教師公開招聘考試教育理論綜合知識（單選題）模擬試卷3（共264題）

教師公開招聘考試教育理論綜合知識（單選題）模擬試卷3（共9套）（共264題）教師公開招聘考試教育理論綜合知識（單選題）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共27題，每題1.0分，共27分。)1、教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的()。A、多樣化B、專業(yè)化C、崇高化D、單純化標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。角色是個人在一定的社會規(guī)范中履行的一定社會職責(zé)的行為模式。每個人在社會生活中都同時扮演許多角色，但職業(yè)角色是相對單一的，而教師這一職業(yè)卻具有多種角色特點：傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；管理者角色；示范者角色；父母與朋友的角色；研究者角色。所以本題選A。2、“既見森林又見樹木”指的是()。A、觀察的目的性B、觀察的全面性C、觀察的準(zhǔn)確性D、觀察的創(chuàng)新性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：觀察的全面性，要求通過觀察反映事物的全貌以及事物的組成部分和相互聯(lián)系，“既見森林又見樹木”，指的是觀察的全面性。3、在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的()。A、認知策略B、元認知策略C、組織策略D、資源管理策略標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：題干描述屬于元認知策略中的計劃策略。所謂計劃策略是根據(jù)認知活動的特定目標(biāo)，在一項認知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果、選擇策略。想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、我們讀到“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”時，頭腦中浮現(xiàn)出廣袤的大草原水草豐美、牛羊成群的景象，這是()。A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、幻想D、空想標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：結(jié)合題干和選項可首先排除幻想和空想。再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象。在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。題干所述情景是與讀到的內(nèi)容相對應(yīng)的新形象，而不是獨立創(chuàng)造出來的，故選A。5、有位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”，這種方法是()。A、復(fù)述策略B、組織策略C、精細加工策略D、自由聯(lián)想策略標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：題中所用的方法是精細加工策略里面的記憶術(shù)。故選C。6、通過科學(xué)技術(shù)知識的教學(xué)和勞動實踐，使學(xué)生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術(shù)知識，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識和技能是普通中小學(xué)生在()方面的要求。A、德育B、智育C、體育D、勞動技術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：考查勞動技術(shù)教育的含義。7、以下不屬于動作技能學(xué)習(xí)心理過程的階段的是()。A、聯(lián)系形成階段B、認知階段C、自動化階段D、熟練階段標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：費茨和波斯納概括了較為成熟的人類學(xué)習(xí)動作技能的一般過程。他們把動作技能的學(xué)習(xí)分為三個階段：動作的認知階段、聯(lián)系形成階段、自動化階段。8、教師對學(xué)校或者其他的教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的()日內(nèi)，作出處理。A、15B、20C、30D、60標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。9、教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是()。A、自學(xué)法B、讀書指導(dǎo)法C、練習(xí)法D、參觀法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析10、教學(xué)過程是教師教、學(xué)生學(xué)的基本過程，具有若干環(huán)節(jié)，其中心環(huán)節(jié)是()。A、領(lǐng)會知識B、鞏固知識C、運用知識D、檢查效果標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：只有領(lǐng)會了知識，才能進入運用知識、鞏固知識階段。故選A。11、計算機輔助教學(xué)的研究始于()，第一個教學(xué)系統(tǒng)于1958年產(chǎn)生。A、英國B、美國C、意大利D、法國標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析12、新一輪國企改革浪潮之下，國家電網(wǎng)公司將在()個領(lǐng)域推行混合所有制改革，目前正在制定具體的操作方案。A、二B、三C、四D、五標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：新一輪國企改革浪潮之下，國家電網(wǎng)公司(下稱“國網(wǎng)”)這個占據(jù)全國80％電網(wǎng)的超級壟斷性集團也終于計劃向民資敞開大門。2014年4月4日，記者從權(quán)威渠道獲悉，國網(wǎng)基本確定在直流特高壓、電動車充換電設(shè)施和抽水蓄能電站三個領(lǐng)域推行混合所有制改革，目前正在制定具體的操作方案。故本題答案為B。13、進城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了()。A、《中華人民共和國教師法》B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國勞動法》D、《中華人民共和國計劃生育法》標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。故選B。14、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學(xué)原則是()。A、循序漸進原則B、直觀性原則C、啟發(fā)性原則D、因材施教原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析15、安安平時比較踏實，遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應(yīng)該屬于()類型。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：膽汁質(zhì)的人精力旺盛，易感情用事；多血質(zhì)的反應(yīng)迅速，有朝氣，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉；黏液質(zhì)穩(wěn)重、踏實，但比較死板；抑郁質(zhì)的人則比較敏感。故正確答案為C。16、強調(diào)知識的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性，主張分科教學(xué)的是()。A、經(jīng)驗主義課程論B、存在主義課程論C、學(xué)科中心課程論D、后現(xiàn)代主義課程論標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析17、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是()，二是尋求發(fā)展。A、行為矯正B、學(xué)會適應(yīng)C、克服障礙D、學(xué)會調(diào)適標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個，第一是學(xué)會調(diào)試，包括調(diào)節(jié)和適應(yīng)，第二是尋求發(fā)展。18、在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱之為()。A、消退現(xiàn)象B、高原現(xiàn)象C、抑制現(xiàn)象D、挫折現(xiàn)象標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：練習(xí)中期出現(xiàn)暫時停頓現(xiàn)象，即聯(lián)系成績保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趨勢，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。19、心理學(xué)之父是()。A、華生B、弗洛伊德C、斯金納D、馮特標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：馮特在1879年在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。馮特因此被稱為“心理學(xué)之父”。20、發(fā)散性思維的特征是變通性，流暢性和()。A、求同性B、反應(yīng)性C、獨創(chuàng)性D、求異性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：發(fā)散思維的特征有三個：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。21、英國教育家洛克的教育著作是()。A、《教育論》B、《教育漫話》C、《大教育論》D、《愛彌兒》標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析22、多元智力的提出者是()。A、加德納B、斯滕伯格C、斯皮爾曼D、吉爾福特標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：考查智力理論。加德納的多元智力理論，斯滕伯格的三元智力理論，斯皮爾曼的智力二因素論，吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)論。23、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是違反了學(xué)生的()。A、人身自由權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、身心健康權(quán)D、隱私權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第十六條提出，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，主要包括學(xué)生的生命健康權(quán)、人身安全、人身自由和心理健康等方面的內(nèi)容。24、國家對某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進度做出規(guī)定的指導(dǎo)性文件稱為()。A、教學(xué)計劃B、課程計劃C、教科書D、課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進度做出規(guī)定的指導(dǎo)性文件。25、在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是()。A、努力程度B、能力高低C、運氣好壞D、任務(wù)難易標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：韋納成敗歸因理論中指出，能力屬于內(nèi)部穩(wěn)定性的不可控制因素，努力程度屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的可控制因素，任務(wù)難易屬于外部穩(wěn)定性的不可控制因素，運氣屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素，身心狀況屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的不可控制因素，外界環(huán)境屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素。