2023四年級數(shù)學(xué)上冊 五 方向與位置第1課時(shí) 去圖書館說課稿 北師大版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊五方向與位置第1課時(shí)去圖書館說課稿北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊的《方向與位置》章節(jié)，具體是第1課時(shí)，主題是“去圖書館”。課程內(nèi)容主要包括利用方向和距離來確定物體的位置，通過實(shí)際情境（如去圖書館）讓學(xué)生理解并掌握基本的方位概念（東、南、西、北）以及相對位置的描述。學(xué)生將通過觀察和實(shí)踐活動，學(xué)會使用簡單的語言描述物體之間的位置關(guān)系。

教學(xué)活動將圍繞以下要點(diǎn)展開：

1.利用圖片和實(shí)際情境引入“方向”和“位置”的概念。

2.學(xué)習(xí)基本方向（東、南、西、北）并能夠辨別和描述物體在這四個(gè)基本方向上的位置。

3.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在給定的方向上移動一定的距離，從而找到隱藏的圖書館，體會利用方向和距離確定位置的方法。

4.小組合作，設(shè)計(jì)簡單的尋寶游戲，進(jìn)一步鞏固方向和位置的概念。

5.完成課后練習(xí)，檢測學(xué)生對方向和位置的理解和應(yīng)用能力。

-識別基本方向并能用語言描述它們。

-理解并應(yīng)用方向和距離來確定物體的位置。

-在實(shí)際情境中，用所學(xué)的方向知識解決問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.邏輯推理：通過觀察、實(shí)踐和描述物體位置的過程，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用邏輯推理的方法來確定物體的位置。

2.空間觀念：幫助學(xué)生建立空間觀念，能夠辨別和描述物體在四個(gè)基本方向上的位置關(guān)系。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方向和位置知識解決實(shí)際問題的能力，如設(shè)計(jì)尋寶游戲等。

4.交流與合作：在小組合作完成尋寶游戲的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，學(xué)會傾聽他人意見，共同解決問題。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)尋寶游戲時(shí)發(fā)揮創(chuàng)新思維，將所學(xué)的方向和位置知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.利用方向和距離確定物體的位置。

2.描述物體在四個(gè)基本方向上的位置關(guān)系。

3.解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)尋寶游戲。

難點(diǎn)：

1.理解并應(yīng)用方向和距離的概念來確定物體的位置。

2.在實(shí)際情境中，用所學(xué)的方向知識解決問題。

解決辦法：

1.通過觀察圖片和實(shí)際情境引入方向和位置的概念，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解。

2.利用圖片和教具，直觀地展示物體在四個(gè)基本方向上的位置關(guān)系，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.設(shè)計(jì)有趣的尋寶游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)利用方向和距離確定物體的位置，解決實(shí)際問題。

4.分組討論和合作完成尋寶游戲，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、合作解決問題，提高學(xué)生的交流與合作能力。

5.給予學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、實(shí)踐操作法和小組合作法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授方向和位置的基本概念，實(shí)踐操作法讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對方向和位置的理解，小組合作法則鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：利用圖片和實(shí)際情境引入方向和位置的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）新課：通過講解和示范，讓學(xué)生掌握基本方向和位置的描述方法。

（3）實(shí)踐操作：讓學(xué)生在給定的方向上移動一定的距離，找到隱藏的圖書館，體會利用方向和距離確定位置的方法。

（4）小組合作：設(shè)計(jì)尋寶游戲，要求學(xué)生在小組內(nèi)共同完成，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）總結(jié)與拓展：讓學(xué)生分享自己在尋寶游戲中的收獲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方向知識解決實(shí)際問題。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用PPT、圖片、教具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示教學(xué)內(nèi)容和實(shí)例，圖片和教具則用于直觀地展示物體在四個(gè)基本方向上的位置關(guān)系。此外，還可以利用在線工具或地圖讓學(xué)生更好地理解方向和位置的概念。

4.教學(xué)評價(jià)

