2024秋九年級歷史上冊 第三單元 第9課 古代科技與思想文化（二）教案 新人教版

2024秋九年級歷史上冊第三單元第9課古代科技與思想文化（二）教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是九年級歷史上冊第三單元第9課《古代科技與思想文化（二）》。本節(jié)課的內容主要包括古代中國的四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻，以及宋元時期的科技、文化成就。具體內容包括造紙術、火藥、印刷術、指南針的發(fā)明和傳播，以及宋詞、元曲等文學藝術形式的發(fā)展。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)了解了我國古代的歷史背景和一些基礎知識，如夏商周時期的社會狀況、春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴等。這些已有知識為本節(jié)課的學習提供了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對我國古代科技與思想文化的了解，培養(yǎng)對歷史學科的興趣和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史學科的核心素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。具體包括以下幾個方面：

1.時空觀念：通過學習古代中國的四大發(fā)明和宋元時期的科技、文化成就，使學生能夠建立正確的歷史時空觀念，了解這些科技和文化成就產(chǎn)生的歷史背景和時代特征。

2.史料實證：通過分析教材中關于四大發(fā)明和宋元時期科技、文化成就的史料，培養(yǎng)學生對史料的搜集、整理、分析和批判性思維能力。

3.歷史解釋：使學生能夠運用所學知識，對古代科技與思想文化的發(fā)展進行合理解釋，理解歷史發(fā)展的內在邏輯。

4.文明史觀：通過學習我國古代科技與思想文化的發(fā)展，使學生認識到人類文明發(fā)展的多樣性，培養(yǎng)尊重不同文明、包容多元文化的意識。

5.人格修養(yǎng)：通過了解古代科技與思想文化的成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，提升自身的人格修養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)了解了我國古代的歷史背景，如夏商周時期的社會狀況、春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴等。同時，學生對四大發(fā)明（造紙術、火藥、印刷術、指南針）已經(jīng)有了初步的認識，知道它們對世界文明發(fā)展的貢獻。此外，學生對宋元時期的科技、文化成就也有一定的了解，如宋詞、元曲等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于九年級的學生來說，歷史學科興趣較高，尤其是對于我國古代科技與思想文化的發(fā)展。學生在學習過程中，具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀教材、查閱資料等方式獲取知識。在學習風格上，學生偏愛直觀、生動的教學方式，喜歡通過案例分析、小組討論等形式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對四大發(fā)明的具體內容和影響產(chǎn)生困惑，如造紙術的發(fā)明過程、火藥的原理等。此外，學生對于宋元時期的科技、文化成就與之前所學知識的聯(lián)系可能會出現(xiàn)混淆。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學中加強引導，通過生動案例、圖片資料等方式幫助學生理解和記憶。同時，鼓勵學生提問、參與討論，提高課堂互動性，從而提高學生的學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、白板、教學掛圖、歷史文物圖片等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、歷史學科教學平臺等。

3.信息化資源：歷史學科相關電子書籍、學術論文、在線課程、教育視頻等。

4.教學手段：講解、問答、小組討論、案例分析、視頻觀看、角色扮演等。

5.教學輔助工具：時間線工具、思維導圖軟件、歷史地圖等。

6.教學材料：教材、參考書籍、試卷、練習題、學習手冊等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解古代科技與思想文化（二）的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習古代科技與思想文化（二）內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確古代科技與思想文化（二）教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保古代科技與思想文化（二）教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習古代科技與思想文化（二）的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入古代科技與思想文化（二）學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古代科技與思想文化（一）內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為古代科技與思想文化（二）新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解古代科技與思想文化（二）知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞古代科技與思想文化（二）問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對古代科技與思想文化（二）知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決古代科技與思想文化（二）問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古代科技與思想文化（二）內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合古代科技與思想文化（二）內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習古代科技與思想文化（二）的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的古代科技與思想文化（二）內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的古代科技與思想文化（二）內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及古代科技與思想文化（二）的知識點，具體包括以下幾個方面：

1.四大發(fā)明的影響：造紙術、火藥、印刷術、指南針的發(fā)明和傳播對世界文明發(fā)展的貢獻。

2.宋元時期的科技成就：涉及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法、醫(yī)學等方面的科技進步。

3.宋元時期的文化成就：包括宋詞、元曲等文學藝術形式的發(fā)展，以及書法、繪畫等藝術成就。

4.宗教信仰：佛教、道教、伊斯蘭教、基督教等宗教在宋元時期的傳播和發(fā)展。

5.教育制度：宋元時期的科舉制度、學校教育、學術團體等方面的教育體系。

6.社會生活：包括飲食、服飾、居住、交通等方面的社會生活狀況。

7.歷史人物：與古代科技與思想文化（二）相關的歷史人物，如蔡倫、畢昇、蘇軾、李時中等的貢獻和影響。

8.重要歷史事件：如金匱之盟、開寶通寶、慶歷新政、元朝統(tǒng)一等事件的歷史意義。

9.地理知識：了解古代地理知識，如地理名著《山海經(jīng)》、《水經(jīng)注》等，以及古代地理學的發(fā)展。

10.醫(yī)學成就：如黃帝內經(jīng)、神農(nóng)本草經(jīng)、千金方等醫(yī)學著作，以及中醫(yī)學的理論體系。

11.建筑藝術：古代建筑藝術的特點和風格，如宮殿、寺廟、園林等建筑形式。

12.書法藝術：了解古代書法藝術的發(fā)展，如篆書、隸書、楷書、行書等書體。

13.繪畫藝術：古代繪畫藝術的特點和風格，如人物畫、山水畫、花鳥畫等。

14.科舉制度：了解科舉制度的歷史演變、考試內容、選拔機制等方面的知識。

15.學術團體：如北宋的洛陽學會、南宋的臨安學會等學術團體的組成和影響。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）閱讀教材中關于四大發(fā)明的影響的相關內容，結合所學知識，撰寫一篇關于四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻的短文，字數(shù)在300-400字之間。

