大班植物角教案

———大班植物角教案大班植物角教案11、能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分構(gòu)成的。2、通過“揀菜”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作本領(lǐng)。3、體驗植物與人類的緊密關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。4、通過試驗培養(yǎng)相互禮讓，學習分工合作的本領(lǐng)。5、讓幼兒學會初步的記錄方法。1、集體活動前讓幼兒出去察看多蒔植物，并對植物的“身體”有初步的感知。2、課件：一株黃豆的生長過程。3、部分植物、盛菜的籃子。4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。一、激趣導入，引發(fā)思考。師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?？肯定瞧到了很多植物?誰來講給大家聽聽。（幼兒描述本身看到的植物。）師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。師：（出示課件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分構(gòu)成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分構(gòu)成的嗎？（點擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。）[將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對四周世界的體驗，豐富了他們的學習經(jīng)過，促進了幼兒課前的察看和思考。由人的身體自然導入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。二、自動探究，自主建構(gòu)。1、發(fā)現(xiàn)種子（幼兒自由察看、交談，老師參加討論。）師：這里有幾蒔植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小伙伴們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分？（供應(yīng)實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。）師：花生是植物的什么呢？（果實、種子）有些植物的果實就是種子。師：蘋果是植物的什么呢？（果實）我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么？（與幼兒一起切蘋果）蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢？我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子（老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開）。師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變動（課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程）。2、了解植物身體的各部分（1）拼植物師：種子的本領(lǐng)真大。其實植物身體上的每一個部分都很緊要。這里是幾蒔植物身體構(gòu)成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢？（2）幼兒呈現(xiàn)并介紹本身拼的植物師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個部分構(gòu)成？師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子（放課件）有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。[動腦想，動手拼，動口說，調(diào)動了幼兒多個感官的參加。在興趣盎然的活動中，幼兒不但對有關(guān)植物“身體”的知識形成了深刻的印象，而且操作本領(lǐng)、表達本領(lǐng)也得到了提升。老師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒轉(zhuǎn)達了科學、準確的.知識。]三、操作實踐．加深認得。1、幼兒自由敘述，老師參加講評。師：我們知道了植物的身體是由各個部分構(gòu)成的。你們知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身體上的哪個部分？2、幼兒分小組揀菜，并相互溝通。師：今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，本身組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。（給各小組分別供應(yīng)：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）3、各小組派一個代表上來介紹。[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提高了他們的分析、綜合本領(lǐng)，培養(yǎng)了愛勞動意識，也讓幼兒認得到植物與人的緊密關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。]