26、教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，取得顯著的進步，這屬于()。A、第一印象B、共鳴效應(yīng)C、羅森塔爾效應(yīng)D、移情效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：羅森塔爾效應(yīng)認為教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。27、一般來說，()強度的動機，解決問題效率最高。A、中等B、弱C、強D、B和C都是標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：考察的是耶克斯一多德森定律的理解，動機水平適中的時候?qū)W習(xí)的效果最高，過高和過低都不好。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（單選題）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法是()。A、實驗法B、講解法C、討論法D、演示法標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析2、研究者認為是一種比較理想化的檔案袋評價，它鼓勵學(xué)生自我反思，對于被選人的作品好的、壞的方面加以評價的檔案袋類型是()。A、展示型B、理想型C、評價型D、課堂型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：檔案袋評價又稱為“學(xué)習(xí)檔案評價”或“學(xué)生成長記錄袋評價”，是以檔案袋為依據(jù)而對評價對象進行的客觀的綜合的評價，它是20世紀(jì)90年代伴隨著西方“教育評價改革運動"而出現(xiàn)的一種新型質(zhì)性教育教學(xué)評價工具，它分為課堂型、評價型、展示型、文件型和理想型。此題應(yīng)選B。3、新一輪課程改革的深刻背景是()。A、工業(yè)經(jīng)濟時代B、知識經(jīng)濟時代C、網(wǎng)絡(luò)信息時代D、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析4、道德是一種自覺地維護社會秩序的心理傾向和行為準(zhǔn)則，只能通過自己“修煉”，因此具有()。A、利他性B、示范性C、強迫性D、內(nèi)省性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析5、《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了教學(xué)的()。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、啟發(fā)性原則D、循序漸進原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自《學(xué)記》，主張開導(dǎo)學(xué)生，但不要牽著學(xué)生走；對學(xué)生提出較高的要求，但不要使學(xué)生灰心；指出解決問題的途徑，但不提供現(xiàn)成的答案。這是教學(xué)原則中的啟發(fā)性原則。答案選C。6、孔子提出“有教無類”的主張，體現(xiàn)()的師德規(guī)范。A、熱愛學(xué)生B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、為人師表D、以法執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：《論語.衛(wèi)靈公》：“子曰：有教無類?！币馑际侵?，不應(yīng)為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外，對誰都進行教育。體現(xiàn)出了教師要熱愛學(xué)生這一職業(yè)道德。答案選A。7、對教師來說，承認學(xué)生間的差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強勢智能，這就是()的表現(xiàn)。A、熱愛學(xué)生B、全面發(fā)展C、大眾教育D、個性化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：個性化教學(xué)就是尊重學(xué)生個性的教學(xué)，必須根據(jù)每個學(xué)生的個性、興趣、特長、需要進行施教，亦即學(xué)生需要什么，教師便需授予什么，學(xué)生完全是一種自主性的學(xué)習(xí)。根據(jù)題意，答案選D。8、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和()。A、專政型B、指導(dǎo)型C、民主型D、溺愛型標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式有三種：民主型、權(quán)威型、放任型。答案選c。9、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想主要體現(xiàn)的是()。A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、正規(guī)教育標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：當(dāng)今建構(gòu)主義的知識觀的內(nèi)容正符合非制度化教育的理想。答案選C。10、在實施新課程的背景下，教師應(yīng)成為學(xué)生成長的()。A、守護者B、督促者C、引領(lǐng)者D、約束者標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析11、新課改認為，教學(xué)過程中的交互活動的主要方法是教師的()。A、知識灌輸B、引導(dǎo)示范C、技能傳遞D、演說講解標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析12、教學(xué)大綱強調(diào)的是局限于學(xué)科本位的()。A、認知目標(biāo)B、學(xué)生綜合素質(zhì)C、單一素質(zhì)D、知識體系標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析13、據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對學(xué)生學(xué)習(xí)具有()。A、榜樣作用B、心理健康功能C、激發(fā)努力學(xué)習(xí)動機作用D、成功作用標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析14、任何一個學(xué)生都是教師集體勞動的結(jié)果，也是學(xué)生集體勞動的結(jié)果。因此，教師的幸福具有()。A、集體性B、精神性C、無限性D、關(guān)系性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析15、在一定情況下，對個別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用()的手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。A、打罵B、罰跪C、變相體罰D、懲戒標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：打罵、罰跪、變相體罰都是違反職業(yè)道德和法律法規(guī)的，教師可以對學(xué)生進行一些小小的懲罰，以此來起到負強化的作用。答案選D。16、教師自我修養(yǎng)應(yīng)該是()。A、坐而論道B、知行統(tǒng)一C、養(yǎng)成習(xí)慣D、閉門造車標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析17、()對于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。A、教師的學(xué)識B、教師的言行C、教師的人格D、教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：18、俗話說：“滿招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲使人落后”，在團隊合作中，最好首先做到()。A、嚴(yán)以律己、以誠待人B、相互幫助、通力合作C、謙虛為懷、戒驕戒躁D、凡是不要先出頭標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析19、保持教師隊伍穩(wěn)定是一個系統(tǒng)工程，最重要的一環(huán)是()。A、教師個體的職業(yè)道德修養(yǎng)B、國家政策導(dǎo)向C、加強教師培訓(xùn)D、提高教師工資標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析20、教育從本質(zhì)上來說，是通過()來構(gòu)成的。A、情感關(guān)系B、師生關(guān)系C、倫理關(guān)系D、教學(xué)關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教學(xué)即是教師教和學(xué)生學(xué)的一個系統(tǒng)的過程，究其教育的本質(zhì)來說，它是通過師生關(guān)系來構(gòu)成的。答案選B。21、教師必須尊重學(xué)生家長的()，不訓(xùn)斥、不指責(zé)。A、意見B、人格C、地位D、要求標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析22、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在()。A、家長B、教師C、學(xué)生D、校長標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析23、從培養(yǎng)人和社會擇師的要求來說，()是社會對教師職業(yè)所賦予的特殊要求。A、淵博知識B、為人師表C、高超技藝D、堅定信念標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：為人師表的意思就是作為一名教師在人品學(xué)問方面作別人學(xué)習(xí)的榜樣，為人師表是社會對教師職業(yè)所賦予的特殊要求。答案選B。24、教師在如何對待自己的職業(yè)和職責(zé)上，存在著四種不同的境界，其中()是我們應(yīng)該大力肯定和倡導(dǎo)的。A、厭教B、功利C、樂教D、熱愛標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析25、心理咨詢與輔導(dǎo)同思想品德教育的共同之處是()。A、基本任務(wù)相同B、根本目的相同C、理論基礎(chǔ)相同D、基本方法相同標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析26、教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)是實現(xiàn)()。A、專業(yè)進修B、學(xué)歷達標(biāo)C、技能提高D、角色轉(zhuǎn)變標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)是實現(xiàn)教師角色上的轉(zhuǎn)變。答案選D。27、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”，這種觀點給當(dāng)今教育的啟示是()。A、教學(xué)相長，相互尊重B、樂教善教，講究教法C、嚴(yán)于律己，為人師表D、有教無類，教書育人標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析28、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()。A、經(jīng)濟收入B、良好的公共關(guān)系C、學(xué)?？冃、政治影響標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析29、在教育教學(xué)的細節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異?()A、對學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化C、在學(xué)生之間進行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析30、學(xué)校管理的基本途徑是()。A、教學(xué)活動B、溝通C、教勞結(jié)合D、協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)校管理是學(xué)校管理者通過一定的機構(gòu)和制度采用一不定期的手段和措施，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，整體優(yōu)化學(xué)校教育工作，有效實現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的組織活動。學(xué)校管理的基本途徑是溝通。