2024年全國教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試歷年考試題附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、下列選項中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“課程基本理念”的是（）。A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.培養(yǎng)藝術(shù)家D.注重創(chuàng)新精神

2、在欣賞《自由引導(dǎo)人民》一課中，適合作為“過程與方法”目標(biāo)的是（）。A.模仿畫中人物的動作進(jìn)行游戲表演B.識記教材中關(guān)于作品描述的知識點C.以討論的方式探究作品的內(nèi)涵和形式特征D.通過觀看法國大革命專題片了解時代背景

3、下列選項中，屬于中國畫中白描的主要技法是（）。A.皴擦B.渲染C.勾勒D.點虱

4、畢加索的作品（）被譽(yù)為立體主義的開山之作。A.《夢》B.《亞威農(nóng)少女》C.《哭泣的女人》D.《朵拉瑪爾像》

5、美術(shù)老師孫老師經(jīng)常對學(xué)生說：“知識改變命運(yùn)，畫得好才是硬道理?！彼约撼鲥X設(shè)立了“藝術(shù)基金”。用于獎勵每學(xué)期期末考試成績前三名的學(xué)生。孫老師的做法（）。A.正確，物質(zhì)獎勵具有良好的激勵功能B.不正確.考試成績不能衡量學(xué)生的素質(zhì)C.正確，考試成績是評價學(xué)生的重要依據(jù)D.不正確.考試成績不是評價學(xué)生的唯一指標(biāo)

6、下列選項中，不符合《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中的質(zhì)性評價的是（）。A.分?jǐn)?shù)或等級B.過程性成長記錄C.成就性成長記錄D.美術(shù)檔案袋

7、下列美術(shù)流派中，藝術(shù)家波洛克的繪畫風(fēng)格屬于（）。A.達(dá)達(dá)主義B.未來主義C.表現(xiàn)主義D.抽象表現(xiàn)主義

8、下列顏色中，屬于間色的是（）A.紅B.藍(lán)C.黃D.橙

9、某教師在上《鉛筆淡彩》一課時，發(fā)現(xiàn)近半數(shù)的學(xué)生沒有帶繪畫工具，這種情況下，較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略是（）。A.按照原先計劃繼續(xù)教學(xué)B.全課由教師演示C.適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容.改為合作學(xué)習(xí)D.改為作品欣賞教學(xué)

10、從植物藥材濃縮水提液中除去蛋白質(zhì)、多糖等水溶性雜質(zhì)的方法是A.水-醇法B.醇-水法C.酸-堿法D.醇一醚法E.醇一丙酮法

11、老師運(yùn)用攝影的方式收集學(xué)生平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，以此來作為評價標(biāo)準(zhǔn).這屬于（）。A.表現(xiàn)性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價

12、根據(jù)臨床治療需要，既可酒炙又可土炒的飲片是A.當(dāng)歸B.僵蠶C.枳殼D.白術(shù)E.薏苡仁

13、下列選項中，屬于英國工藝美術(shù)運(yùn)動的先驅(qū)的是()。A.透納B.約翰.康斯泰伯爾C.米萊斯D.威廉.莫里斯

14、美術(shù)課堂教學(xué)評價指標(biāo)是以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的（）為核心。A.評價理論和目的B.評價對象C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)問題

15、下列選項中，屬于對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價的是（）。A.以學(xué)生美術(shù)作業(yè)表現(xiàn)效果作為主要評分標(biāo)準(zhǔn)B.把學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度按照一定比例納入評分標(biāo)準(zhǔn)C.對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點評D.要求學(xué)生期末舉辦美術(shù)展覽

16、圖1所示是我國（）朝的繪畫作品。A.唐B.宋C.明D.元

17、如圖1所示，該書體的創(chuàng)作者是（）。A.顏真卿B.歐陽詢C.柳公權(quán)D.趙孟頫

18、美術(shù)課程是以()體系為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。A.國家標(biāo)準(zhǔn)以及地方B.社會主義核心價值C.學(xué)校制度D.黨和國家

19、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，初中三年級美術(shù)學(xué)習(xí)所屬的學(xué)段是（）。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段

20、19世紀(jì)70年代俄羅斯興起的（），對蘇聯(lián)十月革命具有重要影響。A.展覽畫派B.印象畫派C.巡回畫派D.表現(xiàn)畫派

21、下列對平行透視描述正確的一項是（）A.客觀物象的前面與畫面平行，底面與地平面平行B.有兩個消失點C.客觀物象的任何一個面都不與畫面平行D.第三個消失點為高度空間的透視表達(dá)

22、教師上課前，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，屬于（）。A.學(xué)情分析B.教材分析C.教法分析D.教學(xué)評價

23、達(dá)·芬奇《巖間圣母》中人物構(gòu)圖呈現(xiàn)()A.金字塔式B.平衡式C.放射式D.對稱式

24、下列選項中不屬于美術(shù)教學(xué)特點的選項是（）。A.實踐性B.人文性C.視覺性D.審美性

25、用整座山鑿成的巨大佛像是（）。A.云岡露天大佛B(yǎng).樂山大佛C.奉先寺大佛D.麥積山大佛

26、關(guān)于中國古代對人物畫的品評，較為合適的表述是（)。A.惟妙惟肖B.形神兼?zhèn)銫.秀外慧中D.逼真靈動

27、如圖3，該作品的藝術(shù)風(fēng)格屬于（）。A.印象主義B.后印象主義C.新印象主義D.表現(xiàn)主義

28、如圖，對該民間美術(shù)作品的藝術(shù)特點表述恰當(dāng)?shù)氖?)A.寓意性和象征性B.寫實性和敘事性C.表現(xiàn)性和創(chuàng)新性D.情感性和思維性

29、針對《用一根線散步——室內(nèi)線描寫生》一課，不合適的教學(xué)方法是（）。A.讓學(xué)生臨摹經(jīng)典的明暗素描作品B.教師局部示范，學(xué)生嘗試運(yùn)用創(chuàng)作C.通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受線條的韻律D.引領(lǐng)學(xué)生觀察并用線表現(xiàn)對象的細(xì)節(jié)

30、《雅典學(xué)院》是意大利文藝復(fù)興時期藝術(shù)大師（）的作品。A.達(dá)·芬奇B.米開朗基羅C.拉斐爾D.提香

31、新課標(biāo)中評價的整體性和綜合性在學(xué)生美術(shù)活動中應(yīng)體現(xiàn)在()。A.能力和態(tài)度B.記錄和作業(yè)C.過程和結(jié)果D.情感和價值

32、學(xué)習(xí)美術(shù)課程中，我們了解到許多不同國家、不同文化、不同民族的人們創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫、雕塑作品，這體現(xiàn)了美術(shù)功能中的（）A.審美功能B.愉悅功能C.教育功能D.認(rèn)識功能

33、線描教學(xué)中，楊老師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生分組聆聽MP3中不同的聲音，通過體驗與聯(lián)想，討論后用線描的方式表達(dá)聽到的事物。楊老師采取的教學(xué)策略是()。A.貼近生活，激發(fā)興趣B.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣C.多給鼓勵，激發(fā)興趣D.巧妙設(shè)疑.激發(fā)興趣

34、下列關(guān)于普通高中美術(shù)課程的說法錯誤的是()。A.普通高中美術(shù)課程必須具有多樣性和彈性，以適應(yīng)不同學(xué)校的師資和設(shè)備條件B.作為普通高中美術(shù)教師至少應(yīng)該具備開設(shè)三個模塊課程的能力C.普通高中美術(shù)課程的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)家和美術(shù)人才D.普通高中美術(shù)課程設(shè)置了五個內(nèi)容系列，學(xué)生可以自主選擇

35、關(guān)于教學(xué)方法的描述，你認(rèn)為不正確的一項是（）。A.教學(xué)方法是教師對教學(xué)認(rèn)識與實踐經(jīng)驗總結(jié)的產(chǎn)物B.教學(xué)方法對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有重要的作用C.教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)教師在教學(xué)中采用的教授方法D.教學(xué)方法一旦形成便具有相對獨(dú)立性

36、普通高中美術(shù)課程倡導(dǎo)“成就性成長記錄”，其性質(zhì)屬于（）。A.質(zhì)性評價B.量化評價C.絕對評價D.橫向評價

37、中唐時期，具有“衣裳勁簡”“彩色柔麗”的特點，所描繪的婦女形象是“以豐厚為體”的畫家是()A.張萱B.周昉C.陸探微D.張僧繇

38、立體主義繪畫的標(biāo)志性作品《亞威農(nóng)少女》的作者是（）。A.康定斯基B.莫奈C.丟勒D.畢加索

39、《拉奧孔群像》是（）的雕塑作品。A.古印度B.古埃及C.古希臘D.古羅馬

40、如圖，這一圖形屬于（）。A.標(biāo)牌設(shè)計B.標(biāo)志設(shè)計C.導(dǎo)視設(shè)計D.廣告設(shè)計

41、張老師在上“纖維藝術(shù)”課時，由于學(xué)校無法提供材料，因此他在課前搜集了廢舊的衣褲、麻袋、報紙等多種材料，讓學(xué)生認(rèn)識到廢物利用的價值，開拓了思路，創(chuàng)作了多件創(chuàng)意十足的纖維藝術(shù)作品。這種教學(xué)體現(xiàn)的是A.教學(xué)機(jī)智B.教學(xué)評價C.教學(xué)技術(shù)D.教學(xué)理想

