2024年秋七年級(jí)生物上冊 2.2.1 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案 （新版）新人教版

2024年秋七年級(jí)生物上冊2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋七年級(jí)生物上冊2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案（新版）新人教版教材分析《2024年秋七年級(jí)生物上冊2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案（新版）》新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解細(xì)胞分裂的過程和新細(xì)胞產(chǎn)生的機(jī)制。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握細(xì)胞分裂的基本步驟，了解染色體在細(xì)胞分裂過程中的變化，以及新細(xì)胞形成的過程。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和觀察能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)“二、核心素養(yǎng)目標(biāo)”。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維能力。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的過程，使學(xué)生能夠理解生命的延續(xù)和生物體的生長發(fā)育基礎(chǔ)，形成對(duì)生命科學(xué)的深刻認(rèn)知。同時(shí)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)等方法進(jìn)行科學(xué)探究。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)過程中與他人交流想法，共同解決問題。最后，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)情分析1.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本概念，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)有一定的了解。但關(guān)于細(xì)胞分裂的知識(shí)較為抽象，需要通過具體的實(shí)驗(yàn)和圖像來幫助學(xué)生理解和掌握。

2.能力方面：學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^強(qiáng)，能夠完成簡單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察。但在分析問題和解決問題的能力上還有待提高，需要通過教學(xué)引導(dǎo)和訓(xùn)練來提升。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作精神，但在批判性思維和創(chuàng)新能力方面還有待培養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能存在注意力不集中的情況。教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和圖像幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂的過程。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材、投影儀、電腦、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)科教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：細(xì)胞分裂相關(guān)視頻、圖片、動(dòng)畫、PPT等。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、學(xué)生匯報(bào)、互動(dòng)提問等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞分裂的基本概念和過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞分裂的過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞分裂的知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)細(xì)胞分裂的過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞分裂的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞分裂的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與細(xì)胞分裂相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞分裂知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生命科學(xué)》：細(xì)胞分裂是生命科學(xué)中的重要內(nèi)容，通過閱讀相關(guān)章節(jié)，學(xué)生可以更深入地了解細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義和過程。

-《細(xì)胞生物學(xué)》：這本書詳細(xì)介紹了細(xì)胞分裂的機(jī)制和生物學(xué)原理，適合對(duì)細(xì)胞分裂有進(jìn)一步興趣和需求的學(xué)生閱讀。

-《探索生命》：本書以通俗易懂的語言講述了細(xì)胞分裂在生命過程中的作用，適合學(xué)生自學(xué)和深入探究。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中利用簡單的材料進(jìn)行細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)，如洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的觀察等，通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)細(xì)胞分裂的理解。

-在線課程學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家數(shù)字圖書館、中國大學(xué)MOOC等平臺(tái)，觀看細(xì)胞分裂的相關(guān)課程，拓寬知識(shí)視野。

-科學(xué)討論小組：組織學(xué)生成立科學(xué)討論小組，就細(xì)胞分裂的知識(shí)進(jìn)行深入討論，分享學(xué)習(xí)心得和感悟，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

-細(xì)胞分裂課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞分裂課題的研究，通過查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)等過程，提高學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)反思首先，我意識(shí)到在進(jìn)行課前自主探索環(huán)節(jié)時(shí)，我提供的預(yù)習(xí)資料需要更多樣化，不僅要有文字資料，還要加入更多圖表和動(dòng)畫，以幫助不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生更好地理解和吸收。此外，我應(yīng)該更詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生如何有效利用這些資料，比如制定一個(gè)明確的預(yù)習(xí)計(jì)劃，以及如何記錄自己的疑問和思考。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些細(xì)節(jié)上的問題，比如使用顯微鏡的方法不夠規(guī)范，這影響了他們觀察細(xì)胞分裂的效果。未來，我需要在實(shí)驗(yàn)前花更多時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，確保他們能夠掌握正確的實(shí)驗(yàn)技巧。同時(shí)，我也需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，尤其是在實(shí)驗(yàn)觀察階段，讓學(xué)生能夠積極地參與到問題的發(fā)現(xiàn)和解決過程中。

