散騎常侍，權(quán)兼選舉官員的職務(wù)。崔休愛才好士，常常拔擢人才。廣平王元懷常常邀他參加交談和宴會(huì)，魏世宗怪他與諸王交游，免去他的官職。后來，除授他為龍?bào)J將軍。在州數(shù)年，因母親年邁辭官，皇帝答應(yīng)了。不久行幽州事務(wù)，被征拜為司徒右長(zhǎng)史。崔休聰慧強(qiáng)干，尤其擅長(zhǎng)斷決，幕府中事務(wù)很多，訴訟盈案，而他剖斷如流，毫不疑滯，加上他公允廉潔，常被人們引為美談。遷任安東將軍、青州刺史。青州郡民李伯徽、劉通等一千人，上書贊頌崔休德政，靈太后表彰了他。崔休在幽、青州任上五、六年，始終清白愛民，治績(jī)特別突出。二州懷念其德澤，百姓追思其政績(jī)。崔休久在臺(tái)閣，熟諳典禮，每當(dāng)朝廷有了疑難之議，都取正于他。官員們都說：“崔尚書說了的，我們都無異議?！闭馑哪?523)去世，享年五十二歲。朝廷賜帛五百匹，贈(zèng)官車騎將軍、尚書仆射、冀州刺史，謚稱文貞侯。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，7分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。觀村童戲溪上陸游雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴。竹馬踉蹡沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。三冬暫就儒生學(xué)，千耦①還從父老耕。識(shí)字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿?！咀ⅰ竣亳睿è痷）：兩個(gè)人在一起耕地。14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)描寫雨后初晴，溪水漫堤，孩童在夕陽中游戲的情景，一個(gè)“閑”字，寫出了詩人靜觀村童時(shí)的情態(tài)。B.頷聯(lián)的描寫極有畫面感，“踉蹡”“跋扈”等詞將竹馬、紙鳶動(dòng)態(tài)化，描繪了村童游戲時(shí)的酣暢淋漓，愛好盎然。C.頸聯(lián)中詩人想象村童冬閑和農(nóng)忙時(shí)不同的生活方式，三冬時(shí)入學(xué)堂讀書，農(nóng)忙時(shí)則跟隨父兄耕田種地。D.全詩圍繞詩題中的“觀”字，由近及遠(yuǎn)，由實(shí)到虛，由景及人，由描寫到抒情，真實(shí)再現(xiàn)了農(nóng)村生活的全貌。15.尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.D15.作者認(rèn)為識(shí)字能夠應(yīng)付租稅勞役就好，不須要辛苦讀書艷羨王公貴族。表達(dá)了對(duì)早年在官場(chǎng)辛苦追求功名利祿的厭倦，以及對(duì)現(xiàn)在自由而單純的農(nóng)村生活的憧憬和艷羨?！窘馕觥俊?4題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)看法、思想感情的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，首先要細(xì)致研讀詩歌內(nèi)容，然后細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)“真實(shí)再現(xiàn)了農(nóng)村生活的全貌”錯(cuò)誤，頸聯(lián)描述了孩子們農(nóng)閑時(shí)入塾學(xué)習(xí)、農(nóng)忙時(shí)跟從父輩耕田勞作的生活，是一種虛寫手法。故選D。【15題詳解】本題考査學(xué)生對(duì)詩歌思想感情的把握實(shí)力。這類題目，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解實(shí)力，同時(shí)也考查對(duì)詩句內(nèi)容以及情感的把握實(shí)力，涉及對(duì)詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的詳細(xì)要求，然后留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最終有條理的依據(jù)題目要求整理出答案即可。尾聯(lián)“識(shí)字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿”意思是，識(shí)字牽強(qiáng)能夠應(yīng)付租稅勞役，何必為了做官而辛辛苦苦地打拼搏斗呢？這樣的生活方式正是剛剛經(jīng)驗(yàn)宦場(chǎng)炎涼的詩人所欣羨的。詩中生動(dòng)地勾畫出村童們?cè)趧偡徘绲陌矸N種游戲的情態(tài)，同時(shí)也寫出了農(nóng)村生活的情趣和農(nóng)夫樸實(shí)、知足的思想。表達(dá)作者對(duì)這種農(nóng)村生活的艷羨之情?！安豁毿量嗄焦洹?，不必為了做官而辛苦讀書，是其厭惡官場(chǎng)傾軋、追求澄明心境的寫照，表達(dá)了自己對(duì)功名利祿的厭倦。本詩前六句寫景敘事，最終兩句在寫景敘事的基礎(chǔ)上，水到渠成地表達(dá)了作者的感慨，既趣味盎然，又發(fā)人深思?！