2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試黑金試題附答案

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線(xiàn) 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線(xiàn) 密封線(xiàn) 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、下圖是我國(guó)古代的彈撥樂(lè)器，在樂(lè)府詩(shī)《孔雀東南飛》中曾提及，它的名稱(chēng)是（）A.豎琴B.琵琶C.箜篌D.揚(yáng)琴

2、教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮()A.教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容B.教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特色C.學(xué)生特色、教材內(nèi)容D.教材內(nèi)容、教學(xué)策略

3、為下面譜例指揮時(shí)，其指揮圖示與下列哪一個(gè)拍號(hào)的指揮圖示相同？（）A.2/4B.3/4C.5/4D.9/8

4、在課堂教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地調(diào)節(jié)教育教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和方法，是教師對(duì)自身()的調(diào)控。A.心境B.教案C.主體D.計(jì)劃

5、下面譜例出自芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《拿波里舞曲》，它吸收了哪一種民間舞曲的元素？（）A.塔蘭泰拉B.探戈C.瑪祖卡D.華爾茲

6、下面旋律片段是基于哪種音樂(lè)創(chuàng)作的()A.日本都節(jié)音階B.印度的斯連德羅音階C.中國(guó)五聲音階?D.多利亞音階?

7、在保留原來(lái)音樂(lè)材料的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾變化的手法是()A.轉(zhuǎn)調(diào)B.主題C.呈示性樂(lè)段D.變奏

8、班級(jí)合唱排練時(shí)，能始終保持全體學(xué)生動(dòng)力的是()A.學(xué)生的音準(zhǔn)B.學(xué)生的節(jié)奏C.學(xué)生的興趣D.學(xué)生的音色

9、音程的上方音與下方音相互顛倒，叫作“音程的轉(zhuǎn)位”。減五度音程轉(zhuǎn)位后成為（）A.純五度B.增四度C.純四度D.增五度

10、首創(chuàng)了返始詠嘆調(diào)的是()。A.亨德?tīng)朆.斯卡拉蒂C.弗朗克D.薩拉薩蒂

11、在學(xué)習(xí)《爵士樂(lè)》內(nèi)容時(shí)，教師讓有鋼琴基礎(chǔ)的小明同學(xué)上臺(tái)用爵士樂(lè)的形式表現(xiàn)一首自己熟悉的樂(lè)曲，并給出“很有創(chuàng)意，有自己的音樂(lè)想法，今后可以更多地嘗試音樂(lè)創(chuàng)作”的積極評(píng)價(jià)，使小明信心大增，也更有興趣學(xué)習(xí)不同藝術(shù)風(fēng)格的音樂(lè)。這里教師的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的()原則。A.導(dǎo)向性原則B.科學(xué)性原則C.整體性原則D.可操作性原則

12、下面譜例的調(diào)式是（）A.#g旋律小調(diào)B.E自然大調(diào)C.e旋律小調(diào)D.#g和聲小調(diào)

13、音樂(lè)課程準(zhǔn)包括了四個(gè)部分的內(nèi)容。依次是第一部分前言；第二部分（）；第三部分課程內(nèi)容；第四部分實(shí)施建議。A.課程目標(biāo)B.課程理念C.課程性質(zhì)D.課程結(jié)構(gòu)

14、電子音樂(lè)的代表作曲家有()。A.瓦雷茲B.施托克豪森C.亨利D.沙弗爾

15、“先天之本”指的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎

16、實(shí)際教學(xué)中“在課件中使用了大量的錄像、音樂(lè)、圖片和動(dòng)畫(huà)效果，而這些生動(dòng)的、具體的、感性的東西在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)也可能成為教學(xué)的干擾源”，是針對(duì)（）的思考。A.正確處理多媒體教學(xué)中內(nèi)容與形式的關(guān)系B.正確處理多媒體教學(xué)中教師與電腦的關(guān)系C.正確處理多媒體教學(xué)中學(xué)生與電腦的關(guān)系D.正確處理多媒體教學(xué)中投影儀與手寫(xiě)板書(shū)的關(guān)系

17、巴赫為鋼琴而作，用遍了大小二十四調(diào)，被譽(yù)為“鋼琴音樂(lè)中的《舊約全書(shū)》的作品是（）。A.《英國(guó)組曲》B.《法國(guó)組曲》C.《平均律鋼琴曲集》D.《創(chuàng)意曲集》

18、“高山流水”的典故與我國(guó)古代哪位琴家有關(guān)？（）A.師文B.秦青C.伯牙D.韓娥

19、選自莫扎特創(chuàng)作的歌劇()中的選段。A.《費(fèi)加羅的婚禮》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《女人心》

20、青少年交響樂(lè)團(tuán)為貧困青少年進(jìn)行“音樂(lè)援助計(jì)劃”起源于美洲哪個(gè)國(guó)家()A.委內(nèi)瑞拉B.墨西哥C.美國(guó)D.加拿大

21、下列選項(xiàng)中，與D角為同一宮調(diào)系統(tǒng)的是（）。A.F徵B.bG羽C.B宮D.bE商

22、“強(qiáng)力集團(tuán)”又稱(chēng)“五人團(tuán)”，是19世紀(jì)中期出現(xiàn)的一個(gè)作曲家小組，成員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基一科薩科夫。其中，（）是小組的發(fā)起人以及核心。A.巴拉基列夫B.鮑羅丁C.穆索爾斯基D.里姆斯基一科薩科夫

23、下列不屬于琵琶曲《十面埋伏》中的音樂(lè)段落小標(biāo)題的是（）。A.“列營(yíng)”B.“四面楚歌”C.“吹打”D.“諸將爭(zhēng)功”

24、“在音樂(lè)課上，成老師布置學(xué)生分組在課外分別搜集不同民族關(guān)于慶豐收的民歌，討論歸納其人文與音樂(lè)特性，并在課監(jiān)上進(jìn)行展示報(bào)告?！鄙鲜鼋虒W(xué)過(guò)程主要體現(xiàn)了義務(wù)教育音樂(lè)課程的哪個(gè)領(lǐng)域?A.表現(xiàn)B.創(chuàng)造C.音樂(lè)與相關(guān)文化D.識(shí)讀樂(lè)諧習(xí)

25、波爾卡舞曲音型的主要特點(diǎn)是重音在()。A.弱節(jié)奏上B.第一拍上C.第三拍上D.第二拍上

26、右圖中的樂(lè)器是（）A.朝鮮奚琴B.朝鮮伽倻琴C.日本尺八D.日本三味線(xiàn)

27、下面譜例中的速度標(biāo)記是（）（常孝）A.柔板B.快板C.小快板D.急板

28、如圖2，定音鼓在管弦樂(lè)隊(duì)中的位置是A.①B.②C.③D.④

29、出現(xiàn)在全曲開(kāi)始，作為全曲音樂(lè)形象縮影的音樂(lè)是（）。A.間奏B.過(guò)門(mén)C.尾聲D.引子

30、下圖中是（）的特色樂(lè)器。A.朝鮮B.印度尼西亞C.印度D.非洲

31、下列旋律是（）A.F自然大調(diào)B.f和聲小調(diào)C.F和聲大調(diào)D.f自然小調(diào)

32、下列選項(xiàng)中的作曲家與譜例中旋律片段的作曲者屬于同一樂(lè)派的是（）A.巴赫B.肖邦C.海頓D.門(mén)德?tīng)査?/p>

33、圖2所展示的演奏形式是（）。A.河南墜子B.京韻大鼓C.四川清音D.蘇州彈詞

34、在《桑塔·露琪亞》一課中，教師在學(xué)生聽(tīng)了兩遍歌曲后提出了一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生歌曲中有幾個(gè)聲部在歌唱。這個(gè)問(wèn)題的提出應(yīng)該出現(xiàn)在（）環(huán)節(jié)比較合適。A.導(dǎo)入B.總結(jié)歸納C.初步感知D.拓展延伸

35、T-V，-T和弦序列進(jìn)行屬于()A.正格進(jìn)行B.變格進(jìn)行C.補(bǔ)充進(jìn)行D.阻礙進(jìn)行

36、音樂(lè)教師在講授《青春舞曲》一課時(shí)，在教授過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)發(fā)展學(xué)生全面的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，在學(xué)生整體聆聽(tīng)后，讓學(xué)生結(jié)合著該歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。這名音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，主要運(yùn)用了哪種音樂(lè)教學(xué)法?()A.達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法B.奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂(lè)教學(xué)法D.柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法

37、“該出手時(shí)就出手啊，風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊”，這首歌曲的曲調(diào)參考了（）地區(qū)的民歌。A.河南B.山西C.東北D.廣西

38、下列旋律的速度是（）。A.PrestoB.LentoC.AllegroD.Allegretto

39、布魯納將兒童認(rèn)知發(fā)展分為動(dòng)作表象、圖像表象和符號(hào)表象三個(gè)階段，其中動(dòng)作表象階段是通過(guò)各種身體動(dòng)作理解外界并表述自我。下列哪一個(gè)選項(xiàng)體現(xiàn)了音樂(lè)認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中的動(dòng)作表象階段()A.通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)B.通過(guò)圖形表現(xiàn)音樂(lè)C.通過(guò)五線(xiàn)譜記錄音樂(lè)D.通過(guò)肢體表現(xiàn)音樂(lè)

40、在演唱《青春舞曲》時(shí)，應(yīng)該用下面哪種指揮圖示進(jìn)行指揮()A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

41、“學(xué)生本位原則”包括兩層含義，分別是（）。A.以學(xué)生的學(xué)為本，以學(xué)生的發(fā)展為本B.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合C.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力D.面對(duì)全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

42、西方一位學(xué)者說(shuō)：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉?！边@句話(huà)在音樂(lè)情感體驗(yàn)中屬于（）A.過(guò)程性B.趣味性C.獨(dú)特性D.針對(duì)性

43、主血脈與主神志的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎

44、圖3所展示的樂(lè)器是（）。A.朝鮮的奚琴B.日本的三味線(xiàn)C.中國(guó)的三弦D.印度的西塔爾琴

45、“老師在教學(xué)中經(jīng)常朗誦詩(shī)歌，配合各種聲勢(shì)活動(dòng)，使用回聲的方式讓學(xué)生模仿，從而訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、記憶和句式感?！鄙鲜觥霸拘浴苯虒W(xué)方法體現(xiàn)的關(guān)系是()。A.聽(tīng)賞——理解——?jiǎng)?chuàng)新B.認(rèn)知——符號(hào)——分析C.語(yǔ)言——?jiǎng)幼鳌璧窪.欣賞——表述一一即興

