部編版五年級語文上冊第14課《圓明園的毀滅》教案

部編版五年級語文上冊第14課教案

授課

課題圓明園的毀滅課型講讀課文2課時

時間

1.會認“瓏、易IJ”等10個生字，會寫“毀、拱”等15個生字。掌握“毀滅、眾星

拱月”等詞語。

教學2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點句子的含義。學習與運用整理資料

目標的方法。

3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇

恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

教學有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點句子的含義。學習與運用整理資料的

重點方法。

理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨

教學

侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

難點

第一課時

1.會認“瓏、易卜’等10個生字，會寫“毀、拱”等15個生字。掌握“毀滅、眾星

教學拱月”等詞語。

目標2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點句子的含義。

教具

準備課件

教學設(shè)計設(shè)計意圖

【設(shè)計意圖：用雨果的

話引入本課學習，能激

一、導入新課。

發(fā)學生學習的興趣，引

同學們，雨果曾經(jīng)說過：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神

起探究欲望?！?/p>

廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方

的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園，人們就在夢中

導入看到它?！?/p>

（）分

鐘圓明園為何受到如此的贊美？我們引以為傲的圓明園

又經(jīng)歷了些什么，竟然變成了如今的廢墟？今天，我們就

來學習《圓明園的毀滅》這篇文章，了解圓明園曾經(jīng)的輝

煌和遭受的苦難。

（板書：圓明園的毀滅）

二、讀文識字。【設(shè)計意圖：用自學的

1.自讀課文，畫出不認識的生字、詞語。方式學習本課的生字，

2.查閱工具書，理解生字，詞語。教師隨機指導?？梢藻憻拰W生的自學能

3.小組內(nèi)交流，運用詞語造句，借以理解。力，還能提高學生的參

新課

教學三、整體感知。（出示課件2）與度?！?/p>

（）1.默讀課文，邊讀邊想：通過閱讀，你對圓明園有了哪

分鐘

些了解？【設(shè)計意圖：采用逐個

2.小組交流，在交流中感悟課文。自然段分析的方法，能

（1）針對第2自然段。讓學生學習起來有針對

①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。性，有利于一更快地把握

“舉世聞名”是什么意思？這個詞說明了什么？課文內(nèi)容。通過對重點

（板書：舉世聞名）句子的理解，把握重點

舉世聞名，在世界上都非常有名。這個詞說明了圓明園內(nèi)容，提高學生對課文

是一座在世界園林史上享有盛名的皇家園林。的理解?！?/p>

②它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三

園。此外……眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

弄清楚圓明園的地理位置和分布情況，進一步理解“眾

星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星

（2）針對第3自然段。

細讀第3自然段，在網(wǎng)上搜集資料，了解圓明園的建筑

風格。

（板書：建筑風格）

①圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？邊讀邊

想象畫面。（出示課件4）

A總寫：

（板書：……有……也有……有……也有……）

B舉例

（板書：如，海寧的...，辦州的....，杭州的....）

②園中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀。（出示

課件6）

代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？

課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道哪些？

師總結(jié)：圓明園的建筑風格可以說是多種多樣。不僅有

民族建筑，還有西洋景觀，不僅有金碧輝煌的殿堂，還有

山鄉(xiāng)村野。

當我們走進這樣宏偉、精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出

這樣的贊嘆：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中

外風景名勝，流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。

（板書：美----贊嘆）

（3）引導學生朗讀課文，體會作者的欣賞、贊美、自

豪之情。

【設(shè)計意圖：讓學

生通過查看資料、閱讀

文字等方式了解圓明園

課堂小結(jié)三、布置作業(yè)。(出示課件7)

及拓展延的建筑風格，能加深學

1.在網(wǎng)上搜集關(guān)于圓明園的資料，了解歷史。

伸()生的印象，同時也能讓

分鐘2.繼續(xù)閱讀課文，把握文章的中心思想。

學生加深對課文的理

解。同時也讓學生學習

了運用資料的方法。】

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、讀拼音，寫詞語。

hulhuaihulhuanggongdianlingyuan

()()()()