军c(diǎn)睛】鑒賞評(píng)價(jià)詩歌的思想感情的答題要領(lǐng)：抓住詩題，抓住關(guān)鍵詞，抓住題材類型，抓住景物形象特點(diǎn)（景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類），抓住典型意象，抓住注釋（介紹寫作背景，示意詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及本詩的思想感情。介紹相關(guān)詩句，示意本詩的用典或意境。介紹作者示意本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。介紹別人評(píng)價(jià)示意本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容）。(三)名篇名句默寫（本題共1小題，8分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（任選其中四題作答）（1）司馬遷在《屈原列傳》中用“_________，__________”兩句來贊揚(yáng)屈原的《離騷》文章內(nèi)容看似平凡卻意義重大深遠(yuǎn)。（2）“孝親”“忠君”是中華民族傳統(tǒng)思想，李密在《陳情表》中承諾先盡孝后盡忠，并立下“________，________”的誓言，表達(dá)忠君之情。（3）在《桂枝香·金陵懷古》中，王安石登高遠(yuǎn)望，借“__________，_________”兩句寫出晚秋季節(jié)金陵“江清峰綠”的宏大景象。（4）蘇軾的《石鐘山記》質(zhì)疑了“_________，__________”這種憑主觀揣測(cè)進(jìn)行推斷的做法，表明白寫作意圖。（5）《小雅·鹿鳴》篇，以鹿鳴起興后，寫四方賢才光臨之時(shí)樂音交奏宴請(qǐng)來賓場(chǎng)面，借此表達(dá)作者對(duì)人才的渴求的句子是“_________，__________”?！敬鸢浮浚?）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)（2）臣生當(dāng)隕首死當(dāng)結(jié)草（3）千里澄江似練翠峰如簇（4）事不目見耳聞而臆斷其有無（5）我有嘉賓鼓瑟吹笙【解析】【詳解】本題考查考生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫實(shí)力。考查理解性默寫這種類型，要求考生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。留意字形困難字，要在平常默寫時(shí)反復(fù)寫。留意重點(diǎn)字詞的寫法：指、邇、隕首、澄江、練、簇、臆斷、嘉賓鼓瑟吹笙。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！叭耖喿x”的前提條件,是引領(lǐng)廣闊讀者進(jìn)入生動(dòng)好玩的接受層面，否則難以為繼?！按蠹易x大家”叢書便。“大家讀大家”叢書的策劃有兩個(gè)層面的含義:一是邀請(qǐng)人文大家地解讀中外大家的名作;二是讓大家(一般閱讀者)來共同共享大家(在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的專家)的閱讀閱歷。后一個(gè)“大家”放下身材,為前一個(gè)“大家”做普及與解惑的工作,（）,使其朝著既生動(dòng)好玩，又輕松愉悅獲得人文核心素養(yǎng)的軌道前行。在很多讀者的記憶中,兒時(shí)讀《十萬個(gè)為什么》,在閱讀的樂趣中地獲得了一些科普常識(shí)，并且萌生了探究世界的新奇心。這是曾經(jīng)的“大家”讀“大家”的歷史。常與作家、指責(zé)家同仁閑聊，談起一些科學(xué)家為普及科學(xué)學(xué)問，地為非專業(yè)讀者和中小學(xué)生寫書而并不勝利的例子，很是感慨。究其緣由，我們猜度，或許是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來我們培育的科學(xué)家缺少的正是人文素養(yǎng)的熏陶和寫作技巧的訓(xùn)練，其理性思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于感性思維，甚而缺少感性思維以及感性表達(dá)方式。在更大的范圍看，由于多年來缺失的文學(xué)教化，造成了全社會(huì)人文素養(yǎng)的缺失，從而也導(dǎo)致國(guó)民整體文學(xué)素養(yǎng)凝滯。這是當(dāng)下值得留意并亟待變更的文化危機(jī)。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.如約而至深化淺出耳聞目睹費(fèi)盡心機(jī)B.應(yīng)運(yùn)而生言簡(jiǎn)意賅潛移默化搜腸刮肚C.如約而至言簡(jiǎn)意賅耳聞目睹搜腸刮肚D.應(yīng)運(yùn)而生深化淺出潛移默化費(fèi)盡心機(jī)18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.當(dāng)下的“全民閱讀”在兩個(gè)“大家”的互動(dòng)溝通中得到推動(dòng)B.為了合力推動(dòng)當(dāng)下的“全民閱讀”，兩個(gè)“大家”互動(dòng)溝通C.這種互動(dòng)溝通的目的就是讓兩個(gè)“大家”來合力推動(dòng)當(dāng)下的“全民閱讀”D.