46、王某，女，三歲，體質(zhì)虛弱，平時(shí)易感冒、消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀。嬰幼兒消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀，屬于脾虛，可選用的藥物是A.人參B.山藥C.何首烏D.補(bǔ)骨脂E.熟地

47、針對(duì)此證，應(yīng)采用的治法是查看材料A.消食導(dǎo)滯止瀉B.溫腎健脾，固澀止瀉C.疏肝健脾止瀉D.健脾益氣，化濕止瀉E.清熱除濕止瀉

48、《馬太受難樂(lè)》是（）創(chuàng)作的。A.馬丁·路德B.瓦爾特C.巴赫D.恩格斯

49、《胡桃?jiàn)A子》中的《俄羅斯舞曲——特列帕克》，這一作品屬于()。A.歌劇B.芭蕾舞劇C.音樂(lè)劇D.清唱?jiǎng)?/p>

50、歌劇《愛(ài)的甘醇》的作者是意大利作曲家（）A.羅西尼B.唐尼采蒂C.貝里尼D.威爾第二、多選題

51、下面譜例出自哪一部京劇作品（）A.《海港》B.《紅燈記》C.《沙家浜》D.《群英會(huì)》

52、視唱下面的旋律，判斷此曲的作者是（）。A.冼星海B.田漢C.鄭律成D.聶耳

53、卡巴列夫斯基認(rèn)為，（）的一致性在孩子與藝術(shù)的接觸過(guò)程中表現(xiàn)得最充分。A.道德倫理與美B.素質(zhì)與能力C.智力與能力D.修養(yǎng)與技能

54、服用七厘散的藥引應(yīng)選A.黃酒B.姜湯C.米湯D.鹽水E.清茶

55、下列選項(xiàng)中屬于表現(xiàn)主義樂(lè)派代表人物的是()。A.勛伯格B.海頓C.貝多芬D.德彪西

56、中國(guó)古代音樂(lè)教育的主要傳承方式是()A.學(xué)校制B.社團(tuán)制C.師徒制D.官學(xué)制

57、下列選項(xiàng)不正確的是（）。A.“鈴木音樂(lè)教育體系”把母語(yǔ)學(xué)習(xí)的原理應(yīng)用于小提琴教學(xué)B.“柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系”的主要內(nèi)容是首調(diào)唱名法、柯?tīng)栁氖謩?shì)、固定音名唱法、節(jié)奏唱名法、字母記譜法C.“奧爾夫音樂(lè)教育體系”的主要內(nèi)容是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練D.“達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系”的主要內(nèi)容是體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳、即興創(chuàng)作

58、著名的大提琴曲《天鵝》是圣桑的作品（）中的一首。A.《死之舞》B.《動(dòng)物狂歡節(jié)》C.《魔王》D.《菩提樹(shù)》

59、下列哪個(gè)民族的傳統(tǒng)民歌是單聲部形式？A.蒙古族呼麥B.侗族大歌C.壯族雙聲D.飛歌

60、《秦王破陣樂(lè)》是唐代宮廷燕樂(lè)中的一部著名樂(lè)舞，創(chuàng)作于初唐時(shí)期，同時(shí)它也是()的代表曲目。2006年5月20日，該音樂(lè)形式經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。這部作品具有氣勢(shì)磅礴恢宏，粗獷豪放而有力度的特點(diǎn)。A.魯西南鼓吹樂(lè)B.西安鼓樂(lè)C.冀中管樂(lè)D.絳州鼓樂(lè)

61、1870年首創(chuàng)用于訓(xùn)練音準(zhǔn)的一套手勢(shì)，用七種不同的手勢(shì)代表音階中固定的某一唱名．并通過(guò)在空間不同的高低位置顯示各音之間的高低關(guān)系。這套手勢(shì)的首創(chuàng)者是()。A.達(dá)爾克羅茲B.柯達(dá)伊C.柯?tīng)栁腄.奧爾夫

62、學(xué)校教育中，合奏、重奏等音樂(lè)活動(dòng)最主要的價(jià)值是()A.個(gè)性發(fā)展B.合作交流C.創(chuàng)造性培養(yǎng)D.技能訓(xùn)練

63、圖l所展示的樂(lè)器是哪個(gè)少數(shù)民族的?（）A.藏族B.維吾爾族C.蒙古族D.朝鮮族

64、下列描述中，不屬于表達(dá)歌唱狀態(tài)的詞語(yǔ)是()A.頭腔共鳴B.明亮清晰C.聲音統(tǒng)一D.聲情并茂

65、（）是音樂(lè)新課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生情感的評(píng)價(jià)關(guān)系到情感內(nèi)涵、人生態(tài)度、人格健全的重要問(wèn)題。A.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)評(píng)價(jià)B.過(guò)程與方法評(píng)價(jià)C.知識(shí)與技能評(píng)價(jià)D.認(rèn)知評(píng)價(jià)

66、《幻想交響曲》是法國(guó)作曲家（）創(chuàng)作的。A.勃拉姆斯B.柏遼茲C.羅西尼D.圣一桑

67、塔布拉鼓是（）的代表樂(lè)器。A.印度B.印度尼西亞C.越南D.菲律賓

68、下面譜例出自意大利作曲家普契尼的作品，它屬于什么音樂(lè)體裁?A.牧歌B.宣敘調(diào)C.眾贊歌D.詠嘆調(diào)

69、佛羅倫薩梅第奇家族的鼎力資助促進(jìn)了歌劇的興起。下列哪部作品是巴洛克早期歌劇的代表作？A.《唐璜》B.《費(fèi)岱里奧》C.《奧菲歐》D.《特里斯坦與伊索爾德》

70、下列術(shù)語(yǔ)涉及戲曲職業(yè)范疇的是()。A.杏林春早B.杏壇佳話(huà)C.梨園弟子D.桃園結(jié)義

71、《走進(jìn)新時(shí)代》是音樂(lè)家（）于1997年創(chuàng)作的歌唱作品。A.李劫夫B.印青C.谷建芬D.王佑貴

72、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質(zhì)稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請(qǐng)回答以下問(wèn)題。該患者應(yīng)診斷為A.月經(jīng)先期B.痛經(jīng)C.月經(jīng)量多D.崩漏E.絕經(jīng)前后諸癥

73、中國(guó)近代民主主義音樂(lè)文化開(kāi)端的標(biāo)志是（）。A.上海國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校的成立B.學(xué)堂樂(lè)歌的興起C.中華音樂(lè)會(huì)民樂(lè)社團(tuán)的成立D.新文化運(yùn)動(dòng)

74、()是元代利用只曲和套曲的形式創(chuàng)作的一種藝術(shù)歌曲。A.小令B.雜劇C.南戲D.散曲

75、（）是在相和歌音調(diào)的基礎(chǔ)上，吸收民間音樂(lè)“吳歌”“西曲”發(fā)展起來(lái)的。A.鼓吹樂(lè)B.相和大曲C.清商樂(lè)D.清宮調(diào)

76、在電影《英雄》中為了表現(xiàn)出電影內(nèi)容的古老韻味，曾在電影中成功使用了古琴這器，古琴屬于下面哪種樂(lè)器分類(lèi)?()A.拉弦樂(lè)器B.吹管樂(lè)器C.彈撥樂(lè)器D.打擊樂(lè)器

77、近代我國(guó)由于興辦學(xué)校而產(chǎn)生音樂(lè)課程．學(xué)校音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始了什么樣的教學(xué)方式()A.教授歌曲B.教授詩(shī)歌C.教授欣賞D.教授識(shí)譜

78、下面譜例的作者是（）A.舒伯特B.肖邦C.舒曼D.李斯特

79、下面譜例是（）時(shí)期的作品：A.文藝復(fù)興B.巴洛克C.古典主義D.浪漫主義

80、交響樂(lè)隊(duì)中用于校音的樂(lè)器是（）。A.豎琴B.單簧管C.雙簧管D.小提琴

81、下面譜例出自華彥鈞的作品（）。A.《聽(tīng)松》B.《大浪淘沙》C.《二泉映月》D.《寒春風(fēng)曲》

82、下面譜例中第1小節(jié)的和弦編配是()。A.I級(jí)和弦B.Ⅱ級(jí)和弦C.Ⅳ級(jí)和弦D.Ⅵ級(jí)和弦

83、在高中鑒賞課《沂蒙山小調(diào)》中，聆聽(tīng)結(jié)束后老師請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的體裁，學(xué)生回答后老師對(duì)學(xué)生做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并在學(xué)生成長(zhǎng)階段評(píng)價(jià)記錄冊(cè)中寫(xiě)道：“該同學(xué)能夠準(zhǔn)確聽(tīng)辨不同的體裁和形式”。這種評(píng)價(jià)方式是()。A.自評(píng)B.互評(píng)C.他評(píng)D.定量測(cè)評(píng)

84、在歌唱教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生分為四組討論歌曲的藝術(shù)處理，接下來(lái)的環(huán)節(jié)，下列哪個(gè)選項(xiàng)察《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“面向全體學(xué)生”的基本理念()A.選一組學(xué)生表演歌曲B.選有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)表演歌曲C.四組學(xué)生分別表演歌曲D.選有樂(lè)器基礎(chǔ)的同學(xué)演奏歌曲

85、我國(guó)各少數(shù)民族均擁有自己本民族獨(dú)特的樂(lè)器，冬不拉是哪個(gè)民族特有的樂(lè)器?（）A.維吾爾族B.塔吉克族C.苗族D.哈薩克族

86、普通高中演奏模塊中培養(yǎng)學(xué)生演奏技能的正確方法是()A.增加演奏實(shí)踐機(jī)會(huì)B.使用專(zhuān)業(yè)的練習(xí)曲C.識(shí)譜唱歌D.加強(qiáng)識(shí)譜聽(tīng)音練習(xí)

87、下面譜例是哪部電影的插曲？（）A.《五朵金花》B.《劉三姐》C.《白毛女》D.《阿詩(shī)瑪》

88、對(duì)音樂(lè)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分，要注意體現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的（）A.差異性、個(gè)體性B.審美性、體驗(yàn)性C.綜合性、整體性D.抽象性、全面性

89、將下面樂(lè)譜移為F調(diào)圓號(hào)演奏，調(diào)號(hào)為（）。A.一個(gè)降號(hào)B.一個(gè)升號(hào)C.三個(gè)升號(hào)D.四個(gè)升號(hào)