然后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于拓展閱讀材料的選擇和利用還有待提高。未來，我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生更加系統(tǒng)地篩選和利用網(wǎng)絡(luò)資源，教會(huì)他們?nèi)绾闻袛嘈畔⒌目煽啃院拖嚓P(guān)性。此外，我還需要鼓勵(lì)學(xué)生之間更多的交流和合作，比如通過科學(xué)討論小組的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞分裂的基本概念：細(xì)胞分裂是生物體生長和發(fā)育的基礎(chǔ)，通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞，從而實(shí)現(xiàn)生物體的延續(xù)。

②細(xì)胞分裂的過程：包括間期的DNA復(fù)制、有絲分裂和減數(shù)分裂三個(gè)階段。其中，有絲分裂是大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式，包括前期、中期、后期和末期四個(gè)時(shí)期。

③染色體的變化：在細(xì)胞分裂過程中，染色體進(jìn)行復(fù)制和分配，確保新細(xì)胞中遺傳信息的完整性和穩(wěn)定性。

④新細(xì)胞的形成：通過細(xì)胞分裂，原細(xì)胞分裂成兩個(gè)或多個(gè)新細(xì)胞，每個(gè)新細(xì)胞都具有與原細(xì)胞相同的遺傳信息。

板書設(shè)計(jì)：

1.細(xì)胞分裂的基本概念

-細(xì)胞分裂是生物體生長和發(fā)育的基礎(chǔ)

-通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞

2.細(xì)胞分裂的過程

-間期：DNA復(fù)制

-有絲分裂：前期、中期、后期、末期

-減數(shù)分裂：發(fā)生在生殖細(xì)胞中

3.染色體的變化

-復(fù)制：DNA分子復(fù)制，形成兩個(gè)染色體

-分配：染色體在細(xì)胞分裂過程中分配到兩個(gè)子細(xì)胞中

4.新細(xì)胞的形成

-原細(xì)胞分裂成兩個(gè)或多個(gè)新細(xì)胞

-新細(xì)胞具有與原細(xì)胞相同的遺傳信息典型例題講解1.問題：細(xì)胞分裂過程中染色體的行為是什么？

答案：細(xì)胞分裂過程中，染色體的行為如下：

-在間期，染色體的DNA進(jìn)行復(fù)制，形成兩個(gè)染色體。

-在有絲分裂的前期，染色體形態(tài)固定，數(shù)目清晰。

-在有絲分裂的中期，染色體排列在細(xì)胞中央的赤道板上。

-在有絲分裂的后期，染色體移向細(xì)胞的兩極。

-在有絲分裂的末期，染色體形態(tài)逐漸松散，數(shù)目減少。

2.問題：有絲分裂和減數(shù)分裂的主要區(qū)別是什么？

答案：有絲分裂和減數(shù)分裂的主要區(qū)別如下：

-有絲分裂是體細(xì)胞分裂的方式，產(chǎn)生兩個(gè)具有相同遺傳信息的子細(xì)胞。

-減數(shù)分裂是生殖細(xì)胞分裂的方式，產(chǎn)生四個(gè)或八個(gè)具有半數(shù)遺傳信息的子細(xì)胞。

-在減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目減半，導(dǎo)致后代遺傳多樣性。

3.問題：什么是無絲分裂？

答案：無絲分裂是一種特殊的細(xì)胞分裂方式，不經(jīng)過有絲分裂的中期階段，染色體直接分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。無絲分裂主要發(fā)生在某些低等生物和植物的某些細(xì)胞中。

4.問題：什么是細(xì)胞周期？

答案：細(xì)胞周期是指一個(gè)細(xì)胞從開始分裂到下一個(gè)細(xì)胞開始分裂的時(shí)間過程，包括細(xì)胞增殖、DNA復(fù)制、細(xì)胞分裂和細(xì)胞修復(fù)等階段。細(xì)胞周期是生物體生長和發(fā)育的基礎(chǔ)。

5.問題：什么是克?。?/p>

答案：克隆是指通過細(xì)胞分裂和無性繁殖的方式，從一個(gè)細(xì)胞或個(gè)體復(fù)制出多個(gè)相同的個(gè)體或細(xì)胞的過程?？寺〖夹g(shù)在生物研究和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。課堂-提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂過程的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疑惑。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解情況。

-測試：在課堂結(jié)束前進(jìn)行簡短的測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注和解釋，幫助學(xué)生