六年級(jí)下冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際-即興發(fā)言公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際-即興發(fā)言公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《口語(yǔ)交際·即興發(fā)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這是統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)第四單元的口語(yǔ)交際，本次口語(yǔ)交際的主題是“即興發(fā)言"。生活中，有很多場(chǎng)合需要我們即興發(fā)言。什么是即興發(fā)言呢？就是事先沒(méi)有準(zhǔn)備，時(shí)間緊迫，需要我們快速組織語(yǔ)言，臨場(chǎng)發(fā)揮。

教材中提供了四種情境：1.班里來(lái)了新同學(xué)，班主任老師讓你代表全班同學(xué)向他表示歡迎。2.學(xué)校作文比賽獲獎(jiǎng)，老師臨時(shí)讓你發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。3.參加爺爺?shù)膲垩?，宴席上向爺爺說(shuō)幾句祝福的話。4.在街上玩耍，路遇電視臺(tái)采訪，記者讓你談?wù)剬?duì)“小學(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校”的看法。口語(yǔ)交際一定要放在真實(shí)的情境下進(jìn)行，是為了解決生活中真實(shí)的交際而服務(wù)。

接著，教材指出做好即興發(fā)言的基本方法：先快速打個(gè)腹稿，根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象等，想想要講哪幾點(diǎn)，先講什么，后講什么，哪一點(diǎn)需要多講幾句。再把自己想表達(dá)的意思逐條說(shuō)清楚。語(yǔ)氣要自然，態(tài)度要大方。

小貼士單獨(dú)列出方法策略，也是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)?！疤崆按蚝酶垢?，想清楚先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)什么。"這是表達(dá)的要求。五年級(jí)下冊(cè)就提出“根據(jù)記錄有條理地表達(dá)”的要點(diǎn)，本次是需要在心里先想好，再用口頭語(yǔ)言直接表達(dá)出來(lái)，顯然提升了難度?！白⒁庹f(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象。"這是課標(biāo)對(duì)高段口語(yǔ)交際提出的重要目標(biāo)，學(xué)生需要根據(jù)說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象，選擇合適的表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方式和表達(dá)的語(yǔ)氣等。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解即興發(fā)言的特點(diǎn)，知曉即興發(fā)言的基本要求。

2.訓(xùn)練當(dāng)眾即興發(fā)言，掌握即興發(fā)言的技巧。

3.注意即興發(fā)言的場(chǎng)合和對(duì)象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握即興發(fā)言的技巧。

2.注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生提前了解一下什么是即興發(fā)言，自己和身邊的人遇到過(guò)即興發(fā)言的時(shí)候嗎？怎么做的呢？

教學(xué)過(guò)程

一、明確主題，引入情境。

1.明確主題。

生活中有一些場(chǎng)合,需要我們進(jìn)行即興發(fā)言。這些情況下,由于時(shí)間緊迫,事先沒(méi)有太多準(zhǔn)備的時(shí)間,需要我們快速組織語(yǔ)言,臨場(chǎng)發(fā)揮。想一想，你和你身邊的親人朋友，在生活中遇到過(guò)這樣的即興發(fā)言嗎？

生交流，教師相機(jī)出示文中給出的四個(gè)情境。

2.引入情境。

班里來(lái)了新同學(xué)，班主任老師讓你代表全班同學(xué)向他表示歡迎。

學(xué)校作文比賽獲獎(jiǎng)，老師臨時(shí)讓你發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

參加爺爺?shù)膲垩纾缦舷驙敔斦f(shuō)幾句祝福的話。

在街上玩耍，路遇電視臺(tái)采訪，記者讓你談?wù)剬?duì)“小學(xué)生帶手機(jī)去學(xué)?！钡目捶ā?/p>

師：這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪锌赡苡龅降那榫?，如果我們遇到以下任何一種情況，我們?cè)撊绾慰焖俳M織語(yǔ)言，臨場(chǎng)發(fā)揮呢？書中給了我們兩個(gè)錦囊妙計(jì)，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀課本第71頁(yè)。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)出示教材中的小貼士——

1.提前打腹稿，想清楚先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)什么。

2.注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象。

【設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)的學(xué)生需要具備從教材中快速獲取學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法的能力。教師所說(shuō)的錦囊妙計(jì)就藏在課本中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)教材中重點(diǎn)提示的即興發(fā)言方法，既培養(yǎng)了學(xué)生快速提取信息的能力，也在告訴學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)?！?/p>

二、模擬情境，交際示范。

1.聚焦第一個(gè)情境。

先進(jìn)入第一個(gè)情境，想一想，這個(gè)歡迎詞里，我們要說(shuō)些什么內(nèi)容呢？先說(shuō)什么，后說(shuō)什么？

預(yù)設(shè)：

（1）歡迎新同學(xué)時(shí)首先要介紹一下自己，讓新同學(xué)先認(rèn)識(shí)自己，這也是基本的禮儀。還可以簡(jiǎn)單介紹一下班級(jí)的情況。

（2）要表達(dá)出對(duì)新同學(xué)的喜愛(ài)和歡迎，還可以表達(dá)出愿意和新同學(xué)成為朋友的良好祝愿。

（3）最后可以提出希望，號(hào)召全體同學(xué)共同努力，建設(shè)更加美好的班集體。

2.學(xué)生自主準(zhǔn)備，時(shí)間3分鐘。

3.班級(jí)模擬情境

師：同學(xué)們，今天咱們班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)了一位新同學(xué)，為了歡迎她的到來(lái)，我們特意舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的歡迎儀式。下面掌聲有請(qǐng)***同學(xué)，致歡迎詞。

4.生生互評(píng)：這幾位同學(xué)表達(dá)得有條理嗎？先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么？他們的表達(dá)適合現(xiàn)在的場(chǎng)合和對(duì)象嗎？還有什么需要改進(jìn)的地方？

