七級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀教案 人教版

七級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀教案人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀教案人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀，包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《江雪》、《漁家傲·秋思》等古詩詞的閱讀與賞析。這些詩詞都是經(jīng)典之作，具有較高的文學(xué)價值和教育意義。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古詩詞的基本理解和閱讀能力上，學(xué)生需要能夠理解詩詞的意境、情感和韻律，同時能夠運用已學(xué)的語文知識進行分析與解讀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生需要提升自己的語文表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思考能力，理解詩詞中的文化內(nèi)涵，以及提高對古詩詞的審美鑒賞能力。同時，通過詩詞的學(xué)習(xí)和賞析，使學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面得到提升，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，培養(yǎng)他們的審美情感和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了古詩詞的基本知識，如詩詞的韻律、節(jié)奏、意境等，同時對一些常見的詩詞表現(xiàn)手法和修辭手法也應(yīng)該有所了解。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，能夠理解和欣賞古詩詞的美。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生來說，他們對古詩詞可能存在不同的興趣，有的學(xué)生可能對古詩詞比較感興趣，而有的學(xué)生可能對此比較陌生。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上也有所差異，有的學(xué)生可能對古詩詞的理解和欣賞能力較強，而有的學(xué)生可能在這方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能存在不同的偏好，有的學(xué)生可能喜歡通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更喜歡通過聽講和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能對古詩詞的語言和表達(dá)方式不太熟悉，理解起來可能有一定的難度。其次，學(xué)生可能對詩詞的意境和情感把握不夠準(zhǔn)確，難以深入理解和欣賞。此外，學(xué)生可能對詩詞的背景和文化內(nèi)涵了解不多，這也可能影響他們對詩詞的理解和欣賞。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需要進行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點，我將采用多種教學(xué)方法進行教學(xué)。首先，我會運用講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹古詩詞的基本知識，如詩詞的韻律、節(jié)奏、意境等。通過講授，幫助學(xué)生建立起對古詩詞的初步認(rèn)識。其次，我會組織學(xué)生進行討論和交流，鼓勵他們分享自己的理解和感悟，通過互動交流，促進學(xué)生對古詩詞的深入理解。此外，我還會運用案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方法，讓學(xué)生通過分析和解決實際問題，提高他們的綜合運用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將設(shè)計一系列富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動。例如，我可以通過設(shè)置古詩詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中感受古詩詞的韻律美，同時鍛煉他們的反應(yīng)能力和記憶力。此外，我還可以組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們扮演詩人的角色，通過表演的方式，體驗詩人的情感和創(chuàng)作過程，從而更好地理解和欣賞古詩詞。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，結(jié)合多媒體教學(xué)資源進行教學(xué)。例如，在講解古詩詞時，我可以使用PPT展示詩詞的原文和相關(guān)圖片，通過圖文并茂的方式，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩詞。同時，我還可以利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)詩歌朗誦平臺，讓學(xué)生聆聽古詩詞的朗誦，感受古詩詞的音韻美。此外，我還可以為學(xué)生提供一些古詩詞的鑒賞指南和分析文章，幫助他們開闊視野，深入理解古詩詞的內(nèi)涵。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的古詩詞知識點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩詞的基本概念和知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-古詩詞鑒賞資料：提供相關(guān)的古詩詞鑒賞資料，幫助學(xué)生深入理解古詩詞。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的古詩詞知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩人創(chuàng)作背后的故事或展示相關(guān)的視頻，引出本節(jié)課的古詩詞課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解古詩詞的基本概念、韻律、意境等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、詩詞創(chuàng)作等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩詞的鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、詩詞創(chuàng)作等活動，體驗古詩詞的鑒賞過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩詞的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩詞的鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩詞的知識點，掌握鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的古詩詞課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩詞課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩詞知識點和鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代詩歌的精華，供學(xué)生進一步閱讀和欣賞。

-《宋詞精選》：包含了宋代詞人的經(jīng)典作品，幫助學(xué)生了解詞的發(fā)展歷程。

-《古典文學(xué)鑒賞辭典》：提供了古典文學(xué)鑒賞的基本方法和術(shù)語，輔助學(xué)生進行深入的文學(xué)鑒賞。

-《中國古代詩歌藝術(shù)》：介紹中國古代詩歌的藝術(shù)特點和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩歌的形成過程。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進行古詩詞創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀詩人的故居或詩歌創(chuàng)作地的紀(jì)念館，感受詩人的創(chuàng)作氛圍。

-鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦會或文學(xué)社團，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生參加相關(guān)的在線課程或研討會，拓寬他們的知識視野和學(xué)習(xí)渠道。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握古詩詞的基本概念和知識點，同時激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣和鑒賞能力。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書將分為三個部分，分別是古詩詞的基本概念、古詩詞的韻律和修辭手法、古詩詞的鑒賞技巧。每個部分都有明確的標(biāo)題和子標(biāo)題，使學(xué)生能夠清晰地了解每個部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3.簡潔明了，突出重點：板書將采用簡潔明了的語言和符號，突出古詩詞的基本概念和知識點，同時用不同的顏色和字體突出重點內(nèi)容，幫助學(xué)生快速抓住關(guān)鍵信息。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強：板書將準(zhǔn)確地概括古詩詞的每個知識點，避免冗長的解釋和說明，使學(xué)生能夠快速理解和記憶。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書將采用一些藝術(shù)性的設(shè)計和趣味性的插圖，如詩歌的插圖、詩人的畫像等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，板書將采用一些有趣的符號和顏色，使板書更加生動和有趣。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對自己的教學(xué)進行了反思。首先，我感到非常滿意的是，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。他們認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，提問和討論都非常踴躍。這表明他們對古詩詞的學(xué)習(xí)充滿了興趣，也說明我在教學(xué)設(shè)計上做了一些有效的嘗試。

然而，我也意識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。例如，在講解古詩詞的韻律和修辭手法時，我可能過于強調(diào)了理論知識的傳授，而忽略了讓學(xué)生通過實際例子去感受和體驗。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生對這些知識點的理解和掌握不夠深入。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在實際操作中去體會和理解古詩詞的韻律和修辭手法。

此外，我還需要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異進行更多的關(guān)注。