Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教學設(shè)計-2023-2024學年高一英語譯林版（2020）必修第三冊

Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教學設(shè)計-2023-2024學年高一英語譯林版（2020）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills》為高一英語譯林版（2020）必修第三冊的內(nèi)容，旨在通過探討自然生態(tài)平衡的主題，提升學生的英語綜合運用能力。本章節(jié)圍繞生態(tài)平衡問題展開，緊密結(jié)合課本知識，通過聽力、閱讀、寫作和口語等多種技能訓練，讓學生在實際語境中掌握相關(guān)詞匯和句型，了解全球生態(tài)環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和國際視野。課程設(shè)計將重點關(guān)注課本中的聽力材料、閱讀文本和課后練習，確保教學內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，提高學生的英語實踐能力。核心素養(yǎng)目標《Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills》課程旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是提升語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠：運用課本中相關(guān)詞匯和表達方式，準確描述生態(tài)平衡的重要性，提高語言表達能力；運用批判性思維分析材料，對生態(tài)環(huán)境問題提出見解，提升思維品質(zhì)；了解不同文化背景下的環(huán)保意識和實踐，增強文化意識；通過自主學習、合作探究等方式，掌握聽力、閱讀等技能，形成有效的學習策略，提高學習能力。核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)將緊密貼合課本內(nèi)容，確保學生在掌握知識的同時，提升學科素養(yǎng)。學情分析本章節(jié)面向的是高一學生，他們在英語學習方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但在知識、能力、素質(zhì)等方面仍有待提高。以下是對學生層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習慣等方面的具體分析：

1.知識層面：學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然環(huán)境和生態(tài)平衡的話題，但對于課本中涉及的深入知識，如生態(tài)系統(tǒng)的復雜性、全球生態(tài)環(huán)境問題等，掌握程度有限。此外，學生在詞匯、語法和句型等方面的知識儲備參差不齊，這將對課程學習產(chǎn)生一定影響。

2.能力層面：學生在英語聽、說、讀、寫四個方面的能力發(fā)展不均衡。大部分學生閱讀能力相對較強，但聽力、口語和寫作能力較弱。尤其在聽力方面，學生對于課本中的長對話、短文等材料，可能存在理解困難。這將影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。

3.素質(zhì)層面：學生在文化意識、思維品質(zhì)和學習策略等方面的素質(zhì)有待提高。他們對環(huán)保問題的關(guān)注程度不同，部分學生可能缺乏國際視野和環(huán)保意識。此外，學生的批判性思維能力、合作探究能力和自主學習能力等方面也存在一定差距。

4.行為習慣：學生在課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度和課堂參與度方面存在差異。部分學生課堂紀律良好，積極參與課堂活動，與老師和同學互動積極；而部分學生則表現(xiàn)較為內(nèi)向，課堂參與度不高。這將對課程學習產(chǎn)生一定影響。

針對以上學情分析，以下是對課程學習的影響及對策：

1.針對知識層面的不足，教師在課程設(shè)計中應注重基礎(chǔ)知識的教學，結(jié)合課本內(nèi)容，逐步引導學生掌握相關(guān)詞匯、語法和句型。同時，通過豐富多樣的教學活動，幫助學生鞏固和提高知識水平。

2.在能力層面，教師應關(guān)注學生的個體差異，針對不同能力層次的學生進行有針對性的教學。例如，加強聽力訓練，提高學生對于課本材料的理解能力；注重口語和寫作練習，提高學生的實際運用能力。

3.在素質(zhì)層面，教師應結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過小組討論、課題研究等形式，引導學生關(guān)注環(huán)保問題，提高國際視野和環(huán)保意識。

4.針對行為習慣方面的問題，教師應注重課堂管理，營造積極向上的學習氛圍。鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂互動效果。同時，關(guān)注內(nèi)向?qū)W生，給予他們更多的關(guān)注和支持，提高他們的課堂參與度。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-投影儀

-學生電腦或平板

-錄音機或音響設(shè)備

2.軟件資源：

-英語學習軟件（如：詞匯記憶、聽力訓練等）

-課堂管理系統(tǒng)（如：學習平臺、成績管理）

-專業(yè)英語教學軟件（如：語言實驗室）

3.課程平臺：

-學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)學習平臺

-在線英語學習社區(qū)

