16課 雷雨 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

16課雷雨公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計小學(xué)二年級語文下冊第16課雷雨教案

教材分析

《雷雨》是二年級下冊第六單元的第二篇課文，課文選自人民教育出版社初級小學(xué)課本語文第四冊。本單元以“大自然的秘密"為主題，編排了古詩二首雷雨要是你在野外迷了路太空生活趣事多四篇課文。其中雷雨展現(xiàn)了大自然中天氣的變化。課文語言生動，內(nèi)容有趣，展示了大自然的魅力。雷雨是一篇描寫夏季時節(jié)雷雨景象的優(yōu)美短文。全文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的順序記敘。集中的表現(xiàn)了三個場景的鮮明特點，課文語言凝練，用詞準(zhǔn)確，寫景細(xì)致逼真。文中多為短句白描，既生動的展現(xiàn)了夏季雷雨的景象，又給讀者留下了豐富的想象空間。

本課主要講了雷雨即將來臨的景象，烏云壓頂，空氣沉悶，動物逃遁，一場雷雨蓄勢待發(fā)。第一自然段抓住了滿天密布的烏云，一動不動的樹葉，一聲不叫的蟬，寫出了天氣的悶熱，其中“壓”字傳神的寫出了烏云的低沉、厚重。第二自然段寫大風(fēng)襲來，樹枝亂擺，蜘蛛逃亡，給人一種緊張感。第三自然段運(yùn)用越來越的句式，不僅表現(xiàn)了雷電的變化，更增添了一種令人驚恐的感覺。本堂課重點突出雷雨前各種景物的一個變化，并能夠掌握兩個生字，“雷"與“壓”。

學(xué)情分析

二年級學(xué)生以形象思維為主，他們好奇心強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)，有了自己的思想，對知識也充滿了探索的欲望，并愿意在學(xué)習(xí)中突破自我。他們特別樂于表達(dá)自己的想法，有任何問題都喜歡在課堂中提出來并解決。一般情況下，老師只要提出問題，他們總能在第一時間把自己想要表達(dá)的想法說出來。課堂氛圍感很強(qiáng)，現(xiàn)在在課堂上我正逐步鍛煉學(xué)生學(xué)會評價自己，評價他人。在閱讀上，學(xué)生已經(jīng)有了適當(dāng)?shù)赜懈星榈乩首x訓(xùn)練并初步學(xué)會了默讀，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生朗讀課文感情更加豐富。

教學(xué)目標(biāo)：

1.隨文識字，會寫“雷"和“垂”。

2.有感情地朗讀課文。

3.感受雨前各種景物的變化。背誦雨前部分的課文。

教學(xué)重難點：

1.重點：朗讀課文，會寫“雷"垂”。

2.難點：感受雨前各種景物的變化。

教學(xué)過程：第一課時

一．談話導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，在大自然界中，天氣經(jīng)常會發(fā)生一些變化，比如：會有風(fēng)、霜、雨、雪、霧的天氣，也會有晴天或雨天。那今天啊，我們就一起來聊一聊雨。

師:同學(xué)們知道雨天會給不同的人帶來不同的感受，有的人認(rèn)為雨天會讓人覺得壓抑，沉悶。有的人卻認(rèn)為雨水澆灌的萬事萬物都充滿了濃濃的詩意，比如：杜甫筆下的春雨：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。又如：王維筆下的秋雨：空山新雨后，天氣晚來秋。再如：蘇軾筆下的夏雨：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

2.今天老師就帶領(lǐng)大家去欣賞一場雨，板書“雨”，那這會是一場什么樣的雨呢？（雷雨）板書“雷”書寫并從古代人對“雷"的理解中讓學(xué)生進(jìn)一步了解“雷”字。(齊讀課題）

3.生字組詞

（1）壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

（2）亂──亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

（3）垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

（4）虹──彩虹；一條彩虹掛在天空

二．初讀梳理課文內(nèi)容

1.出示讀書要求，大聲自由朗讀課文。

2.默讀課文：找出與雨有關(guān)的詞語或句子：

（1）.第4自然段：雨下起來了第5自然段：雨越下越大第6自然段：雨聲第8自然段：雨停了

（2）.通過找出與雨有關(guān)的詞或句子梳理出全文的寫作方向：雨前，雨中，雨后。

3、朗讀感悟

①．指名分段朗讀課文。

②．老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……雨停了……）

③．讓學(xué)生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。

④．指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

⑤．分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)

三．細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1.出示1-3自然段內(nèi)容指名朗讀，其他同學(xué)思考：雨前大自然還會發(fā)生哪些變化？（烏云.樹葉.蟬.大風(fēng).樹枝.蜘蛛)

（1）理解“烏"和“黑”（通過圖片及文字本身理解）

（2）出示句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。"點出詞語“黑沉沉”用現(xiàn)實生活理解“沉”，用做動作來理解“壓”點明關(guān)鍵詞語后再指導(dǎo)朗讀。

（3）出示蟬的圖片再次感受雨前蟬的變化。

2.出示大風(fēng)圖片，觀察：樹發(fā)生了什么變化？（樹枝亂擺）說明了什么？（風(fēng)刮的很猛烈）

3.出示蜘蛛的圖片：蜘蛛發(fā)生了什么變化？它為什么會有這種變化？

（1）理解生字“垂"做動作感受垂的輕重變化，結(jié)合生活說說還有哪些事物是垂下來的？（柳枝稻穗）

（2）指導(dǎo)朗讀句子

（3）指導(dǎo)書寫“垂”“壓"彩”等字的書寫

在書寫時注意四條橫的長短變化，橫與橫之間的間距要相等，第二條橫寫橫中線，豎寫豎中線上，最后一筆橫寫最短，整個字居于田字格中間位置。

（1）觀察字形，交流發(fā)現(xiàn)。如：“壓、逃"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“逃”是走之旁，“越"是走字旁；

（2）示范講解?！安省弊钟疫叺摹叭?是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上；蟲字旁的“扁口”上寬下窄；“蜘"字中的蟲字旁要寫得瘦長；“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。

（3）讓學(xué)生先把每個字臨寫一遍，對照總結(jié)之后，再臨寫一遍，爭取第二遍比第一遍寫得好。

四．小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們看到了雨前各種景物發(fā)生的變化，這些變化的形成讓我們感受到了大自然的神奇，那么雨中和雨后大自然又會給我們呈現(xiàn)出一番怎樣的景象呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

五．作業(yè)布置課件出示

1.照樣子，寫詞語。

2.數(shù)量詞填空。

3.背誦1--3自然段課文。

六．板書設(shè)計

雨前景物變化

雷雨前雷雨中雷雨后

壓逃越垂彩

課后反饋

本單元的主題是“大自然的秘密”，本課既有寫景又有描繪自然現(xiàn)象，具體描寫了大自然的天氣變化。自然現(xiàn)象學(xué)生非常熟悉，但有些學(xué)生并不會留心觀察生活，所以在教學(xué)中讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟。作者通過描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物變化突出大自然的神奇。在初讀課文時就幫學(xué)生理清課文脈絡(luò)。

《雷雨》是一篇描寫夏季時節(jié)雷雨景象的優(yōu)美短文。全文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的順序記敘。集中的表現(xiàn)了三個場景的鮮明特點，課文語言凝練，用詞準(zhǔn)確，寫景細(xì)致逼真。文中多為短句白描，既生動的展現(xiàn)了夏季雷雨的景象，又給讀者留下了豐富的想象空間。

本課主要講了雷雨即將來臨的景象，烏云壓頂，