人教版pep六上省優(yōu)獲獎教學設計 Unit 5What does he do 第6課時

人教版pep六上省優(yōu)獲獎教學設計Unit5Whatdoeshedo第6課時一.教材分析人教版PEP六年級上冊Unit5Whatdoeshedo?第6課時，主要講述了詢問和回答他人職業(yè)的交際用語。本課時通過情境交際，使學生能夠熟練運用所學生詞和句型詢問和回答他人的職業(yè)，提高他們的語言運用能力。教材內(nèi)容貼近學生生活實際，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。二.學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并運用簡單的英語進行交流。但部分學生在發(fā)音和聽力方面還存在一定困難，需要教師重點關注和指導。此外，學生對于不同職業(yè)的認知還不夠全面，需要在教學中進行補充和拓展。三.教學目標知識目標：學生能夠熟練掌握詢問和回答他人職業(yè)的句型Whatdoeshedo?He’sa…和Whatdoesshedo?She’sa…，以及相關職業(yè)詞匯。能力目標：學生能夠在真實情境中運用所學句型和詞匯進行交流，提高他們的語言運用能力。情感目標：通過學習，學生能夠增進對不同職業(yè)的認識和尊重，培養(yǎng)良好的社交禮儀。四.教學重難點重點：學生能夠熟練掌握并運用句型Whatdoeshedo?He’sa…和Whatdoesshedo?She’sa…進行交流。難點：學生能夠正確發(fā)音和聽力理解相關職業(yè)詞匯。五.教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際交流中掌握所學知識。交際法：引導學生進行角色扮演和小組討論，提高他們的語言運用能力。任務型教學法：通過完成小組任務，培養(yǎng)學生合作學習的精神。游戲教學法：運用趣味性游戲，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。六.教學準備教師準備：備好相關教學資料和課件，提前熟悉教材內(nèi)容。學生準備：預習所學內(nèi)容，了解相關職業(yè)詞匯。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過播放一首關于職業(yè)的歌曲，引導學生進入學習狀態(tài)。歌曲結束后，教師提問：“Canyouguesswhatthesingerdoes?”，學生回答后，教師揭曉答案，并導入本課時內(nèi)容。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示一張職業(yè)圖片，如醫(yī)生、教師等，詢問學生：“Whatdoeshedo?”，學生回答后，教師出示相應職業(yè)的詞匯卡片，如doctor、teacher等，并教授單詞發(fā)音。接著，教師換一張職業(yè)圖片，重復上述步驟。操練（10分鐘）教師將學生分成小組，每組選擇一張職業(yè)圖片，用所學句型Whatdoeshedo?He’sa…和Whatdoesshedo?She’sa…進行交流。教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，并給予鼓勵性評價。鞏固（5分鐘）教師設計一個角色扮演游戲，讓學生分組進行角色扮演，運用所學句型和詞匯進行交流。游戲結束后，教師邀請幾組學生上臺展示，給予評價和獎勵。拓展（5分鐘）教師出示一個職業(yè)問卷表，讓學生分組進行問卷，詢問同學的職業(yè)夢想。結束后，教師邀請幾組學生分享結果，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。小結（5分鐘）教師對本課時所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點句型和詞匯。然后提問：“Whatdidyoulearntoday?”，學生回答后，教師給予評價。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：用所學句型和詞匯寫一篇關于家人職業(yè)的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力。板書設計教師在黑板上列出本課時所學句型Whatdoeshedo?He’sa…和Whatdoesshedo?She’sa…，以及相關職業(yè)詞匯，方便學生復習和鞏固。教學過程各環(huán)節(jié)時間安排：導入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：5分鐘拓展：5分鐘小結：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書設計：5分鐘總計：40分鐘課堂反思是教師在教學活動結束后對整個教學過程進行深入思考和總結的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷改進教學方法和策略。在本節(jié)課的教學設計中，我嘗試采用了情境教學法、交際法、任務型教學法和游戲教學法，整體教學效果較好，但也存在一些問題和不足之處。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：部分學生在發(fā)音和聽力方面存在困難。