14《天文學(xué)上的曠世之爭》教學(xué)設(shè)計(jì)- 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

14《天文學(xué)上的曠世之爭》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《天文學(xué)上的曠世之爭》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的一篇文章。文章主要講述了天文學(xué)上地心說和日心說的激烈爭論，以及科學(xué)家哥白尼、伽利略、開普勒等為追求真理所付出的艱辛努力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握地心說和日心說的基本概念及其爭論的背景，了解科學(xué)家們?yōu)樽非笳胬硭宫F(xiàn)出的堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求。

教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解，地心說和日心說的概念及其爭論背景。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家們?yōu)樽非笳胬硭冻龅呐蛨?zhí)著。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史資料和圖片，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示地球和太陽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考地球和太陽之間的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對地心說和日心說的興趣。

2.講解地心說和日心說的概念及其爭論背景，通過展示相關(guān)的歷史資料和圖片，讓學(xué)生更直觀地理解兩種說法的差異。

3.分析課文內(nèi)容，講解科學(xué)家哥白尼、伽利略、開普勒等為追求真理所付出的努力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求。

4.課堂討論：讓學(xué)生分組討論，每組選擇一種說法，闡述支持該說法的理由，其他組進(jìn)行反駁。通過討論，讓學(xué)生更深入地理解地心說和日心說的爭論。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家們?yōu)樽非笳胬硭冻龅呐蛨?zhí)著，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和追求真理的決心。

6.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后閱讀相關(guān)的歷史資料，深入了解地心說和日心說的爭論，以及科學(xué)家們?yōu)樽非笳胬硭冻龅呐?。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《天文學(xué)上的曠世之爭》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、歷史觀念和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)思維：文章講述了地心說和日心說的爭論，以及科學(xué)家們?yōu)樽非笳胬硭冻龅呐?。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章，能夠理解科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

2.歷史觀念：文章涉及到歷史上天文學(xué)的重要事件和科學(xué)家們的研究成果。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章，能夠了解歷史背景，培養(yǎng)對歷史的認(rèn)識和理解。

3.文化素養(yǎng)：文章中提到了科學(xué)家哥白尼、伽利略、開普勒等人為追求真理所付出的努力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章，能夠了解科學(xué)家的精神品質(zhì)，培養(yǎng)對科學(xué)文化的尊重和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）地心說和日心說的基本概念：學(xué)生需要理解地心說和日心說的定義，以及它們在天文學(xué)史上的重要地位。

（2）科學(xué)家們的貢獻(xiàn)：學(xué)生需要了解哥白尼、伽利略、開普勒等科學(xué)家在天文學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，以及他們?yōu)樽非笳胬硭冻龅呐Α?/p>

（3）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解文章的主旨大意，掌握文章的結(jié)構(gòu)和思路。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）地心說和日心說的理解：學(xué)生可能對地心說和日心說的概念理解不深刻，難以理解兩種說法之間的區(qū)別和聯(lián)系。

（2）科學(xué)家們的貢獻(xiàn)：學(xué)生可能對科學(xué)家們的研究成果和貢獻(xiàn)理解不深，難以理解他們?yōu)樽非笳胬硭冻龅呐Α?/p>

（3）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生可能對課文內(nèi)容的理解存在困難，難以理解文章的主旨大意和結(jié)構(gòu)思路。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，通過展示相關(guān)的歷史資料和圖片，引導(dǎo)學(xué)生深入理解地心說和日心說的概念，以及科學(xué)家們的貢獻(xiàn)。同時，通過課堂討論和作業(yè)布置，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-網(wǎng)絡(luò)連接

-教室內(nèi)的白板或黑板

2.課程平臺：

-學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

-電子教科書和教學(xué)資料

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的視頻資料（如科普視頻、歷史紀(jì)錄片等）

-與課文相關(guān)的音頻資料（如科學(xué)講座、專家訪談等）

-與課文相關(guān)的圖片和圖表資料

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-問題解決和案例分析

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性思維活動

-利用互動式白板或多媒體課件進(jìn)行教學(xué)

-布置課后作業(yè)和閱讀資料，以便學(xué)生深入理解和拓展知識教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《天文學(xué)上的曠世之爭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地心說和日心說嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于天文學(xué)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹地心說和日心說的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地心說和日心說基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地心說和日心說的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地心說和日心說的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地心說和日心說的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文內(nèi)容講解與分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地心說和日心說的特性和重要性。

過程：

詳細(xì)講解課文內(nèi)容，包括地心說和日心說的爭論背景，以及科學(xué)家們?yōu)樽非笳胬硭冻龅呐Α?/p>

分析課文中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)，幫助學(xué)生全面了解地心說和日心說的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些內(nèi)容對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)精神解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地心說和日心說相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對地心說和日心說的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地心說和日心說的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地心說和日心說的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地心說和日心說在科學(xué)史上的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地心說和日心說的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解地心說和日心說的基本概念、組成部分和原理。他們能夠掌握科學(xué)家哥白尼、伽利略、開普勒等人的人物背景、貢獻(xiàn)以及他們?yōu)樽非笳胬硭冻龅呐?。學(xué)生也將能夠通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解地心說和日心說的爭論背景和過程。

2.科學(xué)思維：學(xué)生將能夠培養(yǎng)科學(xué)思維能力，包括批判性思維、問題解決能力和邏輯推理能力。通過分析地心說和日心說的爭論，學(xué)生能夠?qū)W會如何從不同角度思考問題，并形成自己的觀點(diǎn)。