二、把下列詞語補充完整，再選一個詞語造句。

()()拱月()()聞名

()()剔透奇()異()

三、按要求寫句子。

1.用“……有...也有……；有....也有……”造句

2.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。(用加點的詞語造句)

四、下列對圓明園描述錯誤的一項是()。

A圓明園是舉世聞名的皇家園林，它不但建筑風格獨特，還收藏著最珍貴的歷史文物。

B圓明園是皇家園林，它風景優(yōu)美，令人流連忘返。

C圓明園由圓明園、萬春園組成。

【答案】

一、毀壞輝煌宮殿陵園

二、眾星舉世玲瓏珍寶

黃山的景色舉世聞名。

三、1.正月十五賞花燈,有傳統(tǒng)手工的七彩燈，也有光電效果制作的金牛燈；有浮于水面的荷

花燈，也有懸掛屋檐的蟠龍燈。

2.他不但聰明，還非常勤奮。

四、C

第二課時

1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，感受作者的情感變化。

教學

2.了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者

目

標

的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

教具

準備課件

教學設(shè)計設(shè)計意圖

一、復習導入。【設(shè)計意圖：用填空

通過上節(jié)課的學習，請在圓明園前面填一個詞。的形式復習上一節(jié)課

________的圓明園的內(nèi)容，非常簡練，又

導入

<）分（出示課件11）能檢查學生對課文內(nèi)

鐘

（舉世聞名金碧輝煌詩情畫意建筑雄偉容的理解?！?/p>

萬園之園）

二、深入領(lǐng)悟。（出示課件12）

1.指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。

2.這個自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？好處是什么？

生總結(jié)：這個自然段運用了總分的結(jié)構(gòu)，第一句

既是過渡句，又總領(lǐng)了全段。這樣使段落結(jié)構(gòu)清楚，

讓人一目了然。

3.“最珍貴的歷史文物”有哪些？

（板書：歷史文化--珍貴）

上自先秦時代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代

的名人書畫和各種奇珍異寶。聯(lián)系上下文，注意表示

時間的詞語，說說你的感受。

運用時間順序，點明圓明園收藏之豐富，同時也

說明寶物之貴重，其價值不可估量。

4.圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有

新課

教學著怎樣的價值？請大家看一下資料：（出示課件13）

（）其價值難以估量。僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺上

分鐘

的4個生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達

9000多萬元人民幣。

5.這些價值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零

在世界各地的還有很多，你知道哪些？可以說一說。

6.這些名人字畫，這些奇珍異寶就曾經(jīng)在我們的

圓明園中。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)

館。

三、研讀“毀滅”。（出示課件14）

1.這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人

們的夢里呢？請同學們閱讀第5自然段。

2.聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的

感受。

第5自然段中出現(xiàn)的時間是1860年10月6日和

10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明

園；10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。這兩個

時間點揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。

3.有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的

句子。

重點感悟：（出示課件15）

（1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)級掠走；

拿不動的，就用大車或牲口搬運；去冬運不走的，就

住率破壞、毀掉。

加點的詞語體現(xiàn)出了什么？

（板書：侵略者的貪婪、殘暴、無恥）

（2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個北京城。

我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣

化成了一片灰燼。（出示課件16）

①思考：圓明園中化成灰燼的是什么？

（建筑藝術(shù)的精華文化藝術(shù)的瑰寶中華民族的

尊嚴）

②圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不

再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)