四、拓展延長師；小伙伴真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不但給我們?nèi)祟惞?yīng)了美食和營養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢!（出示蒲扇、根雕。）你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？師：只要留心察看，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。小伙伴們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些料子做出什么樣又好看又好玩的東西呢？（活動區(qū)供應(yīng)植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。）在進行教學的時候，我首先出示一下植物的圖片，學生對于這些各各種樣的植物特別的感興趣，從而學生的探究的欲望被調(diào)動了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類約莫多少。這樣學生對于各種神奇的生物植物就會有一種探究的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢？這個時候?qū)W生進行料想。當然學生的料想有很多的。學生的料想中當然有閱讀之后說的，但是我不會阻攔學生的。然后問學生你料想植物有這些部分構(gòu)成，是否想察瞧一瞧植物呢？學生那時候是很興奮的。我那時候提問：你從那幾個地方進行察看呢？察看的過程中，要注意什么問題呢？首先在小組內(nèi)進行思考討論。但是在教學的過程中，這個環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓學生進行舉手回答，然后各個小組組織成員進行實地察看，研究。學生在樓下的花園草地上進行探究，各個小組分別進行。我看到有小組研究葉，有的研究植物的整個身體，但是我發(fā)現(xiàn)有個別的小組沒有有效的進行合作。我想學生在小組內(nèi)合作培訓需要加強，樂觀的加強小組長的領(lǐng)導，使整個小組的成員圍繞在小組長的四周，以便連續(xù)有主導，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培養(yǎng)學生的合作本領(lǐng)，及活動的有效性。我還發(fā)現(xiàn)小組在合作基本上都依照要求進行記錄。這個特別好。在學生匯報的環(huán)節(jié)，學生都能夠有效的進行匯報。但是需要將本身的記錄進行整理這樣需要較長的時間。因此延誤了時間，但是我認為這是值得的。在增補環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我增補增補一下植物沒有那六部分。這樣學生知識結(jié)構(gòu)就較為完善了。大班植物角教案2活動背景：孩子們在草地上玩的時候，常常會發(fā)現(xiàn)衣裳上有了綠色的斑點；在田野里采摘桑葚的時候，也會留下滿手的紫斑，他們既苦惱又奇怪，為什么小草的綠色會跑到衣裳上來呢？為什么桑葚的紫色會跑獲得上來呢？其實在我們童年的時候也曾有過仿佛的經(jīng)過。全部這些都說明孩子對植物中的色素不但不陌生而且還是特別感興趣的。因此我捉住了孩子的興趣點，創(chuàng)設(shè)了適合幼兒年齡特點的豐富多彩的學習環(huán)境，以此來促進幼兒樂觀自動的察看、實踐、體驗，使孩子們在操作中發(fā)現(xiàn)植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的應(yīng)用，讓孩子們的探究從身邊的事物開始，培養(yǎng)孩子自動關(guān)注生活的意識，讓他們感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”?；顒幽繕耍?.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。2.培養(yǎng)對大自然的奇怪心和探究的興趣。3.體驗合作印染的歡樂，享受成功的喜悅?；顒訙蕚洌?.各蒔植物的葉子、果實、花瓣等（如：草葉、紫甘藍、草莓、枸杞、花瓣等）；2.錘子、木棍、石塊、白色棉布若干；3.小桶一只，黑板一塊，老師本身用植物印制的圍巾一塊；4.介紹植物色素用途的錄像短片?；顒舆^程：1、觀看魔術(shù)表演，引發(fā)幼兒活動興趣。師：今日，老師給小伙伴們變一個魔術(shù)。（老師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里，通過搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的斑紋。）師：你們瞧到了什么？幼1：你從小桶里拿了一些葉子放在手帕里。幼2：你的手帕變綠了。幼3：你不斷地這樣這樣，手帕就綠了。（他一邊說，小手一邊不斷地來回搓著。）幼4：你把葉子包在手帕里就變綠了。……（老師的魔術(shù)表演一下子將幼兒帶入神秘的意境里，他們一個個都睜大眼睛，屏住呼吸，活動興趣被充分調(diào)動起來，從而激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。）2、探究植物染色的秘密。師：葉子里真的躲著神奇的顏色嗎？你們想不想也來變一變？請你們從椅子下拿出籃子，看看你的籃子里有什么？