人教新目標(biāo)版英語(yǔ)八上Unit 3《Im more outgoing than my sister》（Section B）說(shuō)課稿2

人教新目標(biāo)版英語(yǔ)八上Unit3《I’mmoreoutgoingthanmysister》（SectionB）說(shuō)課稿2一.教材分析《人教新目標(biāo)版英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)Unit3的主題是“I’mmoreoutgoingthanmysister”，本文主要討論了性格特點(diǎn)和人物描述。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)，如outgoing,quiet,friendly等。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行比較級(jí)和最高級(jí)的表達(dá)。二.學(xué)情分析根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。但是，他們?cè)诿枋鋈宋镄愿窈瓦M(jìn)行比較級(jí)、最高級(jí)表達(dá)方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)這些困難進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握描述人物性格的詞匯和短語(yǔ)，如outgoing,quiet,friendly等。學(xué)生能夠正確使用比較級(jí)和最高級(jí)表達(dá)人物性格特點(diǎn)。學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：描述人物性格的詞匯和短語(yǔ)，以及比較級(jí)和最高級(jí)的表達(dá)。難點(diǎn)：如何正確運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行流暢的英語(yǔ)表達(dá)。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)并掌握描述人物性格的詞匯和短語(yǔ)。交際型教學(xué)法：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，增加課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)展示一組人物圖片，讓學(xué)生猜測(cè)他們的性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。新課呈現(xiàn)：教師通過(guò)多媒體課件展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知描述人物性格的詞匯和短語(yǔ)。操練環(huán)節(jié)：學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己或他人的性格特點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)。鞏固環(huán)節(jié)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行任務(wù)，如編寫(xiě)短文描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)，或者制作海報(bào)展示比較級(jí)和最高級(jí)的表達(dá)。總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行反饋。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的主題和重點(diǎn)內(nèi)容，包括描述人物性格的詞匯和短語(yǔ)，以及比較級(jí)和最高級(jí)的表達(dá)。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，方便學(xué)生理解和記憶。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、口語(yǔ)表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要通過(guò)課后作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？教學(xué)內(nèi)容是否難易適中，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？是否存在學(xué)習(xí)困難？如何改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？以上就是我對(duì)《人教新目標(biāo)版英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)Unit3《I’mmoreoutgoingthanmysister》（SectionB）的說(shuō)課稿，希望能對(duì)您的教學(xué)有所幫助。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《人教新目標(biāo)版英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)Unit3《I’mmoreoutgoingthanmysister》（SectionB）主要討論了性格特點(diǎn)和人物描述。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)兒整理：描述人物性格的詞匯和短語(yǔ)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)，如outgoing,quiet,friendly等。這些詞匯和短語(yǔ)可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地表達(dá)一個(gè)人的性格特征。比較級(jí)和最高級(jí)的表達(dá)：學(xué)生學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行比較級(jí)和最高級(jí)的表達(dá)。比較級(jí)用于比較兩個(gè)人的性格特點(diǎn)，如“Sheismoreoutgoingthanhersister.”最高級(jí)用于比較三個(gè)或以上人的性格特點(diǎn)，如“Sheisthemostoutgoingpersoninherfamily.”一般現(xiàn)在時(shí)的用法：本節(jié)課的句子大部分使用一般現(xiàn)在時(shí)，表示經(jīng)常發(fā)生的事情或性格特點(diǎn)。例如，“Sheisoutgoing.”表示她經(jīng)常是外向的。人物描述的句型結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行人物描述，常用的句型結(jié)構(gòu)有“主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)”和“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”。例如，“Mysisterisquiet.”和“Iseeafriendlyperson.”人物性格的提問(wèn)方式：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)提問(wèn)關(guān)于人物性格的問(wèn)題，如“Issheoutgoing?”和“Whatisherpersonalitylike?”這些問(wèn)題可以幫助學(xué)生更好地了解他人的性格特點(diǎn)。人物性格的詢問(wèn)和回答：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行人物性格的詢問(wèn)和回答。例如，詢問(wèn)：“Whatisyourfriendlike?”回答：“Sheisveryfriendlyandoutgoing.”聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)對(duì)話或短文，學(xué)生可以提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的理解能力，同時(shí)也能更好地理解人物性格的描述。口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生可以提高用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力，同時(shí)也能更好地描述人物性格特點(diǎn)。寫(xiě)作能力：通過(guò)編寫(xiě)短文描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)，學(xué)生可以提高寫(xiě)作能力，并能夠更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)。文化背景：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可以了解不同文化背景下人們對(duì)性格特點(diǎn)的不同看法，提高跨文化交際能力。以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)兒整理，通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)兒，學(xué)生可以更好地描述人物性格特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行表達(dá)。這些知識(shí)將有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)力理解和寫(xiě)作能力，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同步作業(yè)練習(xí)題：WhichofthefollowingwordsbestdescribesTom?A.outgoingB.quietC.friendlyD.lazyWhichsentenceusesthecomparativeformcorrectly?A.Sheismoreoutgoingthanhersister.B.Sheismoreoutgoingsthanhersister.C.Sheisoutgoingsthanhersister.D.Sheismoreoutgoingthanhersisters.Whichsentenceusesthesuperlativeformcorrectly?A.Sheisthemostoutgoingpersoninherfamily.B.Sheisthemostoutgoingspersoninherfamily.C.Sheisoutgoingsthanhersister.D.Sheisthemostoutgoingthanhersister.Whichofthefollowingsentencesisinthepresentsimpletense?A.Sheisoutgoing.B.Shegoestoschooleveryday.C.Shehasmanyfriends.D.Sheisplayingbasketballnow.Whichsentenceasksaboutsomeone’spersonality?A.Issheoutgoing?B.Whatisherfavoritefood?C.Doessheliketoread?D.Wheredoesshelive?Myfriendisvery______.Shealwayshasasmileonherface.A.outgoingB.quietC.friendlyD.lazySarahis______thanhersister.Shelikestomeetnewpeople.A.moreoutgoingB.quieterC.friendlierD.lazier______persondoyouthinkheis?Ithinkheisveryoutgoing.A.WhatB.WhichD.Whose______isyourteacherlike?Isshestrictorkind?A.WhatD.WhoseThe______outgoingpersoninourclassisLily.Sheisalwaysparticipatinginactivities.A.mostB.lessC.fewestD.more形容詞(A)outgoing,quiet,friendly,lazy句子(B)Sheismoreoutgoingthanhersister.問(wèn)句(C)Issheoutgoing?最高級(jí)(D)Sheisthemostoutgoingpersoninherfamily.A——BB——CC——DD——AA——BB——CC——DD——A四、聽(tīng)力理解Listentotheconversationandanswerthequestions.Conversation:PersonA:Hi,PersonB.Howwouldyoudescribeyourfriend?PersonB:Well,sheisveryoutgoing.Shelovestomeetnewpeopleandtrynewthings.PersonA:That’sgreat!Ithinkshewouldbealotoffuntohangoutwith.Questions:WhatisthepersonalityofPersonB’sfriend?WhatdoesPersonAthinkaboutPersonB’sfriend?ThepersonalityofPersonB’sfriendisoutgoing.PersonAthinksthatPersonB’sfriendwouldbealot