答案選B。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（單選題）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共27題，每題1.0分，共27分。)1、師德教育的基本方式與途徑主要是()。A、職前與職后結(jié)合B、課內(nèi)與課后結(jié)合C、熱情與興趣結(jié)合D、工作與休閑結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：師德教育的基本方式與途徑主要是職前與職后結(jié)合。2、認為“教育即生活，教育要更多地面向兒童的生活世界，更多的面向當(dāng)下的社會生活實際，反對脫離實際的抽象，反對脫離實際的說教”的教育家是()。A、杜威B、赫爾巴特C、贊可夫D、布盧姆標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：杜威提出了兒童中心課程，以兒童經(jīng)驗為中心開設(shè)課程。提出了教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的改造或改組。3、對于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實意義的途徑是()。A、獨立開設(shè)思維訓(xùn)練課B、培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力C、結(jié)合教材知識教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動規(guī)則和課題解答程序D、在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過程而不側(cè)重思維的結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：智力技能是借助內(nèi)部言語在頭腦中實現(xiàn)的認識活動方式。這種認知活動借助內(nèi)部言語按合理的、完善的程序組織起來，并且一環(huán)扣一環(huán)，仿佛自動化地進行著。結(jié)合教材知識教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動規(guī)則和課題解答程序是培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實意義的途徑。4、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想主要體現(xiàn)的是()。A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、正規(guī)教育標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：提出構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。5、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有()。A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B、教育專業(yè)素養(yǎng)C、品德專業(yè)素養(yǎng)D、職業(yè)道德素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：中小學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)具備學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，這是中小學(xué)教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。6、政治、經(jīng)濟制度決定著()。A、教育的方法B、教育的性質(zhì)C、教育的效益D、教育的規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析7、某學(xué)生認為自己的作文水平跟前一段相比有明顯的提高，這種評價類型是()。A、絕對評價B、相對評價C、個體內(nèi)差異評價D、診斷評價標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析8、教師通過表揚積極發(fā)言的小明來鼓勵全班同學(xué)踴躍發(fā)言。該教師使用的強化類型是()。A、直接強化B、自我強化C、替代強化D、延時強化標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析9、自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利，是教師職業(yè)道德規(guī)范中()的要求。A、愛崗敬業(yè)B、教書育人C、為人師表D、關(guān)愛學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：教師要為人師表，具體體現(xiàn)為：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。因此本題選C。10、把若干相鄰學(xué)科內(nèi)容加以篩選、充實后按照新的體系合而為一的課程形態(tài)叫()。A、分科課程B、綜合課程C、學(xué)科課程D、活動課程標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：綜合課程是一種主張整合若干相關(guān)聯(lián)的學(xué)科而成為一門更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。故選B。11、科爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為三個水平六個階段，其中“好孩子定向階段”屬于該理論的()。A、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、他律水平標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析12、2014年3月12日，全國政協(xié)十二屆一次會議閉幕。本次會議中最受政協(xié)委員關(guān)注的三大新議題有：大部制改革、新型城鎮(zhèn)化和()。A、生態(tài)文明B、美麗中國C、中國夢D、環(huán)境保護標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：此次會議中最受政協(xié)委員關(guān)注的三大新議題是：大部制改革、新型城鎮(zhèn)化和美麗中國。故本題答案選B。13、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確規(guī)定教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。A、堅持以人為本、推進素質(zhì)教育B、構(gòu)建體系完備的終身教育C、形成惠及全民的公平教育D、實現(xiàn)更高水平的普及教育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析14、教學(xué)的基本組織形式是()。A、課堂教學(xué)B、個別教學(xué)C、小組教學(xué)D、現(xiàn)場教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式。15、下列能代表高成就需要者的描述是()。A、喜歡對問題承擔(dān)自己的責(zé)任B、寧愿擔(dān)任專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家C、傾向于選擇風(fēng)險較小的工作D、傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：敢于承擔(dān)責(zé)任是高成就動機者的特點之一。16、觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動作的動作技能目標(biāo)是()。A、模仿B、準(zhǔn)確C、連貫D、習(xí)慣化標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：模仿是學(xué)生按提示要求行動或重復(fù)被顯示的動作的能力。17、赫爾巴特所代表的傳統(tǒng)教育思想的核心一般被概括為：教材中心、課堂中心和()。A、教師中心B、學(xué)校中心C、學(xué)生中心D、活動中心標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析18、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，()內(nèi)不得再次參加教師資格考試。A、3年B、4年C、5年D、10年標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：依據(jù)《教師資格條例》(中華人民共和國令第188號)中第二十條“參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試”。19、堅持四項基本原則屬于()。A、道德素質(zhì)教育B、思想素質(zhì)教育C、政治素質(zhì)教育D、心理素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：政治素質(zhì)主要指正確的立場、態(tài)度、新年、理想等要素。20、教師要做學(xué)生健康成長的()。A、示范者和引領(lǐng)人B、指導(dǎo)者和引路人C、師表者和指路人D、帶領(lǐng)者和引導(dǎo)人標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定：教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。21、我們平時評價學(xué)生的智商高低或是否聰明，指的是()。A、一般能力B、特殊能力C、操作能力D、才能標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：能力按照構(gòu)造不同，分為一般能力和特殊能力。一般能力是在不同活動中表現(xiàn)出來的共同能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，也叫做智力。如觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。特殊能力指從事某種專業(yè)活動所必備的能力的綜合，它是順利完成某一項專業(yè)活動的心理條件。我們通常說的智商高低主要指的就是一般能力。22、教學(xué)從本質(zhì)上說是一種()。A、教師教的活動B、學(xué)生學(xué)的活動C、認識活動D、學(xué)習(xí)活動標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教學(xué)是教師教學(xué)生認識世界的過程，它包括教師教與學(xué)生學(xué)兩個既有區(qū)別有相互依存的有機統(tǒng)一的活動。從本質(zhì)上說教學(xué)是一一種認識活動。23、教育的直接目的是()。A、促進人的身心發(fā)展B、培育“四有”新人C、促進社會的發(fā)展D、培養(yǎng)人的生存能力標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教育的直接目的是促進人的身心發(fā)展。24、教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有()。A、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)B、精深的專業(yè)知識C、廣博的文化基礎(chǔ)知識D、必備的教育科學(xué)知識標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教育科學(xué)知識有助于教師利用相關(guān)教育理論知識分析和了解學(xué)生特征。25、德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的()方面的總體規(guī)格要求。A、思想德育B、政治思想C、思想品德D、政治品德標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：德育目標(biāo)是教育目標(biāo)的一部分，是教育目標(biāo)在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求。26、“讓學(xué)生跳一跳摘蘋果”的教育手段背后所體現(xiàn)的教育理論是()。A、關(guān)鍵期理論B、最近發(fā)展區(qū)理論C、心理準(zhǔn)備理論D、人格發(fā)展理論標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論認為教學(xué)應(yīng)該走走發(fā)展的前面，讓學(xué)生“跳一跳摘蘋果”。27、()是一切教育工作的出發(fā)點，它是實現(xiàn)教育活動的歸宿。