這種互動(dòng)溝通目的就是讓“全民閱讀”在兩個(gè)“大家”的合力推動(dòng)下19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.多年來缺失的文學(xué)教化，造成了全社會(huì)人文素養(yǎng)的缺失，從而也導(dǎo)致國(guó)民整體文學(xué)素養(yǎng)凝滯B.多年來文學(xué)教化的缺失，導(dǎo)致國(guó)民整體文學(xué)素養(yǎng)的凝滯，從而也造成了全社會(huì)人文素養(yǎng)的缺失C.由于多年來文學(xué)教化缺失，導(dǎo)致國(guó)民整體文學(xué)素養(yǎng)的凝滯，從而也造成了全社會(huì)人文素養(yǎng)的缺失D.多年來缺失的文學(xué)教化，造成國(guó)民整體文學(xué)素養(yǎng)的凝滯，從而也造成了全社會(huì)人文素養(yǎng)的缺失【答案】17.D18.C19.B【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。解答此題的關(guān)鍵是駕馭相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色調(diào)、修飾對(duì)象、運(yùn)用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用解除法解除不符合句意的選項(xiàng)。如約而至：按著約定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)應(yīng)運(yùn)而生：原指順應(yīng)天命而降生，后泛指隨著某種形勢(shì)而產(chǎn)生。此處強(qiáng)調(diào)順勢(shì)產(chǎn)生，應(yīng)選“應(yīng)運(yùn)而生”。言簡(jiǎn)意賅：形容說話寫文章簡(jiǎn)明扼要。深化淺出：指言論或文章的觀點(diǎn)主題意義深刻，但在語言文字的表達(dá)方式上卻淺顯易懂。此處強(qiáng)調(diào)大家解讀的方式，應(yīng)選“深化淺出”。耳聞目睹：常常聽到看到，不知不覺地受到影響。潛移默化：指人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變更。此處指閱讀的作用，應(yīng)選“潛移默化”。搜腸刮肚：比方費(fèi)盡心機(jī)，苦思苦想。費(fèi)盡心機(jī)：意思是形容苦思積慮，費(fèi)盡腦筋，想盡方法；費(fèi)盡心思去思索一件事情。此處語意較重，應(yīng)選“費(fèi)盡心機(jī)”。故選D?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一樣性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。上文說的是“大家讀大家”叢書的策劃互動(dòng)溝通活動(dòng)，下文說的是活動(dòng)的意義，依據(jù)話題一樣的原則，應(yīng)保持“這種互動(dòng)溝通”作主語，解除AB；依據(jù)下句“使其朝著既生動(dòng)好玩，又輕松愉悅獲得人文核心素養(yǎng)的軌道前行”主語是“全民閱讀”，承前省略，D項(xiàng)與下句連接不緊密，解除D。故選C。【19題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的實(shí)力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí)，須要駕馭病句的常見類型。A項(xiàng)，“多年來缺失文學(xué)教化，造成了全社會(huì)人文素養(yǎng)的缺失”主賓搭配不當(dāng)；“全社會(huì)人文素養(yǎng)的缺失，從而也導(dǎo)致國(guó)民整體文學(xué)素養(yǎng)凝滯”不合邏輯，最終導(dǎo)致的是“全社會(huì)人文素養(yǎng)的缺失”。C項(xiàng)，“由于多年來文學(xué)教化缺失，導(dǎo)致……”成分殘缺，介詞“由于”沉沒主語。D項(xiàng)，“缺失的文學(xué)教化，造成國(guó)民整體文學(xué)素養(yǎng)的凝滯”主賓搭配不當(dāng)，主語應(yīng)當(dāng)是“文學(xué)教化的缺失”。故選B。20.某酒店服務(wù)員早上打掃房間時(shí)，與入住客人發(fā)生爭(zhēng)吵。下面是酒店經(jīng)理發(fā)給客人的致歉信的部分內(nèi)容，其中有多處語法錯(cuò)誤或者表達(dá)不得體之處，請(qǐng)找出其中五處并加以改正。首先特別感謝您入住貴酒店，我們對(duì)早上發(fā)生的事情感到萬分致歉。我已經(jīng)親自和當(dāng)事員工進(jìn)行了談話，該員工也對(duì)自己的行為做了深刻檢討。在此，我代表酒店管理層向您表示深切歉意！由于我們員工的錯(cuò)誤行為，使您有了這次特別不開心的入住經(jīng)驗(yàn)。為此我們惠贈(zèng)一點(diǎn)小禮物，以彌補(bǔ)我們工作的失誤，希望能得到您的寬大處理。最終我們真誠地歡迎您的下次來臨，我們將以最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得您的滿足。