90、京劇誕生早期，程長(zhǎng)庚、張二奎、（）的貢獻(xiàn)突出，被稱(chēng)為“老生三杰”。A.梅蘭芳B.程硯秋C.余三勝D.尚小云

91、班級(jí)合唱教學(xué)初級(jí)階段最有效的形式是()A.齊唱B.混聲四聲部C.輪唱D.童聲二聲部

92、下列關(guān)于復(fù)調(diào)音樂(lè)聲部獨(dú)立性的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.各聲部通常可采用不同的節(jié)奏B.各聲部主要采用正向或反向的旋律進(jìn)行C.各聲部可采用斜向的旋律進(jìn)行D.各聲部常常先后進(jìn)入

93、下面圖片中是（）的特色樂(lè)器。A.日本B.朝鮮C.印度D.印度尼西亞

94、下列選項(xiàng)中屬于柴可夫斯基的歌劇作品的是（）A.《黑桃皇后》B.《天鵝湖》C.《胡桃?jiàn)A子》D.《睡美人》

95、閱讀《第九(合唱)交響曲》教學(xué)實(shí)錄片段：師：(貝多芬《第九(合唱)交響曲》主題旋律后)同學(xué)們聽(tīng)完樂(lè)曲之后有什么感想?生：我覺(jué)得樂(lè)曲中表達(dá)了作者渴望自由，追尋自由的情感，歌曲聽(tīng)起來(lái)氣勢(shì)恢宏，有神圣的感覺(jué)。師：同學(xué)說(shuō)得非常好。大家知道作曲家加入了什么樣的表演形式，表達(dá)他心里對(duì)自由的熱情吶喊?上述教學(xué)實(shí)錄屬于《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》哪一個(gè)模塊?()A.音樂(lè)與舞蹈B.音樂(lè)鑒賞C.創(chuàng)作D.音樂(lè)與戲劇表演

96、以下是（）的曲式結(jié)構(gòu)圖。A.再現(xiàn)單三部B.復(fù)三部C.單二部D.復(fù)二部

97、“同學(xué)們，剛才聽(tīng)了大家的演唱，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)地方發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)。接下來(lái)同學(xué)們看著我手打的節(jié)拍，跟著我一起鞏固下。好，預(yù)備，開(kāi)始……”以上對(duì)話(huà)屬于音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的（）。A.初聽(tīng)歌曲B.新課導(dǎo)入C.學(xué)唱歌曲D.分段欣賞

98、關(guān)于維也納圓舞曲，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.一般由五首調(diào)性和情緒對(duì)比強(qiáng)烈的舞曲組成，并且有引子、尾聲B.以弦樂(lè)為主導(dǎo)，加強(qiáng)弦樂(lè)與木管的音色對(duì)比的配器手法C.旋律華麗，易奏易跳D.音樂(lè)形象常與生活場(chǎng)景或自然景物相聯(lián)系，注意音樂(lè)在形象上的標(biāo)題性

99、以下哪首不是巴赫的作品?()A.《d小調(diào)托卡塔與賦格》B.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》C.《創(chuàng)世紀(jì)》D.《馬太受難曲》

100、下面譜例的曲作者是（）A.舒伯特B.肖邦C.舒曼D.李斯特三、問(wèn)答題

101、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：命題創(chuàng)作《鳥(niǎo)》教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行以“鳥(niǎo)”為命題的旋律創(chuàng)作要求：設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。(10分)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。(15分)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。(10分)附：資料巴西音樂(lè)家加巴斯·阿格內(nèi)里注意到報(bào)紙上一張鳥(niǎo)兒排列在電線(xiàn)上的照片(見(jiàn)圖5)，鳥(niǎo)兒的站位看上去像音樂(lè)曲譜上的一個(gè)個(gè)音符。他說(shuō)：“我把照片剪切下來(lái)，想用鳥(niǎo)兒的準(zhǔn)確位置作為音符來(lái)寫(xiě)首曲子……我只是好奇，想聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒創(chuàng)作出來(lái)的歌?！卑⒏駜?nèi)里用木琴、大管、雙簧管和單簧管為曲子配樂(lè)，用1ogiC軟件譜寫(xiě)了這首樂(lè)曲，并用AfterEffeCt制作了相關(guān)視頻。他說(shuō)：“這美妙的旋律不是我創(chuàng)作的，它是鳥(niǎo)兒們的想法，音符的位置都是鳥(niǎo)兒所在的準(zhǔn)確位置(見(jiàn)圖6)?！彪S后，他在原創(chuàng)視頻分享網(wǎng)站上發(fā)布了這首曲子。

102、分析下面的譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（6分）（3）寫(xiě)出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。（3分）（4）寫(xiě)出1-4小節(jié)與5-8小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。（3分）

103、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。采茶舞曲教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟，讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，通過(guò)聆聽(tīng)茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性。2.通過(guò)用方言對(duì)歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。3.感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛(ài)生活的激情。教學(xué)用具：教室的布置(茶座式)、茶具、多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入先播放一段電影片段，請(qǐng)學(xué)生分析一下所播放的電影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放電影《劉三姐》中姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段)通過(guò)片段可以看到一片茶山，人們?cè)谝贿叢刹琛⒁贿叧备?，其中都離不了一個(gè)“茶”字，這也正是今天要聊的話(huà)題。二、道茶中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，說(shuō)到中國(guó)人與茶的淵源，不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無(wú)意品出了茶的妙趣。從此，中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不解之緣。下面就來(lái)瞧一下北京人愛(ài)喝的是什么茶?(播放《前門(mén)情思大碗茶》)師簡(jiǎn)介北京大碗茶及風(fēng)土人情，并引出下面的問(wèn)題。我國(guó)各地有哪些名茶?學(xué)生先列舉，最后教師總結(jié)并列舉代表性的名茶，如安溪的鐵觀(guān)音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等。并順帶解說(shuō)“大紅袍’’的來(lái)歷與特點(diǎn)。從而，可以看出不同地域所產(chǎn)的茶是不同的。三、品茶師為學(xué)生進(jìn)行茶道表演，并提出問(wèn)題。整個(gè)茶道表演有哪些工序和步驟?學(xué)生看完教師表演進(jìn)行回答，最后教師總結(jié)。步驟如下：4.備器候用5.傾茶6.澆水潔具7.投茶8.洗茶9.沖泡10.斟茶11.品茶12.斟二杯茶接下來(lái)找兩位代表合作，按照剛才的步驟要求進(jìn)行茶道表演，給教師品鑒。四、詠茶品味了這么甘醇的茶水之后，該飲“茶”思源，感受一下采茶的樂(lè)趣。播放歌曲《采茶舞曲》。播放完畢，教師介紹歌曲。勞作過(guò)程中為抒發(fā)情感，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，最直接的一種表達(dá)方式就是唱山歌。采茶相對(duì)來(lái)說(shuō)體力消耗較輕。所以歌唱起來(lái)旋律性較強(qiáng)，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會(huì)流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。書(shū)本中《采荼舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。這首《采茶舞曲》根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編，是用江浙一帶的方言演唱，揉進(jìn)了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。再次播放歌曲．感受本曲方言特色以及歌曲風(fēng)格。最后請(qǐng)學(xué)生用本地方言來(lái)嘗試演唱前四句，對(duì)比一下方言對(duì)歌曲風(fēng)格會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化。五、小結(jié)師：茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂“國(guó)飲”。今天，我們通過(guò)道茶、品茶、詠茶這三個(gè)步驟，不僅了解了豐富中國(guó)茶文化，還感受到了中國(guó)民歌中茶的魅力，正如歌詞所說(shuō)“茶香陣陣，歌不?！?，我們應(yīng)感激茶給我們生活所帶來(lái)的樂(lè)趣，我希望大家在今后的人生道路上，細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

104、在“創(chuàng)作”模塊教學(xué)中，徐老師安排上半學(xué)期全班學(xué)生學(xué)習(xí)和聲、曲式與作品技法，然后進(jìn)行期中考核。根據(jù)期中考試的成績(jī)，帶領(lǐng)班上成績(jī)較好的學(xué)生利用周末到郊區(qū)采風(fēng)，搜集本地民歌與戲曲素材，最后指導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)行作曲實(shí)踐；對(duì)于其他考核成績(jī)一般的學(xué)生則安排在下半學(xué)期只進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，對(duì)徐老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析(7分)，并提出改進(jìn)建議(8分)。

105、分析下面譜例。要求：標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。(4分)寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。(6分)說(shuō)明不同段落之間在哪些方面有對(duì)比。(5分)

106、將下面譜例作為第一個(gè)樂(lè)句，寫(xiě)作第二個(gè)樂(lè)句。要求:(1)第二個(gè)樂(lè)句要用到同頭換尾"的旋律發(fā)展手法。(2)第二個(gè)樂(lè)句符合大調(diào)式特點(diǎn)。

107、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：鑒賞教學(xué)——?dú)W洲民間音樂(lè)(《鳥(niǎo)兒在歌唱》《優(yōu)雅》《森林的多依那和婦女的舞蹈》)要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過(guò)程。(25分)

108、在高中《音樂(lè)鑒賞》課上，張老師正在進(jìn)行最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一分析布魯斯音階。這時(shí)候，班上平時(shí)不怎么說(shuō)話(huà)的劉然舉起手說(shuō)：“老師，這個(gè)我知道?！比嗤瑢W(xué)愕然地看著他，張老師說(shuō)：“那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下?”只見(jiàn)劉然走上講臺(tái)，將布魯斯音樂(lè)的起源與歷史、調(diào)式的音階特點(diǎn)說(shuō)得清清楚楚，并用鋼琴?gòu)椬嗔藥仔」?jié)的布魯斯和聲進(jìn)行，張老師帶頭給他鼓起了掌，并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課，自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。

109、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)。教學(xué)內(nèi)容：標(biāo)題音樂(lè)《在中亞細(xì)亞草原上》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)人環(huán)節(jié)和學(xué)唱主題旋律的具體教學(xué)策略與過(guò)程。

110、案例：放學(xué)時(shí)，林老師經(jīng)過(guò)音樂(lè)教室，聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)了琴聲與歌聲。但此時(shí)并非音樂(lè)教室開(kāi)放的時(shí)間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個(gè)音樂(lè)特長(zhǎng)生看到音樂(lè)教室門(mén)沒(méi)鎖就溜進(jìn)去了，林老師感到他們是因?yàn)閷?duì)音樂(lè)的喜愛(ài)才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂(lè)教室練習(xí)。但慢慢來(lái)玩的人越來(lái)越多。以至于一些樂(lè)器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來(lái)該怎么辦林老師陷入了沉思……問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

