2023三年級語文下冊 第三單元 9 古詩三首配套教案 新人教版

2023三年級語文下冊第三單元9古詩三首配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級語文下冊第三單元第9課《古詩三首》，包括《春曉》、《憫農(nóng)》和《所見》。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古詩的閱讀理解和情感體驗上。學生通過之前的學習已經(jīng)掌握了基本的拼音、識字和簡單的句子理解能力，這為學習古詩打下了基礎。

《春曉》描繪了春天的美景，學生可以通過學習這首詩進一步理解春天的特點，以及詩人對春天的喜愛之情?！稇戅r(nóng)》表達了詩人對農(nóng)民勞動的尊重和關(guān)心，學生可以通過這首詩了解農(nóng)民的辛勤勞動，培養(yǎng)感恩和珍惜糧食的品質(zhì)?！端姟吠ㄟ^描繪自然景物，表達了詩人對大自然的贊美之情，學生可以通過學習這首詩增強對自然環(huán)境的保護和珍惜意識。

在教學過程中，我將引導學生通過朗讀、理解和背誦這些古詩，使他們能夠感受到古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)他們對文學的興趣和審美能力。同時，通過解讀詩句中的意象和情感，幫助學生理解詩人的思想感情，并將其與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語文學科核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和情感態(tài)度價值觀。

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習《古詩三首》，提高學生的語文閱讀能力和文學鑒賞能力，使他們能夠理解和欣賞古詩的韻律美和意境美。

2.文化素養(yǎng)：通過學習古詩，使學生了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，增強對民族文化的認同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過解讀詩句中的意象和情感，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考和表達自己的觀點。

4.情感態(tài)度價值觀：通過學習詩人對大自然和農(nóng)民的贊美之情，培養(yǎng)學生的感恩之心和對勞動的尊重意識，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了三年級上冊的語文知識，包括基本的閱讀理解、漢字書寫、詞語積累等。同時，學生也接觸過一些古詩，對古詩的韻律和意境有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于三年級的學生來說，古詩的學習可能會引起他們對文學的興趣，尤其是對古詩的韻律和意境的欣賞。學生在學習能力上，具備了一定的自主閱讀和理解能力，能夠通過朗讀和思考來理解古詩的意境。在學習風格上，學生可能更偏向于直觀和動手操作，因此通過圖片、視頻等輔助材料可以幫助他們更好地理解詩句中的意象。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，古詩的語言較為簡練，學生可能難以理解其中的深層含義。其次，詩句的意象和情感表達可能對學生來說較為抽象，需要通過教師的引導和講解才能更好地理解。此外，對于一些生僻的字詞，學生可能需要額外的輔導和解釋。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習情況，及時解答他們的疑問，并提供適當?shù)膸椭椭С?。同時，教師可以通過多媒體教具、圖片等輔助材料，以生動形象的方式展示詩句中的意象，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和欣賞古詩的美。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解的方式，向?qū)W生傳授古詩的知識和意境。

-討論法：學生分組討論詩句的含義和意象，促進學生之間的互動和思考。

-案例研究法：通過分析具體的古詩案例，讓學生深入理解詩人的創(chuàng)作背景和情感表達。

-項目導向?qū)W習法：學生分組完成與古詩相關(guān)的項目，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演詩人，通過朗讀和表演的方式，體驗詩人的情感和創(chuàng)作背景。

-實驗：學生通過實驗活動，如觀察自然景物，體驗詩人創(chuàng)作的靈感來源。

-游戲：設計相關(guān)的古詩游戲，如接龍、猜詩等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

-小組合作：學生分組討論和分析詩句的意象和情感，促進學生之間的交流和合作。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示古詩的文本和圖片，清晰展示詩句和意象，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放與古詩相關(guān)的視頻，如自然風光、農(nóng)民勞動等，幫助學生更好地理解詩句的背景和情感。

-在線工具：利用在線工具，如互動式白板、在線討論平臺等，促進學生與教師之間的互動和交流。

-紙質(zhì)資源：提供相關(guān)的古詩書籍和資料，供學生自主閱讀和參考。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《古詩三首》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《古詩三首》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《古詩三首》教學目標和《古詩三首》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！豆旁娙住方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《古詩三首》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《古詩三首》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩閱讀技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《古詩三首》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《古詩三首》的詩句、意境和詩人的創(chuàng)作背景，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《古詩三首》的重點，強調(diào)《古詩三首》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詩句的意境和情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《古詩三首》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《古詩三首》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《古詩三首》的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《古詩三首》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《古詩三首》內(nèi)容，強調(diào)《古詩三單》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《古詩三首》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《2023三年級語文下冊第三單元9古詩三首配套教案新人教版》涉及的知識點主要包括：