4.信息化資源：

-課本配套聽力材料

-課本配套PPT課件

-課本相關(guān)視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)下載的生態(tài)平衡相關(guān)文章

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂討論

-情境模擬

-視頻教學

-互動式游戲教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有關(guān)注過自然生態(tài)平衡的問題？”（例如：城市綠化、節(jié)能減排等）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生態(tài)平衡的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生態(tài)平衡的基本概念。生態(tài)平衡是指在一定時期內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間及其與環(huán)境之間相互作用、相互依賴、相互制約，達到一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)。它是維持地球生命系統(tǒng)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生態(tài)平衡在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決環(huán)境問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力和人類活動對生態(tài)平衡的影響這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生態(tài)平衡相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示生態(tài)平衡的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生態(tài)平衡在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了生態(tài)平衡的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生態(tài)平衡的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課相關(guān)的英文原版書籍，如《TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory》和《ASandCountyAlmanac》等，這些書籍可以讓學生更深入地了解生態(tài)平衡和環(huán)境保護的重要性。

-視頻資料：收集關(guān)于生態(tài)平衡和環(huán)境保護的紀錄片，如《PlanetEarth》和《BeforetheFlood》等，通過視覺影像資料，增強學生對生態(tài)問題的直觀感受。

-學術(shù)文章：選取一些學術(shù)期刊上的相關(guān)文章，如《Science》和《Nature》等，這些文章可以幫助學生了解生態(tài)平衡領(lǐng)域的最新研究成果。

-環(huán)保組織報告：例如世界自然基金會（WWF）和綠色和平組織（Greenpeace）等發(fā)布的關(guān)于生態(tài)平衡和環(huán)境保護的報告，這些報告可以提供實際案例和數(shù)據(jù)分析，增強學生的現(xiàn)實關(guān)懷。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、地球一小時等，通過實際行動體驗生態(tài)保護的意義。

-建議學生進行實地考察，例如參觀自然保護區(qū)、生態(tài)農(nóng)場等，觀察自然生態(tài)系統(tǒng)的運作，了解生態(tài)平衡的實際應用。

-引導學生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保政策，分析這些政策對生態(tài)平衡的影響，提高學生的政治意識和參與公共事務的能力。

-組織學生開展課題研究，選擇一個生態(tài)平衡相關(guān)的主題，進行深入研究和探討，形成研究報告，提升學生的獨立研究能力和團隊合作能力。

-鼓勵學生利用課外時間，通過閱讀、觀看視頻、聽英語廣播等方式，增加對生態(tài)平衡相關(guān)詞匯和表達的學習，提高英語綜合運用能力。典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

題目：閱讀以下文章，回答問題。

文章：ThebalanceofnatureisadelicateandcomplexsystemthatsupportslifeonEarth.Itismaintainedbytheinteractionsbetweenorganismsandtheirenvironment.Humanactivities,suchasdeforestationandpollution,havedisruptedthisbalance,leadingtovariousecologicalproblems.

Questions:

a.Whatisthemainideaofthepassage?

b.Howdohumanactivitiesaffectthebalanceofnature?

c.Canyougiveanexampleofanecologicalproblemcausedbyhumanactivities?

答案：

a.ThemainideaofthepassageisthatthebalanceofnatureisadelicateandcomplexsystemthatiscrucialforlifeonEarth,butitisbeingdisruptedbyhumanactivities.

b.Humanactivitiessuchasdeforestationandpollutionaffectthebalanceofnaturebyalteringtheinteractionsbetweenorganismsandtheirenvironment.

c.Anexampleofanecologicalproblemcausedbyhumanactivitiesisthelossofbiodiversityduetohabitatdestruction.

2.例題二：段落大意題

題目：Readthefollowingparagraphandsummarizeitsmainpoints.

Paragraph:TheAmazonrainforestisnotonlyatreasuretroveofbiodiversitybutalsoacrucialregulatorofglobalclimate.Itsdensevegetationabsorbscarbondioxideandreleasesoxygen,helpingtomaintainthebalanceofgasesintheatmosphere.Moreover,therainforestplaysavitalroleinthewatercycle,influencingrainfallpatternsandensuringtheavailabilityoffreshwaterintheregion.

