中考模擬語文試題（含答案）

中考模擬語文試題（含答案）2024年烏蘭浩特市初中畢業(yè)生學業(yè)模擬考試

語文

2024.05

溫馨提示：

1.本試卷共6頁,滿分120分,考試時間150分鐘。

2.答卷前務(wù)必將自己的考號、姓名、學校填寫在答題卡上，請用0.5毫米的黑色字跡簽字筆直接答在答題卡上。在試卷上作答無效。

3.請將姓名與考號填寫在本試卷相應(yīng)位置上。

4.考試結(jié)束，將試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一、積累與運用（23分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

國家興，典籍幸。典籍記載著中華民族古老而燦爛的傳統(tǒng)文化，至今仍影響著我們的生活。A.做好新時代古籍傳承、保護、利用工作，是對歷史的深情“回望”，也是和歷史的深度“對話”。B.央視《典籍里的中國》借助數(shù)字化手段，讓典籍中的人物從書卷中走出來，在時空對話中講述典籍在歷史長河中的緣起和流轉(zhuǎn)，生動演繹了很多感人至深的故事。如期待“五谷豐登，物阜民康"的宋應(yīng)星與胸懷“禾下乘涼夢”的袁隆平，穿越300多年在稻田里握手，透過一粒種子，傳承了造福人類的共同夢想。C.挖掘古籍的時代價值，讓古籍在“用"中“活”起來。東晉葛洪的中醫(yī)古籍《肘后備急方》中有“青蒿一握，以水二升漬，絞取汗，盡服之"的記錄，D.“共和國勛章”獲得者屠呦呦從中受到啟發(fā)，研發(fā)出青蒿素，拯救了無數(shù)人的生命。卷帙浩繁的典籍資源，正逐漸融入現(xiàn)代生活。越來越多的古籍“活"起來、“動”起來、“用"起來，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化渙發(fā)時代光彩，“典”亮美好未來。

1.文中加點字注音和字形有誤的一項是（）

A.青蒿一握（hāo）B.共和國勛章（xūn）

C.生動演繹D.渙發(fā)

2.文中畫線句有語病的一項是（）

A.做好新時代古籍傳承、保護、利用工作，是對歷史的深情“回望”，也是和歷史的深度“對話”。

B.央視《典籍里的中國》借助數(shù)字化手段，讓典籍中的人物從書卷中走出來。

C.挖掘古籍的時代價值，讓古籍在“用"中“活”起來。

D.“共和國勛章"獲得者屠呦呦從中受到啟發(fā)，研發(fā)出青蒿素，拯救了無數(shù)人的生命。

3.在文段橫線處填寫關(guān)聯(lián)詞語，下列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.不但……而且……B.雖然……但是……

C.只有……才能……D.因為……所以……

4.《典籍里的中國》介紹了《論語》《史記》《詩經(jīng)》《水經(jīng)注》等典籍。下列關(guān)于這四部典籍說法錯誤的一項是（）

A.《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇。它與《大學》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。

B.《史記》記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇，包括十二本紀、十表、八書、七十世家、三十列傳。

C.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風、雅、頌三個部分。

D.《水經(jīng)注》的作者是北魏地理學家酈道元，全書記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代地理名著，并具有較高的文學價值。

【答案】1.D2.A3.C4.B

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音字形。

D.渙發(fā)——煥發(fā)：光彩外現(xiàn)的樣子；

故選D。

【2題詳解】

本題考查病句辨析。

A.語序不當，應(yīng)將“傳承"和“保護”調(diào)換位置；

故選A。

【3題詳解】

本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

仔細閱讀文段可知，“越來越多的古籍‘活’起來、‘動’起來、‘用’起來"是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)時代光彩，‘典’亮美好未來”的條件，故橫線處應(yīng)填寫表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語；

A.表遞進關(guān)系；

B.表轉(zhuǎn)折關(guān)系；

C.表條件關(guān)系；

D.表因果關(guān)系；

故選C。

【4題詳解】

本題考查文學常識辨析。

B.有誤，《史記》記述了從傳說中的黃帝到漢武帝太初年間共三千余年的史事，全書一百三十篇，包括十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳。

故選B。

5.古詩文默寫

中國古典詩文美在音韻，“晴川歷歷漢陽樹，（1）______”，（崔顥《黃鶴樓》）對仗工整，運用疊詞，寫出登高所見。中國古典詩文還美在意境，陶弘景《答謝中書書》中（2）“____，清流見底”，山水和諧，妙趣橫生，那是俯仰之間的秀麗奇絕；王維《使至塞上》中（3）“__，”，畫面開闊，意境雄渾，那是奇特壯麗的塞外風光。中國古典詩文更美在情感，龔自珍在《己亥雜詩（其五）》中用（4）“_____________，_________”表明他雖辭官離京，但仍關(guān)心國家前途和命運；陸游被罷免之后，在《游山西村》中用（5）“_，___________"表達了對前路充滿光明與希望的堅定信念。

【答案】①.芳草萋萋鸚鵡洲②.高峰入云③.大漠孤煙直④.長河落日圓⑤.落紅不是無情物⑥.化作春泥更護花⑦.山重水復(fù)疑無路⑧.柳暗花明又一村

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是要答題內(nèi)容要準確，做到不填字、不漏字、不寫錯字。

本題中的“萋、鸚、鵡、洲”等字容易寫錯。

名著閱讀

6.腰封也叫書腰，是包裹在書籍封面的一條紙帶，上面可印與該書相關(guān)的宣傳、推介性文字。請仿照《鋼鐵是怎樣煉成的》的示例，設(shè)計《紅星照耀中國》腰封。（80字左右）

示例：

這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起，才能成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

【答案】示例1：這是一部“用事實說話"杰出作品。它通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因。

示例2：這是一部真實記錄一次偉大征程的經(jīng)典之作。埃德加·斯諾搜集到大量有關(guān)長征的第一手資料，描述了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過，向全世界全面報道了這一舉世無雙的軍事壯舉。

【解析】

【詳解】本題考查仿寫的能力。仿照《鋼鐵是怎樣煉成的》的示例，設(shè)計《紅星照耀中國》的腰封，推薦介紹《紅星照耀中國》，結(jié)合著作內(nèi)容，語言流暢，內(nèi)容充實即可。

示例：一部真實記錄了一次偉大征程的經(jīng)典之作。本書記載了那個戰(zhàn)火紛飛的年代里，革命先輩們是如何克服重重困難，追尋這心中的信仰，用血肉之軀來完成一次偉大的征程，來挽救國家于危亡的。

7.綜合性學習

【材料一】

北京時間5月8日10時12分，在北京航天飛行控制中心的精確控制下，“嫦娥六號"探測器成功實施近月制動，順利進入環(huán)月軌道飛行。

近月制動是“嫦娥六號”探測器在飛行過程中的一次關(guān)鍵軌道控制?！版隙鹆?探測器飛臨月球附近時，實施“剎車”制動，使其相對速度低于月球逃逸速度，從而被月球引力捕獲，實現(xiàn)繞月飛行。

【材料二】

中國航天工程如何命名

首先，重視傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)革命精神的弘揚。第二，不但要接地氣，還要有雅氣和大氣，實現(xiàn)大國航天胸懷，以及航天人追求真理的科學精神。第三，在一定程度上還要寓意航天器的作用，同時體現(xiàn)命名的系列化。如“嫦娥四號"月球探測器中繼衛(wèi)星取名“鵲橋”，源于中國古代神話牛郎織女鵲橋相會，寓意在地面與“嫦娥四號"之間搭起一座通訊之橋。

