23.美麗的小興安嶺(一備)教學(xué)設(shè)計(jì)

23.美麗的小興安嶺（一備）第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀第2、3自然段2、了解小興安嶺春天、夏天的美麗景色。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。4、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者捉住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、溫故知新，讀句子。2、提問(wèn)：在作者眼中小興安嶺是什么樣的？3、過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書，自讀課文。二、學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：小興安嶺的美體現(xiàn)在一年四季當(dāng)中，如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你想選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？1、喜歡夏季的同學(xué)舉手，起立齊讀第三段學(xué)習(xí)方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物。用筆圈出來(lái)。②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)。2、指名反饋師相機(jī)板書⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

（板書：樹木、濃霧、陽(yáng)光、野花）

⑵夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子

①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

②用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性③教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。（3）第二句：“濃霧”

①出示句子，看圖，幫助學(xué)生理解“浸”，什么東西浸在什么里面？（舉例：洗衣服）（4）第三句：“太陽(yáng)”

①出示句子，這句用了什么修辭手法？把什么比做什么?②全班齊讀第三段。(5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法②準(zhǔn)確的用詞（6）小結(jié)：

這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

3、自學(xué)春、秋、冬部分（1）出示自學(xué)卡，生任選一個(gè)季節(jié)自學(xué)并圈出描寫了哪些景物？（2）指名反饋，師相機(jī)板書（3）出示句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！薄按禾?，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！蹦木浜?？好在哪？春天的樹木有什么特點(diǎn)？“抽出”不知不覺(jué)，一夜之間長(zhǎng)出來(lái)，體現(xiàn)了春天枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子?！矮I(xiàn)”出示句子，誰(shuí)向誰(shuí)獻(xiàn)出了什么？這里用了什么修辭手法？（4）欣賞圖片（特產(chǎn)和動(dòng)物）（5）自讀冬天的段落，思考：作者用了哪些修辭手法？（6）小結(jié)：小興安嶺一年四季很美，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了四季的特點(diǎn)，所以稱其為綠色的海洋、巨大的寶庫(kù)、美麗的大花壇，這篇課文的結(jié)構(gòu)就是總—分—總的結(jié)構(gòu)，與上篇課文的結(jié)構(gòu)是一樣的。三、拓展閱讀《黃山四季》《一年四季的茂山》《西湖的四季》《草原四季》《天池四季》《江南四季》四、拓展寫話小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！試一試按作者的方法描寫家鄉(xiāng)的一處美景。板書設(shè)計(jì)23美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春樹木、積雪、小溪、小鹿

夏樹木、濃霧、太陽(yáng)、野花秋樹葉、果子、特產(chǎn)冬雪花、動(dòng)物

大花園寶庫(kù)課后反思：《美麗的小興安嶺》，描寫了我國(guó)東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“側(cè)著腦袋”都用得十分到位，動(dòng)靜結(jié)合，把整個(gè)春天展現(xiàn)在了讀者面前。而在夏天中“封”“浸”“千萬(wàn)屢”“利劍”把夏天的特點(diǎn)寫得十分準(zhǔn)確，同時(shí)又體現(xiàn)出小興安嶺獨(dú)特的魅力。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我首先想到的是讓學(xué)生體會(huì)小興安嶺的美，美的體會(huì)就從字詞和朗讀中去慢慢品味，為了保持課的完整性，在抓住春天和夏天為重點(diǎn)的同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)默讀粗粗地感受了一下秋冬季節(jié)的美麗風(fēng)光。這篇文章按照春、夏、秋、冬的順序抓住了各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，介紹了我國(guó)小興安嶺的美麗景色。

針對(duì)本課特點(diǎn)，在教學(xué)方法上我選擇了在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，引導(dǎo)學(xué)生在審美方法的指導(dǎo)下，讀語(yǔ)言文字、看相關(guān)圖片、談學(xué)習(xí)體會(huì)，親身感受自然景色美，文章語(yǔ)言表述的美。

“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的?！边@是文章的中心句，又是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，句中既包蘊(yùn)著小興安嶺四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美。在教學(xué)中，我安排了學(xué)生按整體到部分的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。首先從小興安嶺最突出的景物—樹木的描寫入手，讓學(xué)生先從樹木四季的特點(diǎn)初步理解四季景色的既有獨(dú)特美，同時(shí)又有相同美，既實(shí)實(shí)在在、生機(jī)勃勃，從而去感受文章語(yǔ)言文字的美。然后以夏季美為例，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教給學(xué)生審美方法，并用此方法自己選學(xué)春、秋、冬三季，在學(xué)生自己讀文體會(huì)的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新能力，并運(yùn)用電教手段的優(yōu)化組合，出示自學(xué)卡，引導(dǎo)自學(xué)，觀看圖片，朗讀等相結(jié)合，力求使學(xué)生全面參與，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，做到多種器官協(xié)同活動(dòng)，讀懂其他三個(gè)季節(jié)的