班主任基本功大賽育人故事一等獎：從“心”擦亮星星的光

班主任基本功大賽育人故事一等獎：從“心”擦亮星星的光此時，教室里傳來陣陣掌聲，孩子們聚精會神地傾聽著，講臺上的小驛如星星般閃閃發(fā)光，分享著他的獲獎感言，看著這節(jié)課上孩子們意猶未盡的樣子，過去的一幕幕浮現(xiàn)在了我的眼前......一、留心觀察——發(fā)現(xiàn)星星的光著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“抓住孩子看起來不經(jīng)意間的舉動，或許你就抓住了教育契機?！痹趯W校，觀察就是了解學生的第一步。小驛就是我注意到的一個特別的孩子，開學沒幾天，三天兩頭就有老師、學生來反應，他情緒易怒，摔桌子、發(fā)脾氣、扳斷筆都不在話下，連班級第一次珍貴的大合照，他也未曾停下時時刻刻揮舞的拳頭。經(jīng)過數(shù)次“交鋒”和多番觀察，小驛活脫脫變成了大家眼里的“小刺猬”。但這樣一只“小刺猬”，卻能默默陪伴比賽失利的同學，那瞬間，這顆灰蒙蒙的小星星竟發(fā)出了一絲光亮，也觸動了我的心：是什么讓這顆星蒙了塵，暗了光？二、用心療愈——追溯星星的光想要找到原因，就必須走入小驛的內心。當我們能夠把心靈之上的遮蓋物一一去掉，允許幸福的光芒閃耀，那就是療愈在發(fā)生。于是，我決定用科學的方法打開小驛的心扉。心理療愈一：沙盤游戲一次午休，我?guī)◇A前往學校沙盤室進行沙盤游戲。起初他有些緊張，當他從木架上挑選玩具，擺放在沙盤里時，他逐漸放松，有了興趣：“老師你看，這頭獅子是我爸爸，豹子是媽媽，這兩只長得很像的小老虎是我和弟弟......”此時沙盤室，讓小驛成為了一個“傾訴者、創(chuàng)作者”，我成為了一個“傾聽者、陪伴者”。通過沙盤游戲，我也慢慢發(fā)現(xiàn)這顆星星蒙塵的原因就在他的家。心理療愈二：心靈對話找到問題的根源，我繼續(xù)與小驛進行心與心的對話：“這么多玩具為什么你選擇了這些猛獸呢？”小驛一下激動起來：“我的弟弟就是只磨人的老虎，明明他錯了，挨罵的都是我，我寧愿沒得這個弟弟！”說完，他將代表自己的那只老虎扔在了離家最遠的地方。看來，家校共育是當務之急。三、齊心共育——擦亮星星的光蔡元培先生說：“家庭者，人生最初之學校也?！币敫淖冃◇A，必須家校同行，攜手共育。（一）封封書信暖心田家長會前，我給了小驛一張心愿信紙，一向喜歡“向外輸出”的他，由最開始的不敢下筆，到寫著寫著滿眼淚光，我想：這顆小星星也許開始變得柔軟了。家長會上，我將這封沉甸甸的信雙手遞給了小驛的爸爸，“我真不知道他心里是這樣想的?！卑职致曇暨煅?，為了修補這份親子關系，我讓小驛爸爸落筆回信，將平時難以表達的情感揮灑在書信里。第二天，當小驛收到回信，他的臉上有了少見的笑容。我想筆尖的一字一句，一定能讓他理解父母的良苦用心。（二）次次分享明方法除了用書信緩和親子關系，我還通過一次次家訪，一次次正面的反饋，讓小驛父母知道，只要給予孩子十足的安全感和愛，他也會懂得把愛分享給其他人。（三）班級評星放光芒要助推小驛的改變，還得幫他融入班級，感受到集體的溫暖。在一次月評中，孩子們紛紛將“仁愛之星”投給了小驛，因為小驛總會第一個搶著幫同學打飯，第一個主動幫助受傷的同學……他一邊鞠躬，一邊開心地領獎：“謝謝大家，我知道我愛發(fā)脾氣，但現(xiàn)在我會努力改掉這個壞習慣，真正成為一個有仁愛之心的人！”那一刻的他，正在閃閃發(fā)光！是啊，一個被理解的學生就是幸福的學生！一個有包容性的班級就是幸福的班級！四、凝心聚力——點亮璀璨的星空通過對小驛的“留心觀察—用心療愈—齊心共育”，我發(fā)現(xiàn)，其實每個孩子都是一顆星星。為了成就這璀璨的星空，我每月都和孩子們從“德智體美勞”五育出發(fā)，點亮十大之星，從班級到校級，從校內到校外，只希望在漫長的歲月里，照亮孩子們閃閃發(fā)光的未來之路。當孩子們知道今天我又要分享這段故事時，他