42、新課程轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要強(qiáng)調(diào)（）。A.探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

43、《動物圖案設(shè)計》一課，課前按學(xué)習(xí)任務(wù)搜集并整理自己喜歡的動物圖片資料進(jìn)行初步設(shè)計的學(xué)習(xí)方式是()A.接受學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.專業(yè)學(xué)習(xí)D.實踐學(xué)習(xí)

44、下列選項中，對荷蘭小畫派描述不正確的是（）。A.特別注重對生活細(xì)節(jié)的描述B.作品的畫幅比較小C.迎合市民階層的審美趣味D.筆觸粗獷富有浪漫色彩

45、“教學(xué)法一旦能觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域和精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！边@句話突顯了教學(xué)情境中應(yīng)注重（）。A.創(chuàng)設(shè)問題情境B.情感性C.借助多媒體D.故事性

46、董源的代表作品是（）。A.《游春圖》B.《瀟湘圖》C.《溪山行旅圖》D.《早春圖》

47、下列選項中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域分目標(biāo)中內(nèi)容的是（）。A.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力B.體驗造型活動的興趣C.增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識D.學(xué)會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法

48、唐代畫家韓混的代表作是（）。A.《五牛圖》B.《五馬圖》C.《簪花仕女圖》D.《搗練圖》

49、19世紀(jì)70年代俄羅斯興起的（），對蘇聯(lián)十月革命具有影響。A.展覽畫派B.印象畫派C.巡回畫派D.表現(xiàn)畫派

50、3歲小兒，確診為室間隔缺損，有反復(fù)呼吸道感染史，體重10kg，身高85cm，導(dǎo)致患兒生長發(fā)育落后的主要原因是A.體循環(huán)血流量減少，肺循環(huán)血流量增多B.體循環(huán)血流量增多，肺循環(huán)血流量減少C.有右向左分流存在D.反復(fù)呼吸道感染史E.體循環(huán)、肺循環(huán)血流量無變化二、多選題

51、老師在上《用筆觸摸細(xì)節(jié)》一課時，讓學(xué)生之間交換作品進(jìn)行評價。這種評價方式屬于（）A.學(xué)生自評B.同學(xué)互評C.教師評價D.多主體評價

52、下列不是教師評價美術(shù)作業(yè)注意點的是（）。A.知識與能力的進(jìn)步與發(fā)展是作業(yè)評價的重心B.有彈性和靈活性，通過縱向比較的方式，比較學(xué)生的過去與現(xiàn)在C.激勵方法，在班上講評環(huán)節(jié)中對美術(shù)作業(yè)表揚(yáng)激勵，對較差的同學(xué)，應(yīng)縱向評價，看到其進(jìn)步，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信D.學(xué)生繪畫技法是否達(dá)到要求，是否完成作業(yè)

53、林老師在講授民間剪紙時，現(xiàn)場剪了三件不同樣式的作品并讓學(xué)生參照練習(xí)，該教學(xué)方法屬于（）。A.示范教學(xué)法B.案例教學(xué)法C.角色扮演法D.頭腦風(fēng)暴法

54、在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中，強(qiáng)調(diào)“用語言，文字，動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（）。A.欣賞·評述B.設(shè)計·應(yīng)用C.綜合·探索D.造型·表現(xiàn)

55、文藝復(fù)興運(yùn)動的發(fā)源地及中心是（）。A.法國B.尼德蘭C.意大利D.古羅馬

56、清代從摹習(xí)古法掌握前人經(jīng)驗與程式人手的繪畫教科書是（）。A.《程氏墨苑》B.《芥子園畫傳》C.《顧氏畫譜》D.《十竹齋畫譜》

57、在普通高中美術(shù)課程中開設(shè)中國畫課程，該課程是屬于（）內(nèi)容系列。A.美術(shù)鑒賞B.繪畫·雕塑C.書法·篆刻D.造型·表現(xiàn)

58、下列美術(shù)作品中，具有旌幡性質(zhì)、運(yùn)用于葬儀的是（）。A.《人物龍鳳帛畫》B.《墓主升仙圖》C.《二桃殺三士圖》D.《女史箴圖》

59、（）是教師在教案中對該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有正確、清晰的表達(dá)，具體是指教師在教學(xué)過程中能準(zhǔn)確、全面地落實教學(xué)目標(biāo)。A.教學(xué)目的明確B.教學(xué)目標(biāo)明確C.教學(xué)方法明確D.教學(xué)過程明確

60、（）是檢驗和改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷完善和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)具有不可低估的作用和獨(dú)特價值。A.美術(shù)教案B.教學(xué)過程C.美術(shù)評價D.美術(shù)鑒賞

61、下列選項中，不適合作為“石膏造型工藝制作”一課的教學(xué)重點的是（）A.了解石膏的性質(zhì)，掌握操作方法B.自由形體的造型設(shè)計制作C.石膏造型的制作步驟D.利用石膏塑造形體比例

62、如圖4，該局部的作者是（）A.德拉克羅瓦B.席里科C.米勒D.羅丹

63、如圖5,該作品的作者所屬流派是（）。A.印象派B.野獸派C.未來派D.達(dá)達(dá)派

64、下列選項中表述不正確的是（）。A.教師是美術(shù)教學(xué)活動的引導(dǎo)者、參與者、合作者B.老師在教學(xué)活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用C.學(xué)生在教學(xué)活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用D.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

65、15世紀(jì)意大利最杰出的雕塑家是（）。A.米開朗基羅B.基布爾提C.羅丹D.多納泰羅

66、如下圖，該雕塑的作者是（）A.呂德B.貝尼尼C.羅丹D.米開朗基羅

67、如圖4，該作品屬于（）。A.希臘浮雕B.亞述浮雕C.埃及浮雕D.羅馬浮雕

68、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中指出，教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)課程的特點設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的（），明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法和每個環(huán)節(jié)的具體要求。A.評價機(jī)制B.教學(xué)設(shè)計C.教學(xué)評價D.教學(xué)目標(biāo)

69、下列選項中屬于素質(zhì)教育要求的是()。A.以教師為中心B.以書本為中心C.以課堂為中心D.以學(xué)生為中心

70、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出“運(yùn)用常用的美術(shù)術(shù)語，通過討論和寫作，表達(dá)對美術(shù)作品中的感受和理解”這一學(xué)習(xí)活動建議屬于()A.造型?表現(xiàn)領(lǐng)域B.設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域C.欣賞?評述領(lǐng)域D.綜合?探索領(lǐng)域

71、古埃及雕塑《拉霍特普王子及王妃》是（）時期的作品。A.公元前1678年—前1156年B.公元前2875年—前2324年C.公元前2686年—前2181年D.公元前2420年—前1037年

72、三維動畫制作包括（）個階段。A.一B.二C.三D.四

73、與圖3所示作品相關(guān)的描述，錯誤的是（）。A.《圣德列薩祭壇》B.洛可可藝術(shù)C.巴洛克藝術(shù)D.貝尼尼

74、宋代畫壇一個很重要的現(xiàn)象是院體畫與（）的對峙。A.宮廷畫B.民間職業(yè)畫C.風(fēng)俗畫D.文人畫

75、按照《中國藥典》微粒制劑指導(dǎo)原則中靶向制劑的分類三級靶向制劑系指A.進(jìn)入靶器官釋藥的制劑B.進(jìn)入靶組織釋藥的制劑C.進(jìn)入靶部位的毛細(xì)血管床釋藥的制劑D.進(jìn)入靶部位的特殊細(xì)胞釋藥的制劑E.藥物作用于細(xì)胞內(nèi)的一定部位的制劑

76、美術(shù)教師進(jìn)行水彩畫示范時，不適合的做法是（）。A.面向全體學(xué)生B.講清作畫步驟C.提示作畫要點D.畫而不講

77、右上圖《漁樵問答》是()A.風(fēng)翔彩偶B.淮陽“泥泥狗”C.惠山泥人D.天津“泥人張”

78、普通高中美術(shù)課程實習(xí)學(xué)分管理，修習(xí)36課時可以獲得（）學(xué)分。A.1B.2C.3D.4

79、荷蘭著名的畫家馬奈的代表作是（）。A.《舞蹈上的舞蹈》B.《草地上的午餐》C.《橋上的少女》D.《大浴女》

80、《吉卜賽女郎》是（）的代表作品。A.哈爾斯B.布歇C.荷加斯D.庫爾貝

81、胡老師在《民間工藝品制作》一課中，用PPT展示了許多具有民族特色的工藝品，并結(jié)合音樂和影像向?qū)W生展示各民族的特點。這種教學(xué)方法屬于（）。A.演示法B.示范法C.情境法D.講授法

82、下列顏色中，明度最高的是（）。A.檸檬黃B.中黃C.土黃D.橘黃

83、在美術(shù)的創(chuàng)作中．主要是運(yùn)用形象思維．形象思維主要的特點包括（）、想象性與直覺性。A.多層性B.情感性C.直觀性D.形象性

84、下列選項中，（）不屬于下肢骨骼。A.脛骨B.股骨C.尾骨D.腓骨

85、王老師上版畫創(chuàng)作課時，在上稿、執(zhí)刀、刻制后，再安排學(xué)生參照老師的方法練習(xí)。這種教學(xué)方法屬于A.討論法B.游戲法C.講述法D.示范法