在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的

損失嗎？

四、品讀體味（出示課件17）

1.指名讀第1自然段

圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是【設(shè)計意圖：抓住重點

世界文化史上不可估量的損失！句子進行解讀，把握句

（1）說說你對這句話的理解。子中蘊含的作者的思

（板書：圓明園的損失巨大，無法估量）想感情，這樣能引起共

（2）這一句中連用了兩個“不可估量”，你們的內(nèi)心鳴，有利于激發(fā)學生的

是怎樣的感受？愛國情感?！?/p>

（板書：痛惜、痛恨、悲哀）

五、感悟?qū)懛ǎǔ鍪菊n件18）

這篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅

卻是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？

（這樣寫可以說是匠心獨運。課文以大量的篇幅描繪【設(shè)計意圖：讓學生感

圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明悟?qū)懛?，對學生理解作

園為驕傲。而就是這個我們引以為傲的皇家園林被英者的情感有很大幫助，

法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對侵略者的同時也對學生的習作

痛恨，對祖國的熱愛。）進行了指導?！?/p>

六、小結(jié)。

面對帝國主義的欺凌，面對風雨中圓明園的斷壁

課堂小結(jié)殘垣，振興中華，自強不息，我們責無旁貸。

及拓展延

伸（）七、作業(yè)布置。

分鐘

1.完成課后練習。

2.預習《木笛》這一課。

【板書設(shè)計】

（總一一損失不可估量（損失巨大）

板書圓明園的毀滅「建筑風格--美1

容

內(nèi),舉世聞名|‘贊嘆

1歷史文化--珍貴

毀滅一一痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的貪婪、殘暴、無恥）

課堂作業(yè)新設(shè)計

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、在字形對的后面打J。

殿下（）鈴瓏（）波瀾（）灰燼（）

二、寫出加點詞語的近義詞。

1.圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失。（）

2.園中許多景物都是仿即各地名勝建造的。（）

3.實在運不走的，就任建破壞，毀掉。（）

三、完成下列各題。

1.作者對圓明園的美，是的，對侵略者的破壞，是的。

2.下列說法不正確的一項是（）

A圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園建筑宏偉，并收藏了大量歷史文物。

B圓明園于1860年10月6日被英法聯(lián)軍焚毀。

C圓明園的毀滅是中國文化史乃至世界文化史上不可估量的損失。

【答案】

一、殿下V波瀾V灰燼J

二、1.毀壞2.依照3.肆意

三、1.贊美痛恨2.B

教學反思

1.在這篇文章的教學中，我通過抓重點句子的方法來引導學生把握課文內(nèi)容。在此基

礎(chǔ)上，我通過讓學生用不同方式的閱讀，來體會作者的思想感情，從而激發(fā)學生對侵略者

的恨、對祖國的熱愛，以及振興中華的責任感和使命感。

2.在教學中，我充分發(fā)揮學生的積極主動性，在我的引導下，學生們通過自學來解決

生字詞、來把握課文的內(nèi)容。同學們又通過合作探究的方式進行了整合，達到了較好的效

果O

3.美中不足的是在學生課堂展示收集的資料的過程中，我的引導有不到位的地

方，對部分應該深化的內(nèi)容，沒有深化到位。

備課素材

【教材分析】

這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達

了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增

強振興中華的責任感和使命感。

課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌

的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。文章前后內(nèi)容

緊密聯(lián)系，一揚一抑，一美一毀，愛恨交織，因而通過閱讀，讓學生了解這一屈辱的歷史，

激發(fā)愛國之情。

【作者介紹】

王英琦：安徽壽縣人。作家。1982年開始發(fā)表作品，著有散文集《守望靈魂》《背負自己

的十字架》《熱土》等17部，短篇小說集《愛之廈》《遙遠而切近的愛》，電影文學劇本《李

清照》等。散文《我遺失了什么》獲1987年全國優(yōu)秀散文獎。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

