Unit 5　How do you get to school 教學設計2023-2024學年魯教版（五四學制）英語六年級下冊

Unit5Howdoyougettoschool教學設計2023-2024學年魯教版（五四學制）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于魯教版（五四學制）英語六年級下冊的Unit5"Howdoyougettoschool?"。本單元主要圍繞學生日常上下學的交通方式進行對話交流。通過學習本單元，學生將能夠掌握詢問和描述交通方式的日常用語，以及相關的詞匯如bus,train,car等。同時，學生還將通過課堂活動提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，增進對彼此日常生活的了解。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在開始學習本單元之前，學生已經掌握了基本的英語語法結構和一些日常用語。他們對描述自己和他人的日常生活經驗已有一定的了解。通過本單元的學習，學生將進一步豐富和拓展他們的詞匯量，提高在實際情景中運用英語進行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四個方面：語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過學習本單元，學生將能夠熟練運用所學詞匯和句型詢問和描述日常的交通方式，提高他們的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本單元，學生將了解到不同國家和文化背景下，人們可能的交通方式差異，增強他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：在本節(jié)課的對話交流和情境模擬活動中，學生將培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學習策略：在本節(jié)課的學習過程中，學生將運用多種學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習效率和自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在開始學習Unit5"Howdoyougettoschool?"之前，學生已經學習了英語的基本語法結構、詞匯和日常用語。他們已經能夠進行簡單的自我介紹、詢問他人信息以及描述一些日常生活中的事物。此外，學生通過之前的學習，已經對英語學習產生了一定的興趣和自信心。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于能夠與自己生活實際相結合的學習內容更感興趣。他們具有較強的學習能力和模仿能力，能夠快速掌握新知識。在學習風格上，他們更偏好通過互動、實踐和合作的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如交通方式、路線描述等，需要通過不斷的練習和應用來掌握。此外，學生在描述自己的日常交通方式時，可能會遇到如何運用所學知識解決實際問題的挑戰(zhàn)。同時，對于部分學生來說，如何在學習過程中保持積極的態(tài)度和參與度也是一個可能的困難。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-情境模擬：通過模擬學生日常上下學的場景，讓學生在真實的環(huán)境中運用所學知識進行交流。

-合作學習：學生分組進行討論和實踐活動，鼓勵他們互相交流、分享和合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

-任務驅動：設計一些與學生生活實際相關的小任務，如設計一條從學校到家的最佳路線，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

2.設計具體的教學活動：

-開場活動：通過播放一段關于不同交通方式的短片，引起學生的興趣，并引導他們思考和討論自己日常的交通方式。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬詢問和描述交通方式的對話，增強他們的口語表達能力和交流技巧。

-小組討論：學生分組討論并設計一條從學校到家的最佳路線，鼓勵他們提出自己的觀點和建議，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-課堂展示：學生以小組為單位，向全班展示他們的最佳路線設計，并分享他們的思考和決策過程。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示教學內容、詞匯和圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放關于不同交通方式的短片，提供直觀的視覺感受，激發(fā)學生的學習興趣。

-在線工具：利用在線地圖或路線規(guī)劃工具，讓學生在實際操作中學習和應用相關知識。

-學習材料：提供一些與交通方式相關的閱讀材料，豐富學生的背景知識，提高他們的閱讀能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"Howdoyougettoschool?"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述你上下學的交通方式嗎？它與我們的日常生活有什么關系？”

展示一些關于不同交通方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受交通方式的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主要內容和目標，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述交通方式的基本句型和常用詞匯。

過程：

講解如何用英語詢問和描述交通方式的基本句型，如"Howdoyougettoschool?"和"Igotoschoolbybus."。

詳細介紹一些與交通方式相關的常用詞匯，如bus,train,car等，并給出實例。

3.對話練習（15分鐘）

目標：通過角色扮演，讓學生practiceusingthedialogueindifferentsituations.

過程：

學生分組進行角色扮演，模擬詢問和描述交通方式的對話。

鼓勵學生創(chuàng)造性地運用所學詞匯和句型，進行互動交流。

教師巡回指導，糾正學生的錯誤，并提供適當?shù)姆答仭?/p>

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

-你認為未來交通方式會有哪些變化？

-如何用英語描述未來的交通方式？

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述交通方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對未來交通方式的預測和用英語描述的方式。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述交通方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括如何用英語詢問和描述交通方式的基本句型和常用詞匯。

強調描述交通方式在實際交流中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中多用英語進行描述。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于他們自己的交通方式的短文，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.交通方式詞匯：學生需要掌握與日常交通方式相關的詞匯，如bus,train,car,bike等，并能夠正確運用這些詞匯描述自己的交通方式。

