2023年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材簡(jiǎn)析：

課文圍繞誰(shuí)能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開。小動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是

否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共

衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理?！灿芯艂€(gè)自然段。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語(yǔ)言的感受能力，同時(shí)也掌握了一定的識(shí)

字方法，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作識(shí)字的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂

得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

3、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參

與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。

4、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、今天老師要和大家學(xué)習(xí)第十單元“考驗(yàn)”的第一篇課文。（板書課題：

特殊的考試）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？“特殊”兩個(gè)字我們沒有學(xué)過你是怎么認(rèn)識(shí)的？

2、我們都參加過考試，說說你經(jīng)歷過的考試。

什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來(lái)看看。

［點(diǎn)評(píng)：“特殊”兩個(gè)生字的教學(xué)，教師不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了生字的字形，

而且聯(lián)系學(xué)生日常生活理解了詞語(yǔ)的意思，繼而導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，有效引發(fā)了學(xué)生

深入學(xué)習(xí)課文的興趣。］

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字辦法記住它。

2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識(shí)字中有什么困難可以提出來(lái)，有什么好竅門

也可以說說。指名領(lǐng)讀生字。

3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們?cè)賮?lái)讀讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，再想

想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來(lái)。

［點(diǎn)評(píng)：當(dāng)學(xué)生真正獲得了自主探究的權(quán)力時(shí)，他們不再揣摩老師的想法和

標(biāo)準(zhǔn)答案，認(rèn)識(shí)、思考是真實(shí)的、深入的、有價(jià)值的?！盀槭裁葱茇埮_(tái)長(zhǎng)用香蕉

皮做考題？”“為什么小白兔撿起了香蕉皮，其他人沒有撿？”“小白兔要是也

打扮了，他還會(huì)撿嗎？”“小熊要是先撿起香蕉皮，其他人怎么考？”一個(gè)個(gè)有

價(jià)值問題的提出和相互解答，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的思維和相互間的交—補(bǔ)充，

而且使學(xué)生真正獲得了理解、思維、表達(dá)、合作的更自主、更開放的空間。這樣

的探究活動(dòng)不僅使孩子們嘗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且還獲得了深刻的感悟、豐富的

體驗(yàn)以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。］

三、細(xì)讀感悟。

1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相

關(guān)段落。

2、讀到這里你想選誰(shuí)當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺(tái)長(zhǎng)最后宣布誰(shuí)錄

取了？

3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒來(lái)及準(zhǔn)備的小白兔被錄

取了？帶著這個(gè)問題我們來(lái)讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)大家以小組為

單位演一演這次特殊的考試。

學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。

［點(diǎn)評(píng)：以往教學(xué)，“表演”基本成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種展示。而本課中，

教師卻將“表演”作為一種學(xué)習(xí)手段幫助學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)巧妙。開始學(xué)生演

得不好，教師抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，依據(jù)課文找出演不好的原因。因

而，在這一環(huán)節(jié)中，細(xì)讀課文已成為了學(xué)生一種內(nèi)在的需要，也自然實(shí)現(xiàn)了學(xué)生

與文本的真正對(duì)話。］

4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺(tái)長(zhǎng)選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？

5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。

6、齊讀課文。

四、總結(jié)。

這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)

處處都有，《語(yǔ)文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起

完成。

五、板書設(shè)計(jì)。

特殊的考試

小熊圍巾想不關(guān)

小猴手套想又一想

小狐貍紅皮鞋想又一想

小白兔看就

六、課后反思。

在這篇課文的教學(xué)中，我利用學(xué)生看到小動(dòng)物的準(zhǔn)備后選擇干凈漂亮的主持

人，而最后的結(jié)果卻是沒來(lái)得及準(zhǔn)備的小白兔錄取了這一矛盾而設(shè)疑，自然形成

了本課探究的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常有興致地進(jìn)行了小組交流與

表演。在表演中的點(diǎn)評(píng)中，使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛(wèi)生,