幼1：菜葉和手帕。幼2：我是草葉。幼3：我籃子里是樹葉。師：每個小伙伴的籃子里都有一塊白手帕和很多綠葉子，你們也來變一變，看看手帕和葉子有什么變動。幼兒操作。師：你的白手帕發(fā)生了什么變動？幼1：我的手帕變臟了。幼2：我的上面也綠了。師：你的葉子怎么樣了呢？幼：破了、變成一個條條了、我的都爛了、壞了……師：原來植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的里邊，當葉子壞了，碎了，他身體里邊的綠色就跑出來了，所以老師的手帕上和小伙伴的手帕上都染上了綠色。師：請小伙伴把手帕放到籃子里，再把籃子藏到小椅子底下。（這一環(huán)節(jié)幼兒本身變魔術(shù)的過程正好滿足了他們以前的那種欲望。當孩子們發(fā)現(xiàn)本身也能像老師一樣把手帕變綠時，滿臉洋溢著成功的喜悅。同時通過察看手帕和葉子的變動，知道這些綠色原來是藏在葉子身體的里邊，當葉子破了、碎了的時候，這些綠色才會從葉子的身體里跑出來。）3、借助工具探究各蒔植物中的色素。師：我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，咦？那植物的身體里會不會藏著其它顏色呢？幼1：不知道，沒有吧？幼2：有，紅色。幼3：黃色。……師：老師給你們準備了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉子，拿一種放在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一搗，看看你能找到什么顏色。用過的工具要及時送回去，用過的植物送到白色的空盤子里。好，我們一起到后面找找看。（幼兒操作、老師引導：你找到什么顏色？再用別的試試看，注意別敲獲得上。）師：找好的小伙伴把你的顏色貼到黑板上來。師：小伙伴輕輕上位。啊，小伙伴找到這么多美麗的顏色。誰到前面來告知大家你找到什么顏色？幼：粉紅色、黑色、藍色、枚紅色、橘黃色……師：原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍……，還有我們剛才找到的綠色，他們都有一個共同的名字叫植物色素。（這一環(huán)節(jié)我先讓孩子們猜一猜植物的身體里會不會藏著其它顏色，再讓他們通過實踐去驗證本身的料想，從而使他們發(fā)現(xiàn)植物中含有豐富的顏色，使每個孩子都能獲得成功的體驗。在這種自由、寬松的環(huán)境中，他們紛紛將本身的新發(fā)現(xiàn)與同伴溝通共享。）4、初步了解植物色素的用途。師：這些美麗的植物色素有什么用呢？我們一起來看一段錄像。（觀看錄像）師：植物色素有什么用呢？幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變美麗、可以做化妝品和水彩筆、還可以染布……（通過觀看人們利用植物色素生產(chǎn)的各種產(chǎn)品的錄像短片，使幼兒對植物色素的用途有一個初步的了解，并感受到植物色素在我們生活中的作用，從而培養(yǎng)幼兒從小關(guān)注生活的意識，更緊要的是激發(fā)幼兒酷愛科學、酷愛生活的美好情感。）5、用各蒔植物印染圍巾，體驗合作的樂趣。師：看，老師今日圍的圍巾就是用植物色素染成的。美麗嗎？你覺得哪里最美麗？幼1：我覺得那個邊上最美麗。幼2：我喜愛中心像樹葉一樣紅色的斑紋。幼3：我喜愛綠色的斑紋，有點像小草。師：這條圍巾可是老師精心設(shè)計的，你們想不想也來印一條圍巾呢？瞧，后面也有4條圍巾，等會兒我們4個小伙伴一組，用植物色素共同染一條美麗的圍巾。（幼兒操作，老師巡回引導，提示幼兒注意花型的擺放，顏色的搭配。）師：來，我們把印好的圍巾晾起來讓客人老師看一看。問問客人老師我們的圍巾美麗嗎？師：大自然真是太奇妙了，幫我們印出了這么美麗的圍巾?，F(xiàn)在把我們今日發(fā)現(xiàn)的植物色素的秘密告知班上的小伙伴。（最終孩子們用本身發(fā)現(xiàn)的植物色素印染出美麗的圍巾，體驗探究與創(chuàng)造獲得的喜悅與歡樂。）活動反思：在設(shè)計、組織這次活動時，我注意了以下幾點：一、發(fā)展幼兒的自然智能?！爸参锷亍边@個詞看似遙遠、陌生，其實它隨處可見。在設(shè)計和開展活動時，首先我們要想到的是通過活動幼兒對大自然酷愛了多少，興趣提高了多少。因此，在活動一開始通過老師變魔術(shù)來調(diào)動幼兒的奇怪心和探究欲望，也為后來幼兒的自主探究打下了基礎(chǔ)。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而發(fā)現(xiàn)植物色素的秘密。這些常識不是通過灌輸?shù)脕淼?，而是通過孩子們通過本身的操作探究獲得的，同時孩子們還獲得成功的喜悅。二、發(fā)展幼兒人際關(guān)系智能，培養(yǎng)幼兒的合作交往本領(lǐng)。在活動中老師給孩子創(chuàng)造了這樣一個“合作游戲”的機會：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必需與他人合作。在活動中有的幼兒已經(jīng)有了合作的意識，知道本身在布局的時候和同伴商討，要相互看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最終四個孩子要共同將圍巾呈現(xiàn)給觀眾，讓幼兒體會這是他們共同的成績，知道要做成一件事情需要大家一起合作。大班植物角教案3活動目標1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以汲取水分和營養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。