86、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列選項中不屬于對美術(shù)課程性質(zhì)描述的是（）。A.凸顯視覺性B.具有實用性C.追求人文性D.強(qiáng)調(diào)愉悅性

87、《學(xué)記》上說：“不陵節(jié)而施?！边@句話體現(xiàn)了（）A.鞏固性教學(xué)原則B.啟發(fā)性教學(xué)原則C.因材施教的教學(xué)原則D.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

88、圖3是馬格利特的代表作品（）。A.《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》B.《受威脅的兇手》C.《形象的叛逆》D.《錯誤的鏡子》

89、下列選項中.對一節(jié)課的教學(xué)設(shè)問不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.不宜過難B.不宜過多C.應(yīng)具有針對性D.不少于四次

90、如圖3，巴黎凱旋門上的群像浮雕是呂德的（）。A.《馬賽曲》B.《行走的人》C.《大衛(wèi)》D.《被縛的奴隸》

91、運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計、多元分析等數(shù)學(xué)方法，從紛繁復(fù)雜的評價數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論，這屬于（）。A.總結(jié)性評價B.定質(zhì)性評價C.定量性評價D.診斷性評價

92、在欣賞完梵·高的作品后，教師給學(xué)生布置最適合的課后作業(yè)是（）。A.讓學(xué)生進(jìn)行原作模仿練習(xí)B.閱讀《梵·高傳》，并書寫讀后感C.查閱相關(guān)的其他作品加以補(bǔ)充D.進(jìn)行辯論會的探討

93、祝老師在《線描寫生》一課結(jié)束時，綜合了學(xué)生創(chuàng)意、表現(xiàn)手法以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，對學(xué)生的本次課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。這一評價方式是()。A.定性評價B.診斷性評價C.終結(jié)性評價D.絕對評價

94、新課程改革下對于教學(xué)評價說法正確的是（）。A.教師是評價的唯一主體B.美術(shù)課程只對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價就可以了C.評價的目的就是鑒別、區(qū)分好與壞D.評價的結(jié)果不是最終追求的目的，我們是要從評價中體會學(xué)生思想意識發(fā)生變化的整個過程

95、運(yùn)用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法進(jìn)行評價，這種教學(xué)評價是（）。A.絕對評價B.相對評價C.定量評價D.定性評價

96、印象派畫家在描繪物體時所追求的是（）。A.形體結(jié)構(gòu)B.形體明暗C.透視變化D.光色變化

97、被稱為“萬園之園”的園林建筑是（）。A.頤和園B.圓明園C.承德避暑山莊D.拙政園

98、“美術(shù)鑒賞”模塊的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生（）。A.理解美術(shù)與自然、社會之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識美術(shù)B.在研究性學(xué)習(xí)之中，學(xué)會處理美術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題C.積極參與設(shè)計或工藝活動D.積極參與書法或篆刻活動

99、作品《浴女們》的作者是（）。A.畢加索B.塞尚C.高更D.馬蒂斯

100、下列選項中，"南宋四家”之一李唐的作品是()。A.《萬壑松風(fēng)圖》B.《山水圖》C.《四景山水圖》D.《踏歌圖》三、問答題

101、在《青花瓷》一課的美術(shù)欣賞教學(xué)中，列舉三種美術(shù)教學(xué)導(dǎo)人方法并舉例。

102、纖維性強(qiáng)，難折斷，易縱向撕裂，撕裂時有白色粉塵飛揚(yáng)的是A.桑白皮B.牡丹皮C.秦皮D.肉桂E.合歡皮

103、案例：房老師在美術(shù)鑒賞課上采用學(xué)生分組輪流執(zhí)教、自主學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)。其中，“炫動小組”上的一課是《印象主義作品欣賞》，課件十分精彩，圖片的質(zhì)量很高，欣賞的作品達(dá)30多幅，講授者不但逐一介紹作品，還進(jìn)行了一些互動?！叭~草小組”上的一課是《元代山水畫欣賞》，在古曲伴奏中，講授者根據(jù)“描述、分析、解釋、評價”的鑒賞方法，從章法、氣韻、筆墨、山石、樹木、房舍、舟橋、點睛人物等角度，引導(dǎo)大家對作品進(jìn)行觀察、分析和品味，用將近30分鐘時間賞析了黃公望的《富春山居圖》，然后給每小組一幅元代山水畫作品，要求大家用同樣的方法欣賞，并表達(dá)自己的看法。學(xué)生們對這兩堂課都很認(rèn)可，但房老師對后者的評價更高。你覺得房老師的評價有道理嗎？為什么？

104、請按所提供的教材片段設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。(也可以是單元中的一個子篇目)要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；(3)設(shè)計至少3個課堂提問。{推1}

105、在初中美術(shù)課《閩南民居宣傳品的設(shè)計制作》中，余老師對教學(xué)環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導(dǎo)入（約8分鐘）；然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析閩南民居的建筑特點，請學(xué)生表演閩南民謠《一只鳥仔》（6分鐘）；接著播放閩南民俗文化短片并組織討論：如何促進(jìn)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展（5分鐘）；最后布置了閩南民居宣傳品的設(shè)計制作的作業(yè)（1分鐘）。教學(xué)在學(xué)生自行完成作業(yè)中結(jié)束（20分鐘）。問題：請指出上面案例中存在的問題并提出改進(jìn)建議。

106、請按所提供的片段篇目，完善設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。(也可以是單元中的一個子篇目)要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；(3)設(shè)計至少3個課堂提問。

107、簡述美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用的內(nèi)容。

108、以下圖作品為例。簡述達(dá)利繪畫藝術(shù)的特點。

109、案例：顧老師采用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，用將近一學(xué)期的時間組織高中生學(xué)習(xí)《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學(xué)生研究“什么是肖像畫”，除了要求學(xué)生了解肖像畫的形式，還要了解作品的社會背景和人文內(nèi)涵，并相互交流；其次讓學(xué)生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會作品傳遞的情感，借鑒大師的風(fēng)格來表現(xiàn)對象；最后又引入了美國內(nèi)爾·諾丁斯的“關(guān)懷理論”，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)注社會，并懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛、感動的人物的肖像畫。請從三維目標(biāo)的角度簡要評價該課教學(xué)。

110、教師該如何以“三維目標(biāo)”評價高中生木刻版畫學(xué)習(xí)

111、簡述“波普藝術(shù)”。

112、《人物龍鳳帛畫》和《人物御龍帛畫》的主題是什么有什么藝術(shù)特色

113、蒼術(shù)的分泌組織是A.樹脂道B.分泌細(xì)胞C.油室D.油細(xì)胞E.乳汁管

114、甘草的氣味特征是A.環(huán)烯醚萜類B.二萜類C.肽類D.有機(jī)酸類E.倍半萜類

115、從三維目標(biāo)的角度，擬定《海報設(shè)計》一課的教學(xué)目標(biāo)。

116、在“中國工筆花鳥畫”鑒賞教學(xué)中，王老師與李老師分別開展了以下教學(xué)活動：王老師為學(xué)生講解了中國花鳥畫的分類、發(fā)展脈絡(luò)、技法特點，最后進(jìn)行了總結(jié)。李老師讓學(xué)生根據(jù)教材查詢相關(guān)資料進(jìn)行自學(xué)，然后組織課堂討論，在學(xué)生討論遇到困惑的時候進(jìn)行點撥，最后一起進(jìn)行了總結(jié)。問題：（1）兩位教師的教學(xué)導(dǎo)致了學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方式?（6分）（2）兩位教師的教學(xué)活動各有什么利弊？（14分）

117、簡述中國古代傳統(tǒng)花鳥畫的藝術(shù)特色，并列出至少2件經(jīng)典作品及其作者。

118、賈科梅蒂的雕塑特色是什么

119、在《描繪心中的彩虹橋》一課的教學(xué)活動中，彭老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的作品比較“另類”：作業(yè)本上畫了一條黑黑的線，其他部位涂滿了黃色。按照畫面效果，彭老師本來想給差評，又想到可能有其他原因，就問了一下這位同學(xué)。這位同學(xué)說，老師，現(xiàn)在哪還有什么彩虹，我們整天處在霧霾之中，大氣污染，環(huán)境污染，一片黑色?？撤淠?，造成水土流失，沙漠化越來越嚴(yán)重，整個世界處于黃色之中。聽完之后，師生都陷入了沉思之中，然后老師和同學(xué)均發(fā)表了自己的意見。老師最終給這位同學(xué)的作品打為優(yōu)，并提出了一些改進(jìn)的建議，放入該學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案之中，作為成長記錄。依據(jù)美術(shù)新課程的評價理念，對彭老師上述行為的優(yōu)點做出評述。

120、案例：某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺得自己畫不好，經(jīng)常不按時交作業(yè)，美術(shù)學(xué)習(xí)熱情不高。為了改變這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)評價上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學(xué)生平時表現(xiàn)，課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等。并據(jù)此評定學(xué)生的學(xué)期成績。問題：請評價該教師的做法，說明理由并提出改進(jìn)建議。四、問答題

121、依據(jù)《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)《實驗）》>中的“評價建議”，以《靜物寫生）一課為例，列學(xué)三個教學(xué)評價建議。

