《快樂(lè)讀書吧》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

《快樂(lè)讀書吧》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書吧》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)閱讀《快樂(lè)讀書吧》中的故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，使學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)和生活中準(zhǔn)確、流暢地使用語(yǔ)言。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和批判性思維，使學(xué)生能夠在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

3.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀《快樂(lè)讀書吧》中的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生能夠尊重和傳承中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

4.審美情趣：通過(guò)閱讀《快樂(lè)讀書吧》中的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力，使學(xué)生能夠欣賞文學(xué)作品中的美，并能夠運(yùn)用美的元素來(lái)豐富自己的生活和創(chuàng)作。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文字，并且能夠理解故事的大致內(nèi)容。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，能夠通過(guò)拼音來(lái)閱讀生字詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事和圖片非常感興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)看圖片來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《快樂(lè)讀書吧》中的故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，這可能會(huì)影響他們的閱讀理解能力。此外，他們可能會(huì)對(duì)故事中的某些情節(jié)感到困惑，需要老師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、課本、練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：無(wú)

3.信息化資源：無(wú)

4.教學(xué)手段：講授、提問(wèn)、小組討論、游戲活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

舉例：教師可以發(fā)布關(guān)于《快樂(lè)讀書吧》中某一故事的主題，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀故事，思考故事中的角色和情節(jié)，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，掌握相關(guān)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

舉例：在講解《快樂(lè)讀書吧》中的故事時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過(guò)扮演故事中的角色來(lái)深入理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

舉例：教師可以布置關(guān)于《快樂(lè)讀書吧》中某一故事的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行思考，提出自己的觀點(diǎn)和建議。同時(shí)，教師可以提供一些與故事相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解并掌握《快樂(lè)讀書吧》中的故事內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析故事中的角色和情節(jié)，理解故事所傳達(dá)的道理和價(jià)值。

3.能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，準(zhǔn)確、流暢地講述故事中的情節(jié)和角色特點(diǎn)。

4.能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)故事中的情節(jié)和角色進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.能夠運(yùn)用中華文化的知識(shí)和理解，對(duì)故事中的文化元素進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，尊重和傳承中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

6.能夠運(yùn)用審美的知識(shí)和理解，對(duì)故事中的美進(jìn)行感知和欣賞，能夠運(yùn)用美的元素來(lái)豐富自己的生活和創(chuàng)作。

7.能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.能夠運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，進(jìn)行有效的課堂討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

9.能夠運(yùn)用反思總結(jié)的能力，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

10.能夠運(yùn)用拓展學(xué)習(xí)的能力，拓寬自己的知識(shí)視野和思維方式，提高學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計(jì)

1.故事梗概：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括《快樂(lè)讀書吧》中的故事情節(jié)，突出故事的主要角色和事件。

例如：故事講述了主人公小明在森林中遇到的有趣經(jīng)歷，通過(guò)與動(dòng)物們的互動(dòng)，小明學(xué)會(huì)了如何與自然和諧相處。

2.角色分析：列出故事中的主要角色，用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)描述每個(gè)角色的特點(diǎn)和作用。

例如：小明（勇敢、聰明、樂(lè)于助人）、小狗（忠誠(chéng)、活潑、調(diào)皮）、小貓（溫柔、機(jī)敏、愛(ài)干凈）、森林（神秘、美麗、充滿生機(jī)）。

3.主題思想：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括故事所傳達(dá)的主題思想，強(qiáng)調(diào)故事的教育意義。

例如：故事傳達(dá)了人與自然和諧相處的重要性，提醒我們要尊重和保護(hù)自然環(huán)境。

4.文化元素：列出故事中涉及的文化元素，用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)描述每個(gè)文化元素的特點(diǎn)和作用。

例如：傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、中秋節(jié)）、民間傳說(shuō)（嫦娥奔月、牛郎織女）、傳統(tǒng)習(xí)俗（貼春聯(lián)、包餃子、賞月）。

5.審美元素：列出故事中涉及的美學(xué)元素，用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)描述每個(gè)美學(xué)元素的特點(diǎn)和作用。

例如：自然風(fēng)光（山水、花鳥(niǎo)、星空）、藝術(shù)作品（詩(shī)詞、繪畫、音樂(lè)）、人物形象（善良、勇敢、智慧、美麗）。

6.學(xué)習(xí)方法：列出本節(jié)課所涉及的學(xué)習(xí)方法，用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)描述每個(gè)學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)和作用。