而忽視周圍的環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中將本課所要告訴大家

的道理理解了。這節(jié)課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他

會(huì)不會(huì)把果皮揀起來(lái)？”“如果小熊把果皮揀起來(lái)，那么這樣對(duì)后面的小動(dòng)物不

就不公平了？”看出，學(xué)生真正在積極主動(dòng)地思維了。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶口字旁的字。

2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、教學(xué)課件、圖片

課時(shí)安排：

四課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣。

1、請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來(lái)了

溫暖。（謎底：太陽(yáng)）

2、出示課題：太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎。

二、初讀課文。

1、自由讀課文：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難？

3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。

5、指名讀課文。

三、隨文識(shí)字。

1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

1）在課文中你認(rèn)識(shí)了哪些新詞語(yǔ)？

2）學(xué)生匯報(bào)。師出示生詞卡片。

3）齊讀詞語(yǔ)卡片。開火車讀。

2、自學(xué)生字。

小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字。

1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？

2、小組合作識(shí)字。

3、匯報(bào)自學(xué)情況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓

勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。

4、質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字最難？

5、針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)：師生共同想辦法解疑。

二、鞏固生字。

1、開火車讀生字卡。

2、“火眼金睛”游戲。

3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣。

1、提問：你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

2、有的小朋友說，太陽(yáng)多好呀，它給世界涂上了漂亮的顏色！也有的小朋

友說太陽(yáng)把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進(jìn)課文去問問：太陽(yáng)，你是粉刷匠

嗎？

二、精讀感悟。

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2、齊讀第一段。

3、學(xué)習(xí)第二段。

1）合作學(xué)習(xí)：讀讀這一段，說說你讀懂了什么，還有什么沒懂的。

2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

3）你最喜歡太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧！

4）指名分句讀。

5）你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎？

6）對(duì)，這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品有很多很多，小朋友們所說的都藏

在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。

7）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來(lái)

4、學(xué)習(xí)第三段。

1）指名讀，思考：你讀懂了什么？

2）合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎？

3）指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說些什

么呢？把你們的心情讀出來(lái)吧!

4）指名讀。

5、朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

1、我們來(lái)給太陽(yáng)寫封信吧，把你想對(duì)太陽(yáng)說的話寫出來(lái)吧！

2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽(yáng)聽。

第四課時(shí)

一、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生看“田字格”字帖，說說希望教師幫你寫好哪個(gè)字。

2、針對(duì)學(xué)習(xí)反饋，教師指導(dǎo)書寫。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“匠、南”的書寫。

4、出示：吹、葉、吃。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？著重指導(dǎo)寫好這三個(gè)帶口字

旁的字。

5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

二、學(xué)唱《我是快樂的粉刷匠》。

三、寫字游戲：小刺猬找蘋果。

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教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)..

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊

天地的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

難點(diǎn)：理解語(yǔ)意上的省略與跳躍。

教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。

主要板書計(jì)劃：

7鄉(xiāng)下孩子

懷里黃鵬歡唱

背上野菊盛開

捉蝴蝶編故事陽(yáng)光下生

含草葉吹歌曲曠野里長(zhǎng)

挖野菜撐豬肚

逮小魚貓樂壞

作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

課內(nèi)：描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。

課外：朗讀、背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入新課

小朋友，在新社會(huì)，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。

今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。

二.揭示課題、解題

1、板書課題：7鄉(xiāng)下孩子

2、解釋題意。

鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口

頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)

下孩子有什么特點(diǎn)，這就是這篇課文要說的內(nèi)容。

三.初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。

（2）會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。

（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

懷里歡唱編織含動(dòng)聽

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語(yǔ)。

曾一串豬懷里編織

（2）指名讀生字詞，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明

加點(diǎn)字的讀音。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：

懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。(動(dòng)作演示)

歡唱：歡樂地唱歌。

編織：這里是指編成故事。

含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。

動(dòng)聽：好聽。

(4)用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語(yǔ)。

3、個(gè)人練讀課文。

4、分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5、分讀課文。

四.寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁

1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

(1)須按筆順描紅的四個(gè)生字。

串：獨(dú)體字，七筆寫成。兩口相疊，下口比上口更寬扁些，末豎中線行筆,

穿過兩口下伸收筆。

豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部才是新偏旁，稱反犬旁，彎鉤須寫挺直。

曾：十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部為兩點(diǎn)頭.中間不能寫成田.