（1）【材料一】是一則新聞，請為其擬寫標題，不超過20字。

（2）依據(jù)【材料二】，下列關(guān)于航空航天技術(shù)命名的推測不合理的一項是（）

A.“神舟”號載人航天飛船，意為“神奇的天河之舟”，是泱泱華夏大地別稱“神州”的諧音。

B.行星探測任務(wù)命名為“天問”，源于屈原長詩《天問》，表達中華民族對真理的執(zhí)著追求，體現(xiàn)對自然宇宙探索的文化傳承。

C.“嫦娥”探月工程已成功實施至“嫦娥六號"。跟隨“嫦娥三號”的是我國第一輛月球車命名為“玉兔一號”，跟隨“嫦娥四號”的第二輛月球車命名為“玉兔四號"。

D.我國暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星命名為“悟空”，有領(lǐng)悟、探索太空之意，“悟空"的火眼金睛，寓意探測器識別太空暗物質(zhì)蹤跡。

【答案】（1）嫦娥六號（探測器）順利進入環(huán)月軌道（或：嫦娥六號實施近月制動，進入環(huán)月軌道飛行。）（2）C

【解析】

【小問1詳解】

本題考查擬寫新聞標題。

這則新聞的關(guān)鍵信息有“北京時間5月8日10時12分”（時間）、“‘嫦娥六號’探測器"（主體）、“成功實施近月制動”（事件）、“順利進入環(huán)月軌道飛行"（結(jié)果）。篩選重要內(nèi)容：時間并非最重要元素，可適當省略。主體和主要事件、結(jié)果是必須突出的重點。據(jù)此進行概括整合：將“‘嫦娥六號’探測器”“成功實施近月制動"順利進入環(huán)月軌道飛行”進行簡潔表述，注意字數(shù)要求。示例：“嫦娥六號"成功近月制動進環(huán)月軌道。

【小問2詳解】

本題考查內(nèi)容理解辨析。

C.推測不合理?！版隙稹碧皆鹿こ讨?，跟隨“嫦娥三號"的是我國第一輛月球車命名為“玉兔號”，跟隨“嫦娥四號"的第二輛月球車命名為“玉兔二號”，而不是“玉兔一號"和“玉兔四號”；

故選C。

二、古詩文閱讀（18分）

（一）（4分）

閱讀下面這首詞,完成下面小題。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

8.虛實結(jié)合是這首詞最突出的寫法。除了“醉里挑燈看劍"外，請你從這首詞中找出另外一句實寫的句子。

9.朱光潛在《無言之美》中說：“說出來的越少，留著不說的就越多，所引起的美感就越大越深越真切?！苯Y(jié)合這句話，賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚"的表達效果。

【答案】8.可憐白發(fā)生

9.這兩句話只說了戰(zhàn)馬的飛奔和弓箭的驚鳴，留下將士策馬射箭、沖鋒陷陣等戰(zhàn)斗場面不說，但是表現(xiàn)出將士在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，英勇無畏，表達了詞人的愛國之情和雄心壯志，這種美感更大、更深、更真切。

【解析】

【8題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

首先明確：實寫是對客觀事實的直接描述。在這首詞中，需要仔細分辨哪些是作者真實經(jīng)歷或正在進行的動作、場景等?！白砝锾魺艨磩Α笔菍崒?，除此之外，“可憐白發(fā)生"也是實寫。這句“可憐白發(fā)生”是作者對自己現(xiàn)實狀況的真實感慨，頭發(fā)已白，壯志未酬，是實實在在的描寫，與前面回憶中的戰(zhàn)爭場景和壯志豪情形成鮮明對比，凸顯了詞人的悲憤與無奈。

【9題詳解】

本題考查詞句賞析。

“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚"意為：戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。這兩句描繪了戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓弦的響聲如霹靂般令人心驚的激烈戰(zhàn)斗場景。

朱光潛說“說出來的越少，留著不說的就越多，所引起的美感就越大越深越真切”。在這兩句中，作者并沒有詳細描述戰(zhàn)斗的具體過程和細節(jié)，而是通過簡潔而有力的語言，展現(xiàn)出戰(zhàn)場上的緊張與激烈。這種簡潔的描寫給讀者留下了廣闊的想象空間，讓讀者自行去腦補戰(zhàn)斗的全貌和激烈程度，從而使讀者感受到更強烈、更深刻、更真切的美感。讀者可以想象戰(zhàn)馬奔騰的姿態(tài)、戰(zhàn)士們奮勇殺敵的神情、戰(zhàn)場上硝煙彌漫的氛圍等等，這種未被完全說出的部分，引發(fā)了讀者豐富的聯(lián)想和想象，增強了詩句的藝術(shù)感染力和審美效果，同時也能讓讀者感受到詞人強烈的愛國情懷。

（二）（14分）

閱讀甲、乙兩則選文,完成下面小題。

【甲】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享，同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

師川外甥奉議①：別來無一日不奉思②。春風暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學。前承示諭：“自當用十年之功，養(yǎng)心探道。"每詠嘆此語，誠能如是，足以追配古人。然學有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功；又欲進道，須謝去外慕③，乃得全功。讀書先凈室焚香，令心意不馳走，則言下會理。少年志氣方強，時能如此，半古之人，功必倍之。甥性識穎悟必能解此故詳悉及之。

（節(jié)選自黃庭堅《與徐甥師川書》）

【注】①奉議：官名。②奉思：思念。③外慕：學習之外的各種貪念。

10.用“/”給乙文中畫線句子斷句。（限斷兩處）

甥性識穎悟必能解此故詳悉及之

11.解釋下面句中加點詞語

（1）援疑質(zhì)理質(zhì):_

（2）媵人持湯沃灌湯:

（3）然學有要道道:_

（4）方見古人用心處方:_

12.下列選項中加點詞的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：自當用十年之功，養(yǎng)心探道。

A.當余之從師也（《送東陽馬生序》）

B.祗辱于奴隸人之手（《馬說》）

C.以我酌油知之（《賣油翁》）

D.公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）

13.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。

（2）誠能如是，足以追配古人。

14.甲、乙兩段選文，兩位長輩就“怎樣才能學有所成"的問題，分別給出了建議。請根據(jù)選文內(nèi)容概括，將下面表格補充完整。

選文學習建議前提條件

甲（1）______熱衷于學習

乙第一條建議：要認真鉆研，主動獨立思考，解決疑難問題。全身心投入學習

第二條建議:（2）______

【答案】10.甥性識穎悟/必能解此/故詳悉及之

11.①.質(zhì)：詢問②.湯：熱水③.道：方法（或：規(guī)律）④.方：才12.B

13.（1）有時遇到他斥責（或：訓斥、呵責），我表情更加恭順，禮節(jié)更加周到。

（2）如果真能這樣，那就足以追趕上古人（的造詣）了。（意近即可）

14.①.克服困難，刻苦讀書，虛心求教，求學意志堅定，有明確的目標，不慕虛榮，專心致志等。②.要排除外界的各種誘惑，靜心學習。

【解析】

【10題詳解】

本題考查文言斷句。

句意：外甥你天性聰慧悟性高，一定能理解這些，所以詳細地跟你說這些。

“甥性識穎悟”為主謂結(jié)構(gòu)，表達外甥的天性和悟性聰慧，意思完整；“必能解此"為動賓結(jié)構(gòu)，“能解”是謂語，“此"是賓語，可單獨成句；“故詳悉及之”，“故"表所以，引出后面詳細告知的原因，可自成一句。