111、少氣乏力，內(nèi)臟下垂，慢性腹瀉屬于A(yíng).脾失健運(yùn)B.寒濕困脾C.脾不統(tǒng)血D.脾胃濕熱E.脾虛下陷

112、將下列旋律片段進(jìn)行變奏改寫(xiě)。要求：(1)用變奏的手法將譜例改變成3／8拍子的樂(lè)曲，可改變旋律風(fēng)格，音樂(lè)形象需完整；(8分)(2)說(shuō)明改變后由何種類(lèi)型樂(lè)器演奏。(2分)

113、為下面歌曲編配二聲部合唱。要求：(1)在每一樂(lè)句停頓處(休止或較長(zhǎng)的時(shí)值拍)用模仿手法為歌ltttg′]作填充呼應(yīng)式的第二聲部。(2)將原歌曲作為高聲部，自己創(chuàng)作的聲部作為低聲部，以?xún)陕暡亢铣男问街匦掠涀V。

114、為歌曲《東方之珠》副歌部分選配和聲要求：（1）標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。（2分）（2）為旋律選配和弦（每小節(jié)只配一個(gè)和弦），寫(xiě)在低音譜表上。（4分）（3）標(biāo)記和弦級(jí)數(shù)。（4分）

115、請(qǐng)依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞青海民歌《上去高山望平川》、內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)計(jì)“比較青海民歌和蒙古族民歌的不同點(diǎn)”的教學(xué)活動(dòng)，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。

116、依照《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)過(guò)程，提煉出教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。?【課題名稱(chēng)】民族舞韻吐芬芳，圓滿(mǎn)和諧映華夏?【授課年級(jí)】高中二年級(jí)?【教學(xué)內(nèi)容】民族舞劇《小刀會(huì)》之花香鼓舞?【教學(xué)目標(biāo)】略?【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】體驗(yàn)中國(guó)古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價(jià)值和審美特征；感悟以中國(guó)古典舞為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵。?【教學(xué)過(guò)程】?13.交流與分享?(1)伴隨滾動(dòng)播放的《花香鼓舞》視頻，學(xué)生進(jìn)入課堂。?(2)引出課題——民族舞韻吐芬芳，圓滿(mǎn)和諧映華夏。?(.3)學(xué)生作業(yè)展示——舞劇《小刀會(huì)》，小組學(xué)習(xí)與交流。?14.欣賞與體驗(yàn)——《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景。?(2)感受其舞蹈的特點(diǎn)。?①體會(huì)該舞風(fēng)格，觀(guān)察并模仿該片段中記憶深刻的舞蹈動(dòng)作。?②欣賞《弓舞》的動(dòng)作截圖，并反饋其對(duì)應(yīng)的動(dòng)作名稱(chēng)。?③指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作。?基本手形：蘭花掌（女）、虎口掌（男）。?基本腳位：丁字步（男）、踏步（女）。?連貫動(dòng)作：山膀、托掌、圓場(chǎng)步。?動(dòng)作要領(lǐng)：圓；精氣神。?所謂身韻：中國(guó)古典舞身法與韻律的總稱(chēng)。?④哪些藝術(shù)元素凸顯了小刀會(huì)將士們的精神？?⑤簡(jiǎn)單歸納舞劇《弓舞》之所以獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌脑颉?⑥再次請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈實(shí)踐，體會(huì)中國(guó)古典舞的審美特征：圓形的藝術(shù)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)、剛?柔并濟(jì)的藝術(shù)。?15.拓展與探究?(1)列舉能體現(xiàn)出中國(guó)民族精神中圓滿(mǎn)和諧、形神兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)作品或藝術(shù)形態(tài)。?(2)學(xué)生小組展示交流。?(3)課堂小結(jié)。

117、案例：本課的教學(xué)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓樂(lè)的基本節(jié)奏。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生欣賞完《非洲鼓聲》后，江老師正準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶中的幾段非洲鼓樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。突然，李勇說(shuō)：“老師，我們想跟其他組‘斗鼓’，行嗎？”老師愣住了，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)里沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)，老師想了想，問(wèn)：“你行嗎？”李勇馬上說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題!我在小學(xué)時(shí)是民樂(lè)隊(duì)敲鼓的，這個(gè)我最在行了，哈哈!”于是一場(chǎng)轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開(kāi)始了，直到下課。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)上面的案例片段進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，然后簡(jiǎn)述理由。

118、要求：(1)用下列譜例中a．b兩個(gè)樂(lè)句和自己創(chuàng)編的兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成四個(gè)樂(lè)句樂(lè)段。(2)樂(lè)段的結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合。

119、案例：在高中《音樂(lè)鑒賞》課上，張老師正在進(jìn)行最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——分析布魯斯音階。這時(shí)候，班上平時(shí)不怎么說(shuō)話(huà)的劉然舉起手說(shuō)：“老師，這個(gè)我知道?！比嗤瑢W(xué)愕然地看著他，張老師說(shuō)那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下？”只見(jiàn)劉然走上講臺(tái)，將布魯斯音樂(lè)的起源與歷史、調(diào)式的音階特點(diǎn)說(shuō)得清清楚楚，并用鋼琴?gòu)椬嗔藥仔」?jié)的布魯斯和聲進(jìn)行，張老師帶頭給他鼓起了掌，并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課，自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。

120、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。?教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生?教學(xué)內(nèi)容：演奏教學(xué)器樂(lè)合奏曲《喜洋洋》（譜例見(jiàn)第32題）?要求：?(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）?(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。（10分）?(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。（15分）四、問(wèn)答題

121、治療胃痛肝胃不和證，宜選用的方劑是A.良附丸B.丹梔逍遙散C.柴胡疏肝散D.保和丸E.黃芪建中湯

122、閱讀材料，并回答問(wèn)題?！菊n程的名稱(chēng)】《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》【教學(xué)對(duì)象】高一年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】鑒賞《魔王》【主要目標(biāo)】聆聽(tīng)《魔王》，感受與分析歌曲的音樂(lè)情緒和形象，了解藝術(shù)歌曲的特征?！窘虒W(xué)過(guò)程】（前略）展開(kāi)階段：新課教學(xué)學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂(lè)派，舒伯特及其音樂(lè)創(chuàng)作。欣賞《魔王》（1）學(xué)生閱讀材料并討論以下問(wèn)題：①歌詞是誰(shuí)的詩(shī)作？②表達(dá)什么內(nèi)容？有幾個(gè)人物？③什么樂(lè)器伴奏？（2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)。（3）聆聽(tīng)《魔王》依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）

123、分析下面譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。（3分）（3）寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)圖示。（6分）（4）寫(xiě)出第9—10小節(jié)與第11—12小節(jié)之間的關(guān)系。（3分）

124、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)下面九年級(jí)音樂(lè)課《月之故鄉(xiāng)》這一課例的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析并點(diǎn)評(píng)。【課題名稱(chēng)】月之故鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】16.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《月之故鄉(xiāng)》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的深切的思鄉(xiāng)之情。17.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、辨、感等活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，更好地理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。18.知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，知道這是一首多段體的歌曲，能夠在甄別相似樂(lè)句中的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲。【教學(xué)重點(diǎn)】能夠在甄別相似樂(lè)句的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】旋律中5、6節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別?！窘虒W(xué)用具】多媒體、音樂(lè)教學(xué)課件、鋼琴?！窘虒W(xué)過(guò)程】19.常規(guī)發(fā)聲，聲音鋪墊(1)師生問(wèn)好。(2)發(fā)聲練習(xí)。20.導(dǎo)入新課，激發(fā)情感導(dǎo)語(yǔ)：在這美麗的金秋十月，很高興和同學(xué)們一起來(lái)完成這節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。提到“秋”，我們剛剛過(guò)完了一個(gè)和“秋”有關(guān)的節(jié)日，還記得是哪個(gè)節(jié)日嗎(中秋節(jié))中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)，你們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里都與你的家人團(tuán)聚了嗎有一位老人，59年沒(méi)有在家鄉(xiāng)過(guò)中秋節(jié)了，他思念自己的家鄉(xiāng)，就寫(xiě)了一首詩(shī)叫《月之故鄉(xiāng)》，有作曲家把這首詩(shī)譜上了曲，就變成了一首歌，現(xiàn)在，老師就為同學(xué)們演唱這首歌曲，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這位詩(shī)人是如何思念他的家鄉(xiāng)的。教師演唱——《月之故鄉(xiāng)》。21.學(xué)習(xí)歌曲，挖掘情感(1)出示歌曲《月之故鄉(xiāng)》曲譜，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察歌曲的結(jié)構(gòu)。(2)學(xué)唱第一樂(lè)段曲譜。(3)出示第二段曲譜，與第一段做比較：①比較節(jié)奏；②比較旋律；③視唱前兩段樂(lè)譜。(4)出示第三段曲譜，與第一段做比較：①比較旋律；②比較節(jié)奏；③視唱前三段樂(lè)譜。(5)出示第四段樂(lè)譜，與第一段做比較：①比較旋律；②視唱第四段樂(lè)譜；③視唱整首樂(lè)譜；④提示注意每一樂(lè)段的相同與不同之處。(6)出示歌詞，再次聽(tīng)范唱。(7)跟教師鋼琴伴奏演唱歌詞。22.理解歌曲，抒發(fā)情感(1)介紹詞作者彭邦禎彭邦禎(1919～2003年)，20世紀(jì)聞名海峽兩岸與大洋彼岸的詩(shī)人，也是一位心系故土的愛(ài)國(guó)游子。他以《詩(shī)玫瑰的花圈》代唱戰(zhàn)歌、以《花叫》代唱建設(shè)、以《月之故鄉(xiāng)》代唱祖國(guó)統(tǒng)一、以《夢(mèng)·致花神之詩(shī)》代唱愛(ài)心……歸鄉(xiāng)的夙愿一直魂?duì)繅?mèng)縈于其晚年。但由于健康狀況，直到辭世，這位闊別故鄉(xiāng)59年的海外華人詩(shī)壇巨匠，才終于實(shí)現(xiàn)了他畢生最大的夙愿——魂歸故里，落葉歸根。(2)再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。23.總結(jié)提高，升華情感(1)播放《鄉(xiāng)愁》視頻。(2)再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。