編:十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。

(2)其他六個(gè)要描紅的生字。

壞：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是提，不是橫。

含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是今不是令。

2、書上描紅，教師巡視指導(dǎo)。

五.練習(xí)熟讀課文

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞

二、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看圖。

(1)畫面上部畫著什么？下部畫著什么？

(2)右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上

穿著什么？

(3)女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢(shì)說明她在做什

么？

(4)小結(jié)圖意。

2、指名讀課文。

3、分小節(jié)講讀。

第一小節(jié)

(1)指名讀

(2)這一小節(jié)共有幾句話？說了什么？曾是什么意思？曾是媽媽懷里歡唱

的黃鵬是什么意思？曾是爸爸背上盛開的野菊是什么意思？

（3）想一想：這一句當(dāng)中用媽媽懷里和爸爸背上有什么含義？請(qǐng)讀一讀這

一句話再回答。

（4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。

（5）學(xué)生答。

（6）小結(jié)。

（7）齊讀。

第二小節(jié)

（1）指名讀。

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么說捉一只蝴蝶，能編織

美麗的故事？（看圖加想象理解）

（3）第二句說了什么？這句話里也用了能自然也可以說明他的聰明了，含

一片草葉，能吹出動(dòng)聽的歌曲。（說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的

歌來(lái)，這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。

（4）再分兩大組讀，體會(huì)一下意思。

（5）小結(jié)。

（6）齊讀。

第三小節(jié)

（1）指名讀

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么不用喂飽而用撐圓呢？

這一句話實(shí)際上是在說什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活）

（3）鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說明這

個(gè)特點(diǎn)嗎？（能干）

（4）第二句說了什么？為什么逮一串小魚，就會(huì)樂壞了讒嘴的貓咪呢？

（5）逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎？（不算）為什么要寫這件事？（說

明鄉(xiāng)下孩子的能干）

（6）分組讀，體會(huì)意思。

（7）小結(jié)

（8）齊讀

第四小節(jié)

（1）指名讀

（2）這一小節(jié)的一句話同上面三個(gè)小結(jié)里的話是同一個(gè)人說的嗎？認(rèn)真讀

后再回答。你從哪里看出來(lái)的？

（3）小結(jié)

（4）齊讀

三、總結(jié)課文

這首詩(shī)說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農(nóng)村里鍛煉成長(zhǎng)

起來(lái)。

你們讀了這首詩(shī)以后感受到了什么？領(lǐng)會(huì)到了什么道理？可以自由說一說。

四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦

第三課時(shí)

一、指名讀課文

二、朗讀指導(dǎo)

1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

（1）這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長(zhǎng)，要用贊美的語(yǔ)氣

來(lái)讀。詩(shī)中的韻腳字有鵬、菊；事、曲；皮、咪；子、里。前三個(gè)小節(jié)句子詞語(yǔ)

互相對(duì)稱，要讀出節(jié)奏來(lái)。

（2）第一小節(jié)要突出歡唱黃鵬盛開野菊這些詞，語(yǔ)氣歡快。

（3）第二小節(jié)突出捉、編織含動(dòng)聽和兩個(gè)能。讀時(shí)語(yǔ)氣輕松。

（4）第三小節(jié)要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語(yǔ)，讀時(shí)語(yǔ)氣要自豪。

第四小節(jié)哦的音調(diào)要拉長(zhǎng)，表示聽明白了。鄉(xiāng)下孩

（5）子讀時(shí)語(yǔ)速要快，語(yǔ)氣肯定。生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里，節(jié)奏感要強(qiáng),