2.詢問交通方式的句型：學生需要學會如何用英語詢問他人的交通方式，如"Howdoyougettoschool?"，并能夠回答此類問題。

3.描述交通方式的句型：學生需要掌握如何用英語描述自己的交通方式，如"Igotoschoolbybus."，并能夠根據(jù)實際情況進行靈活運用。

4.日常英語交流：學生需要能夠在日常生活中，運用所學詞匯和句型，進行關于交通方式的英語交流，提高他們的口語表達能力。

5.聽力理解：學生需要通過聽懂關于交通方式的對話，提高他們的聽力理解能力，并能夠根據(jù)所聽內容進行適當?shù)幕貞?/p>

6.情景模擬：學生需要通過參與情境模擬活動，提高他們在實際情景中運用英語進行交流的能力，增強他們的實際應用能力。

7.合作學習：學生需要通過小組討論和合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力，提高他們的解決問題和分析問題的能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、態(tài)度表現(xiàn)以及合作交流的情況。重點關注學生是否能夠積極參與討論、主動提問和回答問題，以及在小組活動中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。關注學生是否能夠就交通方式相關主題進行深入討論，并提出有見地的觀點和建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對交通方式詞匯和句型的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題，以檢驗學生對所學知識的理解和應用能力。

4.口語表達評估：通過角色扮演和對話練習，評估學生的口語表達能力。關注學生是否能夠流利、準確地使用所學詞匯和句型進行交流，并能夠恰當運用日常用語。

5.作業(yè)完成情況：評估學生課后作業(yè)的質量和完成情況，包括作文的語法準確性、詞匯運用恰當性以及內容豐富性。

6.學生自我評價與反思：鼓勵學生進行自我評價，反思他們在課堂學習中的表現(xiàn)和收獲。學生可以寫下自己認為在哪些方面有所提高，以及哪些地方還需要進一步努力。

7.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師應及時給予積極的反饋和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和進步，并提出針對性的改進建議。評價應注重學生的個體差異，鼓勵每個學生發(fā)揮自己的潛力。八、板書設計1.交通方式詞匯：

-bus

-train

-car

-bike

-subway

-onfoot

2.詢問交通方式的句型：

-Howdoyougettoschool?

-Howdoyouusuallygotoschool?

3.描述交通方式的句型：

-Igotoschoolbybus.

-Iusuallygotoschoolbybike.

-Hetakesthetraintowork.

4.聽力理解練習：

-Listentothedialogueandfillintheblanks.

-Listenandanswerthequestions.

5.口語表達練習：

-Roleplay:Askandanswerabouttransportation.

-DescribeyourdailytransportationinEnglish.

6.小組討論主題：

-Futuretransportation:Whatchangesdoyouexpect?

-HowtodescribefuturetransportationinEnglish?

7.課后作業(yè)：

-Writeashortparagraphaboutyourdailytransportation.

-DescribeafuturetransportationscenarioinEnglish.課后作業(yè)1.請用英語描述你上下學的交通方式，并說明為什么選擇這種交通方式。

2.請用英語詢問你的同學上下學的交通方式，并記錄他們的回答。

3.請用英語編寫一段對話，內容是兩個人在討論他們各自上下學的交通方式。

4.請用英語描述一種你認為的未來交通方式，并說明它將如何改變我們的生活。

5.請用英語編寫一段對話，內容是兩個人在討論他們對未來交通方式的看法。

1.描述交通方式：學生需要用英語描述自己的上下學交通方式，并解釋選擇這種交通方式的原因。例如，學生可以描述自己乘坐公交車上學，因為公交車方便快捷，可以節(jié)省時間。

2.詢問同學的交通方式：學生需要用英語詢問同學上下學的交通方式，并記錄他們的回答。例如，學生可以問：“Howdoyouusuallygotoschool?”同學回答：“Iusuallygotoschoolbybike.”

3.編寫關于交通方式的對話：學生需要用英語編寫一段對話，內容是兩個人在討論他們各自上下學的交通方式。例如，學生可以編寫以下對話：

PersonA:Howdoyouusuallygotoschool?

PersonB:Iusuallygotoschoolbybus.It'sconvenientandfast.

PersonA:That'sgreat!Iusuallywalktoschool,becauseit'sonlyashortdistance.

4.描述未來交通方式：學生需要用英語描述一種他們認為的未來交通方式，并說明它將如何改變我們的生活。例如，學生可以描述一種無人駕駛汽車，并說明它將提高交通安全，減少交通擁堵。

5.編寫關于未來交通方式的對話：學生需要用英語編寫一段對話，內容是兩個人在討論他們對未來交通方式的看法。例如，學生可以編寫以下對話：

PersonA:Whatdoyouthinkaboutfuturetransportation?

PersonB:Ithinkfuturetransportationwillbemoreconvenientandeco-friendly.Forexample,therewillbemoreelectriccarsandself-drivingcars.

PersonA:Thatsoundsamazing!Itwillm