Unit3單元話題寫(xiě)作2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）

Unit3單元話題寫(xiě)作2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教材（牛津譯林版）的Unit3單元話題寫(xiě)作。教學(xué)內(nèi)容圍繞“人與自然”的主題，著重探討環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述日常活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，Unit3單元的話題為學(xué)生提供了豐富的詞匯和句型，如描述環(huán)境的詞匯（如：pollution,recycle,protect等）和表達(dá)環(huán)保行為的句型（如：“Weshoulddosomethingto...”,“It'simportantto...”等）。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些詞匯和句型應(yīng)用到寫(xiě)作中，結(jié)合已學(xué)的時(shí)態(tài)知識(shí)，描述和分析現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保問(wèn)題，提出解決方案，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的關(guān)鍵能力與素養(yǎng)。通過(guò)Unit3單元話題寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力方面的素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型及時(shí)態(tài)，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)環(huán)保主題的觀點(diǎn)和措施，提升寫(xiě)作能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生了解并關(guān)注全球環(huán)保問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到人類與自然和諧共生的文化價(jià)值觀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作、探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.運(yùn)用Unit3的核心詞匯和句型進(jìn)行話題寫(xiě)作。

2.結(jié)合一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)準(zhǔn)確描述環(huán)保行為。

難點(diǎn)：

1.如何將詞匯和句型靈活應(yīng)用于寫(xiě)作中，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

2.在寫(xiě)作中恰當(dāng)使用時(shí)態(tài)，提高文章的連貫性和邏輯性。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)閱讀課本范文，分析詞匯和句型的運(yùn)用，讓學(xué)生模仿并創(chuàng)作自己的寫(xiě)作段落。

2.采用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理寫(xiě)作思路，明確文章結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)使用。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生相互交流，提供反饋，共同解決寫(xiě)作中的難點(diǎn)問(wèn)題。

4.教師提供針對(duì)性的指導(dǎo)，如詞匯替換、句型變換等，幫助學(xué)生豐富表達(dá)方式。

5.鼓勵(lì)學(xué)生多次修改和潤(rùn)色文章，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐提高寫(xiě)作技能。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材（牛津譯林版）的Unit3章節(jié)，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱所需的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)和范文。

-準(zhǔn)備與Unit3主題相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)冊(cè)，供學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-環(huán)保主題相關(guān)的圖片，如污染的河流、回收標(biāo)志、植樹(shù)活動(dòng)等，用于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感。

-制作環(huán)保主題的PPT，包括關(guān)鍵詞匯、句型、時(shí)態(tài)提示以及范文分析，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-搜集一些簡(jiǎn)短的環(huán)保主題視頻，展示不同地區(qū)的環(huán)保行動(dòng)和成果，增加學(xué)生對(duì)環(huán)保話題的興趣和認(rèn)識(shí)。

-準(zhǔn)備相關(guān)的圖表數(shù)據(jù)，如環(huán)境污染統(tǒng)計(jì)圖、回收利用效率表等，供學(xué)生分析討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配有一張白板或大白紙，用于學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制和寫(xiě)作討論。

-在教室墻壁上張貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)和海報(bào)，營(yíng)造一個(gè)環(huán)保主題的學(xué)習(xí)氛圍。

-設(shè)立一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫(xiě)作成果，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

確保以上教學(xué)資源準(zhǔn)備充分且與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)保話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道環(huán)保是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)保的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)保的重要性和緊迫性。

簡(jiǎn)短介紹環(huán)保的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)保的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解環(huán)保的定義，包括其主要目標(biāo)和行動(dòng)領(lǐng)域。

詳細(xì)介紹環(huán)保的組成部分，如減少污染、節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解環(huán)保在實(shí)際生活中的應(yīng)用和作用。

3.環(huán)保案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)保的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)保案例進(jìn)行分析，如城市垃圾分類、可再生能源利用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)保的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)保知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)保的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)保相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)保的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)保在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)保知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理將圍繞2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材（牛津譯林版）Unit3主題展開(kāi)，主要包括以下內(nèi)容：

1.核心詞匯：

-environment

-pollution

-recycle

-protect

-conservation

-sustainable

-resource

-energy

-globalwarming

-climatechange

-eco-friendly

2.核心句型：

-Weshoulddosomethingtoprotecttheenvironment.

-It'simportanttorecycleandreducewaste.

-Conservingenergyiscrucialforasustainablefuture.

-Therearemanywaystoreducepollution.

-Globalwarmingisaseriousissuethataffectsusall.