故斷句：甥性識穎悟/必能解此/故詳悉及之

【11題詳解】

本題考查文言詞語理解。

（1）句意：提出疑難，詢問道理。質(zhì)：詢問。

（2）句意：服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳。湯：熱水。

（3）句意：然而學習有重要的方法。道：方法。

（4）句意：才能發(fā)現(xiàn)古人的用心之處。方：才。

【12題詳解】

本題考查文言虛詞?！白援斢檬曛?，養(yǎng)心探道”意為：自己應(yīng)當用十年的功夫，修養(yǎng)心性探索真理。之：助詞，的。

A.句意：當我外出求師的時候。之：主謂間，取消句子獨立性；

B.句意：只是辱沒在仆役的手中。之：助詞，的；

C.句意：憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理。之：代詞，代指孰能生巧的道理；

D.句意：魯莊公準備擂鼓。之：助詞，補足音節(jié)，不譯；

故選B。

【13題詳解】

本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：

（1）或，有時；叱咄，訓斥，呵責；色，臉色，表情；至，周到。

（2）誠，如果，果真；如是，像這樣；追配，追趕上，比得上。

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解概括。

一空，結(jié)合【甲】“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書"可知，宋濂在“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”的情況下仍堅持抄書，這種刻苦的精神啟示我們，在學習中要不怕困難，勤奮努力。結(jié)合“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉"可知，宋濂對先達“俯身傾耳以請”，遇到先達斥責“色愈恭，禮愈至”，告訴我們要保持謙虛的態(tài)度，向他人請教。結(jié)合“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知，宋濂面對同舍生的優(yōu)越生活“略無慕艷意，以中有足樂者”，讓我們明白，要堅定學習的信念，從學習中找到樂趣，不被外界的物質(zhì)條件所干擾。

二空，結(jié)合【乙】“又欲進道，須謝去外慕，乃得全功。讀書先凈室焚香，令心意不馳走，則言下會理”可知，作者認為想要在學問上有所進步，必須摒棄學習之外的各種貪念，才能取得全部的功效。讀書要先打掃干凈房間，焚燒香料，讓心思不分散，這樣就能領(lǐng)會書中的道理。據(jù)此可得：要排除外界誘惑和干擾，潛心專注學習。

【點睛】參考譯文：

【甲】我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。有時遇到他人斥責人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。

當我外出求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學時的勤懇艱辛情況大體如此。

【乙】寫給外甥奉以郎師川的信：分別以來沒有一天不在思念你。春風溫暖，想來你在侍奉長輩之余，一定能夠拋開人事，盡心于學習。之前你承蒙告訴我說：“自己應(yīng)當用十年的功夫，修養(yǎng)心性探索真理。"我每次吟誦感嘆這句話，如果真能這樣，足以追趕上古人。然而學習有重要的方法，讀書必須一字一句，自己探求其中的道理，才能發(fā)現(xiàn)古人的用心之處，這樣就不會白白用功；又想要在學問上有所進步，必須摒棄學習之外的各種貪念，才能取得全部的功效。讀書要先打掃干凈房間，焚燒香料，讓心思不分散，這樣就能領(lǐng)會書中的道理。少年時志氣正強，時常能這樣做，就算只有古人一半的功力，功效也一定會加倍。外甥你天性聰慧悟性高，一定能理解這些，所以詳細地跟你說這些。

三、現(xiàn)代文閱讀（29分）

（一）（13分）

閱讀下文，完成下面小題

楊樹為證

賴海石

①“叮叮叮，叮叮?！鼻宕嗟纳险n鈴聲敲響了。這鈴聲，從綠樹掩映的校園發(fā)出，穿過五村八寨，在重重疊疊的大山間回蕩。

②楊老師拿著教科書走進教室，教室里空無一人。楊老師退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了集體站在操場邊楊樹旁的我們?！吧险n，快進來上課！沒聽見鈴聲"我們站在那里一動不動，像一棵棵小楊樹。校園里一片靜寂，我們一個個像腳上被釘了釘子，沒挪動半步。最后，滿臉狐疑的楊老師指著我說：“羊羊，你說，怎么回事”我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。終于，我鼓起勇氣說道：“老師，聽說你要走了，我們不讀書了。"你們……”楊老師跺跺腳，“我走了，還有別的老師會來，老師有老師的難處，請同學們理解。"我知道楊老師說的難處是什么。楊老師是從我們山里讀書出去的，后來交了一個城里的女朋友。楊老師想要回山里支教，女朋友不同意。楊老師說服女朋友，答應(yīng)她兩年后一定回城里結(jié)婚?，F(xiàn)在期限快到了，楊老師的女朋友正等著楊老師回去舉行婚禮呢。

③我突然想起了楊老師剛來時，他親手在校園里種下一棵楊樹。他說，他姓楊，這棵楊樹就是他。于是，我說：“楊老師，楊樹是不會走的?！睏罾蠋煹拖骂^說：“我也舍不得離開你們，可有些事……"我的眼淚終于憋不住，從眼眶里涌了出來，“老師，您別走，行嗎”“您不走，行嗎"同學們紛紛含淚央求。楊老師沉默良久，長嘆一聲：“同學們，回教室上課吧，我答應(yīng)你們。”我說：“真的嗎"楊老師指著栽下的楊樹說：“真的，楊樹為證?！蔽覀兤铺闉樾Γ瑩碇M了教室。

④下課后，我看見楊老師打了很久的電話，他一定是跟女朋友打的。

⑤幾天后，一個身材像楊樹苗的姐姐來到了我們學校，她就是楊老師的女朋友。她一來就拿了楊老師的行李要帶他走。楊老師小聲地跟她解釋著什么。后來，楊老師帶她參觀了我們的教室、操場、楊樹，給她看了我們的作業(yè)，還讓我們表演了節(jié)目給她看。楊老師說，她叫洋洋，太平洋的“洋"。我們知道，楊老師要走，都是因為她，但我們又有什么辦法呢

⑥我們不知道洋洋是什么時候獨自離開學校的，只是突然覺得有點兒對不起楊老師。

⑦期中考試后，洋洋又來了，帶著行李和一棵楊樹苗。楊老師說，她也來這里教書，不走了。我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。

⑧洋洋在楊老師的楊樹旁栽下了她帶來的楊樹苗?！拔乙膊蛔吡?，楊樹為證。”“楊樹為證——"我們齊聲說。楊老師和洋洋老師在學校舉行了婚禮。他們把家安在了大山里。我在快樂的學習中度過了一年又一年，考上了高中，考上了大學。可是，我們山里遭遇了一次百年不遇的天災(zāi)。

⑨那天，大家正在上課，突然有瓦片從屋頂?shù)袈?，課桌搖晃。楊老師馬上意識到地震來了。他沉著地指揮學生們撤離教室。同學們都撤離了，洋洋老師也撤離了，但楊老師因為低下頭檢查課桌下還有沒有同學，耽誤了幾秒鐘，被埋在了倒塌下來的磚瓦下面。

⑩楊老師走了，楊老師又沒有走。

大學畢業(yè)后，我回到了大山里，像當年的楊老師一樣。我在兩棵楊樹旁栽上了一棵小楊樹，我跟我的學生們說：“我一定會幫助你們克服困難，考上大學，和我當年一樣?！?/p>

楊樹為證。

（選自《青年文學家》2023年第26期，有刪改）

15.梳理故事情節(jié)，在下面的空缺處填寫合適的內(nèi)容。

（1）___→看著學生含淚央求，楊老師答應(yīng)“我們"不走→（2）___→洋洋老師再次來到學校，不僅和楊老師結(jié)了婚，還一起留在大山里教書→（3）→“我”和楊老師一樣，回到大山任教

16.請結(jié)合語境，回答括號內(nèi)的問題。

（1）我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。（加點詞“遲疑"表現(xiàn)出“我”怎樣的心理）

（2）我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。（請從修辭手法的角度分析句子的表達效果）

17.第⑩段中寫道：“楊老師走了，楊老師又沒有走。"這樣寫是否矛盾為什么

18.文章以“楊樹為證”結(jié)尾，有什么作用

【答案】15.①.約定回城的期限快到了，楊老師準備離開學校②.楊老師的女朋友洋洋來到學校要帶楊老師走，后來獨自離開③.突發(fā)地震，楊老師為指揮學生安全撤離而不幸遇難

