八年級地理下冊 第八章 西北地區(qū)8.1西北地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)教案 （新版）新人教版

八年級地理下冊第八章西北地區(qū)8.1西北地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級地理下冊第八章西北地區(qū)8.1西北地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)教案（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級地理

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并分析西北地區(qū)的自然特征，包括地形、氣候、植被等，培養(yǎng)地理觀察和分析能力。

2.掌握西北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素，如水資源、土地利用等，提高學生解決實際問題的能力。

3.認識西北地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)類型和特點，增強學生的地理知識應用能力。

4.培養(yǎng)學生的地圖閱讀和解讀能力，通過觀察地圖了解西北地區(qū)的地理位置和農(nóng)業(yè)分布。

5.提升學生的團隊合作和交流能力，通過小組討論和分享，共同探討西北地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展問題。教學難點與重點1.教學重點：

-西北地區(qū)的自然特征：地形、氣候、植被等

-西北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素：水資源、土地利用等

-西北地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)類型和特點

-地圖閱讀和解讀能力：觀察地圖了解西北地區(qū)的地理位置和農(nóng)業(yè)分布

詳細解釋：

-自然特征：通過觀察地形圖、氣候圖和植被圖，讓學生理解西北地區(qū)的自然環(huán)境特點，如高原、盆地、干旱、草原等。

-農(nóng)業(yè)發(fā)展影響因素：分析水資源、土地利用等因素對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，如灌溉農(nóng)業(yè)、綠洲農(nóng)業(yè)等。

-主要農(nóng)業(yè)類型和特點：介紹西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，如棉花、小麥、玉米、葡萄等，并分析其特點。

-地圖閱讀和解讀能力：通過地圖觀察和分析，讓學生掌握西北地區(qū)的地理位置、農(nóng)業(yè)分布和地理意義。

2.教學難點：

-西北地區(qū)的自然特征理解：地形、氣候、植被等之間的關(guān)系和影響

-農(nóng)業(yè)發(fā)展影響因素的綜合分析：水資源、土地利用等因素在不同地區(qū)的影響程度和差異

-主要農(nóng)業(yè)類型的特點和適應性：不同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的技術(shù)要求和環(huán)境適應性

-地圖閱讀和解讀能力的培養(yǎng)：如何快速準確地獲取地圖信息，理解地圖背后的地理意義

詳細解釋：

-自然特征理解：引導學生分析地形、氣候、植被等之間的關(guān)系，如地形對氣候的影響、氣候?qū)χ脖坏挠绊懙取?/p>

-農(nóng)業(yè)發(fā)展影響因素綜合分析：讓學生了解不同地區(qū)水資源、土地利用等因素對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響程度和差異，如新疆的灌溉農(nóng)業(yè)、甘肅的綠洲農(nóng)業(yè)等。

-主要農(nóng)業(yè)類型的特點和適應性：講解不同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的技術(shù)要求和環(huán)境適應性，如棉花種植需要充足的水資源，小麥適應干旱氣候等。

-地圖閱讀和解讀能力培養(yǎng)：通過實際操作和練習，讓學生學會快速準確地獲取地圖信息，理解地圖背后的地理意義。

通過以上重點和難點的講解和分析，幫助學生深入理解西北地區(qū)的自然特征、農(nóng)業(yè)發(fā)展和地圖閱讀技巧，提高學生的地理觀察和分析能力。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析具體的西北地區(qū)農(nóng)業(yè)案例，讓學生了解不同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的特點和影響因素，提高學生的地理觀察和分析能力。

2.小組討論法：將學生分成小組，讓他們就西北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的問題進行討論和分享，培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。

3.實地考察法：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，讓他們親自觀察西北地區(qū)的自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，增強學生的地理知識應用能力。

教學手段：

1.多媒體演示法：利用多媒體設備，展示西北地區(qū)的地形、氣候、植被等自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展的圖片、視頻等資料，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）教學法：利用GIS軟件，讓學生學會閱讀和解讀地圖，了解西北地區(qū)的地理位置和農(nóng)業(yè)分布，培養(yǎng)學生的地圖閱讀和解讀能力。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供相關(guān)的學習資源和練習題，讓學生在課堂之外自主學習和鞏固知識，提高教學效果和效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供西北地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展的PPT、視頻和文檔等資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞西北地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或班級微信群，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解西北地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解西北地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述西北地區(qū)的故事、案例或視頻等方式，引出自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解西北地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握地理觀察和分析技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地理觀察和分析技能的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解西北地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地理觀察和分析技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解西北地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展知識點，掌握地理觀察和分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)西北地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與西北地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的西北地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-地圖資源：提供一系列與西北地區(qū)相關(guān)的地圖，包括地形圖、氣候圖、植被圖等，讓學生更直觀地了解該地區(qū)的自然特征。

-案例研究：提供一些關(guān)于西北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的案例研究，讓學生深入分析實際情況，并從中學習農(nóng)業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。

-科普文章：提供一些科普文章，介紹西北地區(qū)的自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性，讓學生對西北地區(qū)有更全面的認識。

-紀錄片：推薦一些關(guān)于西北地區(qū)的紀錄片，讓學生通過視覺影像了解該地區(qū)的自然景觀、文化和生活方式。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學生選擇一個具體的自然特征或農(nóng)業(yè)發(fā)展問題，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-實地考察：如果條件允許，建議組織學生進行實地考察，親自體驗西北地區(qū)的自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。

-討論交流：組織學生進行小組討論，分享自己的拓展學習成果，互相交流觀點和見解。

-項目制作：鼓勵學生創(chuàng)作與西北地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的項目，如海報、視頻、演示文稿等，展示自己的學習成果。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學，繪制一幅西北地區(qū)地形圖，標注主要地形特征，并簡要描述其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.分析西北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要影響因素，并以某一種農(nóng)產(chǎn)品為例，說明其在該地區(qū)的生產(chǎn)條件及優(yōu)勢。

3.觀察并描述西北地區(qū)氣候特征對植被類型和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，以某一種植被為例，分析其在該地區(qū)的適應性。

4.通過查閱資料，了解西北地區(qū)主要農(nóng)業(yè)類型的生產(chǎn)方式和特點，并簡要分析其對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的貢獻。

5.結(jié)合地圖和課堂所學，描述西北地區(qū)農(nóng)業(yè)分布的特點及形成原因，并提出一種改進措施，以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。板書設計①西北地區(qū)的自然特征：地形、氣候、植被等

②西北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素：水資源、土地利用等

③西北地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)類型和特點

④地圖閱讀和解讀能力：觀察地圖了解西北地區(qū)的地理位置和農(nóng)業(yè)分布

2.板書設計藝術(shù)性和趣味性：

①使用顏色區(qū)分不同的知識點，增加視覺吸引力

②加入生動的圖片或圖表，幫助學生形象地理解知識點

③設計有趣的問答環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上積極參與互動作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以鞏固學生對西北地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展的理解。

-作業(yè)應包括分析性問題和實踐性問題，以提高學生的思考能力和動手能力。

-作業(yè)應要求學生結(jié)合地圖和課堂所學，分析西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)分布和影響因素。

-作業(yè)應要求學生通過觀察和描述西北地區(qū)的氣候特征，分析其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-作業(yè)應要求學生通過查閱資料，了解西北地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)類型和特點，并分析其對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的貢獻。