2024秋五年級語文上冊 第七單元 22 四季之美教案 新人教版

2024秋五年級語文上冊第七單元22四季之美教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級語文上冊第七單元22四季之美教案新人教版教材分析《四季之美》選自2024秋五年級語文上冊第七單元，是一篇描繪四季景色變化的散文。文章以細(xì)膩的筆觸、豐富的修辭，展現(xiàn)了春之嫩綠、夏之熱情、秋之金黃、冬之素白，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)他們對生活的熱愛。本課教學(xué)內(nèi)容與新人教版教材相契合，通過分析四季變化，讓學(xué)生體會作者對自然景色的觀察與感悟，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計將緊扣教材內(nèi)容，注重學(xué)生閱讀理解、思維拓展和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《四季之美》的課程設(shè)計致力于深化學(xué)生語文核心素養(yǎng)，圍繞以下幾個方面展開：首先，通過文本解讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受力和鑒賞力，提升他們的文化審美素養(yǎng)。學(xué)生將在品讀四季之美中，學(xué)會捕捉和欣賞作者運(yùn)用語言的精妙，感受漢語表達(dá)的韻味。其次，強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過對文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和形象思維，提高他們的思維品質(zhì)。再者，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的形成，引導(dǎo)學(xué)生從文本中發(fā)現(xiàn)自然之美，進(jìn)而激發(fā)對生活的熱愛和對環(huán)境保護(hù)的意識。最后，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過討論、仿寫等教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言表達(dá)的技巧，增強(qiáng)語用能力。這樣的課程設(shè)計旨在使學(xué)生能在語文學(xué)習(xí)中全面提升核心素養(yǎng)，與新人教版教材的教育理念相契合。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入《四季之美》的學(xué)習(xí)之前，五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字閱讀和寫作能力，對散文文體有了初步的認(rèn)識和理解。他們能夠運(yùn)用之前學(xué)過的修辭手法，分析文本中的語言特點(diǎn)，對文章進(jìn)行簡單的解讀和賞析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生普遍對自然景觀感興趣，對于描繪四季變化的文章能夠產(chǎn)生好奇心和探索欲。他們具備一定的觀察能力和想象力，喜歡通過圖片、實物等直觀教具輔助學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在小組合作和互動討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《四季之美》的深層含義和作者情感方面，學(xué)生可能存在一定的難度。文章中的修辭手法和細(xì)膩描寫可能難以把握，特別是對季節(jié)變化背后的情感體驗。此外，學(xué)生在仿寫和創(chuàng)作時，可能面臨如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實際表達(dá)中的挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)過程中給予針對性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對《四季之美》中較為抽象的修辭手法和情感表達(dá)，教師采用講授法進(jìn)行深入解析，幫助學(xué)生理解文章的深層含義。通過生動的語言和形象的比喻，激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)對文本的理解。

-通過對四季特點(diǎn)的講解，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感態(tài)度。

-對比不同季節(jié)的描寫，分析作者運(yùn)用的修辭手法及其效果。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對四季美景的感受和體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，提高他們的語言表達(dá)和思維能力。

-設(shè)計與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考。

-通過小組合作，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，共同解決問題。

3.創(chuàng)作法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的語言表達(dá)，提高寫作能力。

-以四季為題材，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

-通過寫作實踐，讓學(xué)生在實踐中掌握語言運(yùn)用的技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電子白板等多媒體設(shè)備，展示四季的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地感受四季變化之美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-展示與文章內(nèi)容相關(guān)的四季圖片，讓學(xué)生在視覺上感受自然之美。

-播放季節(jié)變化的視頻，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動式電子教材、在線討論平臺等，提高教學(xué)互動性和趣味性。

-利用互動式電子教材，讓學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行實時標(biāo)注和提問。

-通過在線討論平臺，組織學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程討論，拓寬學(xué)習(xí)交流的渠道。

3.實物展示：結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，準(zhǔn)備一些實物或模型，如植物標(biāo)本、季節(jié)性食物等，讓學(xué)生在觸摸和觀察中感受四季的變化。

-展示四季植物的變化過程，幫助學(xué)生理解文章中的描寫。

-通過實物對比，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識季節(jié)變化的特點(diǎn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《四季之美》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)四季之美內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的散文文體特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《四季之美》的知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出四季特點(diǎn)的描寫和修辭手法，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞季節(jié)變化的美展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對四季之美知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與季節(jié)相關(guān)的文化背景和詩歌，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《四季之美》，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《四季之美》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春》（朱自清）：通過對比閱讀，讓學(xué)生感受不同作者對春天美景的描繪，體會不同的文學(xué)風(fēng)格和修辭手法。

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》（陸游）：引導(dǎo)學(xué)生從古典詩詞中體會秋天的韻味，了解古人對季節(jié)變化的感慨。

-《雪》（魯迅）：分析文章中對冬天雪景的描繪，探討作者如何通過景物描寫表達(dá)深刻的社會寓意。

-《四季詩抄》（鄭愁予）：通過閱讀現(xiàn)代詩人的作品，讓學(xué)生感受四季變化的詩意表達(dá)，拓寬文學(xué)視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究四季變化對當(dāng)?shù)孛袼缀蛡鹘y(tǒng)文化的影響，了解季節(jié)與人們生活習(xí)俗的關(guān)系。

-探索四季變化對自然界生物的影響，如植物的生長周期、動物遷徙等，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識。

-分析不同季節(jié)的詩詞、散文、繪畫等藝術(shù)作品，體會藝術(shù)家如何通過不同形式表現(xiàn)四季之美。

-調(diào)查家人和朋友對四季的喜愛程度，了解不同人群對季節(jié)變化的感受和期待。

-創(chuàng)作以四季為題材的詩歌、散文或繪畫作品，展示自己對四季之美的理解和感悟。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將多媒體資源與實物展示相結(jié)合，讓學(xué)生在視覺和觸覺上都能直觀地感受四季的變化，這樣的創(chuàng)新使得學(xué)生對文本的理解更加深刻。

2.通過小組合作和討論，我鼓勵學(xué)生主動探索和分享對四季之美的感受，這樣的特色教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配上還存在一定的問題，特別是在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，有時會因為學(xué)生的積極參與而超出預(yù)定的時間，影響到后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）改進(jìn)措施

針對時間分配的問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加精準(zhǔn)地控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)過程的流暢性和完整性。同時，我會在課前更加詳細(xì)地規(guī)劃討論環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)時間限制，確保課堂互動既充分又高效。

此外，我還注意到在教學(xué)評價方面，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋還不夠及時和具體。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將設(shè)計更為科學(xué)的評價體系，包括定期的隨堂測試和課后作業(yè)反饋，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，并針對性地進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-春之嫩綠

-夏之熱情

-秋之金黃

-冬之素白

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-文學(xué)素養(yǎng)：觀察、感悟、表達(dá)

②詞、句：

-春天：嫩綠、生機(jī)勃勃

-夏天：熱情、繁花似錦

-秋天：金黃、碩果累累

-冬天：素白、銀裝素裹

-春之韻：如詩如畫