122、根據(jù)《梅竹言志》為課題寫一篇教案設(shè)計1課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)請寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。(3)合理地設(shè)計的學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)至少設(shè)計三個課堂提問。(5)對教課中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。

123、簡要分析尼德蘭文藝復(fù)興美術(shù)與意大利文藝復(fù)興美術(shù)在藝術(shù)層面的不同點。

124、請按所提供的教材片段，設(shè)計l課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至少三個課堂提問。

125、秦老師在執(zhí)教《民間美術(shù)的色彩》時，針對教學(xué)目標(biāo)，精心為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的實物與圖片。他先以“民間工藝品模型”活動導(dǎo)入課題，通過“民間美術(shù)色彩給人怎樣的感覺””為什么民間美術(shù)會形成這樣的色彩特征”“民間美術(shù)的色彩效果是如何創(chuàng)造出來的”等一系列設(shè)問，讓學(xué)生感知民間美術(shù)作品的色彩特征。接著，教師以民間玩具布老虎為例，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會民間美術(shù)的造型思維特點。問題：從優(yōu)點、問題、建議三方面對該課的教學(xué)進(jìn)行分析與評價。

126、請根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點；(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求；(4)設(shè)計至少三個課堂提問；(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。

127、17世紀(jì)荷蘭繪畫的主要成就是什么

128、案例:侯老師在美術(shù)課上把學(xué)生分為A、B兩組,讓他們輪流執(zhí)教。A組上《浪漫主義作品賞析》一課，資料準(zhǔn)備充分，課件做得漂亮,還用圖片與文字逐一介紹了十幾幅有代表性的作品，但是到下課時內(nèi)容還沒有講完。B組則選擇了《兩宋山水畫賞析》,在中國古曲音樂伴奏聲中講授者根據(jù)“描述、分析、解釋、評價”的鑒賞方法，從構(gòu)圖方法、主要內(nèi)容、創(chuàng)作背景等方面引導(dǎo)大家對作品進(jìn)行觀賞、分析和品味。又賞析了夏圭的《澳山清遠(yuǎn)圖》并讓大家發(fā)表自己的看法。問題：對兩組的鑒賞教學(xué)進(jìn)行分析與評價。

129、列舉十種校內(nèi)美術(shù)課程資源。

130、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的教學(xué)建議是什么

131、善瀉頭目之火，治目赤腫痛、口舌生瘡，宜選用的飲片是A.黃連B.酒黃連C.姜黃連D.萸黃連E.黃連炭

132、案例：吳老師上《我們身邊的痕跡》一課時就經(jīng)歷了這樣一次課程發(fā)展的過程。學(xué)生對硬幣能被印出來，表示了三種意見，經(jīng)過爭論，前兩種意見被否定了，第三種意見本來就是教師要講的，由學(xué)生講了出來，教師為此很高興。課上到這里，應(yīng)該說，大體上和教師備課時預(yù)料的情況差不多。學(xué)生的發(fā)言，基本上是屬于對文本課程的解讀。但是，自從舉起“一只倔強(qiáng)的小手”的那個學(xué)生提出了問題之后.課程就向前發(fā)展了。他提出“凹凸不平的東西為什么就印得出來”的問題，是教師沒有思想準(zhǔn)備的，已經(jīng)超出了美術(shù)課的范圍(教師怕上成科學(xué)課)，但又和美術(shù)課的內(nèi)容緊密結(jié)合。教師引導(dǎo)學(xué)生們對這個問題的解答過程，就是一個實際操作的過程。結(jié)果，他們通過操作，總結(jié)出了印出來的原因。必須看到，這時的課程已經(jīng)是體驗的課程了，不再是文本的課程了，這都是教師和學(xué)生實實在在感受到的課程，文本中沒有涉及的東西出現(xiàn)了。師生在解決了這個問題之后，就把課程向前大大地發(fā)展了一步，這也給她今后的備課提供了新的內(nèi)容。問題：吳老師的教學(xué)過程給你什么啟示

133、簡述什么是二方連續(xù)，并繪制出二方連續(xù)的一種基本骨式。

134、中石器時代的拉文特巖畫主要有哪些特點

135、學(xué)生經(jīng)過九年義務(wù)教育的美術(shù)學(xué)習(xí)后，應(yīng)具備的基本的藝術(shù)態(tài)度包括哪幾方面

136、案例：潘老師在《商品無聲的推銷員——包裝設(shè)計》一課的學(xué)生作業(yè)設(shè)計如下：(1)提出作業(yè)要求①大家在設(shè)計時要注意包裝要舒適方便、多功能，造型美觀、構(gòu)思精巧，并注意考慮其中的某一方面．設(shè)計出你喜歡的包裝。②寫出設(shè)計思路。③先獨(dú)立思考設(shè)計，畫出草圖，然后小組合作交流，互相提出建議，修改。(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。(3)作業(yè)設(shè)計分層次，對于認(rèn)知水平高、思維能力較強(qiáng)的學(xué)生鼓勵他盡量從舒適方便、造型美觀、與周圍環(huán)境相互協(xié)調(diào)三方面進(jìn)行綜合設(shè)計：對于能力水平一般的學(xué)生，注重某一方面就可以了。(1)對潘老師的作業(yè)布置要求進(jìn)行評價。(2)談?wù)剬ε死蠋熥鳂I(yè)評價的方式的看法。

137、藥材產(chǎn)地加工的目的有A.除去雜質(zhì)及非藥用部位，保證藥材的純凈度B.使藥用部位盡快滅活，干燥或保鮮，防腐，保證藥材質(zhì)量C.降低或消除藥材毒性或刺激性，保證用藥安全D.有利于藥材商品規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)化E.有利于藥材包裝、運(yùn)輸與貯藏

138、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的教學(xué)建議是什么

139、在《遠(yuǎn)古的呼喚——面具》一課中，胡老師在示范了面具的制作方法后，讓學(xué)生根據(jù)文學(xué)劇本自由選擇角色制作面具。學(xué)生做完面具之后，胡老師邀請幾位面具做得好的學(xué)生上臺展示．說明自己作品的創(chuàng)意并簡單表演。老師與臺上學(xué)生一起喝彩，盡情釋放激情；享受創(chuàng)作的樂趣。結(jié)課時，胡老師向其他學(xué)生說：“他們做得太棒了!可你們?yōu)槭裁催@么不用心呢’’問題：請從問題與建議兩方面對胡老師的教學(xué)評價行為進(jìn)行分析。

140、宋代畫家范寬的作品《溪山行旅圖》的藝術(shù)特點有哪些

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的課程基本理念：面向全體學(xué)生；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；關(guān)注文化與生活：注重創(chuàng)新精神。

2、答案：C本題解析：《自由引導(dǎo)人民》一課屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，A項，游戲表演不適合作為本課的教學(xué)方法。B項，識記知識點屬于知識與技能目標(biāo)，況且美術(shù)欣賞課不應(yīng)該死背硬記，這違背了“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“注重創(chuàng)新精神”的課程理念。C項體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)方法，屬于“過程與方法”目標(biāo)。D項雖然體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法，但了解時代背景不是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

3、答案：C本題解析：本題考查白描技法。白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不藻修飾與渲染烘托的畫法。白描有單勾、復(fù)勾兩種，用線一次畫成的叫單勾。先是淡墨全部勾好，再根據(jù)需要復(fù)勾一部分或全部，叫復(fù)勾。復(fù)勾的線，不是按原來的線重勾一遍，而是為了加強(qiáng)物象的質(zhì)感，使之更有神采。故本題選C.

4、答案：B本題解析：畢加索是西班牙畫家，立體主義畫派的主要代表。他于1907年創(chuàng)作的《亞威農(nóng)少女》是第一張被認(rèn)為有立體主義傾向的作品，是一幅具有里程碑意義的杰作。

5、答案：D本題解析：孫老師僅僅以學(xué)生的成績、分?jǐn)?shù)和畫的好壞作為評價學(xué)生的唯一指標(biāo)，違背了實施素質(zhì)教育的理念，應(yīng)該運(yùn)用多種評價方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，尤其應(yīng)該注意評價內(nèi)容的綜合化，不能只關(guān)注成績，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和積極的情感體驗等。

6、答案：A本題解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》評價建議中指出，注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。成長記錄主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”，美術(shù)檔案袋等。選項A是屬于量性評價，故不正確。

7、答案：D本題解析：波洛克屬于抽象表現(xiàn)主義的代表畫家。

8、答案：D本題解析：間色又稱二次色，指由兩個原色相混合而成的色。橙色是紅色加黃色得到的顏色。A、B、C三項是顏料三原色。故答案選D。

9、答案：C本題解析：C項的做法符合美術(shù)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

10、答案：A本題解析：在溶液中加入另一種溶劑以改變混合溶劑的極性，使一部分物質(zhì)沉淀析出，從而實現(xiàn)分離。如在藥材濃縮水提取液中加入數(shù)倍量高濃度乙醇，以沉淀除去多糖、蛋白質(zhì)等水溶性雜質(zhì)(水／醇法)。

11、答案：C本題解析：形成性評價是相對于傳統(tǒng)的終結(jié)性評價而言的，是指對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策等方面的發(fā)展做出的評價，是基于對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價。老師運(yùn)用攝影的方式手機(jī)學(xué)生平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，以此來作為評價標(biāo)準(zhǔn)，正是運(yùn)用了形成性評價。

