八年級語文上冊 第四單元 凡人真情 16 散文二篇教案 新人教版

八年級語文上冊第四單元凡人真情16散文二篇教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第四單元《凡人真情》中的第16課《散文二篇》，具體包括兩篇散文：《背影》和《最后一課》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞這兩篇散文展開，目的在于培養(yǎng)學(xué)生對散文文學(xué)形式的鑒賞能力，理解作者通過細(xì)膩的筆觸描繪人物情感和描繪場景來表達(dá)情感的技巧。

《背影》通過描述作者與父親分別的場景，展現(xiàn)了父親對兒子的深深關(guān)愛和犧牲精神，文章情感真摯，細(xì)節(jié)描寫豐富。《最后一課》則以一堂法語課為背景，描繪了法國師生在面對德國占領(lǐng)時，對祖國語言的眷戀和對自由的渴望，充滿了愛國主義情懷。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生深入文本，分析兩篇文章在情感表達(dá)、人物描繪、場景設(shè)置等方面的異同，通過對比閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們體會文章中所傳達(dá)的真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運(yùn)用、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞、文化傳承與創(chuàng)新、思維發(fā)展與提升。

1.語言理解與運(yùn)用：通過分析《背影》和《最后一課》兩篇散文的語言特點(diǎn)，讓學(xué)生理解作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪人物情感和描繪場景，提升學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地理解和運(yùn)用語言的能力。

2.審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從情感表達(dá)、人物描繪、場景設(shè)置等方面，發(fā)現(xiàn)兩篇散文的審美特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞。

3.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)《背影》和《最后一課》，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時學(xué)會從不同文化背景中吸收和借鑒，提高文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

4.思維發(fā)展與提升：在對比閱讀兩篇散文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。三、學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對于散文這種文學(xué)形式已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識。在學(xué)習(xí)《背影》和《最后一課》這兩篇散文時，學(xué)生需要在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對散文的鑒賞和理解。

1.知識與能力方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些散文作品，對于散文的基本特點(diǎn)和鑒賞方法有一定的了解。但在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握如何分析散文中的情感表達(dá)、人物描繪和場景設(shè)置等方面的技巧。此外，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達(dá)能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面：八年級的學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對于新鮮事物有較高的興趣。但同時，他們也可能存在注意力不集中、自律性不足等問題。在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生需要克服這些不良習(xí)慣，保持專注和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.影響與對策：對于知識與能力方面，教師可以通過講解、示范和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握散文鑒賞的方法和技巧。針對學(xué)生的閱讀理解、寫作和口語表達(dá)能力，教師可以設(shè)計一些有針對性的練習(xí)和活動，如分組討論、作文寫作和口頭表達(dá)等，以提高學(xué)生的綜合能力。

對于素質(zhì)與行為習(xí)慣方面，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以通過課堂紀(jì)律管理、學(xué)習(xí)任務(wù)分配和激勵機(jī)制等方式，引導(dǎo)學(xué)生保持專注和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，適時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們克服青春期的困惑和問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《背影》和《最后一課》這兩篇散文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些與散文中人物情感相關(guān)的圖片，以便于學(xué)生更好地理解和感受文章中的情感表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，也可以布置一些與散文主題相關(guān)的裝飾，如圖片、海報等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行多媒體教學(xué)和展示相關(guān)資源。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.教學(xué)評價表：準(zhǔn)備一份教學(xué)評價表，以便于學(xué)生在課后對自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，教師也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)進(jìn)行評估和反饋。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師需要準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包括對《背影》和《最后一課》兩篇散文的詳細(xì)講解和解析，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)和建議。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《背影》和《最后一課》的文本以及相關(guān)的背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞散文的情感表達(dá)和人物描繪，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解散文的內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述作者的創(chuàng)作背景，引出散文《背影》和《最后一課》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解散文中的情感表達(dá)和人物描繪技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握散文的鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)散文的鑒賞技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解散文的情感表達(dá)和人物描繪技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握散文的鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解散文的情感表達(dá)和人物描繪技巧，掌握散文的鑒賞方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如其他作者的散文作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的散文情感表達(dá)和人物描繪技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握散文《背影》和《最后一課》中的情感表達(dá)和人物描繪技巧。

-學(xué)生能夠分析并比較兩篇散文在情感表達(dá)、人物描繪和場景設(shè)置等方面的異同。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的散文鑒賞方法，獨(dú)立分析和欣賞其他文學(xué)作品。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和合作溝通的能力。

-學(xué)生在課堂活動和作業(yè)實(shí)踐中，提高了閱讀理解、寫作和口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，學(xué)會了如何運(yùn)用散文表達(dá)自己的情感和思想。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對散文這種文學(xué)形式有更深入的了解和喜愛，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)作者的情感表達(dá)，增強(qiáng)了對親情、友情和愛國情的認(rèn)識和珍惜。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并提出了改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了散文《背影》和《最后一課》，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對散文的情感表達(dá)和人物描繪技巧有了更深入的理解和掌握。在課堂活動中，學(xué)生積極參與小組討論，提高了閱讀理解、寫作和口語表達(dá)能力。通過實(shí)踐活動，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用散文表達(dá)自己的情感和思想。同時，學(xué)生對親情、友情和愛國情的認(rèn)識和珍惜也得到了加強(qiáng)。在課后，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高了文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要分析《背影》和《最后一課》中情感表達(dá)和人物描繪的異同。

2.請談?wù)勀阍谡n堂活動中學(xué)習(xí)到的散文鑒賞方法和技巧。

3.請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓τH情、友情和愛國情的認(rèn)識和珍惜。

4.請運(yùn)用所學(xué)到的散文鑒賞方法，分析并欣賞一篇你喜歡的散文作品。

5.請總結(jié)你在本節(jié)課中學(xué)到的知識點(diǎn)和技能，并提出自己的改進(jìn)建議。

學(xué)生需要在課后完成當(dāng)堂檢測，教師將在下一節(jié)課對學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行評價和反饋。八、板書設(shè)計①《背影》：作者通過對父親背影的描繪，表達(dá)了深深的父愛和犧牲精神。散文中細(xì)膩的情感表達(dá)和人物描繪，展現(xiàn)了作者對父親的思念和感激之情。

②《最后一課》：以一堂法語課為背景，描繪了法國師生在面對德國占領(lǐng)時，對祖國語言的眷戀和對自由的渴望。文章中充滿了愛國主義情懷，展現(xiàn)了作者對自由和正義的追求