①②③④⑤【答案】①“貴酒店”改為“本酒店”②“致歉”改為“愧疚”③去掉“親自”（或者改為“第一時(shí)間）④去掉“使”⑤“惠贈(zèng)”改為“敬贈(zèng)（奉上）”⑥“寬大處理”改為“包涵（諒解）”⑦“來臨”改為“光臨”（蒞臨）【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力。這是一道本題考查語言得體的題目。語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體留意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體留意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)留意謙辭敬辭的運(yùn)用?！百F酒店”用于對(duì)方，表敬，此處用于己方，不合身份；“感到萬分致歉”搭配不當(dāng)，不能說“感到致歉”，也不能說“萬分致歉”；“我已經(jīng)親自”，“親自”用于對(duì)方，表敬，此處說自己，不合身份；“由于我們員工的錯(cuò)誤行為，使……”缺主語，“由于”與“使”不能同時(shí)用于一句話；“我們惠贈(zèng)”錯(cuò)誤，“惠贈(zèng)”，敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予（財(cái)物）；“寬大處理”，是特地針對(duì)刑事案件而言的，此處用錯(cuò)對(duì)象；“來臨”，是“到來”之意，中性詞，此處應(yīng)用表敬的詞語。21.某患者在醫(yī)院取藥后因故須要退藥，但不明白操作流程，于是向服務(wù)臺(tái)工作人員詢問。請(qǐng)你參照右圖，以工作人員的身份，向患者家屬進(jìn)行介紹。要求：內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過90字?！敬鸢浮磕呀?jīng)取藥了是吧？那您就去給您開藥方的醫(yī)生那里開具退藥處方，留意是一式兩份，然后您到醫(yī)務(wù)處審核簽字，之后到藥房退藥。這個(gè)過程完成后，您到收費(fèi)窗口處領(lǐng)取退還的藥費(fèi)就可以了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)得體實(shí)力。供應(yīng)的材料是流程圖，首先要整體把握全圖，然后依照確定的依次進(jìn)行表述，同時(shí)留意語言的精確、連貫與得體，不要遺漏相關(guān)信息。解答此題，考生要關(guān)注以下細(xì)微環(huán)節(jié)：從表達(dá)得體角度，表達(dá)對(duì)象是“醫(yī)院工作人員”與“患者家屬”的關(guān)系，表述時(shí)留意謙辭敬語的運(yùn)用；從流程圖的角度，留意“是否取藥”的環(huán)節(jié)，分為兩種狀況，依據(jù)題干“某患者在醫(yī)院取藥后因故須要退藥”可知，不存在沒有取藥的狀況，表述時(shí)要省略。還要留意語言連貫，表述清楚。四、寫作22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。伴隨著改革開放的腳步，上至政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化，下至風(fēng)土人情衣食住行，無一時(shí)無一處不在昭示時(shí)代的變遷。而這個(gè)變遷的時(shí)代，既讓我們深度享受時(shí)代的紅利，也帶給了我們很多深刻的思索。作為時(shí)代變遷的親歷者，上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想呢？請(qǐng)以“時(shí)代變遷，我在場(chǎng)”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求:選好角度，文體不限，自擬標(biāo)題，不要套作，不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模簳r(shí)代變遷，我在場(chǎng)時(shí)間荏苒，見證芳華。從1978到2024，改革開放已經(jīng)走過了40年歲月。我們一路追尋改革開放的蹤跡，從月下納涼的其樂融融到空調(diào)電扇的舒適時(shí)尚，從書信往來的真誠質(zhì)樸到微信電話的快捷通暢，變的是物質(zhì)條件，不變的是人民追求美妙生活的希望，是中華兒女流淌在血液里的那份“吾將上下而求索”的探究精神。改革開放四十年來，我們一路高歌，每個(gè)人的生活都發(fā)生了天翻地覆的變更?；叵脒^去，父輩們沒有華麗的衣著，沒有奢侈的生活，但月下吃瓜納涼，山上放牛牧羊，河中玩耍游戲，田間笑聲飛揚(yáng)，一路美景盡收眼里，一路花香飄進(jìn)心里，仿佛恒久不會(huì)感覺疲乏，臉上洋溢著華蜜的笑容，這是何等的舒適滿足，又引得多少人回憶與憧憬。即使時(shí)代發(fā)展社會(huì)進(jìn)步，這些美妙也不會(huì)被遺忘在時(shí)間角落中?，F(xiàn)如今，時(shí)代發(fā)展，我們新時(shí)代的人們享受著生活的便利，上網(wǎng)沖浪，微信電話，數(shù)字化引領(lǐng)著我們的生活?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)成了人們交往的必需品，過去的很多生活圖景也在慢慢遠(yuǎn)去與消逝