2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期閱讀理解每天四篇練1教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期閱讀理解每天四篇練1教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期閱讀理解每天四篇練1。本章節(jié)主要涉及四個(gè)閱讀理解練習(xí)，分別為：

1.文章一：《傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展》

2.文章二：《人工智能對(duì)人類生活的影響》

3.文章三：《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》

4.文章四：《全球化的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》

學(xué)生需要通過(guò)閱讀這四篇文章，理解并掌握文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，提高他們的閱讀理解能力和思維分析能力。同時(shí)，教師還需引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：信息提取能力、邏輯思維能力、批判性思維能力以及跨文化交際能力。

1.信息提取能力：學(xué)生需要通過(guò)閱讀文章，準(zhǔn)確提取文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.邏輯思維能力：學(xué)生需要分析文章的論證過(guò)程，掌握作者的思維邏輯，提高自己的邏輯思維能力。

3.批判性思維能力：學(xué)生需要對(duì)文章的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，從不同角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

4.跨文化交際能力：學(xué)生需要了解不同文化背景下的觀點(diǎn)和論證方式，提高自己的跨文化交際能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高二學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力，對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)和論證方式有一定的了解。然而，在批判性思維能力和跨文化交際能力方面，學(xué)生們的表現(xiàn)還有待提高。

1.知識(shí)層面：學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。但在面對(duì)復(fù)雜論證和深層次含義時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑。

2.能力層面：學(xué)生們?cè)谶壿嬎季S方面有一定的基礎(chǔ)，但論證分析和批判性思考的能力還有待加強(qiáng)。此外，跨文化交際能力也是學(xué)生們需要提高的部分。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生們具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，但對(duì)于新知識(shí)和新概念的接受速度存在差異。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問(wèn)題。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面的情況，教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)和啟發(fā)，提高他們的批判性思維能力和跨文化交際能力。針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣問(wèn)題，教師需合理安排課堂時(shí)間，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授文章閱讀的基本技巧和理論知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維能力；案例研究法用于讓學(xué)生深入理解文章中的實(shí)際問(wèn)題；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和跨文化交際能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演文章中的不同角色，通過(guò)角色扮演的方式，深入理解文章中的觀點(diǎn)和論證過(guò)程。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)閱讀理解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

（3）游戲：運(yùn)用游戲教學(xué)法，將閱讀理解技巧融入游戲中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（4）小組競(jìng)賽：組織小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、生動(dòng)的PPT，展示文章的關(guān)鍵觀點(diǎn)和論證過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解文章。

（2）視頻：選取與文章相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解文章背景和現(xiàn)實(shí)意義。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問(wèn)答、討論區(qū)等，方便學(xué)生實(shí)時(shí)提問(wèn)、交流，提高課堂互動(dòng)性。

（4）課外讀物：推薦與文章主題相關(guān)的課外讀物，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞文章的閱讀技巧和論證過(guò)程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章閱讀的基本技巧和論證過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章閱讀的技巧和論證過(guò)程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出文章閱讀的重要性和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章閱讀的基本技巧和論證過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章閱讀技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)文章閱讀技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章閱讀的基本技巧和論證過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章閱讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章閱讀的技巧和論證過(guò)程，掌握文章閱讀技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章閱讀的技巧和論證過(guò)程，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文章閱讀相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章閱讀技巧和論證過(guò)程。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《現(xiàn)代閱讀與寫(xiě)作技巧》：該書(shū)涵蓋了現(xiàn)代閱讀理解技巧和寫(xiě)作策略，適合學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀理解和寫(xiě)作能力。

《批判性思維教程》：這本書(shū)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，幫助學(xué)生更好地理解和分析文章內(nèi)容。

《跨文化交際能力培養(yǎng)》：通過(guò)介紹不同文化背景下的交際方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力，使他們?cè)陂喿x和理解文章時(shí)更加得心應(yīng)手。

2.拓展建議：

在閱讀理解方面，建議學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《現(xiàn)代閱讀與寫(xiě)作技巧》，進(jìn)一步提高閱讀和寫(xiě)作能力。在批判性思維方面，學(xué)生可以閱讀《批判性思維教程》，學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考和分析文章內(nèi)容。此外，為了提高跨文化交際能力，學(xué)生可以閱讀《跨文化交際能力培養(yǎng)》，了解不同文化背景下的交際方式。

此外，學(xué)生還可以關(guān)注一些與閱讀理解、批判性思維和跨文化交際相關(guān)的在線資源和學(xué)術(shù)期刊，如“閱讀理解技巧”網(wǎng)站（/）和“跨文化交際”學(xué)術(shù)期刊（/）。這些資源將有助于學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技能。教學(xué)反思今天，我們學(xué)習(xí)了2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期閱讀理解每天四篇練1。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)陂喿x理解方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但仍然存在一些問(wèn)題。

首先，學(xué)生們?cè)谛畔⑻崛》矫姹憩F(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確地找出文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜論證和深層次含義時(shí)，可能會(huì)感到困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

其次，學(xué)生們?cè)谶壿嬎季S方面有一定的基礎(chǔ)，但論證分析和批判性思考的能力還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

此外，學(xué)生們?cè)诳缥幕浑H能力方面也有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要提供更多的跨文化交際案例，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的觀點(diǎn)和論證方式，提高他們的跨文化交際能力。

在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

最后，我意識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在一些行為習(xí)慣問(wèn)題，如拖延、注意力不集中等。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章閱讀技巧

-信息提?。赫页鑫恼碌闹饕^點(diǎn)和論據(jù)

-邏輯分析：理解文章的結(jié)構(gòu)和論證過(guò)程

-批判性思考：分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)，提出自己的見(jiàn)解

②批判性思維能力培養(yǎng)

-獨(dú)立思考：學(xué)會(huì)獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)文章內(nèi)容

-邏輯推理：掌握邏輯推理方法，提高批判性思維能力

-開(kāi)放性思維：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)開(kāi)放性思維

③跨文化交際能力培養(yǎng)

-文化差異：了解不同文化背景下的