1.古詩的基本概念：古詩是中國古代文學的一種形式，它以簡潔、凝練的語言，表達了詩人對自然、社會和人生的感悟。本節(jié)課將引導學生了解古詩的特點，如韻律、意境等。

2.《春曉》的知識點：《春曉》是唐代詩人孟浩然創(chuàng)作的一首描寫春天景象的古詩。教學中將分析詩句的意義、描繪的春天氣息以及詩人對春天的喜愛之情。

3.《憫農(nóng)》的知識點：《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳創(chuàng)作的一首表達對農(nóng)民勞動的尊重和關(guān)心的古詩。教學中將解讀詩句中的意象和情感，幫助學生理解農(nóng)民的辛勤勞動，培養(yǎng)感恩和珍惜糧食的品質(zhì)。

4.《所見》的知識點：《所見》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首贊美大自然的古詩。教學中將通過詩句的解讀，引導學生體驗詩人對大自然的贊美之情，增強對自然環(huán)境的保護和珍惜意識。

5.古詩的閱讀理解：通過學習《古詩三首》，學生將提高對古詩的閱讀理解能力，包括對詩句的意義、意象和情感的理解。

6.古詩的欣賞和鑒賞：學生將通過學習《古詩三首》，培養(yǎng)對古詩的欣賞和鑒賞能力，理解古詩的藝術(shù)魅力。

7.文化素養(yǎng)：通過學習《古詩三首》，學生將了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，增強對民族文化的認同感和自豪感。

8.思維品質(zhì)：通過解讀詩句中的意象和情感，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考和表達自己的觀點。

9.情感態(tài)度價值觀：通過學習詩人對大自然和農(nóng)民的贊美之情，培養(yǎng)學生的感恩之心和對勞動的尊重意識，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。教學反思與改進在教學《古詩三首》的過程中，我進行了以下反思和改進措施：

首先，我意識到在教學古詩時，學生對詩意的理解可能存在困難。為了提高學生的理解能力，我計劃采用更多的直觀教學方法，如通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學生更好地理解詩句中的意象和情感。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在古詩的閱讀和背誦方面存在一定的挑戰(zhàn)。為了提高學生的閱讀和背誦能力，我計劃設計更多的互動和實踐活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，幫助他們更好地理解和欣賞古詩的美。

此外，我還注意到學生在古詩的鑒賞和思考方面可能存在局限。為了培養(yǎng)學生的鑒賞和思考能力，我計劃設計更多的思考題和問題討論環(huán)節(jié)，引導學生深入思考，拓展思維，提高他們的文學鑒賞能力。

同時，我也注意到學生在古詩的寫作和創(chuàng)作方面可能存在困難。為了提高學生的寫作和創(chuàng)作能力，我計劃設計更多的寫作和創(chuàng)作實踐活動，如古詩創(chuàng)作、古詩改寫等，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，幫助他們更好地理解和運用古詩的語言和意境。

在未來的教學中，我將根據(jù)學生的反饋和教學效果，不斷調(diào)整和改進教學策略，以提高學生的學習效果和興趣。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作精神。板書設計-《春曉》作者：孟浩然，主題：春天景象

-《憫農(nóng)》作者：李紳，主題：農(nóng)民勞動

-《所見》作者：王之渙，主題：大自然贊美

②板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性

-采用圖畫、符號、顏色等元素，增強視覺效果

-設計古詩主題相關(guān)的趣味圖案，如春天的花朵、農(nóng)民的耕作、大自然的風景等

-利用生動的語言描述，如“春意盎然”、“勤勞的農(nóng)民”、“大自然的恩賜”等

③板書設計應引導學生參與和互動

-設計問題或思考題，引導學生思考和回答

-設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、分享自己的想法等

-利用留白或提示性語言，引導學生進行思考和創(chuàng)作課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中的其他古詩，如李白的《靜夜思》、王之渙的《登鸛雀樓》等，以加深對唐詩的理解和鑒賞能力。

-視頻資源：《中國詩詞大會》等詩詞類節(jié)目，以增加對詩詞的興趣和了解。

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