16.（1）表現(xiàn)出“我"既怕楊老師為難，又不舍得楊老師離開的復(fù)雜心理。

（2）這句話運用了夸張的修辭手法，突出了“我們”的歡呼聲之大，表現(xiàn)出“我們"得知楊老師和洋洋老師決定留下來后的興奮與激動之情。

17.不矛盾。說楊老師“走了”，是因為楊老師在地震時為指揮學生撤離而不幸去世；說楊老師“沒走”，是因為他心系山區(qū)教育事業(yè)、心系山區(qū)孩子的奉獻精神始終影響著大山里的“我們”（意對即可）。

18.（1）獨句成段，簡潔有力，增強文章感染力，強調(diào)了“我"獻身大山教育事業(yè)的堅定決心。

（2）收束全文。

（3）照應(yīng)文章標題和前文內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

（4）揭示了文章主題，贊揚了楊老師心系山區(qū)教育事業(yè)的奉獻精神。

【解析】

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與概括。

第一空，根據(jù)“看著學生含淚央求，楊老師答應(yīng)‘我們’不走”判斷第一個答案在第②段，第②段“楊老師是從我們山里讀書出去的，后來交了一個城里的女朋友。楊老師想要回山里支教，女朋友不同意。楊老師說服女朋友，答應(yīng)她兩年后一定回城里結(jié)婚?，F(xiàn)在期限快到了，楊老師的女朋友正等著楊老師回去舉行婚禮呢"可以得知，約定回城的期限快到了，楊老師準備離開學校。

第二空，根據(jù)“洋洋再次來到學校，不僅和楊老師結(jié)了婚，還一起留在了大山里教書”判斷第二個答案在第④—⑦段。第⑤段“幾天后，一個身材像楊樹苗的姐姐來到了我們學校，她就是楊老師的女朋友。她一來就拿了楊老師的行李要帶他走”，第⑥段“我們不知道洋洋是什么時候獨自離開學校的，只是突然覺得有點兒對不起楊老師”可知，楊老師的女朋友洋洋來到學校要帶楊老師走，但最終獨自離開。

第三空，根據(jù)“‘我’和楊老師一樣，回到大山任教"判斷第三個答案在第⑨—⑩段。第⑨段“楊老師馬上意識到地震來了。他沉著地指揮學生們撤離教室。同學們都撤離了，洋洋老師也撤離了，但楊老師因為低下頭檢查課桌下還有沒有同學，耽誤了幾秒鐘，被埋在了倒塌下來的磚瓦下面”可知，突發(fā)地震，楊老師為指揮學生安全撤離而不幸遇難。

16題詳解】

本題考查詞語賞析。

（1）根據(jù)第②段“我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)"可知，遲疑，就是猶豫不決，拿不定主意。為什么“我”會遲疑呢？“我"既怕向楊老師提出請求會讓他為難，因為可能打亂他的計劃或者給他帶來額外的壓力；但同時“我”又非常不希望楊老師離開，因為“我"很喜歡他，很享受和他在一起的時光。這種復(fù)雜的心理，既有擔憂，又有不舍，就通過“遲疑”這個詞被生動地表現(xiàn)出來。

（2）根據(jù)第⑦段“我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去"可知，在現(xiàn)實生活中，歡呼聲是不可能把校舍掀翻的。這明顯是夸張修辭手法的運用。通過夸張，作者想要強調(diào)的是“我們”的歡呼聲非常大，非常熱烈，以此來表現(xiàn)出“我們"得知楊老師和洋洋老師決定留下來后的極度興奮和激動的心情。這種修辭手法讓句子更加生動有趣，也給讀者留下了深刻的印象。

【17題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與分析。

這里的“走了”和“沒有走"并不是指楊老師的物理存在，而是有著更深的寓意。當我們說“楊老師走了”，根據(jù)第⑨段“但楊老師因為低下頭檢查課桌下還有沒有同學，耽誤了幾秒鐘，被埋在了倒塌下來的磚瓦下面"可知，這里指的是楊老師在地震時為了保護學生不幸去世。這是一個非常令人悲痛的事實，楊老師確實已經(jīng)離開了我們。為什么又說“楊老師沒有走”？根據(jù)第段“大學畢業(yè)后，我回到了大山里，像當年的楊老師一樣"可知，楊老師雖然身體離開了我們，但他的精神、他的教育理念、他對山區(qū)教育事業(yè)的熱愛和奉獻，都深深地烙印在了每一個學生的心中。他的精神影響和激勵著我們，就像他仍然在我們身邊一樣。所以，這句話并不矛盾。它表達了對楊老師深深的懷念和敬仰，同時也展現(xiàn)了楊老師的精神在我們心中的永恒存在。這種寫法既體現(xiàn)了對逝者的尊重，也表達了對逝者精神的傳承和發(fā)揚。

【18題詳解】

本題考查句段作用。

根據(jù)第段“楊樹為證”可知，這四個字是獨立成段的，獨句成段在文學作品中往往能起到突出和強調(diào)的作用。在這里，它強調(diào)了主人公，也就是“我”，獻身大山教育事業(yè)的堅定決心。就像楊樹那樣堅韌不拔，無論環(huán)境多么艱苦，“我”都將堅守在大山深處，為孩子們的教育貢獻自己的力量。

作為文章的結(jié)尾，“楊樹為證"四個字巧妙地總結(jié)了全文內(nèi)容，將前文關(guān)于楊老師及“我”與大山教育事業(yè)的故事做了一個完美的收尾。

根據(jù)第③段“楊老師指著栽下的楊樹說：‘真的，楊樹為證’"可知，“楊樹為證”代表了楊老師對教育事業(yè)的堅守。根據(jù)第段“我在兩棵楊樹旁栽上了一棵小楊樹"可知，“楊樹為證”代表著“我"對未來的承諾。結(jié)尾的“楊樹為證”不僅與標題相呼應(yīng)，還與前文中提到的楊樹、楊老師的形象以及大山教育的背景緊密相連。這種照應(yīng)使得文章的結(jié)構(gòu)更加嚴謹，給讀者留下深刻的印象。

通過“楊樹為證"的結(jié)尾，文章深刻揭示了其主題——對山區(qū)教育事業(yè)的奉獻和堅守。楊老師為了山區(qū)的孩子，毅然放棄了城里的生活，選擇留在山區(qū)支教；而“我”在畢業(yè)后也回到了大山，繼續(xù)楊老師未竟的事業(yè)。這種無私奉獻的精神，正是通過“楊樹為證"這一象征性的表達方式得以淋漓盡致地展現(xiàn)。

（二）（9分）

閱讀下文，完成各題。

千里江山圖

①現(xiàn)藏于北京故宮博物院的《千里江山圖》是北宋山水畫的代表作之一。畫卷恢宏典雅、用筆精當、施色手法多變，是中國十大傳世名畫之一。

②此圖為絹本，設(shè)色，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，比《清明上河圖》還要大得多。出自北宋晚期著名畫家王希孟之手，他以半年時間繪成，時年僅十八歲。

③畫家王希孟在構(gòu)圖上充分利用傳統(tǒng)的長卷形式所具有的多點透視之特點，在十余米的巨幅長卷中將祖國大好河山的壯美一一展現(xiàn)出來。當我們展開畫卷，開首的小徑將我們引入畫中，村舍儼然，綠樹叢生漁農(nóng)安閑，游人自得。作者的巧思置景，宛如動人的旋律，在大青綠色調(diào)中展開。中段由一組一組變化萬千、蔚然高聳的山體組成，群峰險峻處高聳入云，氣勢巍峨。這也是畫面的高超所在，奇巧處九曲盤旋，分合得當，寺觀田舍，亭橋舟楫，一一具備。隨后畫面平緩下來，一片江渚，一帶遠山由近及遠。末了再以聳峙的高峰收尾，好似琴鍵上的重音，結(jié)束這一動人的樂章。卷尾的跋文由蔡京所題，記錄了這段作畫傳奇。