用贊嘆語(yǔ)氣讀。

2、教師示范。

3、學(xué)生練讀。

4、指名讀，教師指點(diǎn)。

三、背誦課文

1、放錄音欣賞。

2、指著板書試背。

3、各人輕聲試背。

4、分組背。

5、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。

6、同座互相背。

7、全班齊背。

四、作業(yè)練習(xí)

1、比一比，再組成詞語(yǔ)。

懷（）中（）合（）都（）

壞（）串（）含（）豬（）

2.用編織動(dòng)聽練習(xí)說一句話。

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教材分析

這首小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形

象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生自主識(shí)字12個(gè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文,

背誦自己喜歡的詩(shī)句。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)她的情感。在

當(dāng)前情況下跟上

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么？今天我們就和小朋友

一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。（板書課題）（生發(fā)言）？

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

1.把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒有。（自由讀課文）？

2.你讀了課文，知道了什么？

三、自主識(shí)字實(shí)踐

1.請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過的識(shí)字方法。（學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法并交流）？

2.（1）出示課件，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡

說哪一個(gè)就說哪一個(gè)。（觀察思考后，說一說自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些

字的。）

（2）這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法？（出示課件，

并談?wù)J識(shí)兩個(gè)字的方法。）?

（3）出示課件，認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，

這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？注意“弄”字的讀音。（指名讀）？

3.鞏固識(shí)字。（游戲法檢測(cè)）？

看!現(xiàn)在開來(lái)了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰(shuí)愿意來(lái)

讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。（指名讀詞語(yǔ)）？

四、學(xué)習(xí)課文

第一小節(jié):

1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐

上這列火車，一起去看這幅流動(dòng)的畫，你都看到了什么？它們都是怎樣的？（學(xué)生

聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的景

色。）？

2.讓我們透過車窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫，（出示課件）你看了這幅流動(dòng)的畫，

你覺得怎么樣，你有什么要說的？（學(xué)生看圖，想像并回答。）?

3.請(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀讀書中對(duì)這一幅流動(dòng)的畫的描寫。（自己在小組里

練讀并指名讀）

4.出示對(duì)比句子，請(qǐng)學(xué)生讀，說說你喜歡哪個(gè)句子，為什么？（學(xué)生自由讀）？

5.發(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么？（學(xué)生

想像后回答）

第二小節(jié)：（出示課件）？

1.看圖談感受。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友

是怎么做的??學(xué)生談感受，看圖說意思

2.讀課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么？？

讀句子：“窗外是祖國(guó)的畫，千萬(wàn)不要弄臟它！"你是怎樣理解這句話的，

你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛（看課件，指名讀、齊讀。）

3.看到他如此熱愛祖國(guó)的美景，媽媽是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）？

4.國(guó)慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會(huì)怎么做

呢？（結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言。）

五、總結(jié)全文

1.配樂朗讀。

2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。

3.結(jié)束語(yǔ)：

今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要

用我們的行動(dòng)去熱愛她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國(guó)才會(huì)更美麗。

2023年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)過程：

一、開門見山，揭題導(dǎo)入。

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》，這

可是我們書上后面的知識(shí)內(nèi)容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點(diǎn)，真是好樣的，只

要有信心就能做好一切。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。

1、圖文介紹大熊貓的生存狀況

口瞧，老師給你們帶來(lái)一位朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！

多么可愛的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對(duì)大熊貓了解多少，說說看，你們

瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著悠

閑自在的生活，它可是我們國(guó)家的國(guó)寶，非常珍貴。

可是它現(xiàn)在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）

師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我

國(guó)的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影，總共還不到1000只，小

朋友們，你知道嗎？近年來(lái)大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的

T,那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無(wú)助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想

怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過著幸福的生活呢？

a有一位愛幫助人的小黑熊聽說了以后，也加入到了救助大熊貓的行動(dòng)中

來(lái)了，它把平時(shí)一分一分積攢下來(lái)的零花錢全拿出來(lái)準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給