特別指出：在這樣的公開(kāi)場(chǎng)所里說(shuō)話，一定要盡可能大聲地，讓每一個(gè)同學(xué)都聽(tīng)到你的聲音，還有說(shuō)話的語(yǔ)氣和神態(tài)，都要讓新來(lái)的同學(xué)感到舒服和溫暖。這就是我們錦囊妙計(jì)里第二條提到的：注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象。根據(jù)場(chǎng)合和對(duì)象，要有合適的音量、表情，甚至包括肢體動(dòng)作。

出示一兩個(gè)范例，進(jìn)一步評(píng)價(jià)、規(guī)范學(xué)生的表達(dá)。

播放即興發(fā)言小視頻，在交流中逐漸細(xì)化即興發(fā)言的要求。

（1）明確主題。

確定話題后，要迅速判斷發(fā)言的主題，快速組織語(yǔ)言，臨場(chǎng)發(fā)揮。本次口語(yǔ)交際是致歡迎詞，還是獲獎(jiǎng)感言，還是答記者問(wèn)……

（2）打好腹稿。

根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、氣氛等，快速理順?biāo)悸?，確定圍繞主題談哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，先講什么，后講什么，哪一點(diǎn)需要多講幾句。

（3）自信表達(dá)。

情緒飽滿，鎮(zhèn)定從容，把自己想要表達(dá)的意思逐條說(shuō)清楚。根據(jù)場(chǎng)合和對(duì)象，表達(dá)要有合適的音量、表情，甚至包括肢體動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際要放入具體的情境中進(jìn)行，是為了解決生活中真實(shí)的交際而服務(wù)。聚焦第一個(gè)情境的即興發(fā)言，教師的導(dǎo)入語(yǔ)意在創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡迎新同學(xué)的氛圍，包括課件的制作都緊緊圍繞情境的創(chuàng)設(shè)。即興發(fā)言結(jié)束后，評(píng)論交流環(huán)節(jié)，教師不僅要肯定那些積極表達(dá)的學(xué)生，更要特別表?yè)P(yáng)認(rèn)真投入情境交際，并給予相應(yīng)反饋的學(xué)生?！?/p>

三、組內(nèi)發(fā)言，延伸情境。

1.提供四個(gè)不同的情境，小組成員以抽簽的方式，進(jìn)行即興發(fā)言。

2.小組同學(xué)自評(píng)、互評(píng)，選出發(fā)言最精彩的“即興發(fā)言人"。肯定值得大家借鑒的地方，歸納出需要改進(jìn)的地方。

3.小組推薦最精彩即興發(fā)言人，在班級(jí)展示。

4.小組內(nèi)互相出題，繼續(xù)訓(xùn)練即興發(fā)言。

師提示：過(guò)新年了，爸爸媽媽讓你用手機(jī)語(yǔ)音給老師拜個(gè)年；線上課堂，語(yǔ)文老師讓你簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)讀完《魯濱遜漂流記》這本書的收獲……

【設(shè)計(jì)意圖：為了讓更多學(xué)生參與到更廣泛的即興表達(dá)中，小組交流，相互評(píng)價(jià)，是最好的呈現(xiàn)方式。教師在這個(gè)過(guò)程中，可以參與其中，相機(jī)點(diǎn)撥?！?/p>

四、總結(jié)收獲，自信期待。

1.這節(jié)課的即興發(fā)言，我們收獲了什么，還有哪些不足？

2.師總結(jié)延伸。

其實(shí)，即興發(fā)言在我們的生活中時(shí)刻都在發(fā)生，同學(xué)們上課的舉手發(fā)言，老師面對(duì)你們提出的問(wèn)題所做的解答，在飯桌和爸爸媽媽聊起一天的趣事，尤其是一些媒體工作人員，他們的即興發(fā)言，不僅要表達(dá)順暢，更顯示出非凡的智慧。

老師小的時(shí)候，特別喜歡一檔電視節(jié)目——《正大綜藝》。主持人楊瀾，也是我非常喜歡的一位學(xué)者。2002年九月十九日晚在廣州市天河體育中心演出時(shí)，演出進(jìn)行到中途，她在下臺(tái)階時(shí)摔了一跤。出現(xiàn)這種情況，的確令人難堪。但楊瀾非常沉著地爬了起來(lái)，憑著她主持人特有的口才，對(duì)臺(tái)下的觀眾說(shuō)：“真是人有失足，馬有失蹄呀。我剛才的獅子滾繡球的節(jié)目滾得還不熟練吧？看來(lái)這次演出的臺(tái)階不那么好下哩！但臺(tái)上的節(jié)目會(huì)很精彩的，不信，你們瞧他們。"楊瀾這段非常成功的即興發(fā)言，不僅為她自己擺脫了難堪，且更顯示出她非凡的口才。以致她話音剛落，會(huì)場(chǎng)就立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲。

3.播放即興演講視頻，生談?dòng)^感。

師：接下里，給大家看一段2019年央視主持人大賽“即興演講”視頻。

學(xué)生觀看后，談感受。

師：也許，這樣的智慧表達(dá)離我們還有一些距離，可是誰(shuí)不是從第一次的即興發(fā)言開(kāi)始，慢慢鍛煉自己的膽量，慢慢積累自己的學(xué)識(shí)呢？他們精彩的背后，是無(wú)數(shù)個(gè)日子閱讀和表達(dá)的積累。所以，加油哦，同學(xué)們！

【設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課結(jié)束了，孩子們意識(shí)到即興發(fā)言無(wú)處不在，這也是口語(yǔ)交際編排的最終目的，為了解決孩子們生活中實(shí)實(shí)在在的表達(dá)需要。掌握了即興發(fā)言的技