12、答案：A本題解析：當(dāng)歸【炮制品種】①當(dāng)歸②酒當(dāng)歸③土炒白術(shù)④當(dāng)歸炭

13、答案：D本題解析：威廉．莫里斯是19世紀(jì)末英國工藝美術(shù)運(yùn)動的先驅(qū)。透納和約翰．康斯泰伯爾是19世紀(jì)英國著名的現(xiàn)實主義風(fēng)景畫家，米萊斯是l9世紀(jì)英國畫家，也是拉斐爾前派的畫家之一。

14、答案：A本題解析：美術(shù)課堂教學(xué)評價指標(biāo)是以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的評價理論和目的為核心，是進(jìn)行評價操作的前提，以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出的狀態(tài)為參照來評價課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

15、答案：B本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中指出：不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。

16、答案：A本題解析：《歷代帝王圖》是唐朝閻立本的作品，畫中刻畫了歷史上漢至隋間有不同作為的13位帝王的形象，這13位帝王按歷史順序依次是：前漢昭帝劉弗陵、后漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、蜀主劉備、吳主孫權(quán)、晉武帝司馬炎、北周武帝宇文邕、陳文帝陳蓓、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、隋文帝楊堅、隋煬帝楊廣。故選A。

17、答案：C本題解析：圖1的書體為柳公權(quán)的楷書作品《玄秘塔碑》，該字體挺拔勁峭，結(jié)體外緊內(nèi)松，用筆凌利勁健，點畫頓挫規(guī)整，骨力內(nèi)含，法度謹(jǐn)嚴(yán)，布局茂密，為“柳體”楷書代表作之一，也是唐楷中的精品。柳公權(quán)與顏體不同，柳書偏重骨力、遒勁消瘦、頓挫分明，轉(zhuǎn)折明確卻又遒媚得體。時有“顏筋柳骨”為譽(yù)。故本題選C。

18、答案：B本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》前言中提出，美術(shù)課程是以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

19、答案：D本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個學(xué)段（第一學(xué)段：1一2年級；第二學(xué)段：3—4年級；第三學(xué)段：5—6年級；第四學(xué)段：7—9年級），初中三年級是9年級，屬于第四學(xué)段。

20、答案：C本題解析：19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)初俄國的進(jìn)步藝術(shù)團(tuán)體，正式名稱為“巡回藝術(shù)展覽協(xié)會”，簡稱巡回畫派。代表人物列賓、蘇里科夫，列賓代表了巡回畫派藝術(shù)上的最高成就，代表作《伏爾加河上的纖夫》。

21、答案：A本題解析：平行透視是指客觀物象的前面與畫面平行，底面與地平面平行，視線上有一個中心消失點的透視現(xiàn)象。

22、答案：B本題解析：教師上課前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解析屬于教材分析。故選B。

23、答案：A本題解析：《巖間圣母》采用金字塔式構(gòu)圖，畫面穩(wěn)定而和諧。

24、答案：D本題解析：美術(shù)教學(xué)的特點包括實踐性、人文性、視覺性、愉悅性。

25、答案：B本題解析：樂山大佛，又名凌云大佛，位于四川省樂山市南岷江東岸凌云寺側(cè)，瀕大渡河、青衣江和岷江三江匯流處。大佛為彌勒佛坐像，用整座山雕成，通高71米，是唐代摩崖造像的精品，也是中國最大的一尊摩崖石刻造像。

26、答案：B本題解析：本題考查中國人物畫的特點。中國畫強(qiáng)調(diào)“外師造化，中得心源”，要求“意存筆先,畫盡意在”，強(qiáng)調(diào)融化物我，創(chuàng)利意境,達(dá)到以形寫神、形神兼?zhèn)?、氣韻生動。以形寫神，形神兼?zhèn)?，是中國人物畫造型法則，也是中國畫的藝術(shù)精神。故本題選B。

27、答案：B本題解析：該作品為高更的代表作《我們從何處來?我們是誰?我們往何處去?》。高更、梵·高和塞尚是后印象主義的代表人物。

28、答案：A本題解析：此作品是河北武強(qiáng)年畫的代表。民間年畫常用諧音手法，該作品中以“月”諧音于“躍”，看似“三魚爭月”，意為“三魚爭躍”，具有寓意性和象征性。

29、答案：A本題解析：新的教學(xué)理念注重教學(xué)方法的多樣性，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，在一節(jié)課中如果讓學(xué)生臨摹經(jīng)典的明暗素描作品就缺乏了老師的引導(dǎo)和讓學(xué)生主動參與課程。

30、答案：C本題解析：拉斐爾是文藝復(fù)興三杰中最年輕的一位大師，他的作品被人們視為古典美術(shù)精神最完美的體現(xiàn)。代表作品有《西斯廷圣母》《雅典學(xué)院》《大公爵的圣母》《草地上的圣母》等。

31、答案：C本題解析：不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。

32、答案：D本題解析：美術(shù)有三大功能：認(rèn)識功能、教育功能和審美功能。認(rèn)識功能是認(rèn)識不同時代、不同國家、不同文化的人們生活習(xí)俗、精神面貌等。教育功能是指美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來的內(nèi)容和主題對觀眾形成的思想和道德上的感染和影響。審美功能即培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。

33、答案：B本題解析：楊老師通過讓學(xué)生聽音頻來創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。

34、答案：C本題解析：普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)全體學(xué)生的發(fā)展。普通高中美術(shù)課程不是高考的平臺，更不是為了培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)美術(shù)家。因此．學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)高中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的實際能力和水平，不宜過高、過難、過于專業(yè)化。

35、答案：D本題解析：教師為了達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)，必須運(yùn)用語言、文字、形象等傳達(dá)指令、形成互動、傳播知識、引發(fā)思維、開展實踐，在這一過程中采用的語言、行為、手段、程序和技巧就是所謂的教學(xué)方法，而課堂上的教學(xué)方法是相輔相成的。

36、答案：A本題解析：《標(biāo)準(zhǔn)》的評價建議中指出：“注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定?！?/p>

37、答案：B本題解析：周昉作品的特點．據(jù)當(dāng)時人記載是“衣裳勁簡”“彩色柔麗”，所描繪的婦女形象是“以豐厚為體”。這些特點都可以在現(xiàn)存周防的作品《揮扇仕女圖》《簪花仕女圖》中見到。他是中唐時期繼吳道子之后而起的重要人物畫家。是當(dāng)時有名的宗教畫家兼人物畫家，早年效仿過張萱，后來加以變化，別創(chuàng)一體。周昉創(chuàng)造的最著名的佛教形象是"水月觀音"。他的佛教畫曾成為長期流行的標(biāo)準(zhǔn)，被稱為"周家樣"。

38、答案：D本題解析：《亞威農(nóng)少女》是立體主義代表畫家畢加索的代表作，是第一張被認(rèn)為有立體主義傾向的作品，具有里程碑意義。

39、答案：C本題解析：古希臘雕塑《拉奧孔群像》表現(xiàn)了希臘神話中特洛伊城的祭司拉奧孔及其兒子遭受神的懲罰，被蛇噬咬的情景。

40、答案：B本題解析：圖所示圖形是工商銀行的標(biāo)志，屬于標(biāo)志設(shè)計的范疇。標(biāo)志是具有特殊意義的視覺傳達(dá)符號，是一種象征藝術(shù)。標(biāo)志的根本目的是幫助人們通過對標(biāo)志這種視覺語言的識別來傳達(dá)特定的信息。

41、答案：A本題解析：教學(xué)機(jī)智是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情況所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷能力。比如在處理事前難以預(yù)料而又必須特殊對待的問題時，以及對待處于一時激情狀態(tài)的學(xué)生時，教師所表現(xiàn)出的能力。盡管教學(xué)機(jī)智是瞬間的判斷和迅速的決定，但教學(xué)機(jī)智往往是教師在教學(xué)過程中面對特殊的教學(xué)情境最富靈感的“點睛之筆”。題干中張老師由于學(xué)校無法提供材料，在課前搜集了廢舊材料，讓學(xué)生認(rèn)識到廢物利用的價值，體現(xiàn)了教育機(jī)智。B項，教學(xué)評價是對教學(xué)工作質(zhì)量所作的測量、分析和評定。它包括對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價、對教師教學(xué)質(zhì)量的評價和所進(jìn)行的課程評價。C項，教學(xué)技術(shù)是指教師運(yùn)用已有的教學(xué)理論知識，通過練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。它即包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上，按照一定方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)或由于模仿而形成的初級教學(xué)技能，也包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上因多次練習(xí)而形成的，達(dá)到自動化水平的高級教學(xué)技能。D項，教學(xué)理想是教師的理想在教育中的體現(xiàn)和反映。

42、答案：C本題解析：新課程的基本理念和新課程改革大力倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

43、答案：B本題解析：自主學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對立的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。由題干可知，答案是B。

44、答案：D本題解析：荷蘭小畫派的藝術(shù)特色概括為兩點，第一，作品的畫幅較小，適宜于市民階層懸掛室內(nèi)以裝飾居室之用；第二，不表現(xiàn)重大社會題材，特別注重對生活細(xì)節(jié)的描繪，迎合市民階層的審美趣味。D項描述不符合荷蘭小畫派的藝術(shù)特點。