它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。A、教育原則B、教育目標(biāo)C、教育目的D、教育理念標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：本題考查的是教育目的的定義。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（單選題）模擬試卷第4套一、單項選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、學(xué)校教育內(nèi)容的主要載體是()。A、教師B、報刊雜志C、聲像資料D、教材標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：學(xué)校教育內(nèi)容的承栽方式是多樣的，其主要載體是教材。教材包括教學(xué)大綱、教科書和教學(xué)參考書。2、有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)方法，叫做()。A、觀察法B、調(diào)查法C、實驗法D、教育經(jīng)驗總結(jié)法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地觀察客觀對象，收集、分析感性資料的一種方法。調(diào)查法是指通過書面或口頭回答問題的方式，了解被試者的心理活動的方法。實驗法是指有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的研究方法。教育經(jīng)驗總結(jié)法是在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實踐所提供的事實，按照科學(xué)研究的程序，分析概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到教育理論高度，促進人們由感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識的一種教育科研方法。3、成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是()。A、松散群體B、聯(lián)合群體C、非正式群體D、集體標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：題干是對聯(lián)合群體的名詞解釋。4、通常在教學(xué)過程中實施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄，或與學(xué)生面談進行的評價是()。A、形成性評價B、總結(jié)性評價C、正式評價D、非正式評價標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：題干是對形成性評價的闡釋。5、問題解決的最后一個階段是()。A、分析問題B、提出假設(shè)C、發(fā)現(xiàn)問題D、檢驗假設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：問題解決的過程按時間先后順序可分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)四個階段。6、從完整的問題解決過程來看，其首要環(huán)節(jié)是()。A、發(fā)現(xiàn)問題B、提出問題C、提出假設(shè)D、檢驗假設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。問題解決的過程按時間先后順序可分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)四個階段。7、課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和()。A、教室的布置B、教師的行為表現(xiàn)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式D、學(xué)生座位的分配標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境構(gòu)成的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，課堂結(jié)構(gòu)包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學(xué)生座位的分配。8、讀文章標(biāo)題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于()訓(xùn)練。A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練B、自我設(shè)計訓(xùn)練C、發(fā)散思維訓(xùn)練D、推測與假設(shè)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：推測與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對。比如，讓學(xué)生聽一段無結(jié)局的故事，鼓勵他們?nèi)ゲ聹y可能的結(jié)局，或讀文章的標(biāo)題，去猜測文中的具體內(nèi)容。還可以讓學(xué)生進行各種假設(shè)、想象，比如，假設(shè)你當(dāng)校長，你如何管理這個學(xué)校等等。9、目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動是()。A、教學(xué)計劃B、教學(xué)過程C、教學(xué)評價D、教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：通過教學(xué)評價對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。10、孔子極力倡導(dǎo)“有教無類”。下列說法錯誤的是()。A、不論其貴賤、貧富、長幼、華夷、智愚，均應(yīng)享有受教育的權(quán)利B、“有教無類”是一次重大革新，由此形成了“平等相待”、“一視同仁”、“教育公正”等一系列師德品質(zhì)C、不同階層和地域的學(xué)生都應(yīng)享有受教育的權(quán)利D、“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”是有教無類的主要內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：《論語.衛(wèi)靈公》：“子日：有教無類?！币馑际侵福粦?yīng)為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外，對誰都進行教育。而“傳道、授業(yè)、解惑”的意思是說教師幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的難點，跟有教無類無關(guān)，D選項錯誤，答案選D。11、評價時以學(xué)生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團體中的相對位置來報告評價結(jié)果的評價是()。A、形成性評價B、總結(jié)性評價C、常模參照評價D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：題干是對常模參照評價的名詞解釋。12、在中世紀(jì)大學(xué)的四科中，具有普通教育性質(zhì)的是()。A、神學(xué)科B、文學(xué)科C、醫(yī)學(xué)科D、法學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析13、在學(xué)校教育中起關(guān)鍵作用的是()。A、學(xué)生B、教師C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對學(xué)生具有指導(dǎo)作用，所以教師在教育中起著關(guān)鍵作用。14、要求學(xué)生用文字論述方式闡述相關(guān)觀點的題目是()。A、是非題B、填空題C、論文題D、問題解決題標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：題干是對論文題的名詞解釋。15、下列教師促成的紀(jì)律中，屬于體貼范疇的是()。A、指導(dǎo)B、規(guī)定C、理解D、操縱標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：A、B、D屬創(chuàng)設(shè)的范疇，因此選C。16、讓學(xué)生以自己的水平和速度進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略是()。A、指導(dǎo)教學(xué)B、以學(xué)生為中心的教學(xué)C、個別化教學(xué)D、現(xiàn)場教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：題干是對個別化教學(xué)的解釋。17、專注而主動地獲取信息的過程是()。A、詢問B、鼓勵C、傾聽D、反映標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：傾聽是專注而主動地獲取信息的過程。18、被林崇德稱之為教師“才華的頂點”的能力是指教師的()。A、了解學(xué)生的能力B、處理教材的能力C、言語表達能力D、教學(xué)監(jiān)控能力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析19、課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有()的功能。A、培養(yǎng)動機B、激發(fā)需要C、促進和維持D、培養(yǎng)紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：根據(jù)對課堂管理的解釋，應(yīng)選C。20、選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是()。A、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型B、教學(xué)媒體C、教師的愛好D、教學(xué)有法，教無定法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析21、當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征?()A、關(guān)注發(fā)展階段B、關(guān)注學(xué)生階段C、關(guān)注情境階段D、關(guān)注生存階段標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析22、教育是在一定社會背景下發(fā)生的()。A、增進人們的知識和技能的活動B、把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動C、個體的學(xué)習(xí)或發(fā)展過程D、促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。23、群體發(fā)展的最高階段是()。A、正式群體B、聯(lián)合群體C、松散集體D、集體標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：集體是群體發(fā)展的最高階段，集體中成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。24、教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的()。A、思維品質(zhì)B、學(xué)習(xí)內(nèi)容C、學(xué)習(xí)結(jié)果D、知識技能標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。答案選C。25、教師在布置作業(yè)時，下列哪種做法是不可取的?()A、課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致B、練習(xí)題的設(shè)計富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度C、只給學(xué)生一些知識記憶性的練習(xí)D、教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭鷺?biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：C項做法不利于學(xué)生對知識靈活運用及實際技能的培養(yǎng)，是不可取的。26、采用相對的觀點對學(xué)生學(xué)習(xí)成就進行解釋，并主要用于選拔、編班的評價方法是()。A、形成性評價B、總結(jié)性評價C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價D、常模參照評價標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：常模參照評價的成績水平由學(xué)生在集體中的相對位置確定，主要用于選拔或編組、編班；標(biāo)準(zhǔn)參照評價的成績水平由絕對的標(biāo)準(zhǔn)確定，不考慮其他個體對任務(wù)的完成情況。