④《千里江山圖》卷在用筆和設(shè)色上繼承了傳統(tǒng)的“青綠法”，即以石青、石綠等礦物質(zhì)為主要顏料，敷色夸張，具有一定的裝飾性，被稱為“青綠山水"。此種表現(xiàn)方法是我國山水畫技法中發(fā)展較早的一種，在隋唐時期如展子虔、李思訓、李昭道等許多畫家均擅長青綠山水畫?？v觀宋代畫壇，雖然也有一些畫家用此法創(chuàng)作，但從目前存世作品看，尚無一件可以超越《千里江山圖》卷。王希孟在繼承前法的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出更趨細膩的畫風。元代著名書法家溥光對此卷推崇備至，在卷后題跋中贊道：“在古今丹青小景中，自可獨步千載，殆眾星之孤月耳。”此論可謂公允之見。

⑤《千里江山圖》畫卷，不僅代表著青綠山水發(fā)展的里程，而且集北宋以來水墨山水之大成。18歲便英年早逝的王希孟如耀眼的流星，但他畫卷中流淌的意氣風發(fā)的少年心性和對中國壯美河山的濃麗抒寫，將永遠留在后人心中。

19.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是（）

A.文章以《千里江山圖》為說明對象，寫了它恢宏典雅、用筆精當、施色手法多變等特點。

B.文章整體采用邏輯順序，但也有空間順序的運用，比如第③段對畫卷構(gòu)圖的說明。

C.畫卷開首展現(xiàn)了一組組變化萬千、蔚然高聳的山體，高聳入云、氣勢巍峨，十分壯美。

D.文中引用元代著名書法家溥光的評價，更好地表達了作者對畫作的欣賞與贊嘆之情。

20.第②段畫線句使用了哪些說明方法？有什么作用？

此圖為絹本，設(shè)色，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，比《清明上河圖》還要大得多。

21.請從說明文語言的角度，品析下列句中加點的詞語。

縱觀宋代畫壇，雖然也有一些畫家用此法創(chuàng)作，但從目前存世作品看，尚無一件可以超越《千里江山圖》卷

22.近幾年，故宮博物院的文化創(chuàng)意產(chǎn)品走紅全網(wǎng)。無論是福祿有余收納盒還是脊獸鑰匙扣，都彰顯出中國傳統(tǒng)文化的魅力。文創(chuàng)產(chǎn)品最常見的形式之一就是將文化主題與實物融合，創(chuàng)造出具有文化味道的日常生活用品或工藝品。請你結(jié)合《千里江山圖》的內(nèi)容，再為故宮博物院設(shè)計一款文創(chuàng)產(chǎn)品并簡述創(chuàng)意。

創(chuàng)意產(chǎn)品：__________

創(chuàng)意簡述：__________

【答案】19.C20.運用了列數(shù)字和作比較的說明方法，列舉了精確的數(shù)據(jù)，并將《千里江山圖》畫幅的大小與《清明上河圖》的大小作比較，準確鮮明/突出地說明了《千里江山圖》尺幅巨大的特點。

21.“目前”，限制時間，意為“現(xiàn)在，當下”，用在文中表明現(xiàn)在存世的作品中，仍然還沒有一件作品在“青綠法"的運用上超越《千里江山圖》，但不排除以后會發(fā)現(xiàn)有超過《千里江山圖》卷的作品?！澳壳啊币辉~，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

22.①.示例1：

創(chuàng)意產(chǎn)品：千里江山異型茶具套組②.創(chuàng)意簡述：仿山石造型制作，可做品茗的用器，亦可倒置后做為家居擺件裝飾。

示例2：

創(chuàng)意產(chǎn)品：千里江山藝術(shù)折扇

創(chuàng)意簡述：扇面圖案依《千里江山圖》選用上好的緞面，輔以手繪畫卷片段，山水名作之美與手工創(chuàng)作完美結(jié)合。

【解析】

【19題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。

C.根據(jù)文章第③段“當我們展開畫卷，開首的小徑將我們引入畫中，村舍儼然，綠樹叢生漁農(nóng)安閑，游人自得"和“中段由一組一組變化萬千、蔚然高聳的山體組成，群峰險峻處高聳入云，氣勢巍峨”可知，中段才是變化萬千、蔚然高聳的山體，高聳入云、氣勢巍峨，十分壯美。選項“畫卷開首展現(xiàn)了一組組變化萬千、蔚然高聳的山體，高聳入云、氣勢巍峨，十分壯美"說法有誤；

故選C。

【20題詳解】

本題考查說明方法及作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。

由語句“縱51.5厘米，橫1191.5厘米”可知運用了列數(shù)字的說明方法，運用了精確的數(shù)字；語句“比《清明上河圖》還要大得多"可知是作比較的說明方法，將《千里江山圖》畫幅的大小與《清明上河圖》的大小作比較，準確鮮明地說明了《千里江山圖》尺幅巨大的特點?！肚Ю锝綀D》尺幅巨大也進一步體現(xiàn)了“恢宏”，給人留下深刻的印象。

【21題詳解】

本題考查說明文語言。

“目前"的意思是現(xiàn)在、此刻，即到現(xiàn)在為止，不排除有以后的情況。在文中指的是，到現(xiàn)在為止，還沒有作品在“青綠法”的運用上能夠超越《千里江山卷》，但不排除以后會有超越的的作品。“目前"體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性、嚴謹性。

【22題詳解】

本題考查拓展應(yīng)用。題干中要求結(jié)合《千里江山圖》的內(nèi)容，抓住元素特點，將文化主題與實物融合，創(chuàng)造出具有文化味道的日常生活用品或工藝品，并簡述創(chuàng)意。言之有理即可。

創(chuàng)意產(chǎn)品：千里江山手提袋。

創(chuàng)意簡述：《千里江山圖》經(jīng)典的顏色為青綠配色，選用手提袋，可以作為日用品，更為實用。讓青綠山水走進日常生活，走進尋常百姓家。

（三）（7分）

閱讀下文，完成下面小題

（1）人人都有理想，怎樣實現(xiàn)理想是一個值得思考的問題。無數(shù)登上理想之巔者告訴我們：_________________。

（2）赤子之心是助人實現(xiàn)理想的正能量。而赤子之心則能賦予我們追求理想的執(zhí)著。

（3）興趣激情是助人實現(xiàn)理想的正能量?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！泵鞒乩韺W家徐霞客自幼喜愛尋幽探奇，始終對自己鐘愛的事業(yè)充滿激情，遍訪名山大川，屢歷險境，九死一生，最終完成了舉世聞名的《徐霞客游記》。可見，只有保持興趣激情，才能在充滿挑戰(zhàn)的工作中將理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

（4）責任使命是助人實現(xiàn)理想的正能量。對年輕人來說，現(xiàn)在就是最好的時代，祖國給了我們很大的舞臺，年輕人在唱主角，責任使命讓年輕人產(chǎn)生奮進的動力。我們每一個年輕人都應(yīng)當從現(xiàn)在開始，增強“天下興亡，匹夫有責"的意識，肩負起時代賦予我們的使命，在實現(xiàn)理想的大路上快步前行。

（5）人生是一個不斷追求理想的過程，擁有一身正能量的人，更容易克服困難，實現(xiàn)理想。讓我們用智慧和汗水，聚集更多正能量，“擼起袖子加油干”，實現(xiàn)我們的理想，實現(xiàn)“中國夢”，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！