125、為下列歌曲旋律片段編配鋼琴伴奏。

126、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)下列課例進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。【課題名稱(chēng)】我的祖家是歌鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】24.在集體的音樂(lè)情境中享受共同創(chuàng)造音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。25.熟悉并能夠哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。26.簡(jiǎn)單了解臺(tái)灣高山族相關(guān)文化及其歌舞特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】27.體驗(yàn)臺(tái)灣高山族民歌的情緒、風(fēng)格、特點(diǎn)。28.學(xué)唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】．29.學(xué)生在課前收集有關(guān)臺(tái)灣高山族民歌及民俗文化的相關(guān)資料。30.課前在教室內(nèi)放置幾個(gè)拖把。【教學(xué)過(guò)程】31.創(chuàng)設(shè)情境教師播放臺(tái)灣民歌《賞月舞》。32.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師剛才在干什么呢(教師手持一根竹棒，一邊敲打節(jié)奏，一邊歌唱高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。)學(xué)生：表演“杵樂(lè)”。師：同學(xué)們看樣子是做了充分的準(zhǔn)備而來(lái)!那么上節(jié)課請(qǐng)大家收集的資料都帶來(lái)了嗎請(qǐng)每組同學(xué)派一個(gè)代表出來(lái)展示一下你們的成果。(每組學(xué)生代表在《我的祖家是歌鄉(xiāng)》歌聲的背景樂(lè)中向大家展示收集到的有關(guān)臺(tái)灣高山族人民進(jìn)行“杵樂(lè)”表演的圖片。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生了解“杵樂(lè)”表演的由來(lái)、特點(diǎn)。如果時(shí)間寬裕，教師還可以就自己的表演請(qǐng)學(xué)生幫助在服飾、動(dòng)作等方面做一些適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。)33.啟發(fā)探索師：如果要在課堂上進(jìn)行“杵樂(lè)”表演，那么，我們可以選擇什么樣的道具呢(學(xué)生各抒己見(jiàn)，許多人認(rèn)為拖把可以作為替代品。)師：好，大家既然推薦了“拖把先生”，那我只能請(qǐng)出他們來(lái)了!請(qǐng)幾位學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，過(guò)一過(guò)臺(tái)灣人“搗稻谷”的癮!(一把拖把分配給三名學(xué)生，在同學(xué)們?cè)囍狭η脫舻孛?、打出?jié)奏的同時(shí)，教師說(shuō)出一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，其他學(xué)生擊掌與教師一起將節(jié)奏型唱出來(lái)，在對(duì)節(jié)奏型有所記憶之后，臺(tái)上的同學(xué)共同將此節(jié)奏型用拖把奏出。)34.學(xué)唱歌曲師：非常棒!請(qǐng)同學(xué)們回到座位，我們看看能不能把這個(gè)節(jié)奏型作為我們今天要學(xué)歌曲的伴奏!(教師放《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的錄音，出示黑板上原先蓋住的節(jié)奏型，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本。)師：我們跺跺腳吧，把剛才的節(jié)奏踩出來(lái)!(教師指揮學(xué)生一部分哼唱歌曲，一部分跺腳敲出節(jié)奏，輪流交替。)師：好的，我們請(qǐng)剛才上臺(tái)的同學(xué)再次走到臺(tái)前來(lái)，其他學(xué)生起立!(教師暗示大家把用拖把模擬“搗稻谷”的同學(xué)圍在中間，男生、女生為內(nèi)、外圈。同學(xué)們一邊拍手打出節(jié)拍，一邊跟著錄音小聲地哼唱，“搗稻谷”的學(xué)生打出節(jié)奏。幾遍之后，教師關(guān)掉錄音，讓學(xué)生用“l(fā)a”跟著教師的豎笛歌唱旋律，并順時(shí)針緩慢轉(zhuǎn)圈。)35.合作表現(xiàn)師：我們的氣氛好像還欠火候!我們來(lái)個(gè)和聲吧!女生用“l(fā)a”唱旋律，男生底氣足一點(diǎn)，跟著節(jié)奏說(shuō)“嗨”，好嗎教師帶著男同學(xué)喊出節(jié)奏來(lái)，并暗示學(xué)生在沒(méi)有拖把的情況下用拍腿、跺腳的方式表演出與中間模擬“搗稻谷”的同學(xué)的節(jié)奏音型相同的節(jié)奏。師：好，同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)高山族的村莊，正在進(jìn)行一個(gè)篝火晚會(huì)!讓我們?cè)趧偛诺幕A(chǔ)上自由發(fā)揮，加上點(diǎn)更有創(chuàng)意的肢體動(dòng)作和節(jié)奏型。我們盡情地跳吧，唱吧!(教師退出圈子，將教室的燈光熄滅，從講臺(tái)下拿出一個(gè)鐵桶，點(diǎn)上蠟燭，打開(kāi)錄音，稍提高音量，師生共同表演。)36.交流拓展師：我們聽(tīng)了一首高山族民歌《賞月舞》，又唱了一首《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的民歌，說(shuō)明臺(tái)灣高山族的民歌有很多。大家知道臺(tái)灣還有哪些優(yōu)秀的民歌能不能在課堂上唱一唱(學(xué)生們回答并唱出主要旋律。)師：大家的表現(xiàn)讓老師感到驚訝，讓我們帶著這份熱情，一起唱一首大家都很熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》，好不好!(教師與全體學(xué)生擊掌打拍子一起歌唱《阿里山的姑娘》，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。)

127、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：鑒賞《卡瑪林斯卡亞幻想曲》要求：設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。（10分）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

128、能與利尿劑聯(lián)用，增加其利尿作用的是A.真武湯B.小柴胡湯C.芍藥甘草湯D.茵陳蒿湯E.黃連解毒湯

129、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。?【課題名稱(chēng)】《歡樂(lè)頌》（選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂(lè)章）?【教學(xué)內(nèi)容】音樂(lè)鑒賞《歡樂(lè)頌》?【教學(xué)重點(diǎn)】《歡樂(lè)頌》主題?【教學(xué)過(guò)程片段】?37.聆聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨歡樂(lè)頌主題出現(xiàn)了幾次。?38.再次聆聽(tīng)，學(xué)生辨析主奏樂(lè)器分別是什么，以什么力度出現(xiàn)。?（學(xué)生在紙上邊聽(tīng)邊寫(xiě)，一位同學(xué)在多媒體課件上做標(biāo)記）?39.結(jié)合學(xué)生的回答，教師在多媒體課件上驗(yàn)證。?(1)歡樂(lè)頌主題出現(xiàn)了四次。?(2)主奏樂(lè)器分別是大提琴、中提琴、小提琴以及樂(lè)隊(duì)全奏。?(3)力度從弱到強(qiáng)，音區(qū)從低到高，形象地表現(xiàn)了“歡樂(lè)”的壯大過(guò)程。?40.小結(jié)：樂(lè)曲采取簡(jiǎn)單有效的重復(fù)方法，正式確立了“歡樂(lè)”主題。

130、案例：一節(jié)音樂(lè)公開(kāi)課如火如荼地進(jìn)行著，音樂(lè)老師非常投入地描繪著音樂(lè)之美。她充滿(mǎn)感情地問(wèn)：“這么美的音樂(lè)，同學(xué)們喜歡嗎”學(xué)生異口同聲地回答“喜歡!”這時(shí)，學(xué)生中卻突兀地響起一個(gè)不同的聲音?！安幌矚g”，一個(gè)男生說(shuō)。老師未予以關(guān)注，繼續(xù)充滿(mǎn)感情地說(shuō)：“多好的音樂(lè)啊，同學(xué)都很喜歡，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。”還是那個(gè)男生在嘀咕著“一點(diǎn)也不好聽(tīng)”，但聲音明顯輕了。老師還是未予以關(guān)注，課堂繼續(xù)保持著熱鬧的氛圍，男生再也沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)了。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀(guān)點(diǎn)。

131、鉤蚴培養(yǎng)法的最適溫度為（）A.37℃左右B.30～35℃C.25～30℃D.25℃以下E.4℃以下

132、分析下面譜例(歌詞略)。要求：(1)畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖式。(2)說(shuō)明樂(lè)曲的整體曲式結(jié)構(gòu)和次級(jí)曲式結(jié)構(gòu)。(3)判斷調(diào)試調(diào)性。(4)寫(xiě)出主旋律的發(fā)展特點(diǎn)和典型的伴奏織體特征。

133、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由（8分）?！菊n題名稱(chēng)】《新疆之春》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《新疆之春》【主要目標(biāo)】1.了解認(rèn)識(shí)《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)。2.能夠根據(jù)新疆音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演，體驗(yàn)合作表演新疆音樂(lè)的魅力。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程】（略）展開(kāi)階段:新課教學(xué)1.感受與體驗(yàn)（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等。（2）播放小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，學(xué)生隨音樂(lè)觀(guān)看新疆人民豐收的場(chǎng)面，融入到熱鬧喜慶的氣氛之中。2.學(xué)生分組排練關(guān)于新疆的節(jié)目。（1）舞蹈組:隨《新疆之春》音樂(lè)表演維吾爾族的舞蹈動(dòng)作；（2）打擊樂(lè)組:用手鼓等為《新疆之春》音樂(lè)即興伴奏；（3）朗誦組:為《新疆之春》配樂(lè)朗誦。3.學(xué)生分組表演展示。小結(jié)（略）

134、分析下面譜例。要求：(1)譜例中的旋律一共出現(xiàn)幾對(duì)模進(jìn)關(guān)系分別是哪幾對(duì)(2)此段旋律中，音樂(lè)的對(duì)比主要體現(xiàn)在哪方面

135、楚老師在高一年級(jí)“音樂(lè)鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，來(lái)自本市一部分地區(qū)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)較好，看得出接受過(guò)較專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練；而另一部分地區(qū)的學(xué)生則不甚理想，有些學(xué)生甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)，于是她決定將音樂(lè)課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個(gè)小組由音樂(lè)素養(yǎng)較好的和音樂(lè)素養(yǎng)-般的同學(xué)混合組成。同時(shí)為鼓勵(lì)組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分?jǐn)?shù)對(duì)本組組員的個(gè)人成績(jī)有直接影響，以促進(jìn)組員之間的積極互動(dòng)與合作。依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)（7分），并說(shuō)明理由。（8分）