例如：自主學(xué)習(xí)（培養(yǎng)獨(dú)立思考能力）、合作學(xué)習(xí)（培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)）、拓展學(xué)習(xí)（拓寬知識(shí)視野）。

7.課堂活動(dòng)：列出本節(jié)課所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)描述每個(gè)活動(dòng)的作用和目的。

例如：角色扮演（提高語(yǔ)言表達(dá)能力）、小組討論（培養(yǎng)批判性思維）、實(shí)驗(yàn)操作（培養(yǎng)動(dòng)手能力）。八、反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入故事情境：通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.采用合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.注重實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

存在主要問(wèn)題：

1.課堂管理：在課堂討論和活動(dòng)環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律不佳的情況。

2.教學(xué)方法：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生反映難以理解，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前教學(xué)評(píng)價(jià)主要以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹?，缺乏?duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，需要進(jìn)一步完善。

改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂紀(jì)律，采用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：采用多元化的教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：增加對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.拓展教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

1.故事情節(jié)：回顧《快樂(lè)讀書吧》中的故事情節(jié)，總結(jié)故事的主要事件和角色特點(diǎn)。

2.角色分析：分析故事中的主要角色，總結(jié)每個(gè)角色的特點(diǎn)和作用。

3.主題思想：總結(jié)故事所傳達(dá)的主題思想，強(qiáng)調(diào)故事的教育意義。

4.文化元素：回顧故事中涉及的文化元素，總結(jié)每個(gè)文化元素的特點(diǎn)和作用。

5.審美元素：回顧故事中涉及的美學(xué)元素，總結(jié)每個(gè)美學(xué)元素的特點(diǎn)和作用。

6.學(xué)習(xí)方法：總結(jié)本節(jié)課所涉及的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性。

7.課堂活動(dòng)：回顧本節(jié)課所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，總結(jié)每個(gè)活動(dòng)的目的和作用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.復(fù)述故事：請(qǐng)學(xué)生復(fù)述《快樂(lè)讀書吧》中的故事情節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解程度。

2.角色分析：請(qǐng)學(xué)生分析故事中的主要角色，檢查學(xué)生對(duì)角色特點(diǎn)和作用的掌握程度。

3.主題思想：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)故事所傳達(dá)的主題思想，檢查學(xué)生對(duì)故事教育意義的理解程度。

4.文化元素：請(qǐng)學(xué)生回顧故事中涉及的文化元素，檢查學(xué)生對(duì)文化元素特點(diǎn)和作用的掌握程度。

5.審美元素：請(qǐng)學(xué)生回顧故事中涉及的美學(xué)元素，檢查學(xué)生對(duì)美學(xué)元素特點(diǎn)和作用的掌握程度。

6.學(xué)習(xí)方法：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所涉及的學(xué)習(xí)方法，檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的理解程度。

7.課堂活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)活動(dòng)目的和作用的掌握程度。

十、課后作業(yè)

1.根據(jù)《快樂(lè)讀書吧》中的故事，請(qǐng)用語(yǔ)言描述故事中的一個(gè)情節(jié)，要求生動(dòng)形象。

答案示例：小明在森林里遇到了一只受傷的小鳥(niǎo)，他小心翼翼地捧起小鳥(niǎo)，輕輕地為它包扎傷口，然后把它放回大自然。

2.請(qǐng)分析《快樂(lè)讀書吧》中的一個(gè)角色，描述該角色的特點(diǎn)和你在生活中的所見(jiàn)所感。

答案示例：小狗忠誠(chéng)、活潑、調(diào)皮，它總是跟著主人四處跑，喜歡和其他狗狗玩耍。在生活中，我也見(jiàn)過(guò)這樣的狗狗，它們總是給人們帶來(lái)歡樂(lè)。

3.根據(jù)《快樂(lè)讀書吧》中的故事，請(qǐng)用語(yǔ)言描述你對(duì)故事主題的理解，要求具體詳細(xì)。

答案示例：故事主題是人與自然和諧相處的重要性。通過(guò)故事中小明與動(dòng)物們的互動(dòng)，我明白了我們應(yīng)該尊重自然，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處。

4.請(qǐng)找出《快樂(lè)讀書吧