27、最早提出班級授課制的教育家是()。A、洛克B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：夸美紐斯對近代教育心理學(xué)最大的貢獻之一，就是他所確立的班級教學(xué)制度及其理論。他是最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家。28、洛克的代表作()中反映了他的“紳士教育”思想。A、《人類理智論》B、《論信仰自由書》C、《教育漫話》D、《教育學(xué)綱要》標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：《教育漫話》是17世紀(jì)英國著名哲學(xué)家和思想家洛克的代表作，集中反映了歐洲文藝復(fù)興時期新興資產(chǎn)階級的教育觀。它以紳士教育為主題，分為體育保健、道德教育、智育三個部分，闡明了如何培養(yǎng)符合時代需要的有理性、有德性、有才干的紳士或有開拓精神的事業(yè)家。29、教師的教育機智充分表現(xiàn)了教師勞動的()特點。A、示范性B、連續(xù)性C、復(fù)雜性D、創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：所謂教育機智，是指教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的對新的、意外的情況正確而迅速地做出判斷并巧妙地加以解決的能力。它是教師個體的教育理論和教育實踐經(jīng)驗創(chuàng)造性結(jié)合的結(jié)晶，充分體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性特點。30、“學(xué)不躐等”出自()。A、《學(xué)記》B、《論語》C、《孟子》D、《中庸》標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：“學(xué)不躐等”意味學(xué)習(xí)要由易到難，循序漸進，不能越級而進。出自于《學(xué)記》。答案為A。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（單選題）模擬試卷第5套一、單項選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、“你不可以這樣做!”這是教師與學(xué)生溝通時的()信息。A、命令B、訓(xùn)誡C、中傷D、諷刺標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：題的意思是教師對學(xué)生的一種命令，答案選A。2、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的()和為人師表的作用。A、主導(dǎo)作用B、主體作用C、心理作用D、人格魅力標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析3、學(xué)校教育教學(xué)活動的組織者和管理者是()。A、后勤職工B、行政干部C、學(xué)生D、教師標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析4、一位教師贊揚一位學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說：“我對你們的愛不是用身高、體重和成績來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個學(xué)生?！边@屬于教師在溝通時注重了()。A、幫助恢復(fù)信心B、有益的對談C、安慰D、賦予尊嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析5、教師要關(guān)注()學(xué)生的全面發(fā)展。A、優(yōu)秀B、單親家庭C、每一位D、智障標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教師要關(guān)心愛護每一位學(xué)生。答案選c。6、教師的師德修養(yǎng)，只有在()中才能得到不斷的充實、提高和完善。A、學(xué)習(xí)B、交往C、思考D、實踐標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析7、新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別于現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的三個基本特征及調(diào)整原則是()。①均衡性②綜合性③選擇性④系統(tǒng)性⑤實用性A、①②③B、②③④C、①④⑤D、①②③④⑤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析8、下列關(guān)于課程改革的背景的論述中正確的是()。①知識經(jīng)濟初見端倪②國際競爭日益激烈③人類的生存和發(fā)展面臨困難④我國政治經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要⑤我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要⑥世界各教育發(fā)達國給我國教改的啟示A、③④⑤⑥B、①②⑥C、①②③④⑤D、①②③④⑤⑥標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析9、教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個重要文件，對中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實際，你認為下列論述正確的是()。A、中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注意對學(xué)生心理健康的教育B、提高中小學(xué)心理健康教育實效的關(guān)鍵是加強學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室C、中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點對象是心理有問題的學(xué)生D、中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識為主標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析10、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是()。A、察舉制B、舉孝廉C、九品中正制D、科舉制標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析11、“己欲立而立仁，己欲達而達人”告訴教師，對待同事和學(xué)生要做到()。A、相互尊重與體諒B、相互競爭與合作C、相互交流與溝通D、相互團結(jié)與友愛標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：“己欲立而立仁，己欲達而達人”的含義是一個人如果想成就自己那就要先成就他人，一個人如果想行事方便就要先給他人方便，由此可知此題的正確答案選A。12、表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是()。A、躬自厚而薄責(zé)于人B、三人行必有我?guī)熝蒀、學(xué)而時習(xí)之D、見賢思齊標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析13、我國新一輪課程改革是在教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢下提出的，其背景說明最全面的是()。A、知識經(jīng)濟時代提出的挑戰(zhàn)B、社會信息化時代提出的挑戰(zhàn)C、我國加入WTO面臨的挑戰(zhàn)D、未來社會發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析14、不屬于引起我國基礎(chǔ)教育課程改革的因素是()。A、目前我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀同時代發(fā)展的要求和肩負的歷史重任存在極大的反差B、固有的知識本位、學(xué)科本位問題沒有得到根本轉(zhuǎn)變C、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢力強大，素質(zhì)教育不能真正得到落實D、基礎(chǔ)教育是關(guān)系國家、民族前途和命運的千秋大業(yè)，振興教育，全民有責(zé)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析15、“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種()。A、相對評價B、絕對評價C、定性評價D、定量評價標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析16、從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為()。A、正式評價和非正式評價B、相對評價和絕對評價C、形成性評價和總結(jié)性評價D、正確評價和錯誤評價標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教育評價項目多，且內(nèi)容豐富，相互之間呈現(xiàn)出各種各樣的關(guān)系，它們或因某一標(biāo)準(zhǔn)而成為同類，或因另一標(biāo)準(zhǔn)而分屬不同類型。依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，可分為相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價、常模參照評價與標(biāo)準(zhǔn)參照評價；依據(jù)評價的功能，可分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價；依據(jù)評價對象的范疇，可分為整體評價和單項評價，群體評價和個體評價；依據(jù)評價主體的身份，可分為自我評價與他人評價；依據(jù)是否采用數(shù)學(xué)方法，可分為量化評價與非量化評價等。答案選C。17、教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于()和主干地位。A、重要B、首要C、核心D、主導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析18、教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是()。A、教育部門和下屬學(xué)校B、教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C、教師和學(xué)生D、教育領(lǐng)導(dǎo)和教師標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析19、1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)和()。A、大力加強普通高中教育B、大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育C、實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D、進一步加強中等專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析20、學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是()。A、受教育權(quán)B、生命健康權(quán)C、性的不可侵犯權(quán)D、人身自由權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：受教育權(quán)是一項基本人權(quán)，受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)。答案選A。21、某小學(xué)的一位學(xué)生家長向記者反映了他上小學(xué)二年級的孩子劉某被班干部懲罰的經(jīng)過：5月15日午后3點整，這個班在教室外排隊，由于他的兒子劉某在站隊時出了怪態(tài)，被一名班干部叫了出來，當(dāng)眾罰劉某下蹲35次(沒有老師在場)。劉某回到家后，感覺雙腿蹲得酸疼，頭昏眼花，更嚴(yán)重的是劉某感到當(dāng)眾受到侮辱，第二天說什么也不去上學(xué)了。次日，劉某的家長找到學(xué)校，班主任態(tài)度很好，表示事發(fā)時他正外出開會，不知道發(fā)生了這種事，教師從來也沒給過班干部懲罰學(xué)生的權(quán)利，并表示對此事一定要處理好，要對班干部進行教育。