（2）教材中關于宋元時期的科技成就和文化成就的相關內容，結合所學知識，選擇一個方面進行深入研究，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、文學藝術等，并撰寫一篇研究性短文，字數(shù)在400-500字之間。

（3）根據(jù)教材中關于宗教信仰、教育制度、社會生活等方面的內容，結合所學知識，選擇一個方面進行深入研究，并撰寫一篇研究性短文，字數(shù)在400-500字之間。

（4）教材中關于歷史人物和重要歷史事件的內容，結合所學知識，選擇一個歷史人物或事件進行深入研究，并撰寫一篇研究性短文，字數(shù)在400-500字之間。

（5）根據(jù)教材中關于地理知識、醫(yī)學成就、建筑藝術等方面的內容，結合所學知識，選擇一個方面進行深入研究，并撰寫一篇研究性短文，字數(shù)在400-500字之間。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

（1）針對作業(yè)一，檢查學生對四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻的掌握情況，引導學生注意四大發(fā)明的意義和影響。

（2）針對作業(yè)二，檢查學生對宋元時期的科技成就和文化成就的掌握情況，引導學生關注不同領域的進步和影響。

（3）針對作業(yè)三，檢查學生對宗教信仰、教育制度、社會生活等方面的掌握情況，引導學生深入研究某一方面的具體內容和影響。

（4）針對作業(yè)四，檢查學生對歷史人物和重要歷史事件的掌握情況，引導學生關注歷史人物的主要貢獻和事件的歷史意義。

（5）針對作業(yè)五，檢查學生對地理知識、醫(yī)學成就、建筑藝術等方面的掌握情況，引導學生深入研究某一方面的特點和風格。

在作業(yè)反饋中，要注重鼓勵學生的優(yōu)點和進步，同時給出具體、明確的改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量。八、內容邏輯關系1.重點知識點：

①四大發(fā)明的影響：造紙術、火藥、印刷術、指南針的發(fā)明和傳播對世界文明發(fā)展的貢獻。

②宋元時期的科技成就：涉及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法、醫(yī)學等方面的科技進步。

③宋元時期的文化成就：包括宋詞、元曲等文學藝術形式的發(fā)展，以及書法、繪畫等藝術成就。

④宗教信仰：佛教、道教、伊斯蘭教、基督教等宗教在宋元時期的傳播和發(fā)展。

⑤教育制度：宋元時期的科舉制度、學校教育、學術團體等方面的教育體系。

⑥社會生活：包括飲食、服飾、居住、交通等方面的社會生活狀況。

⑦歷史人物：與古代科技與思想文化（二）相關的歷史人物，如蔡倫、畢昇、蘇軾、李時中等的貢獻和影響。

⑧重要歷史事件：如金匱之盟、開寶通寶、慶歷新政、元朝統(tǒng)一等事件的歷史意義。

⑨地理知識：了解古代地理知識，如地理名著《山海經(jīng)》、《水經(jīng)注》等，以及古代地理學的發(fā)展。

⑩醫(yī)學成就：如黃帝內經(jīng)、神農(nóng)本草經(jīng)、千金方等醫(yī)學著作，以及中醫(yī)學的理論體系。

（11）建筑藝術：古代建筑藝術的特點和風格，如宮殿、寺廟、園林等建筑形式。

（12）書法藝術：了解古代書法藝術的發(fā)展，如篆書、隸書、楷書、行書等書體。

（13）繪畫藝術：古代繪畫藝術的特點和風格，如人物畫、山水畫、花鳥畫等。

（14）科舉制度：了解科舉制度的歷史演變、考試內容、選拔機制等方面的知識。

（15）學術團體：如北宋的洛陽學會、南宋的臨安學會等學術團體的組成和影響。

2.關鍵詞：

①四大發(fā)明：造紙術、火藥、印刷術、指南針

②科技進步：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法、醫(yī)學

③文化成就：宋詞、元曲、書法、繪畫

④宗教信仰：佛教、道教、伊斯蘭教、基督教

⑤教育制度：科舉制度、學校教育、學術團體

⑥社會生活：飲食、服飾、居住、交通

⑦歷史人物：蔡倫、畢昇、蘇軾、李時中

⑧重要歷史事件：金匱之盟、開寶通寶、慶歷新政、元朝統(tǒng)一

⑨地理知識：山海經(jīng)、水經(jīng)注、古代地理學

⑩醫(yī)學成就：黃帝內經(jīng)、神農(nóng)本草經(jīng)、千金方

（11）建筑藝術：宮殿、寺廟、園林

（12）書法藝術：篆書、隸書、楷書、行書

（13）繪畫藝術：人物畫、山水畫、花鳥畫

（14）科舉制度：歷史演變、考試內容、選拔機制

（15）學術團體：洛陽學會、臨安學會

3.板書設計：

①四大發(fā)明的影響：造紙術、火藥、印刷術、指南針

②宋元時期的科技成就：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法、醫(yī)學

③宋元時期的文化成就：宋詞、元曲、書法、