圓明園：又稱圓明三園，是清代一座大型皇家宮苑，它坐落在北京西北郊，與頤和園毗

鄰，由圓明園、長春園和綺春園（萬春園）組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，

分布在東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞周圍。

園林面積350多公頃，建筑面積達20萬平方米，一百五十余景，有“萬園之園”之稱。

清帝每到盛夏就來到這里避暑、聽政，處理軍政事務，因此也稱“夏宮”。圓明園，在清室

150余年的創(chuàng)建和經(jīng)營下，曾以其宏大的地域規(guī)模、杰出的營造技藝、精美的建筑景群、豐

富的文化收藏和博大精深的民族文化內(nèi)涵而享譽于世，被譽為“一切造園藝術(shù)的典范”，被

法國作家維克多雨果譽為“理想與藝術(shù)的典范”。

1860年10月6日英法聯(lián)軍洗劫圓明園，搶掠文物，焚燒，同治帝時欲修復，后因財政

困難，被迫停止，改建其他建筑。八國聯(lián)軍之后，又遭到匪盜的打擊，終變成一片廢墟。

“令課后作業(yè)

JO>|基礎(chǔ)積累大鞏固

天下列各組字形全對的一組是（）o

A宮殿玲瓏B剔透坡瀾C陵園紅偉

二、讀拼音，寫詞語。

1.他們在jidowai（）建造了一座jinbihuihuang（）的行

宮a

2.他們把這些假冒偽劣商品都tbngyl（）xiaohui（）了。

三、根據(jù)意思填成語。

1.許多星星聚集、環(huán)繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。（）

2.不可以估計。形容數(shù)量大或程度重。（）

3.珍異難得的寶物。（）

四、讀一讀，完成練習。

漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的

境界里。

這段文字用的修辭方法是,從中我們能感受到圓明園的

，字里行間表達了作者對圓明園的o

五、課文整體梳理。

圓明園由一一、一、一三座園子組成，因此又稱為

0這座園子于—（時間）被—焚毀，給中國乃至

世界文化造成了不可估量的損失。

六、重點段落品析。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣

街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安

瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有許多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造