根據(jù)該案例，學(xué)校()。A、承擔(dān)主要責(zé)任B、不承擔(dān)責(zé)任C、承擔(dān)部分責(zé)任D、承擔(dān)連帶責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)部分責(zé)任，因為劉某是在學(xué)校所受的侮辱，教師不應(yīng)該推卸責(zé)任。答案選C。22、2000多年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的主張。他的“有教無類”的觀點體現(xiàn)了()。A、教育起點機會均等B、教育過程機會均等C、教育條件機會均等D、教育結(jié)果機會均等標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：《論語.衛(wèi)靈公》：“子曰：有教無類。”意思是指，不應(yīng)為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外，對誰都進行教育，大意是說每個人教育的起點均相同。答案選A。23、所謂“自我反思”是指()。A、教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作B、研究者以敘事、講故事的方式，表達對教育的理解和解釋C、教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動作為思考和研究對象D、教師根據(jù)自己的經(jīng)驗編寫教育論文標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析24、()是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的問題。A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)原則C、教學(xué)方法D、教學(xué)組織形式標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程等等；教學(xué)原則是根據(jù)教育教學(xué)目的，反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求；教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。答案選D。25、《教師法》第三十七條規(guī)定，對于體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的或品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的，教師所在單位可以予以()。A、停薪留職B、解除合同C、下崗待聘D、開除教職標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析26、《未成年人保護法》沒有禁止小學(xué)生進入的娛樂場所是()。A、歌舞廳B、迪斯尼樂園C、營業(yè)性網(wǎng)PED、電子游戲廳標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析27、為了對學(xué)生意外傷害事故進行救助，教育部提出每個學(xué)校應(yīng)盡可能購買“校方責(zé)任險”，購買校方責(zé)任險的資金應(yīng)該由()。A、學(xué)生家長開支B、學(xué)校開支C、政府開支D、舉辦者開支標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析28、某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是()。A、校長辦事積極果斷，工作能力強B、侵犯了教職工的獲取勞動報酬權(quán)C、違反了國家要求的不得對學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定D、侵犯了教職工的個人財產(chǎn)自主權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：校長沒有任何權(quán)利來克扣教師的工資，這是違法行為。答案選A。29、教師未經(jīng)學(xué)生同意，按成績排名，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的()。A、隱私權(quán)B、名譽權(quán)C、受教育權(quán)D、人身自由權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開的一種人格權(quán)，而且權(quán)利主體對他人在何種程度上可以介入自己的私生活，對自己是否向他人公開隱私以及公開的范圍和程度等具有決定權(quán)。根據(jù)題意答案選A。30、教師合法權(quán)益受到侵害時，依照法律規(guī)定，向法定主管機關(guān)申述理由，請求處理的制度，稱為()。A、教師行政復(fù)議B、教師申訴制度C、教師行政訴訟D、教師調(diào)解制度標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（單選題）模擬試卷第6套一、單項選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、廣義的發(fā)展心理學(xué)包括個體發(fā)展心理學(xué)、民族心理學(xué)和()。A、老年心理學(xué)B、兒童心理學(xué)C、比較心理學(xué)D、環(huán)境心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析2、內(nèi)部言語開始發(fā)展的時期是在()。A、嬰兒期B、幼兒期C、小學(xué)階段D、初中階段標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析3、在某個發(fā)展階段，兒童的心理從見不到物體就認為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認為它可能存在。該階段為()。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：感知運動階段是自出生至2歲左右，是智力發(fā)展的感知運動階段。在此階段的初期即新生兒時期，嬰兒所能做的只是為數(shù)不多的反射性動作。通過與周圍環(huán)境的感覺運動接觸，即通過他加以客體的行動和這些行動所產(chǎn)生的結(jié)果來認識世界。也就是說嬰兒僅靠感覺和知覺動作的手段來適應(yīng)外部環(huán)境。這一階段的嬰兒形成了動作格式的認知結(jié)構(gòu)。根據(jù)題意答案選A。4、對教師而言，教學(xué)運行的基本環(huán)節(jié)是()。A、備課、上課、課后輔導(dǎo)、評價B、備課、上課、練習(xí)、課后輔導(dǎo)C、預(yù)習(xí)、上課、鞏固、練習(xí)D、預(yù)習(xí)、聯(lián)想、系統(tǒng)、練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析5、關(guān)鍵期這一概念，其最基本的含義是來自動物習(xí)性學(xué)家所提出的()。A、圖式B、平衡C、印刻D、發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析6、“呈現(xiàn)實例、確認概念、強化練習(xí)、發(fā)展思維技巧”的教學(xué)策略是()。A、先行組織者策略B、認知發(fā)展策略C、自我管理策略D、概念形成策略標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：概念形成策略源于布魯納等人的理論研究，包括選擇性策略和接受性策略兩種，其實施步驟是呈現(xiàn)實例、確認概念、強化練習(xí)、發(fā)展思維技巧。7、巴甫洛夫認為，人類特有的條件反射系統(tǒng)是()。A、第一信號系統(tǒng)B、第二信號系統(tǒng)C、經(jīng)典條件反射系統(tǒng)D、操作條件反射系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：巴甫洛夫認為，大腦皮質(zhì)最基本的活動是信號活動，從本質(zhì)上可將條件刺激區(qū)分為兩大類：一類是現(xiàn)實的具體的刺激，如聲、光、電、味等刺激，稱為第一信號；另一類是現(xiàn)實的抽象刺激，即語言文字，稱為第二信號。對第一信號發(fā)生反應(yīng)的皮質(zhì)機能系統(tǒng)，叫第一信號系統(tǒng)，是動物和人共有的。對第二信號發(fā)生反應(yīng)的皮質(zhì)機能系統(tǒng)，叫第二信號系統(tǒng)，是人類所特有的。8、將問題解決分為提出問題、明確問題、形成假設(shè)、檢驗假設(shè)四個階段的是()。A、杜威B、華萊士C、加涅D、吉爾福特標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：美國教育心理學(xué)家加涅把問題解決分為提出問題、明確問題、形成假設(shè)、檢驗假設(shè)四個階段。9、新一輪課程改革所遵循的主導(dǎo)理念是()。A、科學(xué)、人文融合的理念B、終身學(xué)習(xí)、教育的理念C、以學(xué)生發(fā)展為本的理念D、創(chuàng)新教育理念標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析10、科學(xué)兒童心理學(xué)建立的標(biāo)志是()。A、達爾文于1876年寫成《一個嬰兒的傳略》B、馮特于1879年在德國萊比錫大學(xué)成立心理學(xué)實驗室C、普萊爾于1882年出版《兒童心理》一書D、霍爾于1922年出版《衰老：人的后半生》標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：11、隨著年齡增長自然而然出現(xiàn)的個體身心的成長變化，稱作(’)。A、學(xué)習(xí)B、發(fā)展C、遺傳D、成熟標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析12、華生以阿爾伯特為被試，研究其懼怕情緒發(fā)展的方法是()。A、經(jīng)典條件反射B、操作條件反射C、觀察學(xué)習(xí)D、試誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析13、主張把“S--R”改為“S--OR”的心理學(xué)家是()。A、華生B、布魯納C、斯金納D、托爾曼標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：托爾曼，美國著名的心理學(xué)家、新行為主義的代表和目的行為主義的創(chuàng)始人，他對學(xué)習(xí)心理有比較大的貢獻，提出整體行為模式和中介變量。他建立了符號學(xué)習(xí)理論，成為認知心理學(xué)的先驅(qū)。主張將行為主義S—R公式改為S—O—R公式，O代表機體的內(nèi)部變化。14、只適用于某種學(xué)習(xí)材料或某種學(xué)習(xí)類型或某個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)策略，稱為()。A、一般性學(xué)習(xí)策略B、精加工策略C、組織策略D、特殊性學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析15、弗洛伊德認為，人格中的意識結(jié)構(gòu)部分，其活動遵循現(xiàn)實原則的是()。A、原我B、自我C、超我D、自我理想標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德在他的心理學(xué)中闡述了他的自我概念。弗洛伊德認為自我是人的理性部分，往往處于社會生活的現(xiàn)實要求、超我的道德追求與本我的利益追求之間，按照現(xiàn)實原則協(xié)調(diào)矛盾，盡可能地尋找權(quán)宜之計，是個體最終行為表現(xiàn)的決策者，時而管理本我，時而服從超我。只有自我知道活動的目的和方向。16、對同一組學(xué)生在不同的時間里的某種心理活動進行評價，比較兩次或兩次以上的觀測結(jié)果，以此作為這種心理活動在這些年內(nèi)發(fā)展變化的依據(jù)，這種研究設(shè)計屬于()。A、橫向研究設(shè)計B、縱向研究設(shè)計C、相關(guān)研究設(shè)計D、聚合式交叉設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：縱向研究設(shè)計是指對同一組學(xué)生在不同的時間里的某種心理活動進行評價，比較兩次或兩次以上的觀測結(jié)果，以此作為這種心理活動在這些年內(nèi)發(fā)展變化的依據(jù)的設(shè)計研究方法。17、心理學(xué)研究表明，人的智力水平呈()。A、正偏態(tài)分布B、正態(tài)分布C、負偏態(tài)分布D、非常態(tài)分布標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：心理學(xué)研究表明，人的智力水平呈正態(tài)分布，中間大，兩頭小。18、關(guān)于教學(xué)策略的認識正確的是()。