136、楚老師在高一年級(jí)“音樂(lè)鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練，音樂(lè)素質(zhì)總體較好，而另一部分學(xué)生則不甚理想，有的甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)，于是老師將音樂(lè)課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個(gè)小組由音樂(lè)素養(yǎng)高低不同的學(xué)生混合組成，同時(shí)將“鑒賞”模塊的教學(xué)內(nèi)容改為以識(shí)譜、演唱為主。為促進(jìn)大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分?jǐn)?shù)直接影響每位組員的個(gè)人成績(jī)。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。

137、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：鑒賞教學(xué)——拉丁美洲音樂(lè)(《告別》《小伙伴》《美麗的小天使》)要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)人環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過(guò)程。(25分)

138、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由（8分）?！菊n題名稱(chēng)】《春之喜樂(lè)》?！窘虒W(xué)對(duì)象】選修“演奏”模塊的學(xué)生?！窘虒W(xué)內(nèi)容】長(zhǎng)笛合奏《春節(jié)序曲》（片段）?！局饕繕?biāo)】掌握上波音的吹奏方法，并能進(jìn)行器樂(lè)合奏（其他目標(biāo)略）【教學(xué)重點(diǎn)】上波音的演奏?！窘虒W(xué)過(guò)程片段】展開(kāi)階段：新課教學(xué)1.上波音吹奏（1）教師投影上波音定義（請(qǐng)一位同學(xué)快速讀一遍）。出示譜例，聽(tīng)教師示范吹奏，感受音符加了上波音后的效果。（2）學(xué)生模仿教師的演奏練習(xí)。教師提醒學(xué)生前兩個(gè)音符吹奏時(shí)要短促連貫。（3）教師吹奏下列基本音，學(xué)生為每個(gè)基本音加上上波音并吹奏。2.樂(lè)曲合奏（1）復(fù)習(xí)旋律部分的吹奏。（學(xué)生注意連音的吹奏與情感的表現(xiàn)）（2）吹奏一聲部。（上波音部分）（要求后半拍起的音符吹奏時(shí)，要短促、準(zhǔn)確，收音要迅速）（3）學(xué)生分兩組進(jìn)行練習(xí)。一組用連音吹奏主題旋律片段，一組吹奏上波音部分。（4）兩個(gè)聲部合奏。3.即興創(chuàng)編并演奏用學(xué)習(xí)過(guò)的幾種吹奏方法即興編寫(xiě)一個(gè)4小節(jié)的旋律（至少包含一處上波音），并吹奏出來(lái)。（后略）附：譜例

139、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱(chēng)】《豐收時(shí)節(jié)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時(shí)節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動(dòng)作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過(guò)欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“豐收時(shí)節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會(huì)舞臺(tái)表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時(shí)】1【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1.作品賞析——天山腳下的《豐收時(shí)節(jié)》（1）學(xué)習(xí)與感受維吾爾族舞蹈特色師：示范維吾爾族舞蹈片段。師問(wèn)：這是哪個(gè)民族的舞蹈？老師的動(dòng)作在表現(xiàn)什么？心情如何？（師生交流）生：嘗試模仿“摘葡萄”舞蹈動(dòng)作。師問(wèn)：你們的動(dòng)作與老師剛才的動(dòng)作有何不同？（師生交流）師：指導(dǎo)學(xué)習(xí)“摘葡萄”舞蹈動(dòng)作。（手部動(dòng)作、腳步動(dòng)作、方位）生：舞蹈實(shí)踐，感受“賽乃姆”及其典型節(jié)奏。（2）欣賞舞蹈視頻《豐收時(shí)節(jié)》師問(wèn)：作品運(yùn)用了哪些舞蹈動(dòng)作、哪些舞臺(tái)表現(xiàn)手法來(lái)展現(xiàn)收獲的喜悅？（板書(shū)：舞蹈動(dòng)作、舞蹈隊(duì)形、舞蹈形式、道具、布景、燈光）師生交流舞臺(tái)表現(xiàn)形式對(duì)“收獲”這一舞蹈主題的塑造作用。2.創(chuàng)編與實(shí)踐一《收獲時(shí)節(jié)》師：出示創(chuàng)編主題“收獲時(shí)節(jié)”，布置創(chuàng)編分組及要求。（舞蹈組、配樂(lè)組、燈光組、布景組、攝影攝像組）生：分組實(shí)施創(chuàng)作實(shí)踐，教師指導(dǎo)。生：創(chuàng)作展示，各組共同表演《收獲時(shí)節(jié)》。三、小結(jié)（后略）

140、某女，42歲。乳房腫塊，大小隨月經(jīng)及情緒變化消長(zhǎng)，乳房脹痛，胸悶脅脹，煩躁易怒。舌苔薄黃，脈弦滑。治宜選用的方劑是A.二仙湯合四物湯B.逍遙蔞貝散C.血府逐瘀湯D.逍遙散E.柴胡疏肝湯

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：樂(lè)府詩(shī)《孔雀東南飛》開(kāi)頭就提到“十五彈箜篌”，結(jié)合圖片可知選C。

2、答案：A本題解析：教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容

3、答案：B本題解析：旋律為3/4，切分音改變了旋律中強(qiáng)拍上出現(xiàn)重音的規(guī)律．使弱拍因時(shí)值延長(zhǎng)而成為重音。

4、答案：C本題解析：教師自身主體的調(diào)控是在課堂教學(xué)過(guò)程中適時(shí)、適度地調(diào)節(jié)教育教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和方法。因此正確答案為C。

5、答案：A本題解析：《拿波里舞曲》是《天鵝湖》第三幕的舞劇，配樂(lè)、樂(lè)曲吸收了意大利民間舞蹈塔蘭泰拉的元素．情緒熱烈歡快。此曲主要描繪了在為王子舉辦的舞會(huì)上，一些外國(guó)客人跳起了歡快的民族舞蹈的場(chǎng)景。

6、答案：A本題解析：日本的都節(jié)音階雖然也是一種五聲音階，但與中國(guó)和東方許多民族常用的無(wú)半音五聲音階不同，包含了兩個(gè)小二度（半音）音程，音階形式是mi、fa、la、。i、do、mi。

7、答案：D本題解析：變奏手法是指在保留原來(lái)音樂(lè)材料的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾變化，

8、答案：C本題解析：興趣是最好的教師，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

9、答案：B本題解析：音程轉(zhuǎn)位：減音程變?cè)鲆舫蹋?-原位音程=轉(zhuǎn)位音程。所以減五度音程的轉(zhuǎn)位是增四度。

10、答案：B本題解析：斯卡拉蒂共寫(xiě)了115部歌劇，是現(xiàn)代歌劇的締造者。藝術(shù)成就表現(xiàn)在：①他是歌劇發(fā)展史上重要的作曲家，那不勒斯樂(lè)派的創(chuàng)始人；②首創(chuàng)返始詠嘆調(diào)、于念式宣敘調(diào)、帶伴奏的宣敘調(diào)．充分發(fā)揮歌劇作為音樂(lè)戲劇的表現(xiàn)力，賦予美聲唱法廣闊的施展空間：③確立那不勒斯歌劇序曲“快一慢一快”的三段形式．使之成為交響曲的先聲。

11、答案：A本題解析：音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的原則有導(dǎo)向性原則、科學(xué)性原則、整體性原則、可操作性原則。題干中教師給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生了解了自己的潛力，建立了自信，起到了積極的導(dǎo)向作用。

12、答案：A本題解析：調(diào)號(hào)為四個(gè)升號(hào)，最后音落在#G上，旋律中出現(xiàn)#E和#F，若為#g旋律小調(diào)的話(huà)，調(diào)號(hào)應(yīng)為五個(gè)升號(hào)，還有一個(gè)調(diào)號(hào)隱藏在旋律中，即#A，所以為#g旋律小調(diào)。

13、答案：A本題解析：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分為課程目標(biāo)。

14、答案：B本題解析：電子音樂(lè)泛指一切利用電子手段產(chǎn)生、修飾的聲音而制成的音樂(lè)。電子音樂(lè)的發(fā)展分為20世紀(jì)50年代的錄音帶音樂(lè)、60年代的合成器音樂(lè)和70年代以后的計(jì)算機(jī)音樂(lè)三個(gè)階段。電子音樂(lè)的特點(diǎn)是任何聲音都成了音樂(lè)構(gòu)成材料，沒(méi)有了傳統(tǒng)音樂(lè)中的旋律、和聲等詞匯，作曲與演奏合二為一，改變了記譜法。其中，電子音樂(lè)的代表人物是德國(guó)作曲家施托克豪森，代表作品《青年之歌》。

15、答案：E本題解析：“先天之本”指的是腎。

16、答案：A本題解析：教師在準(zhǔn)備工作中把相當(dāng)一部分精力用在課件制作的一些技術(shù)問(wèn)題上，而忽略了對(duì)教材、教法本身的鉆研。所以教師要在運(yùn)用多媒體教學(xué)中把握好內(nèi)容與形式的關(guān)系，內(nèi)容是根本，形式是輔助，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，不能本末倒置。

17、答案：C本題解析：《平均律鋼琴曲集》（48首前奏曲與賦格）是巴赫鍵盤(pán)音樂(lè)中最偉大的作品，采用了所有二十四個(gè)大小調(diào)，這套作品是巴赫音樂(lè)創(chuàng)作的巔峰，被譽(yù)為“鋼琴音樂(lè)中的《舊約全書(shū)》”。

18、答案：C本題解析：伯牙是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名琴家，《呂氏春秋?本味篇》中記載了伯牙與鐘子期“高山流水，千古知音”的故事。A項(xiàng)為鄭國(guó)樂(lè)師；與B項(xiàng)有關(guān)的典故為“聲振林木，響遏行云”；與D項(xiàng)有關(guān)的典故為“余音繞梁，三日不絕”。

19、答案：A本題解析：選段來(lái)自莫扎特歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》，名為《再不要去做情郎>。

20、答案：A本題解析：委內(nèi)瑞拉青少年交響樂(lè)團(tuán)與合唱團(tuán)國(guó)家體系”成立于1975年2月12日，因其對(duì)貧困青少年的救助性質(zhì)，義被世人稱(chēng)作“音樂(lè)救助體系”。

21、答案：A本題解析：以D為角音，則宮音為bB，該宮調(diào)系統(tǒng)的音有bB宮、C商、D角、F徵、G羽。

22、答案：A本題解析：巴拉基列夫深受“俄羅斯音樂(lè)之父”格林卡的影響，是“強(qiáng)力集團(tuán)”的領(lǐng)導(dǎo)人以及核心。他的音樂(lè)絢麗多彩且富想象力，采用了很多民間音樂(lè)的主題。