答案：ThemainpointsoftheparagrapharethattheAmazonrainforestisrichinbiodiversity,actsasacarbonsink,andplaysacrucialroleinregulatingglobalclimateandthewatercycle.

3.例題三：信息匹配題

題目：Matchthefollowingstatementswiththeappropriateecologicalconcept.

Statements:

a.Theprocessbywhichlivingorganismsconvertsunlightintoenergy.

b.ThecyclingofwaterbetweentheEarth'ssurfaceandtheatmosphere.

c.Thebalancebetweenthenumberofindividualsofdifferentspeciesinacommunity.

Concepts:

1.Photosynthesis

2.Watercycle

3.Ecologicalbalance

答案：

a.1.Photosynthesis

b.2.Watercycle

c.3.Ecologicalbalance

4.例題四：句子改寫題

題目：Rewritethefollowingsentencesusingdifferentsentencestructures.

Originalsentence:"Thedestructionofnaturalhabitatsisasignificantfactorcontributingtothelossofbiodiversity."

Rewrittensentences:

a.Amajorcauseofbiodiversitylossisthedestructionofnaturalhabitats.

b.Thelossofbiodiversityisgreatlyinfluencedbythedestructionofhabitats.

c.Naturalhabitats,whendestroyed,leadtoaconsiderablereductioninbiodiversity.

答案：

a.Asignificantfactorthatcontributestothelossofbiodiversityisthedestructionofnaturalhabitats.

b.Thedestructionofhabitatssignificantlyimpactsthelossofbiodiversity.

c.Thedestructionofnaturalhabitatsresultsinasubstantialdeclineinbiodiversity.

5.例題五：論述題

題目：Writeashortessayontheimportanceofprotectingtheozonelayerandthemeasurestakentoachievethis.

答案：

TheozonelayerisacrucialcomponentoftheEarth'satmospherethatshieldstheplanetfromtheharmfulultraviolet(UV)radiationemittedbythesun.Itsprotectionisvitalformaintainingthebalanceoftheecosystemandhumanhealth.

Tosafeguardtheozonelayer,severalmeasureshavebeentaken.Firstly,theinternationalcommunityhasbannedtheproductionanduseofchlorofluorocarbons(CFCs),whicharetheprimarycontributorstoozonedepletion.Additionally,countrieshaveadoptedpoliciestophaseoutotherozone-depletingsubstancesandpromotetheuseofenvironmentallyfriendlyalternatives.Furthermore,awarenesscampaignshavebeenconductedtoeducatethepublicabouttheimportanceoftheozonelayerandtheneedforitsprotection.Byimplementingthesemeasures,wecanensurethepreservationoftheozonelayerandmitigatetherisksassociatedwithitsdepletion.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、互動積極性和學習態(tài)度。通過學生的提問、回答問題和參與討論的情況，評價他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作能力、問題分析和解決能力。通過觀察學生在小組討論中的互動和討論成果展示，評估他們的思維能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題或簡答題，通過學生的回答來檢測他們對課程知識的掌握程度和理解能力。

4.實踐活動成果評價：評估學生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括實驗操作技能、觀察記錄能力等。通過觀察學生的實驗操作和實踐活動成果展示，評估他們的實踐能力和應用知識的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論和實踐活動中的成果，給予及時的評價和反饋。對于學生的優(yōu)點和不足，給予積極的肯定和指導，幫助學生改進和提高。同時，收集學生的反饋意見，了解他們對教學方法和內(nèi)容的滿意度，以便及時調(diào)整教學策略和方法。板書設(shè)計1.重點知識點：

①生態(tài)平衡的基本概念

②人類活動對生態(tài)平衡的影響

③生態(tài)平衡的重要性

2.重點詞匯：

①Ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

②Biodiversity（生物多樣性）

③Carbonfootprint（碳足跡）

3.重點句子：

①"ThebalanceofnatureisadelicateandcomplexsystemthatsupportslifeonEarth."

②"Humanactivities,suchasdeforestationandpollution,havedisruptedthisbalance."

③"Protectingtheenvironmentisessentialformaintainingecologicalbalance."

板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思在完成了《Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills》的教學之后，我對整個教學過程進行了深入的反思。首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，通過提出與生態(tài)平衡相關(guān)的問題，成功