1 古詩三首 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

1古詩三首第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1古詩三首第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文三年級下冊第五單元《古詩三首》

1.《所見》

2.《村居》

3.《池上》核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以古詩三首為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力和文化理解能力，同時(shí)提升對美的感知和欣賞能力。

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠掌握古詩的韻律和節(jié)奏，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解古詩中的意象和意境，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

2.文化素養(yǎng)：古詩是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠了解我國古代的文化背景和生活習(xí)俗，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

3.審美素養(yǎng)：古詩具有優(yōu)美的語言和豐富的情感，通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠提高對美的感知和欣賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在三年級上冊，學(xué)生已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了一些簡單的古詩，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生對古詩的基本形式和特點(diǎn)有了初步的了解，掌握了基本的朗讀技巧和理解方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡通過朗讀和背誦來感受古詩的韻律和意境。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過教師的講解和自己的閱讀來理解古詩的內(nèi)容和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的古詩三首時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能會對古詩的韻律和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，需要教師的指導(dǎo)和示范。其次，學(xué)生可能會對古詩中的意象和意境理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。最后，學(xué)生可能會在背誦和默寫方面遇到困難，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦、音響等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：《古詩三首》教學(xué)課件、古詩朗誦音頻、古詩配圖等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、朗讀法、演示法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩三首，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩三首的基本內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩三首，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古詩三首，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩三首的韻律、意境和情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、朗讀比賽等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩的理解和表達(dá)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、朗讀比賽等活動，體驗(yàn)古詩的理解和表達(dá)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩三首的韻律、意境和情感。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩的理解和表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩三首的韻律、意境和情感，掌握古詩的理解和表達(dá)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩三首，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩三首相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩三首的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀古詩三首，掌握古詩的韻律和節(jié)奏。

2.學(xué)生能夠理解古詩三首的基本內(nèi)容和情感，能夠用自己的話描述古詩的意境和情感。

3.學(xué)生能夠理解古詩中的意象和意境，能夠分析古詩中的重點(diǎn)詞語和句子，理解其深層含義。

4.學(xué)生能夠通過古詩三首的學(xué)習(xí)，了解我國古代的文化背景和生活習(xí)俗，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

5.學(xué)生能夠通過古詩三首的學(xué)習(xí)，提高對美的感知和欣賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

6.學(xué)生能夠在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

7.學(xué)生能夠在課堂活動中積極參與，提高團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。課堂1.提問：在課堂講解過程中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對古詩三首的理解程度。例如，教師可以提問學(xué)生古詩的韻律、意境、情感等，通過學(xué)生的回答判斷其掌握情況。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解其學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生是否認(rèn)真聽講，是否積極參與課堂討論，是否能夠正確朗讀古詩等。

3.測試：教師可以通過課堂測試的方式來評估學(xué)生對古詩三首的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、簡答題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

4.小組合作：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組成員之間的互動和合作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論古詩的意境和情感，通過小組匯報(bào)和討論，了解學(xué)生的理解和分析能力。

5.課后作業(yè)：教師可以通過布置課后作業(yè)來了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可以布置一些相關(guān)的閱讀理解題、翻譯題、默寫題等，讓學(xué)生在課后完成。

七、作業(yè)評價(jià)

1.批改作業(yè)：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行指導(dǎo)。例如，教師可以檢查學(xué)生的古詩朗讀、翻譯、默寫等，通過批改作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.點(diǎn)評作業(yè)：教師需要在批改作業(yè)的過程中給予學(xué)生有針對性的點(diǎn)評和反饋。例如，教師可以指出學(xué)生在朗讀、翻譯、默寫等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.鼓勵學(xué)生：教師需要鼓勵學(xué)生在課后作業(yè)中積極表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評價(jià)和鼓勵。重點(diǎn)題型整理1.題型一：古詩朗讀

-題目：請學(xué)生朗讀古詩《所見》，并指出詩中的韻律和節(jié)奏。

-答案：學(xué)生應(yīng)能夠正確朗讀古詩，指出詩中的韻律為“平平仄仄平平仄”，節(jié)奏為“二二一”。

2.題型二：古詩內(nèi)容理解

-題目：請學(xué)生用自己的話描述《所見》這首詩的意境和情感。

-答案：學(xué)生應(yīng)能夠理解詩中的意境為“牧童騎黃?！?，情感為“歌聲振林樾”。

3.題型三：古詩意象分析

-題目：請學(xué)生分析《所見》這首詩中的意象“牧童騎黃?！保⒄f明其作用。

-答案：學(xué)生應(yīng)能夠分析意象為“牧童騎黃牛”，作用為“描繪了一幅悠閑的鄉(xiāng)村生活畫面”。

4.題型四：古詩情感理解

-題目：請學(xué)生分析《所見》這首詩的情感，并說明詩中的情感是如何表達(dá)的。

-答案：學(xué)生應(yīng)能夠理解詩中的情感為“歡快”，情感表達(dá)為“歌聲振林樾”。

5.題型五：古詩意境描繪

-題目：請學(xué)生根據(jù)《所見》這首詩的意境，用自己的話描繪出一幅圖畫。

-答案：學(xué)生應(yīng)能夠描繪出一幅牧童騎黃牛、歌聲振林樾的鄉(xiāng)村生活畫面。

八、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：古詩朗讀

-題目：請學(xué)生朗讀古詩《村居》，并指出詩中的韻律和節(jié)奏。

-答案：學(xué)生應(yīng)能夠正確朗讀古詩，指出詩中的韻律為“平平仄仄平平仄”，節(jié)奏為“二二一”。

2.題型二：古詩內(nèi)容理解

-題目：請學(xué)生用自己的話描述《村居》這首詩的意境和情感。

-答案：學(xué)生應(yīng)能夠理解詩中的意境為“草長鶯飛二月天”，情感為“拂堤楊柳醉春煙”。

3.題型三：古詩意象分析

-題目：請學(xué)生分析《村居》這首詩中的意象“草長鶯飛二月天”，并說明其作用。

-答案：學(xué)生應(yīng)能夠分析意象為“草長鶯飛二月天”，作用為“描繪了春天的生機(jī)勃勃景象”。

4.題型四：古詩情感理解

-題目：請學(xué)生分析《村居》這首詩的情感，并說明詩中的情感是如何表達(dá)的。

-答案：學(xué)生應(yīng)能夠理解詩中的情感為“喜悅”，情感表達(dá)為“拂堤楊柳醉春煙”。

5.題型五：古詩意境描繪

-題目：請學(xué)生根據(jù)《村居》這首詩的意境，用自己的話描繪出一幅圖畫。

-答案：學(xué)生應(yīng)能夠描繪出一幅草長鶯飛、楊柳拂堤的春日鄉(xiāng)村畫面。

八、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：古詩朗讀

-題目：請學(xué)生朗讀古詩《池上》，并指出詩中的韻律和節(jié)奏。

-答案：學(xué)生應(yīng)能夠正確朗讀古詩，指出詩中的韻律為“平平仄仄平平仄”，節(jié)奏為“二二一”。

2.題型二：古詩內(nèi)容理解

-題目：請學(xué)生用自己的話描述《池上》這首詩的意境和情感。

-答案：學(xué)生應(yīng)能夠理解詩中的意境為“小荷才露尖尖角”，情感為“早有蜻蜓立上頭”。

3.題型三：古詩意象分析

-題目：請學(xué)生分析《池上》這首詩中的意象“小荷才露尖尖角”