23.請在第（1）段橫線處填寫一個恰當?shù)木渥印?/p>

24.依次填入第（2）段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

赤子之心是助人實現(xiàn)理想的正能量。而赤子之心則能賦予我們追求理想的執(zhí)著。

①孟子說：“大人者，不失其赤子之心者也?！奔从写蟪删偷娜硕加幸活w嬰兒般單純、善良、天真的心。

②他們選擇職業(yè)時，往往只看到行業(yè)的光鮮和收入的可觀，卻看不到背后的辛苦和壓力。

③這樣的人一旦遇到困難就會灰心喪氣，停步不前，何談實現(xiàn)理想

④但是，許多年輕人是從功利的角度確立目標的。

A.④②③①B.①④②③C.②④①③D.④②①③

25.請分析第（3）段的論證思路。

【答案】23.示例：正能量助人實現(xiàn)理想（或：赤子之心、興趣激情、責任使命是助人實現(xiàn)理想的正能量。意近即可）24.B

25.本段首先提出觀點“興趣激情是助人實現(xiàn)理想的正能量”，然后引用孔子的話，舉徐霞客因熱愛而遍訪名山大川而著《徐霞客游記》的事例進行論證，最后強調(diào)（總結(jié)）保持興趣激情才能將理想變成現(xiàn)實。

【解析】

【23題詳解】

本題考查情景補寫。

第（1）段是總領(lǐng)全文的段落，橫線處填寫的句子應(yīng)起到引出下文關(guān)于實現(xiàn)理想需要具備的正能量的內(nèi)容?？梢钥紤]從擁有某些品質(zhì)或因素能有助于實現(xiàn)理想的角度來構(gòu)思。結(jié)合（2）段“赤子之心是助人實現(xiàn)理想的正能量”、（3）段“興趣激情是助人實現(xiàn)理想的正能量"、（4）段“責任使命是助人實現(xiàn)理想的正能量”可知，（2）—（4）段分別從赤子之心、興趣激情、責任使命三個方面闡述了正能量助人實現(xiàn)理想這一觀點，因此可補寫：正能量助人實現(xiàn)理想（或：赤子之心、興趣激情、責任使命是助人實現(xiàn)理想的正能量。）

【24題詳解】

本題考查銜接排序。

首先觀察所給的句子。①句通過孟子的話解釋了什么是赤子之心；④句通過“但是"進行轉(zhuǎn)折，指出許多年輕人確立目標的功利性，與前文形成對比；②句承接④句，具體說明年輕人從功利角度確立目標的表現(xiàn)；③句是對②句這種情況的結(jié)果闡述，即這樣的人難以實現(xiàn)理想。按照這樣的邏輯關(guān)系，應(yīng)該是先解釋赤子之心，再通過轉(zhuǎn)折指出年輕人的問題，接著具體說明，最后得出結(jié)果。因此排序：①④②③；

故選B。

【25題詳解】

本題考查論證思路。

結(jié)合（3）段“興趣激情是助人實現(xiàn)理想的正能量”可知，作者首先提出“興趣激情是助人實現(xiàn)理想的正能量"這一觀點；

結(jié)合“孔子云：‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者。’明朝地理學家徐霞客自幼喜愛尋幽探奇，始終對自己鐘愛的事業(yè)充滿激情，遍訪名山大川，屢歷險境，九死一生，最終完成了舉世聞名的《徐霞客游記》”可知，接著引用孔子“知之者不如好之者，好之者不如樂之者"的名言，從理論上闡述興趣對于實現(xiàn)理想的重要性，并列舉明朝地理學家徐霞客的事例，講述他自幼喜愛尋幽探奇，始終充滿激情，遍訪名山大川，最終完成《徐霞客游記》，通過具體的事例來證明保持興趣激情能夠?qū)⒗硐胱優(yōu)楝F(xiàn)實。

結(jié)合“可見，只有保持興趣激情，才能在充滿挑戰(zhàn)的工作中將理想變?yōu)楝F(xiàn)實”可知，最后得出“只有保持興趣激情，才能在充滿挑戰(zhàn)的工作中將理想變?yōu)楝F(xiàn)實"的結(jié)論，再次強調(diào)觀點。

四、作文（50分）

26.從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇不少于600字的作文。

初中生活就要結(jié)束了，面對那些曾經(jīng)相與為伴的人或物，你的心中會有不舍；面對即將到來的中考，或許有人會感到焦慮和無助。

寫作任務(wù)一：請以“舍不得”為題，寫一篇作文，除詩歌、戲劇外，文體不限。

寫作任務(wù)二：臨近中考，小語同學情緒焦慮，缺乏自信。請你以“給小語同學的一封信"為題，給他寫一封信，可以講述自己的經(jīng)歷，也可以闡述觀點，幫助小語緩解焦慮，增強信心。落款統(tǒng)一署名“小文”，時間統(tǒng)一署5月28日。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實的人名、學校名：②文中不得引用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。

【答案】例文一：

舍不得

“舍得舍得，不舍怎能得"可是有時我們還有太多太多的舍不得……

我舍不得友愛。幾年前，正是我學畢業(yè)的時候，誰知這個暑假，卻給我?guī)砹擞谰玫倪z憾，一位和我有十一年交情的朋友不慎跌入水庫溺水而亡，他走了，卻一點也不像他輕輕的來，使我第一次感受到撕心裂肺的痛，這是一種會呼吸的痛，它活在我身上的所有角落。朋友，你知道嗎，每當我看你的照片時就會痛，甚至我連沉默時也會痛，真的，沒有體驗過的人是絕對不可能了解這種痛的。我知道，這是一種失去，是一種無奈的失去。我知道，你走時我在你的腦海里是“微笑”的……

我舍不得父愛。那年我上初中，爸爸得了肝癌去世了，他走的是那么的干脆。沒有天哪有地，沒有地哪有家，沒有家哪有他，沒有他哪有我。是的，我也懂，爸爸最舍不得的是我，可要知道我來到這個世界，我第一個認識的是我的爸爸和媽媽，我來到這個世界，說的第一句話是“爸爸”，可他竟去了，我第二次的感到撕心裂肺的痛，要知道我那脆弱的心已經(jīng)受不起第二次的打擊。可是天不饒人，又讓這種痛在我的血液里來回滾動，我想世界上最痛也莫過于此吧！但是，我和道，您走時我在您的腦海里是“微笑”的……

真的，我真的不懂，為什么，為什么要讓我失去我的至親、我的至友，難道是我做錯了什么嗎？如果真是我錯了，那可以告訴我，我可以改，我什么錯都可以改，但為什么要用這種方法來“懲罰"我？我舍不得，我什么都舍不得，我哪怕不得，我也不想失去些什么。

現(xiàn)在的我已經(jīng)不再去問為什么了，因為我知道，他們一定不想看到我難過，他們應(yīng)該不想讓我痛苦。他們一定地不想走，因為我知道他們一定也舍不得我……

例文二：

給小語同學的一封信

小語同學：

你好！

聽說你最近因為臨近中考而情緒焦慮，缺乏自信，作為你的同學，我想和你說一說我的心里話。

我也曾有過和你一樣的經(jīng)歷。就在上次模擬考試前，我每天都緊張得不行，晚上翻來覆去睡不著，總擔心自己考不好。上課時也無法集中注意力，老師講的重點內(nèi)容常常錯過。越臨近考試，我越覺得自己什么都沒準備好，覺得自己肯定考砸。

但是，后來我意識到，這樣的焦慮和不自信對我的學習沒有任何幫助，反而讓我的狀態(tài)越來越差。于是，我嘗試著改變。我告訴自己：“焦慮不能解決任何問題，我要相信自己的努力會有回報。”我開始調(diào)整作息，保證充足的睡眠，讓自己在白天能夠精力充沛。我不再一味地擔憂考試結(jié)果，而是把注意力集中在每一道題、每一個知識點上。

小語，中考確實很重要，但它并不是決定我們?nèi)松奈ㄒ灰蛩?。我們已?jīng)為它付出了很多努力，就應(yīng)該相信自己的實力。一次考試的成績并不能定義我們的全部價值，就算這次沒有發(fā)揮好，未來還有很多機會去證明自己。