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應放慢語速，重復發(fā)音，幫助學生正確模仿。同時，教師可以利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，輔助學生理解詞匯和句子。問題二：學生在實際操練中不敢開口說英語。解決辦法：教師應多給予鼓勵性評價，樹立學生的自信心。同時，教師可以設計一些小組活動，如角色扮演、小組討論等，降低學生開口說英語的難度，讓他們在小組內(nèi)部充分練習和交流。問題三：部分學生在拓展環(huán)節(jié)表現(xiàn)出參與度不高。解決辦法：教師應關注學生的個體差異，針對不同學生制定不同的任務難度。同時，教師可以適當調(diào)整教學節(jié)奏，給予學生足夠的時間完成任務。此外，教師還應積極鼓勵學生參與，提高他們的課堂參與度。問題四：家庭作業(yè)布置過于單一。解決辦法：教師可以設計多種類型的作業(yè)，如聽、說、讀、寫等，讓學生在課后充分鞏固所學知識。此外，教師還可以布置一些實踐性作業(yè)，如家人職業(yè)、邀請朋友一起學習等，提高學生的學習興趣。二、改進措施針對發(fā)音和聽力困難的學生，教師應在課堂上多關注這類學生，給予個別輔導。同時，教師可以利用課余時間英語角活動，讓學生有更多機會練習發(fā)音和聽力。為了提高學生的課堂參與度，教師應設計更多有趣的教學活動，如游戲、比賽等。此外，教師還應關注學生的情緒變化，及時調(diào)整教學方法，使課堂氛圍更加輕松愉快。在拓展環(huán)節(jié)，教師應根據(jù)學生的實際水平，適當增加難度，提高學生的挑戰(zhàn)性。同時，教師還應注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們在小組活動中充分展示自己。教師應不斷豐富作業(yè)形式，注重作業(yè)的趣味性和實踐性。此外，教師還應加強對學生作業(yè)的批改和反饋，及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導?？傊?，本節(jié)課的教學設計在很大程度上提高了學生的學習興趣和積極性，但仍然存在一些不足之處。在今后的教學中，我將不斷反思、總結經(jīng)驗，努力提高教學水平，使每一位學生都能在愉快的氛圍中學習英語。同時，我也將關注學生的個體差異，針對不同學生制定更有效的教學策略，讓他們在英語學習道路上取得更好的成績。此外，我還應注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的交際能力。最后，我將不斷豐富自己的教學資源，拓寬教學視野，為學生的英語學習提供更多有趣、實用的素材。作業(yè)是課堂教學的延伸和補充，是學生鞏固所學知識、提高實際運用能力的重要途徑。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設計了以下幾種作業(yè)形式：聽力作業(yè)：讓學生聽錄音，模仿對話中的發(fā)音和語調(diào)，提高聽力水平?？谡Z作業(yè)：學生與家人或朋友進行角色扮演，用所學句型詢問和回答職業(yè)，錄制視頻或音頻，互相評價。寫作作業(yè)：讓學生寫一篇關于家人職業(yè)的短文，描述他們的職業(yè)特點和工作環(huán)境，培養(yǎng)寫作能力。實踐作業(yè)：學生邀請一位朋友或家人分享他們的職業(yè)故事，了解不同職業(yè)的樂趣和挑戰(zhàn)，增強對職業(yè)的認識。作業(yè)：學生分組進行，了解周圍人的職業(yè)分布，制作統(tǒng)計圖或，培養(yǎng)合作意識和數(shù)據(jù)分析能力。在本節(jié)課的教學設計中，教師充分關注了學生的個體差異，設計了多種類型的作業(yè)，使學生在不同的作業(yè)形式中鞏固所學知識，提高實際運用能力。以下是對教師作業(yè)設計的幾點建議：注重作業(yè)的趣味性和實踐性。作業(yè)內(nèi)容應與學生的生活實際相結合，讓他們在完成作業(yè)的過程中感受到英語學習的樂趣。增加作業(yè)的互動性。教師可以設計一些需要家長參與的評價環(huán)節(jié)，讓家長了解學生的學習情況，提高家庭教育的參與度。注重作業(yè)的反饋。教師應及時批改作業(yè)，給予學生針對性的評價和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。定期調(diào)整作業(yè)難度。教師應根據(jù)學生的學習進度和實際水平，適當增加作業(yè)難度，提高學生的挑戰(zhàn)性。鼓勵學生自主學習。教師可以設計一些開放性作業(yè)，讓學生自主探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自主學習能力?？傊?，本節(jié)課的作業(yè)設計較為合理，注重了學生的全面發(fā)展。但在今后的工作中，教師還需不斷豐富和優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)質(zhì)量，使學生在完成作業(yè)的過程中取得更好的學習效果。同時，教師也應關注學生的心理健康，適度減輕作業(yè)負擔，讓他們在愉悅的氛圍中學習英語。此外，我還建議教師在作業(yè)設計中加入一些跨學科的內(nèi)容，如讓學生結合數(shù)學、科學等學科知識，完成一些有趣的英語作業(yè)。這樣既能提高學生的學習興趣，又能培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在今后的教學