叔叔們用來(lái)幫助大熊貓，總共有588元呢！

2、游戲識(shí)記大寫字

a你們瞧！小黑熊去動(dòng)物郵局匯款了。（情境表演）

小黑熊上場(chǎng)，來(lái)到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？

△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時(shí)最喜歡認(rèn)字了，它總是走到

哪兒認(rèn)到哪兒，小動(dòng)物們都稱它為認(rèn)字大王呢！現(xiàn)在，你們?cè)敢饨探趟鼏幔靠矗?/p>

這就是我們平時(shí)說的大寫數(shù)字。（出示課件），你們認(rèn)識(shí)嗎？把認(rèn)識(shí)的讀給同桌

的小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的再請(qǐng)教小伙伴！

誰(shuí)愿意把認(rèn)識(shí)的上臺(tái)來(lái)大膽地讀給大家聽聽？

①你全認(rèn)識(shí)呀，真不簡(jiǎn)單！告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的？嗯，和小熊一樣愛在生

活中認(rèn)字，好習(xí)慣。

②真不簡(jiǎn)單，你能認(rèn)識(shí)這地字。

③

△它們其實(shí)就是這些數(shù)字的大寫字，小朋友們?cè)僖灰粚?duì)照著自由讀一讀。

好的，我們來(lái)個(gè)對(duì)對(duì)碰游戲，我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，同桌兩個(gè)人一起玩。

看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個(gè)游戲，誰(shuí)愿意和我一起玩？

好！現(xiàn)在來(lái)打亂順序考考你們！自己先認(rèn)認(rèn)看，待會(huì)我們?cè)偻骈_火車。（學(xué)

生自由讀），準(zhǔn)備好了嗎？火車火車就要開?。ㄟ@列小火車又快又穩(wěn)），棒極了！

a細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些大字字筆畫挺多，有沒有你覺得比較難記住

的？在書上把認(rèn)為難記住的字做上記號(hào)，多看幾眼喲！

a我有一個(gè)好辦法能把這些大寫字很快記住，想聽嗎？

拿起筆來(lái)，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住,

開始吧！

a學(xué)生描紅。（有些同學(xué)描得真漂亮?。?/p>

現(xiàn)在能記住了嗎？看來(lái)，認(rèn)真描寫真是一種記字的好方法，我們一起再來(lái)讀

讀吧?。ㄓ浀每烧胬危。?/p>

師：小黑熊，這些大寫字你都認(rèn)識(shí)了嗎？那還不快去動(dòng)物郵局匯款？（謝謝

大家，我去了。）

3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)填大寫數(shù)字。

情境表演

小黑熊來(lái)到郵局，對(duì)話：

兔阿姨，你好！

小黑熊，你好啊！

請(qǐng)給我一張匯款單！

好的，給你。小黑熊，你這是給誰(shuí)匯款呢？

兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒吃的了，

我要寄點(diǎn)錢去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢！

噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會(huì)感謝你的！來(lái)，阿姨指導(dǎo)你填。

匯款金額一欄要用大寫字來(lái)寫，你會(huì)嗎?

讓我想想。

好的，你自個(gè)兒試著填吧！

a小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款

人的姓名地址已經(jīng)填好了，如果讓你用大寫字來(lái)填匯款金額588元，你會(huì)嗎？小

組同學(xué)大聲地商量商量。商量好了嗎？

△請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看小黑熊填的匯款單。

看到小黑熊這種愛心行動(dòng)，作為一名新安小學(xué)的學(xué)生你們也該行動(dòng)起來(lái)！你

準(zhǔn)備匯多少錢？又該怎樣用大寫字來(lái)填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，

可別忘了在匯款人姓名里寫上自己的'名字喲。

演示幾份匯款單，評(píng)議。

小黑熊主動(dòng)說：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？

嗯,好，小黑熊真聰明！

兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說兩句話呢！寫在哪兒呢？

4、說填附言，加深體驗(yàn)