而且，你要知道，每個人都有自己的優(yōu)勢和不足。也許你在某些科目上還有進步的空間，但在其他方面，你一定有出色的地方。不要只看到自己的缺點，多想想自己的優(yōu)點和曾經(jīng)取得的成績，給自己一些積極的心理暗示。

最后，我想說，無論結(jié)果如何，我們都勇敢地面對了中考，這本身就是一種勝利。相信自己，放松心情，全力以赴，你一定可以的！

小文

5月28日

【解析】

【詳解】任務(wù)一：本題考查命題作文。

1.審題立意?！吧岵坏?意思是很愛惜，不忍放棄或離開，不愿意使用或處置。舍不得的有很多，可以是人、事、物或是情感。如可以寫畢業(yè)之際舍不得和朋友、老師分開，舍不得丟掉自己喜歡的一件東西，舍不得時間的流逝等。立意可以是通過回憶與這些人或物相處的點滴，抒發(fā)真摯的情感，也可以從中領(lǐng)悟到珍惜當下、感恩擁有的道理

2.選材構(gòu)思。“舍不得”所指范圍很大，寫作時，可縮小范圍。如：舍不得什么？為什么舍不得？結(jié)果是怎樣？如我們可以寫舍不得初中生活的結(jié)束，可以從三方面構(gòu)思：舍不得同學，舍不得老師，舍不得學校。寫在學校和老師同學發(fā)生的那些暖心難忘的事情，最后表達對初中生活的依依不舍之情。

任務(wù)二：本題考查命題作文/應(yīng)用文寫作。

1.審題立意。要求以“給小語同學的一封信"為題，給他寫一封信，可以講述自己的經(jīng)歷，也可以闡述觀點，幫助小語緩解焦慮，增強信心，增強信心。迎接中考，需要的是努力與堅持，可以告訴他要有不怕苦、不怕累的精神，以學習為樂，同時也可以告訴他一些緩解焦慮的方法等。立意應(yīng)圍繞鼓勵小語積極面對中考，相信自己的能力，強調(diào)中考只是人生中的一個階段，無論結(jié)果如何，努力的過程最重要。

2.思路點撥。這里主要針對同學的焦慮。如我們可以從一朵花的綻放寫起，先寫花兒的頑強成長經(jīng)歷到最終綻放而給我們生活的啟示，告訴同學中考只是一次考驗，但并不是唯一一次，我們要有自信心，多一份自信和堅持，相信自己能在考試中發(fā)揮出真實水平，最終走向成功?？芍v述自己曾經(jīng)在重要考試前也有類似的焦慮，但通過調(diào)整心態(tài)，制定合理的學習計劃，最終取得了不錯的成績，以此鼓勵小語；可以列舉一些名人在面對困難和挑戰(zhàn)時堅持不懈、最終成功的事例，激勵小語要有信心和勇氣；也可以從身邊同學的積極備考狀態(tài)入手，提醒小語大家都在努力，要相信自己也能行。要注意書信的一般格式。頂格寫稱呼，空兩格寫正文，右下角寫署名和日期。2024年烏蘭浩特市初中畢業(yè)生學業(yè)模擬考試

語文

2024.05

溫馨提示：

1.本試卷共6頁,滿分120分,考試時間150分鐘。

2.答卷前務(wù)必將自己的考號、姓名、學校填寫在答題卡上，請用0.5毫米的黑色字跡簽字筆直接答在答題卡上。在試卷上作答無效。

3.請將姓名與考號填寫在本試卷相應(yīng)位置上。

4.考試結(jié)束，將試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一、積累與運用（23分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

國家興，典籍幸。典籍記載著中華民族古老而燦爛的傳統(tǒng)文化，至今仍影響著我們的生活。A.做好新時代古籍傳承、保護、利用工作，是對歷史的深情“回望”，也是和歷史的深度“對話"。B.央視《典籍里的中國》借助數(shù)字化手段，讓典籍中的人物從書卷中走出來，在時空對話中講述典籍在歷史長河中的緣起和流轉(zhuǎn)，生動演繹了很多感人至深的故事。如期待“五谷豐登，物阜民康”的宋應(yīng)星與胸懷“禾下乘涼夢"的袁隆平，穿越300多年在稻田里握手，透過一粒種子，傳承了造福人類的共同夢想。C.挖掘古籍的時代價值，讓古籍在“用”中“活"起來。東晉葛洪的中醫(yī)古籍《肘后備急方》中有“青蒿一握，以水二升漬，絞取汗，盡服之”的記錄，D.“共和國勛章"獲得者屠呦呦從中受到啟發(fā)，研發(fā)出青蒿素，拯救了無數(shù)人的生命。卷帙浩繁的典籍資源，正逐漸融入現(xiàn)代生活。越來越多的古籍“活”起來、“動"起來、“用”起來，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化渙發(fā)時代光彩，“典"亮美好未來。

1.文中加點字注音和字形有誤的一項是（）

A.青蒿一握（hāo）B.共和國勛章（xūn）

C.生動演繹D.渙發(fā)

2.文中畫線句有語病的一項是（）

A.做好新時代古籍傳承、保護、利用工作，是對歷史的深情“回望”，也是和歷史的深度“對話"。

B.央視《典籍里的中國》借助數(shù)字化手段，讓典籍中的人物從書卷中走出來。

C.挖掘古籍的時代價值，讓古籍在“用”中“活"起來。

D.“共和國勛章”獲得者屠呦呦從中受到啟發(fā)，研發(fā)出青蒿素，拯救了無數(shù)人的生命。

3.在文段橫線處填寫關(guān)聯(lián)詞語，下列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.不但……而且……B.雖然……但是……

C.只有……才能……D.因為……所以……

4.《典籍里的中國》介紹了《論語》《史記》《詩經(jīng)》《水經(jīng)注》等典籍。下列關(guān)于這四部典籍說法錯誤的一項是（）

A.《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇。它與《大學》《中庸》《孟子》合稱為“四書"。

B.《史記》記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇，包括十二本紀、十表、八書、七十世家、三十列傳。

C.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風、雅、頌三個部分。

D.《水經(jīng)注》的作者是北魏地理學家酈道元，全書記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代地理名著，并具有較高的文學價值。

5.古詩文默寫

中國古典詩文美在音韻，“晴川歷歷漢陽樹，（1）______”，（崔顥《黃鶴樓》）對仗工整，運用疊詞，寫出登高所見。中國古典詩文還美在意境，陶弘景《答謝中書書》中（2）“____，清流見底”，山水和諧，妙趣橫生，那是俯仰之間的秀麗奇絕；王維《使至塞上》中（3）“__，”，畫面開闊，意境雄渾，那是奇特壯麗的塞外風光。中國古典詩文更美在情感，龔自珍在《己亥雜詩（其五）》中用（4）“_____________，_________"表明他雖辭官離京，但仍關(guān)心國家前途和命運；陸游被罷免之后，在《游山西村》中用（5）“_，___________”表達了對前路充滿光明與希望的堅定信念。

名著閱讀

6.腰封也叫書腰，是包裹在書籍封面的一條紙帶，上面可印與該書相關(guān)的宣傳、推介性文字。請仿照《鋼鐵是怎樣煉成的》的示例，設(shè)計《紅星照耀中國》腰封。（80字左右）

示例：

這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起，才能成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

7.綜合性學習

【材料一】

北京時間5月8日10時12分，在北京航天飛行控制中心的精確控制下，“嫦娥六號"探測器成功實施近月制動，順利進入環(huán)月軌道飛行。

近月制動是“嫦娥六號”探測器在飛行過程中的一次關(guān)鍵軌道控制?！版隙鹆?探測器飛臨月球附近時，實施“剎車”制動，使其相對速度低于月球逃逸速度，從而被月球引力捕獲，實現(xiàn)繞月飛行。