23、答案：B本題解析：琵琶曲《十面埋伏》中的音樂(lè)段落小標(biāo)題分別是“列營(yíng)”“吹打”“點(diǎn)將”“排陣”“走隊(duì)”“埋伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”“項(xiàng)王敗陣”“烏江自刎”“眾軍奏凱”“諸將爭(zhēng)功”“得勝回營(yíng)”。

24、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

25、答案：D本題解析：波爾卡舞曲音型是2／4拍，特點(diǎn)是在第二拍的后半拍常作稍微停頓的裝飾性處理。

26、答案：A本題解析：根據(jù)圖中信息可判斷人物所持樂(lè)器為朝鮮奚琴。奚琴是朝鮮人民喜歡使用的一種弓弦樂(lè)器，形狀與板胡相似，琴筒竹制或木制，常用于獨(dú)奏、合奏及歌舞伴奏。

27、答案：B本題解析：根據(jù)譜例中的速度標(biāo)記“Allegro”可知為快板。柔板為Adagio，小快板為Allegretto，急板為Presto。

28、答案：C本題解析：本題考查管弦樂(lè)隊(duì)中樂(lè)器的擺放位置。①為第一第二小提琴，②為長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、小號(hào)，③為定音鼓，④為單簧管和大管。故本題選C。

29、答案：D本題解析：歌曲的前奏也稱(chēng)引子，作為全曲音樂(lè)形象的縮影，出現(xiàn)在歌曲呈示段之前，預(yù)示主題的出現(xiàn)，也預(yù)示歌曲的調(diào)式、速度、風(fēng)格、情緒等特點(diǎn)。

30、答案：C本題解析：圖中是印度樂(lè)器木丹加鼓。

31、答案：B本題解析：旋律中出現(xiàn)了F、C、bD、bB?bA、G、E，最后音落在F上，若為f小調(diào)的話(huà)，E音要降低，但在旋律中E音沒(méi)有變音記號(hào)，相當(dāng)于升高，符合f和聲小調(diào)升高第Ⅶ級(jí)音的條件，所以為f和聲小調(diào)。

32、答案：C本題解析：譜例出自貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，貝多芬是古典樂(lè)派的代表人物，與貝多芬同屬古典樂(lè)派的是海頓。

33、答案：A本題解析：圖中所展示的是河南墜子的演奏形式。河南墜子源于河南，由流行在河南和皖北的曲藝道情、鶯歌柳、三弦書(shū)等結(jié)合形成的傳統(tǒng)曲藝形式。因主要伴奏樂(lè)器為“墜子弦”（今稱(chēng)墜胡），且用河南語(yǔ)音演唱，故稱(chēng)之為河南墜子。演唱者一人，左手打檀木或棗木簡(jiǎn)板，邊打邊唱；也有兩人對(duì)唱的，一人打簡(jiǎn)板，一人打單鈸或書(shū)鼓。唱詞基本為七字句，伴奏者拉墜琴，并踩打腳梆子。

34、答案：C本題解析：教師在學(xué)生聽(tīng)賞歌曲兩遍之后，提出幾個(gè)聲部在歌唱的問(wèn)題，該問(wèn)題是在欣賞之后、學(xué)唱之前提出來(lái)的，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，適宜設(shè)置在初步感知環(huán)節(jié)。

35、答案：A本題解析：T-V2-T和弦序列進(jìn)行屬于正格進(jìn)行。

36、答案：B本題解析：本題考查的是國(guó)外著名音樂(lè)教育體系，聲勢(shì)教學(xué)法是奧爾夫的教學(xué)方法。奧爾夫教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)聲勢(shì)律動(dòng)，也就是聲音和動(dòng)作相結(jié)合．

37、答案：A本題解析：《好漢歌》創(chuàng)作于1998年，由易茗作詞，趙季平作曲、編曲，是1998版《水滸傳》的片尾曲。這首歌曲旋律素材取自河南民歌《王大娘釘缸》。

38、答案：C本題解析：譜例旋律出自勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五號(hào)》。旋律中大量使用跳音、著重號(hào)，以及由十六分音符組成的節(jié)奏，是一首非常歡快的樂(lè)曲，因此速度選擇快板。A項(xiàng)Presto意為急板；B項(xiàng)Lento意為慢板；C項(xiàng)Allegro意為快板；D項(xiàng)Allegretto意為小快板。

39、答案：D本題解析：布魯納將認(rèn)知的發(fā)展分為三個(gè)階段，動(dòng)作表象、圖像表象和符號(hào)表象三個(gè)階段，其中動(dòng)作表象階段又稱(chēng)表演式再現(xiàn)表象，相當(dāng)于皮亞杰的感知運(yùn)動(dòng)階段，在這個(gè)階段兒童能通過(guò)合適的動(dòng)作反映再現(xiàn)過(guò)去的事物。A選項(xiàng)“聆聽(tīng)感受音樂(lè)”反映的是對(duì)事物的感知，沒(méi)有體現(xiàn)動(dòng)作表象：B選項(xiàng)“圖形表現(xiàn)音樂(lè)”反映的是兒童開(kāi)始形成圖像和表象，去表現(xiàn)他們的世界中所發(fā)生的事件，為圖像表象階段：C選項(xiàng)“五線(xiàn)譜記錄音樂(lè)”反映的是兒童能夠通過(guò)符號(hào)再現(xiàn)他們的世界，屬于符號(hào)表象階段：D選項(xiàng)“肢體表現(xiàn)音樂(lè)”反映的是兒童通過(guò)肢體動(dòng)作作用于事物來(lái)學(xué)習(xí)和再現(xiàn)它們。

40、答案：A本題解析：《青春舞曲》為4/4拍，只有A選項(xiàng)是四拍子的指揮手勢(shì)，B選項(xiàng)是三拍子指揮手勢(shì)，C選項(xiàng)是二拍子指揮手勢(shì)，D選項(xiàng)是六拍子指揮手勢(shì)。

41、答案：A本題解析：學(xué)生本位原則包括以學(xué)生的學(xué)為本、以學(xué)生的發(fā)展為本兩層含義。B、C、D三項(xiàng)都屬于音樂(lè)課程的基本理念：

42、答案：C本題解析：人類(lèi)社會(huì)是由一個(gè)個(gè)富有生命、富有個(gè)性、富有創(chuàng)造的活生生的個(gè)體組成的，社會(huì)的發(fā)展與活力是與每個(gè)人的發(fā)展與活力緊密聯(lián)系在一起的。但在實(shí)際教學(xué)中，有些教師卻往往忽視個(gè)體的存在，忽視對(duì)人情感的關(guān)注，忽視每個(gè)人情感體驗(yàn)的獨(dú)特性。

43、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

44、答案：B本題解析：圖中人物所持樂(lè)器為三味線(xiàn)。三味線(xiàn)是日本傳統(tǒng)撥弦樂(lè)器，可用于獨(dú)奏、伴奏、合奏，它的形制與中國(guó)三弦相近，均是由細(xì)長(zhǎng)的琴桿和方形的音箱組成。三味線(xiàn)通過(guò)演奏者用撥子撥奏發(fā)聲，其音色清幽而純凈，質(zhì)樸而悠揚(yáng)。

45、答案：C本題解析：從題目的題干中町以看出，上述“原本性”教學(xué)方法體現(xiàn)的關(guān)系是語(yǔ)言——?jiǎng)幼鳌璧??！袄蠋熢诮虒W(xué)中經(jīng)常朗誦詩(shī)歌”，這句指的是語(yǔ)言；“配合各種聲勢(shì)活動(dòng)”，這句指的是動(dòng)作；“使用回聲的方式讓學(xué)生模仿”這句指的是舞蹈。因此正確答案為C。

46、答案：B本題解析：消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀，屬于脾虛，可選用健脾和胃消食的山藥、茯苓、白術(shù)、白扁豆、稻芽等。

47、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

48、答案：C本題解析：《馬太受難樂(lè)》是巴赫的作品。

49、答案：B本題解析：《胡桃?jiàn)A子》是浪漫主義晚期作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇，因此選B。同屬柴科夫斯基的芭蕾舞劇還有《天鵝湖》和《睡美人》。

50、答案：B本題解析：《愛(ài)的甘醇》是唐尼采蒂的代表作品。

51、答案：B本題解析：通過(guò)對(duì)譜例的演唱及歌詞的分析，該唱段是《都有一顆紅亮的心》，選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》。

52、答案：A本題解析：題目中的旋律片段選自《酸棗刺》?！端釛棿獭肥琴呛Ｋ鳌渡a(chǎn)大合唱》中的一首歌曲，在延安首演時(shí)就極受觀(guān)眾好評(píng)，后多作為童聲合唱曲目單獨(dú)演唱。

53、答案：A本題解析：卡巴列夫斯基認(rèn)為，道德倫理與美的一致性在孩子與藝術(shù)的接觸過(guò)程中表現(xiàn)得最充分。因?yàn)樗囆g(shù)的特點(diǎn)、藝術(shù)課程與科學(xué)技術(shù)課程的原則，區(qū)別就在于任何一部真正的藝術(shù)作品都兼有道德倫理因素和美的因素。任何力量都不能把這兩種因素分開(kāi)。所以，沒(méi)有藝術(shù)，特別是沒(méi)有音樂(lè)，就不能真正地培養(yǎng)人的個(gè)性。

54、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

55、答案：A本題解析：奧地利作曲家勛伯格，20世紀(jì)著名的現(xiàn)代音樂(lè)作曲家之一．表現(xiàn)主義樂(lè)派的主要代表人物。海頓、莫扎特、貝多芬是古典主義樂(lè)派的代表人物．德彪西是印象主義音樂(lè)的創(chuàng)始人名師如何巧解題？查看視頻解析>>

56、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

57、答案：C本題解析：奧爾夫教學(xué)法主要內(nèi)容包括嗓音訓(xùn)練、動(dòng)作練習(xí)和樂(lè)器演奏三個(gè)方面。

58、答案：B本題解析：圣桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》，以生動(dòng)的手法，描寫(xiě)了動(dòng)物們?cè)跓狒[的節(jié)日行列中，各種滑稽有趣的情形。整部組曲由十四首樂(lè)曲組成，其中只有《天鵝》一曲是在作者生前發(fā)表的。