2、教育幼兒要愛惜花草樹木的根。3、學習用語言、符號等多種形式記錄本身的發(fā)現(xiàn)。4、在活動中，引導幼兒認真察看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。教學重點、難點讓幼兒知道植物的根是多種多樣的?；顒訙蕚涠嗝襟w設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。活動過程一·引導幼兒察看植物的根。1、幼兒本身察看植物的根。幼兒自由進入活動室。小伙伴，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請你們認真看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自若的探究事物的情境）請你們在桌上找出有根的植物，告知你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互溝通的過程）2、引導幼兒認得植物的變態(tài)根。讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。小伙伴說了半天，有一個人可焦急了，是誰呢？（變態(tài)根假如由老師直接介紹有點青白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力，在這里老師運用課件，采用幼兒喜聞樂見的動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。）3、老師總結(jié)：植物的`根是多種多樣的。（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）二·根的汲取。1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對話”。（通過課件中形象的比方讓幼兒明白了：根汲取營養(yǎng)，就象小伙伴吃飯一樣緊要。）2、看課件“根的汲取”。（通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的汲取過程）除了大樹用根來汲取養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來汲取養(yǎng)料和水分？（在這里重要是鞏固幼兒對植物根的認得）三·根可以食用a、小伙伴知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認得）b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉?。四·藝術(shù)品：根雕還有一些根特別有心思，你們看（看課件）（這些是幼兒平常不易看到的。老師采用形象直觀的形式，讓幼兒認得了根雕，同時還豐富了幼兒的語言表達本領(lǐng)和想象力）五·游戲：找植物的根（為了進一步鞏固幼兒對根的認得，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標來選擇植物的根）教學反思今日我們小伙伴知道了植物的根是多種多樣的，而且還特別奇妙有心思，為什么？（由于它們可以汲取水分和營養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了很多的樹木和花草，小伙伴平常能不能去搖小樹和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了。現(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）自然帶幼兒出場。小百科：植物是生命的重要形態(tài)之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類及綠藻、地衣等熟識的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據(jù)估量現(xiàn)存約莫有350000個物種。大班植物角教案4活動目標：1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變動的關(guān)系。2、通過察看、繪畫、溝通等方式，進一步感知感知各蒔植物在冬季的不同狀態(tài)。3、有探究植物奧秘的興趣及愛惜植物的情感。4、發(fā)展動手察看力、操作本領(lǐng)，掌握簡單的試驗記錄方法。5、培養(yǎng)探究自然的興趣。活動準備：硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干?；顒舆^程：一、通過提問，引出話題。1、師：小伙伴，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變動？2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們準備好過冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。二、引導幼兒到戶外察看植物，并記錄植物現(xiàn)象。1、師：冬天到了，小樹上的.葉子有什么變動？大樹上有什么變動？小草是什么樣子的？2、師：請小伙伴在指定范圍內(nèi)自主察看，并敘述本身的發(fā)現(xiàn)和本身的疑問。3、老師引導幼兒有重點地察看個別植物，幫忙幼兒進一步感知植物的變動，①察看大樹：請小伙伴認真察看冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？（引