【材料二】

中國航天工程如何命名

首先，重視傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)革命精神的弘揚。第二，不但要接地氣，還要有雅氣和大氣，實現(xiàn)大國航天胸懷，以及航天人追求真理的科學精神。第三，在一定程度上還要寓意航天器的作用，同時體現(xiàn)命名的系列化。如“嫦娥四號"月球探測器中繼衛(wèi)星取名“鵲橋”，源于中國古代神話牛郎織女鵲橋相會，寓意在地面與“嫦娥四號"之間搭起一座通訊之橋。

（1）【材料一】是一則新聞，請為其擬寫標題，不超過20字。

（2）依據(jù)【材料二】，下列關(guān)于航空航天技術(shù)命名的推測不合理的一項是（）

A.“神舟”號載人航天飛船，意為“神奇的天河之舟”，是泱泱華夏大地別稱“神州”的諧音。

B.行星探測任務(wù)命名為“天問”，源于屈原長詩《天問》，表達中華民族對真理的執(zhí)著追求，體現(xiàn)對自然宇宙探索的文化傳承。

C.“嫦娥”探月工程已成功實施至“嫦娥六號"。跟隨“嫦娥三號”的是我國第一輛月球車命名為“玉兔一號”，跟隨“嫦娥四號”的第二輛月球車命名為“玉兔四號"。

D.我國暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星命名為“悟空”，有領(lǐng)悟、探索太空之意，“悟空"的火眼金睛，寓意探測器識別太空暗物質(zhì)蹤跡。

二、古詩文閱讀（18分）

（一）（4分）

閱讀下面這首詞,完成下面小題。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

8.虛實結(jié)合是這首詞最突出的寫法。除了“醉里挑燈看劍”外，請你從這首詞中找出另外一句實寫的句子。

9.朱光潛在《無言之美》中說：“說出來的越少，留著不說的就越多，所引起的美感就越大越深越真切。"結(jié)合這句話，賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的表達效果。

（二）（14分）

閱讀甲、乙兩則選文,完成下面小題。

【甲】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享，同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

乙】

師川外甥奉議①：別來無一日不奉思②。春風暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學。前承示諭：“自當用十年之功，養(yǎng)心探道。"每詠嘆此語，誠能如是，足以追配古人。然學有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功；又欲進道，須謝去外慕③，乃得全功。讀書先凈室焚香，令心意不馳走，則言下會理。少年志氣方強，時能如此，半古之人，功必倍之。甥性識穎悟必能解此故詳悉及之。

（節(jié)選自黃庭堅《與徐甥師川書》）

【注】①奉議：官名。②奉思：思念。③外慕：學習之外的各種貪念。

10.用“/”給乙文中畫線句子斷句。（限斷兩處）

甥性識穎悟必能解此故詳悉及之

11.解釋下面句中加點詞語

（1）援疑質(zhì)理質(zhì):_

（2）媵人持湯沃灌湯:

（3）然學有要道道:_

（4）方見古人用心處方:_

12.下列選項中加點詞的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：自當用十年之功，養(yǎng)心探道。

A.當余之從師也（《送東陽馬生序》）

B.祗辱于奴隸人之手（《馬說》）

C.以我酌油知之（《賣油翁》）

D.公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）

13.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。

（2）誠能如是，足以追配古人。

14.甲、乙兩段選文，兩位長輩就“怎樣才能學有所成"的問題，分別給出了建議。請根據(jù)選文內(nèi)容概括，將下面表格補充完整。

選文學習建議前提條件

甲（1）______熱衷于學習

乙第一條建議：要認真鉆研，主動獨立思考，解決疑難問題。全身心投入學習

第二條建議:（2）______

三、現(xiàn)代文閱讀（29分）

（一）（13分）

閱讀下文，完成下面小題

楊樹為證

賴海石

①“叮叮叮，叮叮叮……”清脆的上課鈴聲敲響了。這鈴聲，從綠樹掩映的校園發(fā)出，穿過五村八寨，在重重疊疊的大山間回蕩。

②楊老師拿著教科書走進教室，教室里空無一人。楊老師退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了集體站在操場邊楊樹旁的我們?！吧险n，快進來上課！沒聽見鈴聲"我們站在那里一動不動，像一棵棵小楊樹。校園里一片靜寂，我們一個個像腳上被釘了釘子，沒挪動半步。最后，滿臉狐疑的楊老師指著我說：“羊羊，你說，怎么回事”我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。終于，我鼓起勇氣說道：“老師，聽說你要走了，我們不讀書了。"你們……”楊老師跺跺腳，“我走了，還有別的老師會來，老師有老師的難處，請同學們理解。"我知道楊老師說的難處是什么。楊老師是從我們山里讀書出去的，后來交了一個城里的女朋友。楊老師想要回山里支教，女朋友不同意。楊老師說服女朋友，答應(yīng)她兩年后一定回城里結(jié)婚?，F(xiàn)在期限快到了，楊老師的女朋友正等著楊老師回去舉行婚禮呢。

③我突然想起了楊老師剛來時，他親手在校園里種下一棵楊樹。他說，他姓楊，這棵楊樹就是他。于是，我說：“楊老師，楊樹是不會走的。”楊老師低下頭說：“我也舍不得離開你們，可有些事……"我的眼淚終于憋不住，從眼眶里涌了出來，“老師，您別走，行嗎”“您不走，行嗎"同學們紛紛含淚央求。楊老師沉默良久，長嘆一聲：“同學們，回教室上課吧，我答應(yīng)你們?！蔽艺f：“真的嗎"楊老師指著栽下的楊樹說：“真的，楊樹為證?！蔽覀兤铺闉樾?，擁著進了教室。

④下課后，我看見楊老師打了很久的電話，他一定是跟女朋友打的。

⑤幾天后，一個身材像楊樹苗的姐姐來到了我們學校，她就是楊老師的女朋友。她一來就拿了楊老師的行李要帶他走。楊老師小聲地跟她解釋著什么。后來，楊老師帶她參觀了我們的教室、操場、楊樹，給她看了我們的作業(yè)，還讓我們表演了節(jié)目給她看。楊老師說，她叫洋洋，太平洋的“洋"。我們知道，楊老師要走，都是因為她，但我們又有什么辦法呢

⑥我們不知道洋洋是什么時候獨自離開學校的，只是突然覺得有點兒對不起楊老師。

⑦期中考試后，洋洋又來了，帶著行李和一棵楊樹苗。楊老師說，她也來這里教書，不走了。我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。

⑧洋洋在楊老師的楊樹旁栽下了她帶來的楊樹苗?！拔乙膊蛔吡?，楊樹為證。”“楊樹為證——"我們齊聲說。楊老師和洋洋老師在學校舉行了婚禮。他們把家安在了大山里。我在快樂的學習中度過了一年又一年，考上了高中，考上了大學?？墒?，我們山里遭遇了一次百年不遇的天災(zāi)。

⑨那天，大家正在上課，突然有瓦片從屋頂?shù)袈?，課桌搖晃。楊老師馬上意識到地震來了。他沉著地指揮學生們撤離教室。同學們都撤離了，洋洋老師也撤離了，但楊老師因為低下頭檢查課桌下還有沒有同學，耽誤了幾秒鐘，被埋在了倒塌下來的磚瓦下面。

⑩楊老師走了，楊老師又沒有走。

大學畢業(yè)后，我回到了大山里，像當年的楊老師一樣。我在兩棵楊樹旁栽上了一棵小楊樹，我跟我的學生們說：“我一定會幫助你們克服困難，考上大學，和我當年一樣。”

楊樹為證。

（選自《青年文學家》2023年第26期，有刪改）

15.梳理故事情節(jié)，在下面的空缺處填寫合適的內(nèi)容。

（1）___→看著學生含淚央求，楊