A、教學(xué)策略即教學(xué)方法B、制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計劃C、能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略D、教學(xué)策略具有明確的針對性和典型的靈活性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教學(xué)策略是實施教學(xué)過程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面動因的簡單集成，是教學(xué)思維對其三方面動因的進行思維策略加工而形成的方法模式。教學(xué)策略是為實現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定的、付諸于教學(xué)過程實施的整體方案，它包括合理組織教學(xué)過程，選擇具體的教學(xué)方法和材料，制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。答案選D。19、彼此接近的物體比相隔較遠的物體更具有容易產(chǎn)生()的傾向。A、知覺選擇性B、知覺整體性C、知覺理解性D、知覺恒常性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：知覺的整體性是指人在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把由許多屬性構(gòu)成的事物知覺為一個統(tǒng)一的整體的特性。知覺的整體性是知覺的積極性和主動性的一個重要方面，提高了人們知覺事物的能力。知覺整體性的組織反映出一定的規(guī)則，格式塔學(xué)派將它們歸納為幾條定律：①接近律，即空間、時間上接近的客體易被知覺為一個整體；②相似律，即刺激物在強度、顏色、大小、形狀等方面相似的客體易被知覺為一個整體；③連續(xù)律，即具有連續(xù)性的客體易被知覺為一個整體。20、普萊爾所奠基的學(xué)科是()。A、科學(xué)心理學(xué)B、科學(xué)兒童心理學(xué)C、科學(xué)發(fā)展心理學(xué)D、科學(xué)社會心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：普萊爾是德國生理學(xué)家和實驗心理學(xué)家，科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人，他對他的孩子從出生起直到三歲，每天做有系統(tǒng)的觀察，有時也進行實驗，他把這些記錄整理出來，寫成了一部有名的著作《兒童心理》，于1882年出版第一版，由于這部書的出版，就給科學(xué)的兒童心理學(xué)奠定了最初的基石。21、對測驗按奇數(shù)項目、偶數(shù)項目或其他標(biāo)準(zhǔn)分成兩半，以兩半分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)系數(shù)計算的信度，稱為()。A、重測信度B、內(nèi)部一致信度C、復(fù)本信度D、折半信度標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：折半信度即對測驗按奇數(shù)項目、偶數(shù)項目或其它標(biāo)準(zhǔn)分成兩半，以兩半分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)系數(shù)計算的信度。22、衡量一個測驗?zāi)芊駵y量出理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度，這指的是測驗的()。A、構(gòu)想效度B、內(nèi)部一致信度C、內(nèi)容效度D、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：所謂構(gòu)想效度是指測驗對理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的測量程度。23、心理發(fā)展內(nèi)部矛盾產(chǎn)生的基礎(chǔ)是()。A、需要B、原有的心理發(fā)展水平C、新的需要和原有心理發(fā)展水平之間的矛盾D、個體的實踐活動標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：心理發(fā)展是與實踐活動密不可分的，個體的實踐活動是心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾產(chǎn)生的基礎(chǔ)。24、洛倫茲提出印刻與學(xué)習(xí)有四點不同，以下說法與其觀點不符的是()。A、印刻不依賴于任何一種強化，而學(xué)習(xí)則依賴于強化B、印刻是可逆的，而學(xué)習(xí)則是不可逆的C、印刻可能形成得非?？?，有時只要一次嘗試就形成了，而大多數(shù)學(xué)習(xí)則需要多次嘗試D、印刻只會在發(fā)展早期的“關(guān)鍵期"內(nèi)發(fā)生，而大多數(shù)學(xué)習(xí)可以在任何時期內(nèi)發(fā)生標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：印刻是一種特殊的學(xué)習(xí)方式。它不需要強化和練習(xí)，客體本身自然地引出某種行為并起強化作用，還能成為其他行為的強化物。一般的學(xué)習(xí)可以在任何年齡進行，而印刻只發(fā)生在生物學(xué)上決定的某一特殊時期。印刻是不可逆的，而學(xué)習(xí)卻是可逆的。印刻可能形成得非常快，有時只要一次嘗試就形成了，而大多數(shù)學(xué)習(xí)則需要多次嘗試。25、下列屬于內(nèi)部強化的是()。A、直接強化B、替代性強化C、自我強化D、家長的間隔強化標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：所謂自我強化是指個人依據(jù)強化原理安排自己的活動或生活，每達到一個目標(biāo)即給予自己一點物質(zhì)的或精神的酬報，直到最終目標(biāo)完成，自我強化時人們傾向于做出自我滿意的行為，拒絕那些個人厭惡的東西屬于內(nèi)部強化。自我強化是較高水平的激勵方式。不可能要求人人都達到這種水平。但通過教育、指導(dǎo)，也可以幫助人們逐步具備這種能力。答案選C。26、根據(jù)動機的歸因理論，屬于可控的內(nèi)在因素是()。A、能力高低B、身心狀態(tài)C、努力程度D、任務(wù)難易標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析27、在對研究的問題了解有限的條件下所進行的實驗，稱為()。A、驗證性實驗B、探索性實驗C、自然性實驗D、實驗室實驗標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析28、將內(nèi)部圖式加以改變，以適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)實的過程叫()。A、整合B、同化C、順應(yīng)D、平衡標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析29、陳述性知識學(xué)習(xí)的過程不包括()。A、知識準(zhǔn)備B、知識獲得C、知識保持D、知識提取標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：陳述性知識，也叫“描述性知識”，它是指個人具有有意識的提取線索，而能直接加以回憶和陳述的知識。包括知識的獲得、保持、提取三個方面。答案選A。30、現(xiàn)代的認知理論更關(guān)心學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，強調(diào)何種因素在學(xué)習(xí)活動中的作用?()A、觀察B、知覺C、材料的意義D、已有認知結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（單選題）模擬試卷第7套一、單項選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、通過選育來觀察生物產(chǎn)生(或消除)某個特性(或性狀)，以此來推斷遺傳的作用的方法，稱為()。A、高爾頓法B、基因突變法C、消除法D、孟德爾法標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析2、幼兒思維以()思維為主。A、具體形象B、抽象邏輯C、直覺行為D、辯證標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析3、當(dāng)一個人凡事總要問一個“什么是正確”的答案時，其思維處于()階段。A、二元論B、多元論C、相對論D、約定論標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析4、制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)各門課程的特點，結(jié)合具體內(nèi)容，加強德育工作的()。A、積極性、主動性、有效性B、針對性、時效性、積極性C、針對性、科學(xué)性、主動性D、針對性、實效性、主動性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析5、每個概念都包含兩個方面，它們是內(nèi)涵和()。A、例證B、外延C、名稱D、屬性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：每個概念都包括內(nèi)涵和外延，內(nèi)涵即指概念的內(nèi)容，外延即概念的范圍。6、動機產(chǎn)生依賴于需要，請問下列哪項屬于需要?()A、水B、饑渴C、尋求水源D、喝水標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：需要是有機體在內(nèi)外條件刺激下，對某些事物希望得到滿足時的一種心理緊張狀態(tài)。需要總是指向某種東西、條件或活動的結(jié)果等，具有周期性，并隨著滿足需要的具體內(nèi)容和方法的改變而不斷變化和發(fā)展。根據(jù)定義，饑渴是一種刺激而非需要，喝水是一種需要。7、人的腦重量和容積一般在()之間達到最大值。A、10～15歲B、15～20歲C、20～25歲D、25～30歲標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析8、小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑，她也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)學(xué)生常見的()。A、強迫癥B、恐懼癥C、焦慮癥D、抑郁癥標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：強迫癥是一組以強迫癥狀(主要包括強迫觀念和強迫行為)為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。根據(jù)題意答案選A。9、采用道德兩難故事法研究兒童、青少年品德發(fā)展的過程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三個水平六個階段理論的心理學(xué)家是()。A、皮亞杰B、斯陶布C、章志光D、科爾伯格標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析10、常見的由基因異常而導(dǎo)致的遺傳性疾病為()。A、唐氏綜合癥B、苯丙酮尿癥C、特納氏綜合癥D、克蘭費爾特氏綜合癥標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析11、人格除具有獨特性、穩(wěn)定性、復(fù)雜性、功能性的本質(zhì)特征外，還包括下面哪一特征?()A、兩極性B、動力性C、統(tǒng)合性D、遺傳性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：人格具有獨特性、穩(wěn)定性、復(fù)雜性、功能性、統(tǒng)合性等本質(zhì)特征。12、健康的概念是指()。A、身體健康B、生理無殘疾C、心理健康D、身心健康標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：健康包括身體健康和心理健康兩個方面。13、夢屬于()。A、有意想象B、無意想象C、再造想象D、幻想標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：有意想象是有預(yù)定目的、自覺進行的想象。無意想象是沒有預(yù)定的目的、不由自主地產(chǎn)生的想象。再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意，在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程?；孟胧且环N與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象。由此可見，夢屬于無意想象。14、對于抑郁質(zhì)的學(xué)生，教師在教育時應(yīng)著重注意()。