3.歷史觀念：學(xué)生將能夠培養(yǎng)對歷史的認(rèn)識和理解。通過學(xué)習(xí)天文學(xué)上的曠世之爭，學(xué)生能夠了解歷史背景，認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展的過程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)和變革。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生將能夠提升自己的文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)科學(xué)家們的貢獻(xiàn)和追求真理的精神，學(xué)生能夠了解到科學(xué)家的精神品質(zhì)，對科學(xué)文化產(chǎn)生尊重和熱愛。

5.合作能力：通過小組討論和合作，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。他們能夠?qū)W會與他人合作解決問題，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.解決實(shí)際問題的能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過分析地心說和日心說的爭論以及科學(xué)家們的貢獻(xiàn)，學(xué)生能夠?qū)W會如何運(yùn)用科學(xué)精神和方法解決實(shí)際問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過課后作業(yè)和閱讀資料的完成，學(xué)生能夠自主地深入學(xué)習(xí)和探索地心說和日心說的相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教學(xué)反思與改進(jìn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于天文學(xué)的基本概念并不是很了解，因此在展示圖片和視頻片段時，他們并沒有產(chǎn)生太多的興趣。未來，我計(jì)劃使用更具體和有趣的例子來引起學(xué)生的興趣，例如可以通過講述天文學(xué)家的故事或者介紹一些有趣的天文現(xiàn)象。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在講解地心說和日心說的組成部分時，學(xué)生們對于一些專業(yè)術(shù)語感到困惑。為了解決這個問題，我計(jì)劃在講解前先引入相關(guān)的術(shù)語解釋，并通過示意圖來幫助學(xué)生更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論時往往只關(guān)注于案例本身，而忽視了案例背后的科學(xué)精神和方法。未來，我計(jì)劃在討論前明確指出案例所體現(xiàn)的科學(xué)方法和精神，并引導(dǎo)學(xué)生們從這些角度進(jìn)行思考和分析。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時有些緊張，也有些學(xué)生對于其他組的觀點(diǎn)提出的問題不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后組織一些角色扮演和模擬辯論的活動，以幫助學(xué)生們提高表達(dá)能力和批判性思維。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于地心說和日心說的意義和價值并沒有完全理解。未來，我計(jì)劃通過更多的實(shí)際例子和應(yīng)用，讓學(xué)生們更直觀地感受到地心說和日心說在科學(xué)史上的重要性和意義。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：教師將對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括學(xué)生的參與度、合作能力、思維的深度和廣度以及討論成果的呈現(xiàn)。教師將關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽并尊重同伴的意見。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對地心說和日心說的基本概念、組成部分和原理的理解程度。測試題目將包括選擇題、填空題和簡答題。

4.課后作業(yè)：教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對課文內(nèi)容的理解程度以及對科學(xué)精神和方法的運(yùn)用。教師將關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)。教師將提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。教師還將鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。課后作業(yè)1.請簡述地心說和日心說的基本概念及其爭論背景。

2.請列舉三位科學(xué)家哥白尼、伽利略、開普勒在天文學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

3.請分析課文《天文學(xué)上的曠世之爭》中科學(xué)家們?yōu)樽非笳胬硭冻龅呐?，并談?wù)勀愕母形颉?/p>

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ匦恼f和日心說爭論的理解，并闡述你的觀點(diǎn)。

5.請?jiān)O(shè)計(jì)一個關(guān)于地心說和日心說的實(shí)驗(yàn)，并簡要說明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過程及結(jié)果。

【答案】

1.地心說：認(rèn)為地球是宇宙的中心，其他天體圍繞地球運(yùn)動。日心說：認(rèn)為太陽是宇宙的中心，地球和其他行星圍繞太陽運(yùn)動。爭論背景：地心說長期主導(dǎo)天文學(xué)領(lǐng)域，但隨著觀測技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一些與地心說相矛盾的現(xiàn)象，如行星的逆行等。因此，日心說逐漸受到關(guān)注，引發(fā)了一場激烈的爭論。

2.哥白尼：提出了日心說，發(fā)表著作《天體運(yùn)行論》。伽利略：通過望遠(yuǎn)鏡觀測天體，發(fā)現(xiàn)了一系列支持日心說的證據(jù)，如月球上的山脈和行星的衛(wèi)星。開普勒：提出了開普勒定律，為日心說提供了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

3.科學(xué)家們?yōu)樽非笳胬砀冻隽司薮蟮呐Γ绺绨啄嵩谠馐茏诮唐群Φ那闆r下仍然堅(jiān)持研究，伽利略通過觀測和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證日心說，開普勒通過數(shù)學(xué)推導(dǎo)得出開普勒定律。他們的努力展現(xiàn)了堅(jiān)定的信念和對科學(xué)的執(zhí)著追求。

4.地心說和日心說爭論的本質(zhì)是關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，這場爭論推動了天文學(xué)的發(fā)展，促使科學(xué)家們不斷探索真理。我認(rèn)為，地心說和日心說都有其局限性，但日心說更符合現(xiàn)代觀測數(shù)據(jù)。

5.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證日心說。實(shí)驗(yàn)過程：制作一個太陽系模型，將地球和其他行星按照日心說的理論放置在合適的位置，觀察各行星的運(yùn)動軌跡。結(jié)果：觀察到各行星圍繞太陽運(yùn)動，驗(yàn)證了日心說的正確性。板書設(shè)計(jì)①地心說：地球是宇宙的中心，其他天體圍繞地球運(yùn)動。

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