59、答案：D本題解析：ABC均為多聲部民歌，故答案為D。

60、答案：D本題解析：A選項(xiàng)的魯西南鼓吹樂(lè)主要集中在山東西南部的菏澤和濟(jì)寧地區(qū)，演奏形式有嗩吶主奏、錫笛主奏等多種形式，其中嗩吶主奏的形式在全國(guó)產(chǎn)生了較大的影響，代表性曲目有《一枝花》《百鳥(niǎo)朝鳳》等。B選項(xiàng)的西安鼓樂(lè)是一種以吹奏樂(lè)與鑼鼓樂(lè)相結(jié)合的大型合奏形式，并且是在2009年被聯(lián)合國(guó)教科文組織公布為第一批“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。C選項(xiàng)俗稱(chēng)“河北吹歌”，是流行于河北民間的吹打音樂(lè)，代表曲目有《小二番》《放驢》等。D選項(xiàng)的音樂(lè)特點(diǎn)是演奏起來(lái)氣勢(shì)磅礴恢宏，粗獷豪放而有力度，代表曲目有《秦王破陣樂(lè)》《秦王點(diǎn)兵》《廈坡上滾核桃》等，2006年5月20日，絳州鼓樂(lè)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

61、答案：C本題解析：“柯?tīng)栁氖謩?shì)”是柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法中的一個(gè)組成部分，手勢(shì)動(dòng)作是約翰·柯?tīng)栁脑?9世紀(jì)70年代首創(chuàng)的，所以稱(chēng)之為“柯?tīng)栁氖謩?shì)”。

62、答案：B本題解析：、重奏的特點(diǎn)是由集體演奏同一首作品，這一形式最主要的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生之間的合作交流。

63、答案：A本題解析：圖中所展示的樂(lè)器是藏族的扎木聶。扎木聶是藏族彈撥弦鳴樂(lè)器，因其設(shè)六弦，故又稱(chēng)六弦琴，流行于西藏自治區(qū)、四川、云南、青海、甘肅等地。

64、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

65、答案：A本題解析：音樂(lè)課屬于美育范疇，是實(shí)施美育的主要途徑，其特質(zhì)是情感審美，其教育方式是以情感人、以美育人。

66、答案：B本題解析：《幻想交響曲》是浪漫主義時(shí)期法國(guó)作曲家柏遼茲的代表作，該作品同時(shí)也是浪漫主義標(biāo)題交響曲的開(kāi)山之作。

67、答案：A本題解析：塔布拉鼓是一種單面鼓，是印度音樂(lè)的主要節(jié)奏樂(lè)器。其形狀像兩個(gè)大小不同的杯子，較輕巧，鼓面上沾有膠膏，左邊的鼓名為巴亞，發(fā)音較低，右邊的鼓名為塔布拉，發(fā)音較高。

68、答案：D本題解析：根據(jù)題目給出的旋律可知是歌劇普契尼的《蝴蝶夫人》的一個(gè)選段《晴朗的一天》，這是一首抒情悲劇，體裁是詠嘆調(diào)。故本題選D。

69、答案：C本題解析：A、B兩項(xiàng)為古典主義時(shí)期歌劇，D項(xiàng)為浪漫主義時(shí)期歌劇，ABD排除，故答案為C。

70、答案：C本題解析：戲劇界雅稱(chēng)梨園，演員稱(chēng)梨園弟子．因此正確答案為c。

71、答案：B本題解析：《走進(jìn)新時(shí)代》創(chuàng)作于1997年，由蔣開(kāi)儒作詞、印青作曲。歌曲旋律動(dòng)人，歌詞真摯，充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)主義精神，歌頌了中國(guó)人民勤勞勇敢和無(wú)限智慧，表達(dá)了對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和中國(guó)共產(chǎn)黨的愛(ài)戴和尊敬之情。

72、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

73、答案：B本題解析：學(xué)堂樂(lè)歌是近代民主主義音樂(lè)文化的開(kāi)端，它使集體歌唱這一新形式得到確立和傳播；普及了簡(jiǎn)譜、五線(xiàn)譜和西方樂(lè)理知識(shí)；歌曲體裁對(duì)其后音樂(lè)創(chuàng)作影響很大；“樂(lè)歌運(yùn)動(dòng)”影響培養(yǎng)了一批音樂(lè)人才。這一切都具有啟蒙時(shí)期的開(kāi)創(chuàng)意義，直接影響了我國(guó)五四運(yùn)動(dòng)以后音樂(lè)文化的發(fā)展。

74、答案：C本題解析：散曲是元代知識(shí)分子在雜劇、南戲盛行以后，利用只曲和套曲的形式創(chuàng)作的一種藝術(shù)歌曲。

75、答案：C本題解析：清商樂(lè)是魏晉南北朝時(shí)期，承襲漢、魏相和諸曲，吸收當(dāng)時(shí)的民間音樂(lè)“吳歌”“西曲”發(fā)展而成的俗樂(lè)的總稱(chēng)。其伴奏樂(lè)器有琴、瑟、琵琶、箏、箜篌等。

76、答案：C本題解析：古琴演奏時(shí)，將琴置于桌上，右手撥彈琴弦、左手按弦取音。根據(jù)古琴的演奏技法可知．它屬于彈撥樂(lè)器。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

77、答案：A本題解析：中國(guó)古代的音樂(lè)教學(xué)基本是師徒相傳，代代傳授的。到了近代，由于學(xué)校的興辦及音樂(lè)課程的產(chǎn)生，音樂(lè)教學(xué)才真正走向正軌。二十世紀(jì)初，學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)是以樂(lè)歌的教學(xué)為主，1904年，沈心工出版了最早的樂(lè)歌教材《學(xué)校唱歌初集》，辛亥革命以后，他又編輯出版了《重編學(xué)校唱歌集》1-6集、《民國(guó)唱歌集》1一4集，音樂(lè)家李叔同也編寫(xiě)了樂(lè)歌教材《國(guó)學(xué)唱歌集》等。自此以后，我國(guó)音樂(lè)教學(xué)就開(kāi)始了教授歌曲為主的音樂(lè)教學(xué)方式。

78、答案：C本題解析：譜例為舒曼的《夢(mèng)幻曲》的旋律片段。

79、答案：B本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自亨德?tīng)柕那宄獎(jiǎng)　稄涃悂啞?，是其第二幕終曲《哈利路亞》的片段。

80、答案：C本題解析：雙簧管屬于簧管類(lèi)氣鳴樂(lè)器，是木管組的主要樂(lè)器之一。其音色明晰、清新，有蘆笛聲，富于田園色彩，因此常在樂(lè)隊(duì)中擔(dān)任主旋律。此外，雙簧管也是交響樂(lè)隊(duì)中用于校音的樂(lè)器，由其奏出標(biāo)準(zhǔn)音a1為其他樂(lè)器校音。

81、答案：C本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律是華彥鈞創(chuàng)作的二胡曲《二泉映月》的主旋律。該曲采用江蘇民間音樂(lè)材料創(chuàng)作而成，運(yùn)用多種二胡弓法和不同力度的變化，細(xì)致地表現(xiàn)了飽嘗生活艱辛的社會(huì)底層民眾悲愴的心情和倔強(qiáng)的性格：

82、答案：A本題解析：譜例給出的是e小調(diào)的旋律，第一小節(jié)為I級(jí)主和弦的根音和五音。

83、答案：C本題解析：教學(xué)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)方式主要有形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性述評(píng)和定量測(cè)評(píng)、自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)這幾種形式。教師記下評(píng)語(yǔ)是進(jìn)行他評(píng)的有效形式。

84、答案：C本題解析：義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。

85、答案：D本題解析：冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂(lè)器。音箱是用松木或樺木制成．或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長(zhǎng)，上面有8～10個(gè)品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。

86、答案：A本題解析：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中第三部分第三單元“演奏”的說(shuō)明，教學(xué)中，要逐步提高學(xué)生的演奏能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣及與他人協(xié)作的精神，并在演奏活動(dòng)中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。因此增加實(shí)踐演奏的機(jī)會(huì)，才是提高學(xué)生演奏技能的根本途徑，后三個(gè)選項(xiàng)只是從過(guò)程與方法上對(duì)其基本功做一要求而已。

87、答案：D本題解析：譜例來(lái)自《馬鈴兒響來(lái)玉鳥(niǎo)唱》是上世紀(jì)六十年代電影《阿詩(shī)瑪》的插曲。這是一首充滿(mǎn)云南彝族撒尼風(fēng)味的音樂(lè)作品，根據(jù)長(zhǎng)期流傳在云南彝族撒尼人民中的長(zhǎng)篇故事歌創(chuàng)作而成。

88、答案：A本題解析：就音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生具有的音樂(lè)先天素質(zhì)和音樂(lè)潛能都不同，所以對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)的差異性和個(gè)體性。

89、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

90、答案：C本題解析：“老生三杰”指京劇形成初期活躍的三位表演藝術(shù)家，分別是程長(zhǎng)庚、余三勝、張二奎，他們對(duì)京劇的發(fā)展具有開(kāi)拓性的貢獻(xiàn)。A項(xiàng)梅蘭芳、B項(xiàng)程硯秋、D項(xiàng)尚小云與荀慧生合稱(chēng)“四大名旦”。

91、答案：C本題解析：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)提示：“合唱教學(xué)可從輪唱開(kāi)始，逐步過(guò)渡到其他多聲部合唱形式?！惫蔬xC。

92、答案：B本題解析：復(fù)調(diào)音樂(lè)聲部獨(dú)立性有三個(gè)標(biāo)志，各聲部采用不同的節(jié)奏；各聲部主要采用反向或斜向的旋律進(jìn)行；各聲部常常先后進(jìn)入。

93、答案：A本題解析：圖中是日本特色樂(lè)器尺八。

94、答案：A本題解析：B．C、D都是柴可夫斯基的舞劇作品。

95、答案：B本題解析：普通高中音樂(lè)教育階段分為六個(gè)模塊，分別是音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、音樂(lè)與戲劇表演、音樂(lè)與舞蹈、創(chuàng)作。題干中的教學(xué)實(shí)錄主要是教師請(qǐng)學(xué)生分享聆聽(tīng)之后的感受與分析，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、鑒賞說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的理解與感受。A選項(xiàng)以音樂(lè)及舞蹈為主；B選項(xiàng)以音樂(lè)鑒賞為主；C選項(xiàng)以開(kāi)展音樂(lè)