本節(jié)課的評價(jià)將從學(xué)生的參與度、理解程度和應(yīng)用能力三個(gè)方面進(jìn)行。參與度主要評價(jià)學(xué)生在課堂活動中的積極性，理解程度通過課堂提問和作業(yè)來評估，應(yīng)用能力則通過學(xué)生在尋寶游戲和課后練習(xí)中的表現(xiàn)來衡量。

5.教學(xué)調(diào)整

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際表現(xiàn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。對于掌握較快的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度和拓展內(nèi)容；對于掌握較慢的學(xué)生，則需給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對方向和位置知識的掌握程度，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“方向與位置”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解方向與位置的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“方向與位置”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“方向與位置”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解方向與位置的基本概念和運(yùn)用方法。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方向與位置的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)方向與位置知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解方向與位置的基本概念。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方向與位置技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解方向與位置的基本概念，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“方向與位置”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“方向與位置”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的方向與位置知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與方向與位置相關(guān)的文章、案例、歷史背景等，以豐富學(xué)生的知識儲備。例如，介紹了古代航海家如何利用天文知識和方向儀器來確定船只的位置，以及現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提出一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。例如，讓學(xué)生研究并總結(jié)不同文化和時(shí)代的人們是如何確定方向和位置的，以及他們使用了哪些工具和技術(shù)。

3.提供了實(shí)踐性的拓展活動，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的方向與位置知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)校園尋寶游戲，學(xué)生需要根據(jù)給定的提示和方向來找到隱藏的寶藏。

4.提供了與方向與位置相關(guān)的數(shù)學(xué)問題和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的導(dǎo)航系統(tǒng)，用于指引人們從一個(gè)地點(diǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)的最短路徑。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與制作方向與位置相關(guān)的展示或報(bào)告，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。例如，讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的地點(diǎn)，制作一個(gè)展示該地點(diǎn)方向與位置的展板或PPT。

6.提供了與方向與位置相關(guān)的項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作來解決實(shí)際問題。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬城市規(guī)劃的項(xiàng)目，學(xué)生需要考慮建筑物之間的相對位置和方向，以及如何指示人們?nèi)绾螐囊稽c(diǎn)到達(dá)另一點(diǎn)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參與方向與位置相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如參觀博物館或科學(xué)展覽，了解方向與位置在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

8.提供了與方向與位置相關(guān)的在線資源和工具，如地圖導(dǎo)航軟件、方向游戲等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。課堂課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，教師將采用以下方法進(jìn)行課堂評價(jià)：

1.提問：教師在課堂上通過提問的方式來了解學(xué)生的理解程度。例如，教師可以問學(xué)生：“你能用語言描述物體在四個(gè)基本方向上的位置關(guān)系嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對方向與位置概念的掌握情況。

2.觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及他們在實(shí)踐活動中的操作是否正確。

3.測試：教師在課堂上可以通過小測試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的題目，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來了解學(xué)生對方向與位置知識的掌握程度。

4.作業(yè)評價(jià)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，并在作業(yè)上留下鼓勵(lì)性的評語，如：“你的作業(yè)做得很好，繼續(xù)保持！”或者“你在這道題目上遇到了困難，但不要?dú)怵H，我相信你可以克服它。”

5.小組合作評價(jià)：教師對學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并發(fā)揮自己的優(yōu)勢。例如，教師可以對學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，如：“你在小組討論中提出了很好的建議，為小組的討論做出了很大的貢獻(xiàn)?！被蛘摺澳阍谛〗M活動中表現(xiàn)得非常積極，為小組的成功做出了重要貢獻(xiàn)?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和調(diào)整的工作。在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用方向與位置的知識時(shí)，存在一些問題和困難。因此，我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，我需要采取一些措施來改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用方向與位置的知識時(shí)，存在一些混淆和模糊的地方。例如，有的學(xué)生在描述物體在四個(gè)基本方向上的位置關(guān)系時(shí)，常常出現(xiàn)錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的表達(dá)。因此，我需要在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對方向與位置概念的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用方