3.時(shí)態(tài)運(yùn)用：

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述環(huán)保習(xí)慣和日常行為。

-一般過(guò)去時(shí)：講述環(huán)保行動(dòng)的歷史和過(guò)去的事件。

4.環(huán)保主題寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：

-引入段：引入話題，提出問(wèn)題或陳述觀點(diǎn)。

-主體段：詳細(xì)闡述環(huán)保問(wèn)題、行動(dòng)及其影響。

-結(jié)尾段：總結(jié)觀點(diǎn)，提出建議或展望未來(lái)。

5.環(huán)保主題寫(xiě)作策略：

-使用具體例子支持觀點(diǎn)。

-使用數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)信息增強(qiáng)說(shuō)服力。

-使用比較和對(duì)比分析問(wèn)題。

-使用因果關(guān)系的句子結(jié)構(gòu)。

6.Unit3課文分析：

-課文A：介紹了環(huán)保的重要性，提出了一些環(huán)保行動(dòng)。

-課文B：討論了全球變暖的問(wèn)題和可能的解決方案。

-課文C：通過(guò)一個(gè)案例研究，展示了社區(qū)環(huán)保活動(dòng)的效果。

7.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

-名詞單復(fù)數(shù)的使用。

-動(dòng)詞的時(shí)態(tài)一致性。

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

-疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)造。

8.聽(tīng)力理解：

-理解關(guān)于環(huán)保話題的對(duì)話和短文。

-抓住關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

9.口語(yǔ)表達(dá)：

-能夠在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-能夠在課堂展示中清晰、流暢地表達(dá)想法。

10.閱讀理解：

-閱讀不同類型的環(huán)保文本，如文章、圖表、廣告等。

-理解作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。

11.寫(xiě)作技巧：

-使用過(guò)渡詞和短語(yǔ)增強(qiáng)文章的連貫性。

-修正語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

-撰寫(xiě)有邏輯、有說(shuō)服力的環(huán)保主題作文。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與環(huán)保主題相關(guān)的文章、故事、案例分析等，如關(guān)于可再生能源、生物多樣性保護(hù)、減少碳排放等內(nèi)容。

-視頻資源：提供一些環(huán)保主題的紀(jì)錄片或短片，如《地球脈動(dòng)》、《氣候變化真相》等，幫助學(xué)生更直觀地了解環(huán)保問(wèn)題的現(xiàn)狀和影響。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)、垃圾分類、環(huán)保宣傳等，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學(xué)生需在課后閱讀指定的閱讀材料，并完成相應(yīng)的閱讀理解練習(xí)，提取關(guān)鍵信息，理解作者觀點(diǎn)。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看視頻資源，總結(jié)視頻中的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和討論。

-實(shí)踐報(bào)告：參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生需撰寫(xiě)一份實(shí)踐報(bào)告，描述活動(dòng)過(guò)程、體驗(yàn)和收獲，以及對(duì)環(huán)保問(wèn)題的深入思考。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等資源，自主查找更多關(guān)于環(huán)保的知識(shí)，拓寬視野。

教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如下：

-推薦合適的閱讀材料和視頻資源，確保內(nèi)容與課本知識(shí)緊密相關(guān)。

-解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)，提供學(xué)術(shù)支持和鼓勵(lì)。

-組織課后討論會(huì)，讓學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，促進(jìn)交流與合作。

-對(duì)學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作能力和思考深度。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)和觀察，了解學(xué)生對(duì)環(huán)保話題的基本概念和重要性的理解，檢查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況。

-通過(guò)課堂討論和小組合作，觀察學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力，評(píng)估學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)課堂展示和口頭報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，檢查學(xué)生對(duì)環(huán)保話題的深入理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)測(cè)試和練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)、聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)效果，檢查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)保話題的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，檢查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-對(duì)學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)保文本的理解能力和批判性思維能力，檢查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。

-對(duì)學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的參與程度和思考深度，檢查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

-對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，檢查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，提供必要的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)九、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我認(rèn)為有必要進(jìn)行反思和評(píng)估，以了解教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的積極性和合作能力，他們能夠積極參與討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。然而，在課堂展示和口頭報(bào)告中，一些學(xué)生表達(dá)能力較弱，缺乏自信。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)和演講機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并給予正面反饋。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作作業(yè)中存在語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，這影響了他們的寫(xiě)作質(zhì)量。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)法和寫(xiě)作技巧的教學(xué)，并提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我還計(jì)劃在課堂上進(jìn)行寫(xiě)作反饋，讓學(xué)生了解自己的