45、答案：B本題解析：情感性在教學(xué)情境中，一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域和精神需要，就能具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的功效。

46、答案：B本題解析：董源的作品有《瀟湘圖》《龍宿郊民圖》《夏山圖》等，擅長用披麻皴、點子皴等畫法。故選B。

47、答案：D本題解析：學(xué)會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法是“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程目標(biāo)。

48、答案：A本題解析：韓混，唐代畫家，擅畫馬，《五牛圖》是傳世品中最早的紙本作品。畫中五頭不同角度的牛，用線勾勒，結(jié)構(gòu)略施暈染，可據(jù)此了解當(dāng)時的造型能力及筆墨技巧。

49、答案：C本題解析：【知識點】巡回畫派?！敬鸢浮緾。【懈析】19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)初俄國的進(jìn)步藝術(shù)團(tuán)體，正式名稱為“巡回藝術(shù)展覽協(xié)會”，簡稱巡回畫派。代表人物列賓、蘇里科夫，列賓代表了巡回畫派藝術(shù)上的最高成就，代表作《伏爾加河上的纖夫》。

50、答案：A本題解析：室間隔缺損是常見先天性心臟病之一。中性缺損：體循環(huán)血流量減少，影響生長發(fā)育，患兒多有乏力、氣短、多汗、生長發(fā)育緩慢，易患肺部感染。C錯誤，應(yīng)是左向右分流存在。【該題針對“專業(yè)知識-常見先天性心臟病臨床表現(xiàn)”知識點進(jìn)行考核】

51、答案：B本題解析：題干所述的評價是同學(xué)互評的評價方式。同學(xué)互評是對學(xué)生主體地位的尊重，也是對學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。

52、答案：D本題解析：美術(shù)作業(yè)是學(xué)生對教學(xué)結(jié)果最直接的反饋，但作業(yè)不代表學(xué)生全部成就，教師應(yīng)考慮學(xué)生的差異，而且評價應(yīng)有彈性和靈活性，要比較學(xué)生過去和現(xiàn)在的作業(yè)等，不能僅僅關(guān)注學(xué)生的繪畫技法是否達(dá)標(biāo)。

53、答案：A本題解析：范教學(xué)法是教師通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深知識印象的方法。林教師現(xiàn)場演示剪紙技能并讓學(xué)生參照練習(xí)，從而掌握剪紙技法，屬于示范教學(xué)法。案例教學(xué)法指的是教師通過列舉一組知識中最典型、最本質(zhì)的案例來幫助學(xué)生理解掌握同類知識的普遍性規(guī)律和原理的方法。角色扮演法是學(xué)生扮演美術(shù)作品和生活中的某些角色，并在一種虛擬的場景中模擬一些活動和行為的方法。

54、答案：A本題解析：“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識。

55、答案：C本題解析：歐洲的文藝復(fù)興也是世界歷史發(fā)展中的一個重要階段。一般是指15世紀(jì)、16世紀(jì)。作為歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動發(fā)源地和中心的意大利，則要提前到14世紀(jì)。

56、答案：B本題解析：清代流傳著總結(jié)了前人經(jīng)驗的版畫書籍《芥子園畫傳》（又名《芥子同畫譜》），此書以版畫形式出現(xiàn)，后發(fā)展為書籍，方便閱讀。

57、答案：B本題解析：普通高中美術(shù)課程中在“繪畫·雕塑”中設(shè)置有中國畫內(nèi)容，在“設(shè)計·工藝”內(nèi)容系列中設(shè)有傳統(tǒng)工藝美術(shù)等．以加強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解。

58、答案：A本題解析：我國現(xiàn)存最早的繪畫實物是湖南長沙楚墓先后出土的兩幅旌幡性質(zhì)的帛畫。《人物龍鳳帛畫》《人物御龍帛畫》旌幡用于葬禮儀式中為死者招魂、引路并隨葬。

59、答案：B本題解析：【知識點】教學(xué)目標(biāo)?！敬鸢浮緽。【解析】對教學(xué)目標(biāo)的評價，應(yīng)從教案中對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和在教學(xué)過程中對教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)兩方面來進(jìn)行判斷。教學(xué)目標(biāo)明確是指教師在教案中對該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)(知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)方面所要達(dá)成的教學(xué)要求)有正確、清晰的表達(dá)，具體是指教師在教學(xué)過程中能準(zhǔn)確、全面地落實教學(xué)目標(biāo)。

60、答案：C本題解析：美術(shù)評價是檢驗和改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷完善和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)具有不可低估的作用和獨(dú)特價值。

61、答案：D本題解析：石膏是一種用來制作模型的材料，其價格便宜，使用方便，操作簡單。本課首先讓學(xué)生了解石膏的性質(zhì)，掌握操作方法，進(jìn)行自由形體的造型設(shè)計制作，把造型能力的培養(yǎng)和工藝技術(shù)的掌握結(jié)合起來。本課特別強(qiáng)調(diào)石膏調(diào)配、澆鑄和雕削的步驟，這是完成作業(yè)的保證。所以D項與課程內(nèi)容無關(guān)。

62、答案：B本題解析：暫無解析

63、答案：B本題解析：圖5為野獸主義畫家馬蒂斯的作品《紅色和諧》，該作品是馬蒂斯成熟期的作品，彰顯了馬蒂斯繪畫風(fēng)格的又一次革新。畫面描繪了溫馨的家庭生活場景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶。透過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。然而馬蒂斯并沒有將這些物象畫的與它們在自然中實際的模樣相符合。

64、答案：C本題解析：教師在教學(xué)活動中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。

65、答案：D本題解析：多納泰羅是文藝復(fù)興初期意大利最杰出的雕塑家、現(xiàn)實主義美術(shù)的重要開拓者之一．被稱“文藝復(fù)興雕刻之父”。故選D。

66、答案：B本題解析：圖中所示為意大利雕塑家貝尼尼最得意的作品《圣德列薩祭壇》。該作品成功地表現(xiàn)了修女非常復(fù)雜的內(nèi)心感情，她的頭部無力地后仰，正處在昏迷失神的狀態(tài)中，一張禁欲主義的臉顯得非常蒼白,眼睛微閉,嘴張開著像在呻吟，手和腳無力地下垂,整個身體坐在云端上。這是一個由痛苦和幸福兩種感情交織在一起的形象。

67、答案：B本題解析：圖4為亞述文明時期浮雕《垂死的母獅》，描繪的是一只勇猛而充滿活力的獅子，因身中數(shù)箭發(fā)出哀鳴的畫面。它滿身鮮血淋漓，后半身已癱軟，但強(qiáng)壯的前腿仍掙扎著站起來，它在昂頭怒吼，顯示出動物內(nèi)在的生命力，也體現(xiàn)了亞述人堅強(qiáng)、不屈不撓的品質(zhì)。

68、答案：D本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的教學(xué)設(shè)計建議中指出教師應(yīng)從現(xiàn)實生活情境中選擇合適的主題，擬訂深化思維的“基本問題”，根據(jù)美術(shù)課程的特點設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法和每個環(huán)節(jié)的具體要求。

69、答案：D本題解析：D選項體現(xiàn)了素質(zhì)教育中以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的要求。

70、答案：C本題解析：本題考察《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》第三部分課程內(nèi)容。運(yùn)用簡單的美術(shù)術(shù)語，通過口頭描述或?qū)懽鞯榷喾N方式，表達(dá)對美術(shù)作品的感受與理解。為欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域第三學(xué)段的評價要點。故本題選C。

71、答案：C本題解析：《拉霍特普王子及王妃》是埃及古王國時期(公元前2686年一前2181年)雕像的代表作品，古埃及雕刻家對人物臉部特征的刻畫十分細(xì)致生動，眼睛的表現(xiàn)尤為真實、傳神．雕像其他部分的塑造相對簡略、概括，卻恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出人物特定的身份和精神面貌，王子強(qiáng)壯機(jī)智，王妃豐滿端莊。

72、答案：C本題解析：三維動畫的制作是一個系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，分為前期、中期和后期三個制作階段。

73、答案：B本題解析：圖中所示的是巴洛克藝術(shù)大師貝尼尼的代表作品《圣德列薩祭壇》。

74、答案：D本題解析：宋代畫壇一個很重要的現(xiàn)象是院體畫與文人畫的對峙。“院體畫”又稱“院體”“院畫”．一般指宋代翰林圖畫院及其宮廷畫家比較工致一路的繪畫?！拔娜水嫛庇址Q“士人畫”，宋代文人士大夫把繪畫進(jìn)一步視為文化修養(yǎng)和風(fēng)雅生活的重要部分，他們都有精深的文化修養(yǎng)和書法造詣，強(qiáng)調(diào)人品、文學(xué)、才情和思想等要素。