Q噢，你看，匯款單有附言一欄就寫那兒了。只能寫上一兩句你最想說的

話喲。

a小朋友們，小黑熊已經(jīng)開始想了，你最想寫上什么話呢？想一想，先說

說看。

大家把剛才說的再寫一寫吧。

演示幾份附言，評(píng)議。

小黑熊寫好了嗎？

寫好了，給您！

嗯，好的，小黑熊再見！

兔阿姨再見！

△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng)，還認(rèn)識(shí)這么多

的大寫字，可開心了！學(xué)到這兒，軟件包們有什么收獲呢？

今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的這些大寫數(shù)字，平時(shí)生活中我們也能見到它們，想一

想，在哪兒見過？（你可真留心觀察生活！你真是一個(gè)細(xì)心的孩子?。┤嗣駧派?/p>

就有大寫數(shù)字，我們一起來(lái)看看，認(rèn)識(shí)嗎？指認(rèn)十元，五十元，一百元。

△還在哪些地方見過？（出示公交車票）

三、課堂小結(jié)

看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！

課后同學(xué)們到生活中留觀察，實(shí)踐活動(dòng)課上我們?cè)俳涣鳌Ｏ抡n！

2023年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)6

教材分析：

這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)

大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。

教學(xué)目的：

一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認(rèn)識(shí)合作很重要的過程，懂

得合作的必要性。

二、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個(gè)字。

三、分角色朗讀課文。

教學(xué)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程；

在詳細(xì)解讀中深入感悟，合作的必要性，并在讀文中隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)新字詞。

第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字與新詞，學(xué)會(huì)書寫。分配角色有感情地朗讀課

文，更深入體會(huì)合作精神的可貴與必要。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，揭示課題。

1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個(gè)認(rèn)識(shí)。

2、說說這些動(dòng)物都會(huì)什么？

梅花鹿會(huì)（），金絲猴會(huì)（），小貓會(huì)（），公雞會(huì)（）。

3、老師：這些動(dòng)物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本

領(lǐng)大，于是它們就進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。

4、板書課題：比本領(lǐng)

二、初讀課文

1、提出初讀課文的要求：

（1）把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號(hào)畫出。

（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)。

（3）思考：比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣？

2、按以上要求進(jìn)行初讀，師巡視。

3、檢查讀書情況：

(1)出示生字卡(摘蘋果做成的)認(rèn)生字。

(2)小組接龍讀課文，糾正朗讀中的錯(cuò)誤。

(3)大家說說比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢？

三、讀中感悟，深入體會(huì)。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。

(2)學(xué)生匯報(bào)：“梅花鹿想……”"金絲猴想……”

2、老師：那真象它們想的那樣嗎？

(1)同桌共同學(xué)習(xí)第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎？為什么摘不

到？

(2)學(xué)生匯報(bào)：“沒有?！薄懊坊闺m然跑得快，但是果樹太高摘不到?！?/p>

“金絲猴雖然會(huì)爬樹，可它過不了河。”

3、學(xué)習(xí)第三、四段。

(1)老師范讀第三段。

(2)聽了大象的話它們?cè)趺聪耄吭趺醋瞿?？?qǐng)生說說。

(3)學(xué)生討論發(fā)言。

(4)讀一讀，第四段。

四、深入感悟課文思想。

(1)出示句子指名讀：

A它倆一下子明白了。

B梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。

(2)考：它倆明白了什么？為什么笑了？

(3)學(xué)生匯報(bào)……

(4)老師小結(jié)...

五、課后思考題：

1、什么叫合作？舉身邊的例子說說。

2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。

課后反思：

上完這一課，本人通過反思，看到了這一課的成功點(diǎn)與不足之處。

首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入課題時(shí)

的設(shè)計(jì)，本人還是較為滿意的。我認(rèn)為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣真正被調(diào)動(dòng)了。再

者，學(xué)習(xí)生字時(shí)，采用摘蘋果認(rèn)生字活動(dòng)，學(xué)生興致極高。在學(xué)習(xí)整體課文時(shí)，

孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對(duì)課文理解的觀點(diǎn)?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn),

本人隱隱感受到成功的喜悅。

但是，我也看到了自己的弱點(diǎn)，在教學(xué)中，過與教帶，不夠放開。今后還得

注意把新課標(biāo)的理論要求運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

2023年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目的要求:

1、知識(shí)與技能：

1）認(rèn)讀4個(gè)生字。書寫4個(gè)生字。

2）正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3）體會(huì)風(fēng)的奇妙。

2、過程與方法：

1）通過形象的課件了解風(fēng)的無(wú)形與奇妙。

2）通過朗讀、背誦體會(huì)風(fēng)的美好。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自然、熱愛自然的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀4個(gè)生字。書寫4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)時(shí)間安排：一課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（放的聲音）。

2、師：是什么聲音？（風(fēng)）同學(xué)們的耳朵真靈！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首唐

代詩(shī)人李喬寫的古詩(shī)《風(fēng)》。（板題：風(fēng)）

二、初讀古詩(shī)，整體感知。

（課件出示古詩(shī)）師：先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下整首詩(shī)的朗讀，注意你預(yù)

習(xí)時(shí)讀不準(zhǔn)的字音。

過度：同學(xué)們想不想自己學(xué)會(huì)朗讀這首古詩(shī)。（想）那首先得過了生字這一

關(guān)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由輕聲地讀古詩(shī)，要求：

1）畫出生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2）把古詩(shī)讀通順。

2、出不生字，自由讀。

3、指名讀，正音。

4、開火車檢查字音。

5、齊讀。

四、出示古詩(shī)測(cè)讀。

1.自由讀詩(shī)，讀通順。

2.指名讀。

3.開火車接讀。

4.齊讀。

五、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

過度：同學(xué)們的古詩(shī)讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景

物？（想）那趕快讀詩(shī)吧！

1、自由讀，思考：你讀懂了什么？還有什么疑難問題?

2、學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課件理解。）

3、朗讀、背誦古詩(shī)。

1）同桌互讀古詩(shī)，說說你最喜歡哪一句，并讀一讀。

☆自由讀。

☆指名讀（出示課件讓學(xué)生在情景中找到感覺）。

☆評(píng)。

☆有感情地齊讀。

2）背誦古詩(shī)。

☆自由背。

☆指名背。

☆分男女生有感情地背。

解落三秋葉——稍快、高

能開二月花一一慢、柔

過江千尺浪----決、高

入竹萬(wàn)竿斜一一后三個(gè)字一點(diǎn)一頓

☆齊背。

六、小結(jié)

師：這首小詩(shī)描繪了刮風(fēng)時(shí)景物的變化。題目是“風(fēng)”，全詩(shī)無(wú)一“風(fēng)”字,

但每一句說的又都是風(fēng)：風(fēng)可以把秋天的樹葉吹落，可以使春天的花開放，可以

在江面掀起千尺浪，可以鉆進(jìn)竹林，讓竹子歪斜。

七、拓展思維：

1.仿說：

過度：那么同學(xué)們能不能也試著說一說“風(fēng)”在哪兒？

（課件出示“我們知道”）生自由說，指名說。

2、積累詩(shī)詞：

過度：同學(xué)們真是細(xì)心觀察的小朋友。老師今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了幾首

描寫“風(fēng)”的詩(shī)歌，想不想聽一聽，讀一讀？（課件分別出示《東風(fēng)忙》、《風(fēng)》、

《詠柳》，師生讀。）

《東風(fēng)忙》

春風(fēng)春風(fēng)，忙東忙西。

去化積雪，去溶冰河。

去發(fā)綠葉，去吹風(fēng)箏。

看它沒影，聽它有聲。

《風(fēng)》

春天里，東風(fēng)多，

吹來(lái)燕子做新窩。

夏天里，南風(fēng)多,

吹得太陽(yáng)象火盆。

秋天里，西風(fēng)多，

吹熟莊稼吹熟果。

冬天里，北風(fēng)多，

吹得雪花紛紛落。

詠柳

碧玉壯成一樹高，

萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

八、總結(jié)：風(fēng)真呀?。ò鍟荷衿妫?/p>

九、指導(dǎo)書寫。

1、讀一讀生字。

2、你認(rèn)為什么字應(yīng)該注意？（強(qiáng)調(diào)“解”的寫法）

十、作業(yè)：

1、背誦古詩(shī)。

2、書寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

落——葉

風(fēng)開一一花奇妙

掀浪

斜一一竹

2023年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。

3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。

4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。

5、練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)過程：

一、小擂臺(tái)