A、有意安排各種困難，培養(yǎng)其克服困難的精神B、培養(yǎng)其壓制情緒沖動的能力C、培養(yǎng)其當(dāng)機立斷的性格D、保護其自尊心，不公開批評他們，經(jīng)常鼓舞他們，積極引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析15、廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對()。A、升華B、發(fā)揮C、表現(xiàn)D、持久的變化標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析16、埃里克森認為，幼兒階段(3～6歲)心理社會性發(fā)展的主要矛盾是()。A、自主性對羞怯、懷疑B、勤奮感對自卑感C、主動性對內(nèi)疚感D、同一性對角色混亂標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：埃里克森的八階段理論中，學(xué)齡初期(3～6歲)：主動對內(nèi)疚的沖突。在這一時期如果幼兒表現(xiàn)出的主動探究行為受到鼓勵，幼兒就會形成主動性，這為他將來成為一個有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人奠定了基礎(chǔ)。如果成人譏笑幼兒的獨創(chuàng)行為和想象力，那么幼兒就會逐漸失去自信心，這使他們更傾向于生活在別人為他們安排好的狹窄圈子里，缺乏自己開創(chuàng)幸福生活的主動性。答案選C。17、在方位知覺的發(fā)展中，兒童對()的辨別發(fā)展最遲，一般要到9～11歲時才能發(fā)展完善。A、里外方位B、前后方位C、上下方位D、左右方位標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析18、兒童不能遵守公認的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作()。A、心理異常B、不適應(yīng)表現(xiàn)C、不良表現(xiàn)D、問題行為標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：問題行為指不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。答案選D。19、以下稱為先天愚型的是()。A、唐氏綜合癥B、特納氏綜合癥C、克蘭費爾特氏綜合癥D、亨廷頓舞蹈癥標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：唐氏綜合癥(21一三體綜合征)，又稱先天愚型或Down綜合征，是小兒最為常見的由常染色體畸變性所導(dǎo)致的出生缺陷類疾病。顧名思義，該病是由先天因素造成的具有特殊表型的智能障礙。答案選A。20、一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于何種因素對學(xué)習(xí)動機的激勵作用最大?()。A、努力程度B、能力高低C、任務(wù)難度D、運氣好壞標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：努力程度是內(nèi)部歸因，這樣做可以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。答案選A。21、人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于()。A、工作動機B、成就動機C、交往動機D、生理動機標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：工作動機是一種心理狀態(tài)，指的是一系列激發(fā)與工作績效相關(guān)的行為，并決定這些行為的形式、方向、強度和持續(xù)時間的內(nèi)部與外部力量。成就動機是個體追求自認為重要的有價值的工作，并使之達到完美狀態(tài)的動機，即一種以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己力求取得活動成功為目標(biāo)的動機。交往動機是指希望自己成為某社會群體中的一員，被其他成員所認可。生理動機是與人的生理需要有關(guān)的、初級的、原發(fā)性動機。22、教材編寫、教學(xué)、評估和考試的依據(jù)是()。A、教學(xué)大綱B、學(xué)生發(fā)展特點C、國家課程標(biāo)準(zhǔn)D、課程改革綱要標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析23、下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計的論述錯誤的是()。A、教學(xué)設(shè)計具有靈活性的特點B、教學(xué)設(shè)計的方案一般不能修改C、在教學(xué)設(shè)計過程的模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略、教學(xué)評價D、教學(xué)設(shè)計需要用系統(tǒng)的方法進行設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析24、在科爾伯格的道德發(fā)展理論中，“好孩子”定向階段的特征是()。A、對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰B、認為每個人都有自己的意圖和需要C、考慮到為自己塑造一個社會贊同的形象D、開始從維護社會秩序的角度來思考什么行為是正確的標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析25、學(xué)校中的班級物質(zhì)情境、文化情境、人際情境等屬于()。A、隱性課程B、顯性課程C、學(xué)科課程D、活動課程標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：隱形課程又稱非正式課程、潛在課程、隱蔽課程，與顯性課程相對，是指通過教育環(huán)境(物質(zhì)的、文化的、和社會關(guān)系結(jié)構(gòu)的)有意或無意的傳遞給學(xué)生的非公開性的教育影響。26、托馬斯.切斯把嬰兒的氣質(zhì)類型分為()。A、安全型、回避型、反抗型B、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)C、容易型、困難型、延緩型D、興奮型、抵制型、中間型標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析27、在童年早期，成就動機中的主要成分是()。A、認知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力C、安全需要內(nèi)驅(qū)力D、附屬內(nèi)驅(qū)力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析28、皮亞杰認為，兒童的道德判斷是()。A、從不可逆發(fā)展到可逆B、從前世俗水平發(fā)展到世俗水平C、從自律發(fā)展到他律D、從他律發(fā)展到自律標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析29、袁老師中途接手小學(xué)三年級3班的班主任，有幾個學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行()。A、積極的情感教育B、人際交往教育C、意志品質(zhì)的培養(yǎng)D、良好性格的教育標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析30、“活潑好動、行動敏捷”是指人的()心理特征的表現(xiàn)。A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、興趣標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（單選題）模擬試卷第8套一、單項選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、綜合實踐活動內(nèi)容不包括的方面是()。A、興趣化學(xué)習(xí)B、社區(qū)服務(wù)與社會實踐C、勞動與技術(shù)教育D、信息技術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學(xué)生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導(dǎo)。教師在綜合實踐活動這個生態(tài)化空間里，只是一個絕對的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。主要內(nèi)容有：社區(qū)服務(wù)與社會實踐，勞動與技術(shù)教育，信息技術(shù)教育等。答案選A。2、對信息技術(shù)教育所承接的任務(wù)說法不準(zhǔn)確的是()。A、加強中小學(xué)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)B、開設(shè)信息技術(shù)必修課程，迅速全面提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)C、加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合D、提高課堂教學(xué)中制作及使用教學(xué)課件的力度和普及性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析3、下列對“研究性學(xué)習(xí)”與“接受性學(xué)習(xí)”關(guān)系說法不當(dāng)?shù)氖?)。A、兩種學(xué)習(xí)方式都是必要的，二者是相輔相成的B、強調(diào)研究性學(xué)習(xí)是因為過去把接受性學(xué)習(xí)置于中心C、徹底貶低接受性學(xué)習(xí)的價值D、研究性學(xué)習(xí)是滲透于學(xué)生的所有學(xué)科、所有活動之中的標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：所謂接受學(xué)習(xí)，指人類個體經(jīng)驗的獲得，來源于學(xué)習(xí)活動中，主體對他人經(jīng)驗的接受，把別人發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗經(jīng)過其掌握、占有或吸收，轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗。接受學(xué)習(xí)區(qū)別于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之處，在于這種學(xué)習(xí)中，主體所得到的經(jīng)驗是來自經(jīng)驗傳遞系統(tǒng)中，他人對此經(jīng)驗的傳授，并非來自他自己的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。低級的接受學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為“呆讀死記”“一知半解”“半通不通”。高級的接受學(xué)習(xí)則表現(xiàn)為“舉一反三”“觸類旁通”“精通”或“融會貫通”等等?？傊?，不能認為，接受學(xué)習(xí)是低級的。所以說接受學(xué)習(xí)也是很重要的，答案選C。4、英國在1999年頒布的國家課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)四項發(fā)展目標(biāo)和六項基本技能，傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)成就只是其中的一部分。它體現(xiàn)的課程評價發(fā)展的基本特征是()。A、重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化B、重視綜合評價，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化C、強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多元化D、強調(diào)參與與互動，自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析5、新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要由“他主性”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向()。A、發(fā)展性學(xué)習(xí)B、自主性學(xué)C、探究性學(xué)習(xí)D、合作性學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析6、對新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的教學(xué)改革主要任務(wù)說法不準(zhǔn)確的是()。A、改革舊的教育觀念，確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教