75、答案：E本題解析：暫無解析

76、答案：D本題解析：本題為選非題，考查的是做范畫的恰當(dāng)做法。在美術(shù)的教學(xué)過程中，老師的示范教學(xué)是必不可少的。由于示范教學(xué)能讓學(xué)生更加直觀地了解美術(shù)技能和方法，淺顯易懂，因此，教師可以通過示范教學(xué)的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生從繁雜的理論中解脫出來，因此要正確合理的運(yùn)用示范教學(xué)示范的目的主要是行為的展示和模仿。示范活動應(yīng)該突出方法的要領(lǐng)和程序性，在這一過程中應(yīng)面向全體學(xué)生，同時可以通過講述加以提示。故A、B、C項表述正確。D項：畫而不講，是不正確的，在示范的過程中，教師要一邊講解一邊示范，這樣才能讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)繪畫的技法。

77、答案：D本題解析：《漁樵問答》是天津“泥人張”的代表性雕塑作品。

78、答案：B本題解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》課程設(shè)計思路中指出，選修一個模塊，修習(xí)18學(xué)時可獲得1個學(xué)分，每個學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時。以獲得規(guī)定的3個基本學(xué)分。故選項B，正是2個學(xué)分36課時。

79、答案：B本題解析：馬奈，印象主義畫家，代表作有《草地上的午餐》《吹笛的少年》《奧林匹亞》等?！稑蛏系纳倥窞槊煽说淖髌?，而安格爾、塞尚、雷諾阿均畫有《大浴女》。

80、答案：A本題解析：哈爾斯主要創(chuàng)作肖像畫。他的創(chuàng)作標(biāo)志著歐洲現(xiàn)實主義肖像畫發(fā)展的高峰，他被公認(rèn)為是僅次于倫勃朗的l7世紀(jì)荷蘭畫家。他是歐洲油畫史上最早運(yùn)用兼工帶寫技巧的畫家。哈爾斯的作品《吉卜賽女郎》突出地體現(xiàn)了他的這種畫風(fēng)。哈爾斯這種灑脫不羈的手法對近代油畫有很大影響。

81、答案：C本題解析：情境法指的是利用多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境的范疇包括視頻、圖片、音樂、故事、謎語、游戲等。題干中胡老師運(yùn)用多種媒介，通過展示圖片和播放音樂和影像為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，屬于情境法教學(xué)。

82、答案：A本題解析：暫無解析

83、答案：B本題解析：形象思維主要的特點包括直覺性、情感性與想象性。故選B。

84、答案：C本題解析：尾骨屬于軀干骨骼。故答案選C。

85、答案：D本題解析：教師主導(dǎo)型教學(xué)方法主要指由教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，也可稱為傳授型教學(xué)方法，主要包括講授法、演示法、呈示法等。演示法也稱為“示范教學(xué)法”，是在實踐性教學(xué)中教師執(zhí)行一套規(guī)范性的程序或動作，引起學(xué)生相應(yīng)模仿行為的教學(xué)方法。題干符合這種教學(xué)方法。

86、答案：B本題解析：《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：美術(shù)課程凸顯視覺性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。美術(shù)課程具有實踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。美術(shù)課程追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，培養(yǎng)人文精神。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。B項，實用性不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)關(guān)于課程性質(zhì)的規(guī)定與表述。

87、答案：D本題解析：“不陵節(jié)而施之謂孫”意思是不超過學(xué)習(xí)者的接受能力而進(jìn)行教育，叫做合乎順序，指教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。故答案是D。

88、答案：C本題解析：圖示作品為馬格利特的《形象的叛逆》。馬格利特的繪畫具有超凡的想象力。其風(fēng)格基本保持了精密、神秘的現(xiàn)實主義或魔幻現(xiàn)實主義的超現(xiàn)實主義風(fēng)格?！缎蜗蟮呐涯妗肥且环鶎懹小斑@不是一支煙斗”的煙斗畫作，此畫常被用來詮釋超現(xiàn)實主義的觀點。

89、答案：D本題解析：對一節(jié)課教學(xué)設(shè)問的難易度與數(shù)量要適中，從設(shè)問數(shù)量上說，沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)，但宜少而精，不宜多而濫。故D項說法不恰當(dāng)。

90、答案：A本題解析：圖中作品為巴黎凱旋門上的群像浮雕《馬賽曲》，作者是19世紀(jì)法國浪漫主義雕塑家呂德。

91、答案：C本題解析：定量性評價是對評價材料做“量”的分析，運(yùn)用的是數(shù)理統(tǒng)計、多元分析等數(shù)學(xué)方法，從紛繁復(fù)雜的評價數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論。

92、答案：C本題解析：高中美術(shù)欣賞課的作業(yè)不必進(jìn)行強(qiáng)烈的專業(yè)訓(xùn)練和大量的練習(xí)，也不必進(jìn)行討論與閱讀文字量巨大的傳記和書寫讀后感，這違背了高中美術(shù)課程性質(zhì)；辯論會探討也不適合作為課后作業(yè)，可以在課上舉行。

93、答案：A本題解析：祝老師綜合了學(xué)生各個方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價，屬于定性評價。定性評價是對評價材料做“質(zhì)”的分析，運(yùn)用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法，分析結(jié)果是沒有量化的描述性資料。

94、答案：D本題解析：新的課程理念中提倡學(xué)生是教學(xué)的主題，同時評價的結(jié)果不是最終追求的目的。我們是要從評價中體會學(xué)生思想意識發(fā)生變化的整個過程，并且評價內(nèi)容、形式不應(yīng)過分單一。故選D。

95、答案：D本題解析：定性評價是對評價材料做“質(zhì)”的分析，運(yùn)用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法，分析結(jié)果是沒有量化的描述性資料。故選D。

96、答案：D本題解析：印象派畫家在繪畫中注重對外光的研究和表現(xiàn)，主張到戶外去，在陽光下依據(jù)眼睛的觀察和現(xiàn)場的直感作畫，表現(xiàn)物象在光的照射下，色彩的微妙變化。

97、答案：B本題解析：圓明園被稱為“萬園之園”。

98、答案：A本題解析：通過“美術(shù)鑒賞”模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：(1)積極參與美術(shù)鑒賞活動；(2)懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等)，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流；(3)運(yùn)用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息；(4)知道中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派，描述中外美術(shù)發(fā)展的大體脈絡(luò)；(5)理解美術(shù)與自然、社會之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識美術(shù)；(6)熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。故選A。

99、答案：B本題解析：塞尚，后印象主義畫家，被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”，代表作《玩紙牌的人》《大浴女》《浴女們》《靜物》等。

100、答案：A本題解析：《萬壑松風(fēng)圖》是宋代著名畫家李唐的繪畫作品，是宋高宗南渡前較晚的李氏山水的代表作，與郭熙《早春圖》、范寬《溪山行旅圖》，歷來被稱作宋畫之三大精品。

101、答案：本題解析：(1)音樂導(dǎo)入法：教師播放音樂《青花瓷》，引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽，并提問：“這首歌曲中描繪的工藝品是什么從哪些方面體現(xiàn)的”學(xué)生積極發(fā)言，教師小結(jié)：“歌詞中素胚、青花、窯燒和漢隸等詞語的精妙處蘊(yùn)含著青花瓷的清郁典雅，如一曲悠揚(yáng)古調(diào)徐徐清唱。”(2)實物演示導(dǎo)人：教師課前在講桌上擺好青花瓷罐，并蓋上黑布，激發(fā)學(xué)生的好奇心。課上引導(dǎo)一位學(xué)生上臺通過摸一摸、敲一敲等方式猜測黑布下是什么。學(xué)生討論并回答，教師揭曉謎底，自然引出本課課題——《青花瓷》。(3)游戲?qū)朔ǎ航處熣n前將青花瓷拼圖順序打亂，課上引導(dǎo)兩位同學(xué)合作拼圖，激發(fā)學(xué)生興趣，簡要講述青花瓷發(fā)展背景．引出課題。

102、答案：A本題解析：桑白皮呈扭曲的卷筒狀、槽狀或板片狀，長短寬窄不一，厚0.1～0.4cm。外表面白色或淡黃白色，較平坦，有的殘留橙黃色或棕黃色鱗片狀粗皮；內(nèi)表面黃白色或淡黃色，有細(xì)縱紋。體輕，質(zhì)韌，纖維性強(qiáng)，難折斷，易縱向撕裂，撕裂時有白色粉塵飛揚(yáng)。氣微，味微甘。