的，如蓬島瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在

天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

1.這段文字采用了（）的結(jié)構(gòu)方式。

A總分總B分總C總分

2.畫線句子描寫了游人的感受，從側(cè)面表現(xiàn)出圓明園的o

3.這段文字從三方面介紹了圓明園的建筑特色，分別是

U思維創(chuàng)新大拓展

七、圓明園毀滅了，我們的很多文物流落海外，陳列在別國的博物館里，面對這種現(xiàn)實，你

有什么想法？和大家分享一下。

參考答案：

一、A

二、1.郊外金碧輝煌2.統(tǒng)一銷毀

三、1.眾星拱月2.不可估量3.奇珍異寶

四、比喻大而美喜愛和贊美

五、圓明園萬春園長春園圓明三園1860年10月6日英法聯(lián)軍

六、1.A2.美麗3.匯集各地名勝之精華融入祖國燦爛文化元素

吸取西洋建筑的風格

七、示例：圓明園的毀滅告訴了我，圓明園的毀滅不僅使我們損失了巨大的財富，也嚴重傷

害了中華民族的尊嚴。我想，只有祖國強大了，才不會受到侮辱。我要努力學習，長大后用

自己的聰明才智去建設(shè)我的祖國，讓祖國變得更強大。

部編版五年級語文上學期期末檢測試卷

（含答案）

（滿分：100分考試時間：90分）

一、選擇正確的答案。（8分）

1.加點的字讀音完全正確的一項是（）。（2分）

A.嫉婷（hti）含情脈臥（mb）

B.教那（wti）玲瓏剔（ti）透

C.防御（xie）精神憂（hudng）惚

D.眼瞬（jidn）萬馬齊叫（yin）

2.下列字書寫無誤的一項是（）。（3分）

A.吩付大臣建筑游泳

B.編寫硝毀傳統(tǒng)陪伴

C.規(guī)律派遣羞恥遮蔽

D.交外噪音烏鴉楷歌

3.加點的字解釋有誤的一組是（）。（3分）

A.乃（你的）翁干將（得力將士）發(fā)硼國奉（像泰山一樣看重）民安

B.手勢（指詩人自己）自可留不購（限制）一格興高采烈（旺盛）

C.幾時你（停止）/序（轉(zhuǎn)徙離散）失所縱有（橫豎都有）千古

二、判斷下列說法的正誤，正確的畫“”，錯誤的畫“X”。（8分）

1.《珍珠鳥》一課以細膩親切的語言寫出了小鳥從“怕”人到“信賴”人

的變化過程,作者在文中感嘆道：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！保ǎ?/p>

2.“那'鳥的天堂’的確是鳥的天堂”一句中，“鳥的天堂”是指那棵茂盛

的大榕樹，正是這棵大榕樹，為鳥留下了理想的生活環(huán)境。（）

3.“士人讀書”講究“三要”：一要有志，二要有識，三要有恒。這三個方面

是相輔相成,缺一不可的。（）

4.《楓橋夜泊》的作者是宋代詩人張繼?！敖瓧鳚O火對愁眠”描繪了楓橋

附近的景色和愁寂的心情。（）

三、按要求寫句子。（11分）

1.我怎么會忘記家鄉(xiāng)的桂花雨？（改為陳述句）（2分）

2.七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（縮句）（2分）

3.“許多小園，分布在東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。”

這句話中的”月"指,"星"指，用了

的修辭手法,形象地寫出了。（4分）

4.照例句，發(fā)揮想象寫下去。（3分）

人生的意義在于奉獻而不在于索取，如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;

如果你是,就；如果你是,

就；如果你是,就O

四、按課文的內(nèi)容填空。（15分）

1.《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中，母親的評價常常是,

父親的評價常常是，于是“我”覺得母親，父

親O在這一文中，“我”的思想感情經(jīng)歷了、、

三個變化。

2.《山居秋暝》的作者是代詩人。他的詩被蘇軾稱

贊為“詩中有畫，”。詩中寫明月泉水的名句是

a，，

3.這學期我積累了不少名言警句，比如岳飛所說的關(guān)于珍惜時間的

“”；朱熹也有一句跟這意思相近，這句是

a，，

O

五、閱讀理解。（22分）

（一）課內(nèi)閱讀。（10分）

有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車

夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了，他們說,藺相如見了廉頗像老鼠

見了貓似的，為什么要怕他呢？藺相如對他們說：“諸位請想一想,廉將軍和秦王

比，誰厲害？”他們說：“當然秦王厲害。"藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉

將軍嗎?大家知道,秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗,文有藺相如。如果

我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量,秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將

軍，為的是我們趙國?。　?/p>

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想,覺得自己為了爭一

口氣,就不顧國家的利益,真不應該。于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上縛著荊條,到藺相如

門上請罪。藺相如見廉頗來（），連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們

倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

1.選文中有兩個問句，第1個是問句，第2個是句。請將

第2個問句換個說法，使句意不

變：o（3分）

2.請用一個成語概括畫“”的句子，并將其填入文中括號中。（2分）

3.用“”畫出“藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，

他趕緊叫車夫把車往回趕”中“往回趕”的原因。（2分）

4.讀了這個語段，你認為廉頗是個什么樣的人呢?藺相如呢？（3分）

（二）課外閱讀。（12分）

在柏林

一列火車緩慢地駛出柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個健壯的

男子。在一節(jié)車廂里,坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵,坐在他身旁的是個

身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、

三?！甭曇羯w過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會兒，她又重復起來。兩個小姑

娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嘲笑起來。一個老頭狠狠掃了她們

一眼,隨即車廂里平靜了。

“一、二、三。”這個神志不清的老婦人又重復數(shù)著。兩個小姑娘再次傻笑

起來。這時，那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了挺身板，開口了。

小姐他說當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時你們大概不

會再笑了我們剛剛失去了三個兒子他們是在戰(zhàn)爭中死去的現(xiàn)在輪到我自

己上前線了我走之前我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊?/p>

車廂里一片寂靜,靜得可怕。

1.將第3自然段缺少的標點符號填在文中。