以小組為單位介紹唐朝大詩(shī)人李白。（相同的內(nèi)容不重復(fù)）

二、揭示課題：教師板書課題

三、學(xué)習(xí)新課

1、教師用投影出示插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。

在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼

睛。

2、教師伴著音樂范讀古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生自己讀古詩(shī)，對(duì)照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、義。

4、相互交流學(xué)習(xí)情況

(1)教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚

(2)指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

危：上面是？，第三筆是橫。

辰：部首是廠字頭，第五筆是豎提。

摘：左右結(jié)構(gòu)的字，同字框里是古。

敢：注意與取字的區(qū)分。

動(dòng)手書空。(教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))

(4)理解字意

(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影

羅列出來(lái))

宿：住宿。

寺：廟。

危：局。

辰：天上的星星。

恐：害怕。

驚：驚動(dòng)。

語(yǔ)：說話。

百尺：泛指很高很高。

天上人：天上的神仙。

（5）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，

教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測(cè)。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高聲語(yǔ)：在這里不敢大聲說話。

恐驚天上人：害怕驚動(dòng)了天上的仙人。

讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩(shī)的意思。（先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交

換意見，或者向教師請(qǐng)教。）

（6）讓學(xué)生說說全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)

價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。

5、指導(dǎo)朗讀

⑴結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）

危樓/高百尺，

手可/摘星辰。

不敢/高聲語(yǔ)，

恐驚/天上人。

(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

(3)小組選派代表在全班參加競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。

(4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

6、體會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)高字，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容談出自己的感受。

(危樓高百尺中的高是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的

景象，以此說明這座寺的高度;不敢高聲語(yǔ)描寫詩(shī)人說話時(shí)聲音的大小，不敢大

聲說話，恐怕驚動(dòng)了天上的神仙，這兩個(gè)字用得巧妙。)

三、練習(xí)鞏固

1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

摘：左窄右寬，同字框里是古。

敢：左右寬窄，高低一樣，右邊是四筆寫成。

寺：第三筆橫要長(zhǎng)一些。

驚：左窄右寬。

恐：上下結(jié)構(gòu)，上面的鞏字要寫得緊湊些。

宿、危、辰三個(gè)字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。

2、填寫詩(shī)句

()()高百尺，

手可()()()。

()()高聲語(yǔ)，

()()天上人。

3、背誦古詩(shī)(自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。)

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

五、布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字

2、找一找李白其它的詩(shī)，讀一讀。

附：板書設(shè)計(jì)：

3(李白)

難字：宿危摘辰敢

點(diǎn)評(píng)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，他們對(duì)于古詩(shī)《夜宿山寺》

已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能

背，僅僅是一種機(jī)械記憶，有些學(xué)生連詩(shī)中的一些字還不認(rèn)識(shí)，字音讀不準(zhǔn)，字

形不清楚，所以，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情，結(jié)合低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱

的要求，進(jìn)一步抓好學(xué)生的古詩(shī)朗讀。朗讀古詩(shī)，一是每個(gè)字都要讀得正確、清

楚，速度稍慢一些;二是要讀出節(jié)奏、韻腳，五字一句的詩(shī)一般都是前兩個(gè)字連

起來(lái)讀，后三個(gè)字中按詞語(yǔ)稍有停頓，句末的字要讀滿。。

2023年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣.

2.學(xué)會(huì)寫字7個(gè)，會(huì)讀10個(gè)字.并能用生字組詞.

3.練習(xí)有感情的朗讀課文.

第一課時(shí)

一，音樂激趣,談話導(dǎo)入.

1.課前讓學(xué)生唱歌.