103、答案：本題解析：第一：做出肯定或否定回答。第二：寫出理由。

104、答案：本題解析：【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解我國史前美術(shù)中不同文化的陶器的藝術(shù)特色，學(xué)會運(yùn)用正確的方法去觀賞陶器，客觀地評價古代藝術(shù)作品。過程與方法：通過欣賞、討論、比較美術(shù)作品，感受史前美術(shù)的魅力。情感態(tài)度與價值觀：了解我國制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就，從而熱愛中華民族傳統(tǒng)文化?！窘虒W(xué)重難點】重點：了解不同文化類型陶器的造型特點和藝術(shù)特色。難點：深刻明白彩陶紋飾的藝術(shù)特征及其背后的意義，掌握有關(guān)歷史知識和歷史背景。【教學(xué)準(zhǔn)備】教材、多媒體課件、錄象帶【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)人新課播放半坡遺址的發(fā)現(xiàn)過程視頻，1953年春，西安灞橋火力發(fā)電廠施工中發(fā)現(xiàn)彩陶，中央考古訓(xùn)練班又在瀘河?xùn)|岸半坡村附近發(fā)現(xiàn)一處類似遺址的遺跡。確定了是仰韶文化的其中一個分支——半坡文化類型，接下來認(rèn)識其代表出土物——陶器。(二)直觀感知首先簡單介紹彩陶的定義以及制作過程，其制作溫度、用途等。一般的說法，可能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過火燒之后，形成不易透水的容器，從而得到了進(jìn)一步的啟發(fā)。不久之后，便開始出現(xiàn)了塑造成型并經(jīng)燒制的陶器。特別是隨著人類農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和定居生活的發(fā)展，飲水的搬運(yùn)和谷物的儲藏，都需要這種新興的容器——陶器，于是它們就大量出現(xiàn)，成為新石器時代的重要特征，在人類生活史上開辟了新的紀(jì)元。(三)形式美感分析播放多組陶器圖片，請同學(xué)們思考這些陶器大概的用途有什么學(xué)生自由討論，教師總結(jié)：汲水器：如《漩渦紋尖底瓶》汲水器；炊器：有罐、鼎、鬲等：飲器：杯、角、觚等；食器：有碗、缽盤等；盛貯器：有壺、罐、甕、瓶、尊、盆、缸等。接著播放半坡遺址出土的彩陶圖片。提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察其最主要的紋樣是什么學(xué)生自由討論回答，教師總結(jié)：人面魚紋。同樣的方法，教師與學(xué)生一起分析《舞蹈紋彩陶》。(五)對比分析請同學(xué)們將剛才學(xué)習(xí)的黃河中上游地區(qū)的彩陶與黃河下游山東龍山文化的黑陶作為對比欣賞，總結(jié)有何不同學(xué)生自由討論，教師總結(jié)彩陶的制造者很注意圖案與器形、視角的關(guān)系，力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也注意彩陶圖案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺，從而設(shè)計出圖案在器物上的部位。十分得體地顯示出民族文化的風(fēng)采。黑陶雖然沒有豐富的紋樣裝飾，但是以其高超的制作工藝創(chuàng)造了陶壁薄如蛋殼的陶器作品。(六)小結(jié)作業(yè)總結(jié)：彩陶和黑陶代表了我國史前美術(shù)的第一次高峰，這些陶器，可以使我們清楚地看到，人類在制作這些最早的生活用器時，就已經(jīng)根據(jù)美的法則在創(chuàng)造。這是人類第一次利用水和火，改變了黏土的形狀，改變了黏土的性質(zhì)，創(chuàng)造了一種新的物質(zhì)產(chǎn)品，揭開了科學(xué)技術(shù)史上的第一頁?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】()

105、答案：本題解析：本題主要考察考生對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)及時間的分配。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點進(jìn)行設(shè)計，同時教學(xué)方法的使用也需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行把握。

106、答案：本題解析：【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解我國山水畫的藝術(shù)特色，學(xué)會欣賞山水畫的方法，客觀地評價古代藝術(shù)作品。過程與方法：通過欣賞、討論、比較優(yōu)秀的美術(shù)作品，感受傳統(tǒng)山水畫的魅力。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會如何欣賞山水畫，從而熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色與內(nèi)涵。【教學(xué)重難點】重點：領(lǐng)會中國山水畫在不同時期的藝術(shù)特色和畫中深刻的中國傳統(tǒng)人文思想。難點：對山水畫的特征及其背后的意義，掌握有關(guān)人物及其畫作創(chuàng)作的歷史知識和歷史背景?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT、音樂錄音、歷史影像【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課播放我國古代優(yōu)秀的音樂曲目《高山流水》，讓學(xué)生閉上眼睛在腦海里幻想自己心中的山水圖畫，然后請學(xué)生大膽的用自己的語言進(jìn)行描述給大家聽，引出課題，看看古人是如何用繪畫表現(xiàn)的，來學(xué)習(xí)古代山水畫。(二)直觀感知展示一些優(yōu)秀的山水畫作，講解山水畫的萌芽、發(fā)展、興盛時期，讓學(xué)生整體有一個認(rèn)知。請同學(xué)們觀察《游春圖》和《富春山居圖》，分析在色彩的表現(xiàn)上有什么不同學(xué)生自由討論，教師總結(jié)：主要有水墨與青綠兩種表現(xiàn)形式。(三)研究藝術(shù)家講解黃公望、展子虔、范寬、馬遠(yuǎn)等藝術(shù)家，主要是古代的知識分子、士大夫階層，他們有著較高的文化修養(yǎng)和藝術(shù)積淀，其作品往往詩書畫意寓意深厚，有著特殊的社會學(xué)意義，并且寄托了自己對國家、民族的一種情懷。(四)形式美感分析著重分析黃公望的《富春山居圖》，從構(gòu)圖、筆法、內(nèi)容、創(chuàng)作構(gòu)思、作者簡介等逐一分析，提問：《富春山居圖》是屬于哪一種表現(xiàn)形式的學(xué)生歸類為水墨山水，教學(xué)做出補(bǔ)充：更進(jìn)一步應(yīng)該是水墨淺絳山水。湖面大面積留白，形成了鮮明的對比，上方題詩賦文，充滿了人文情懷。提問：通過觀察教材上提供的解釋描述性文字，能得出我國古代的山水匭主要都是創(chuàng)作在什么上面的(紙本，絹本)學(xué)生自由回答。講述紙的分類(生宣、熟宣，夾宣等)與制作過程。(五)對比分析展示荷蘭畫派霍貝瑪?shù)摹端j木林道》，與《富春山居圖》進(jìn)行對比，提問：兩幅作品都是描繪風(fēng)景，仔細(xì)觀察都有幾個透視消失點學(xué)生自由討論，教師總結(jié)：西方繪畫是焦點透視，我國古代山水畫是特殊的散點透視。(六)小結(jié)作業(yè)今天我們整體學(xué)習(xí)了山水畫的發(fā)展與特色，著重分析了《富春山居圖》，下去查閱黃公望生活的年代、歷史背景．進(jìn)一步感受元代文人畫背后的憂傷與寂寥?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】()

107、答案：本題解析：美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、校外資源。校內(nèi)資源：美術(shù)教學(xué)對材料的依賴性很強(qiáng)，要具備基本的工具材料，包括素描、水彩畫、水粉畫、中國畫、版畫等繪畫工具材料；泥工工具等材料；美術(shù)專用教室，儲藏教具、工具、材料的場所以及展示學(xué)生美術(shù)作品的場所；可供美術(shù)課使用的計算機(jī)軟件等；豐富美術(shù)教學(xué)的圖書和影像資源。拓展校外美術(shù)教學(xué)的資源，教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動植物園、公園、游樂場、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開展多種形式的美術(shù)教育活動。開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源。充分利用自然和社會文化資源，注重對自然和社會文化資源的開發(fā)利用。

108、答案：本題解析：達(dá)利是西班牙畫家，超現(xiàn)實主義代表人物之一。達(dá)利是一位具有非凡才能和想象力的藝術(shù)家。他的繪畫追求極度的無條理性，將自己內(nèi)心世界的荒誕、怪異加入或替代外在的客觀世界，運(yùn)用分解、綜合、重疊和交錯的方式來反映潛意識的過程。該作品是達(dá)利的代表作《記憶的永恒》，畫面展現(xiàn)的是一片空曠的海灘，海灘上躺著一只似馬非馬的怪物，它的前部又像是一個只有眼睫毛、鼻子和舌頭荒誕地組合在一起的人頭殘部；怪物的一旁有一個平臺．平臺上長著一棵桔死的樹；而最令人驚奇的是出現(xiàn)在這幅畫中的好幾只鐘表都變成了柔軟的有延展性的東西，它們顯得軟塌塌的，或掛在樹枝上，或搭在平臺上，或披在怪物的背上，好像這些用金屬、玻璃等堅硬物質(zhì)制成的鐘表在太久的時間中已經(jīng)疲憊不堪了，于是都松垮下來。達(dá)利運(yùn)用他那熟練的技巧精心刻畫那些離奇的形象和細(xì)節(jié)，創(chuàng)造了一種引起幻覺的真實感，令觀眾看到一個在現(xiàn)實生活中根本看不到的離奇而有趣的景象，體驗一下精神病人式的對現(xiàn)實世界秩序的解脫．這也許是超現(xiàn)實主義繪畫的真正的魅力所在。

109、答案：本題解析：第一：撰寫該課程的三維目標(biāo)。第二：從三維目標(biāo)的角度評價該課程。

110、答案：本題解析：三維目標(biāo)是指：知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀。知識與技能目標(biāo)是基礎(chǔ)目標(biāo)：嘗試各種工具、材料和制作過程；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。過程與方法目標(biāo)是核心目標(biāo)：以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動；體驗美術(shù)活動的樂趣，改善環(huán)境與生活。情感態(tài)度和價值觀是優(yōu)先目標(biāo)：獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣：激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。知識與技能目標(biāo)：學(xué)生了解木刻版畫的概念，學(xué)會刻印方法及步驟，理解木刻版畫的藝術(shù)特色，能有創(chuàng)意的獨(dú)立創(chuàng)作一幅木刻版畫作品。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過賞析、討論和探究，體驗?zāi)究贪娈嫷目讨铺攸c，嘗試木版畫的造型方法，逐步提高動手實踐能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高的藝術(shù)欣賞能力。

111、答案：本題解析：波普藝術(shù)始于20世紀(jì)50年代，流行于英、美，又稱新寫實主義，