2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 3.4 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教案 （新版）新人教版

2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè)3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè)3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教案（新版）新人教版教材分析本節(jié)課為人教版初中生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三章“綠色植物與生物圈中的碳氧平衡”第四節(jié)“綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者”。該節(jié)內(nèi)容緊承第三章前三節(jié)對(duì)綠色植物光合作用的概念、過(guò)程及意義進(jìn)行詳細(xì)闡述，旨在讓學(xué)生理解綠色植物通過(guò)光合作用將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，釋放氧氣，為生物圈提供物質(zhì)和能量。

本節(jié)內(nèi)容通過(guò)介紹光合作用的反應(yīng)式、條件、場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物，使學(xué)生掌握光合作用的基本過(guò)程，并理解光合作用對(duì)生物圈的重要性。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、資料分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)問(wèn)題的能力，提高環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展觀念。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重直觀演示與實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論，深入理解光合作用的實(shí)質(zhì)，從而提高生物學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展觀念。具體目標(biāo)如下：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)綠色植物光合作用的過(guò)程及意義，使學(xué)生理解生物圈中的碳氧平衡，樹(shù)立綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者的觀念。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、思考、分析等方法，理解光合作用的基本過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、資料分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、合作交流的能力，提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

4.人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展觀念：使學(xué)生理解光合作用對(duì)生物圈的重要性，提高環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展觀念。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的各種能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了綠色植物的基本特征、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用的概念等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)光合作用的基本概念和過(guò)程有一定的了解，但可能對(duì)光合作用的具體過(guò)程和生物圈中的碳氧平衡理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對(duì)生物學(xué)科具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，特別是與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等方式進(jìn)行探究，善于從實(shí)際例子中理解和掌握知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的生物學(xué)概念和過(guò)程理解存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解光合作用的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)光合作用的具體反應(yīng)式、條件、場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物等內(nèi)容感到困惑。此外，理解光合作用對(duì)生物圈的重要性，以及與之相關(guān)的生活實(shí)際例子，也可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，深入理解光合作用的實(shí)質(zhì)，克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含綠色植物光合作用的基本過(guò)程、反應(yīng)式、條件、場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物等內(nèi)容，以及與之相關(guān)的圖片、圖表等輔助材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來(lái)直觀展示光合作用的過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，光合作用的反應(yīng)式可以用圖片形式展示，使得學(xué)生能夠一目了然地了解整個(gè)過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，例如光合作用實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備植物、光照設(shè)備、二氧化碳供應(yīng)設(shè)備等。在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室中設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室中有足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進(jìn)行多媒體展示和講解。同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕，以便更好地接收教學(xué)信息。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，其中包括光合作用的概念、過(guò)程、意義等內(nèi)容，要求學(xué)生在課堂上完成。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問(wèn)題解答等。準(zhǔn)備一些與光合作用相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

8.課后作業(yè)：為學(xué)生布置一些與光合作用相關(guān)的課后作業(yè)，如研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)觀察等。通過(guò)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)光合作用的理解和記憶，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)綠色植物光合作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道綠色植物光合作用是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于綠色植物光合作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受光合作用的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹綠色植物光合作用的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綠色植物光合作用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解綠色植物光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解綠色植物光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹綠色植物光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.綠色植物光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解綠色植物光合作用的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的綠色植物光合作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解綠色植物光合作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用綠色植物光合作用解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與綠色植物光合作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)綠色植物光合作用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色植物光合作用的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括綠色植物光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)綠色植物光合作用對(duì)生物圈中的碳氧平衡的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用綠色植物光合作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于綠色植物光合作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.光合作用的概念：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用。

2.光合作用的反應(yīng)式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

3.光合作用的條件：光能、葉綠體、水分和二氧化碳。

4.光合作用的場(chǎng)所：葉綠體。

5.光合作用的原料：二氧化碳和水。

6.光合作用的產(chǎn)物：有機(jī)物和氧氣。

7.光合作用的意義：

1)完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變：將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源。

2)完成能量轉(zhuǎn)變：將光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能，是自然界的能量來(lái)源。

3)促進(jìn)生物圈的碳氧平衡：綠色植物不斷地吸收大氣中的二氧化碳，并放出氧氣，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡。

8.影響光合作用的因素：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳的濃度等。

9.光合作用的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：如恩格爾曼實(shí)驗(yàn)、卡爾文循環(huán)實(shí)驗(yàn)等。

10.光合作用的實(shí)際應(yīng)用：如植物育種、農(nóng)業(yè)種植、生物燃料生產(chǎn)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、互動(dòng)交流等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)綠色植物光合作用的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。關(guān)注學(xué)生對(duì)綠色植物光合作用的應(yīng)用和實(shí)際意義的理解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)綠色植物光合作用的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，包括概念理解、反應(yīng)式、條件、場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物等方面的知識(shí)點(diǎn)。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括撰寫(xiě)關(guān)于綠色植物光合作用的短文或報(bào)告，考察學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提供積極的反饋和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高對(duì)綠色植物光合作用的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.綠色植物光合作用的概念是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述綠色植物光合作用的過(guò)程。

答案：綠色植物光合作用的概念是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。綠色植物光合作用的過(guò)程包括：光反應(yīng)階段，將水分解成氧氣和氫氣，同時(shí)產(chǎn)生ATP和NADPH；暗反應(yīng)階段，利用ATP和NADPH的能量，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物。

2.綠色植物光合作用的條件是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明綠色植物光合作用的場(chǎng)所和原料。

答案：綠色植物光合作用的條件是光能、葉綠體、水分和二氧化碳。綠色植物光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，原料是二氧化碳和水。

3.綠色植物光合作用的產(chǎn)物是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述綠色植物光合作用的意義。

答案：綠色植物光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。綠色植物光合作用的意義是：完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變，將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源；完成能量轉(zhuǎn)變，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能，是自然界的能量來(lái)源；促進(jìn)生物圈的碳氧平衡，綠色植物不斷地吸收大氣中的二氧化碳，并放出氧氣，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡。

4.影響光合作用的因素有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響。

答案：影響光合作用的因素有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳的濃度等。光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響是：在一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用速率加快；但光照強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)時(shí)，光合作用速率會(huì)下降，因?yàn)檫^(guò)強(qiáng)的光照會(huì)抑制光合作用的進(jìn)行。

5.如何驗(yàn)證綠色植物光合作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的原理和結(jié)果。

答案：驗(yàn)證綠色植物光合作用的方法是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的原理是利用放射性同位素標(biāo)記法，檢測(cè)綠色植物光合作用過(guò)程中氧氣的來(lái)源。恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：在光照條件下，綠色植物釋放的氧氣來(lái)自于水，而不是二氧化碳。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)：設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)綠色植物光合作用的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究能力。

3.引入小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂管理需要更加嚴(yán)格，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織：課堂組織需要更加靈活，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

3.教學(xué)方法：教學(xué)方法需要更加多樣化，結(jié)合講解、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定課堂規(guī)則，加強(qiáng)課堂管理，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序和學(xué)習(xí)效果。

2.靈活調(diào)整教學(xué)組織：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，保證教學(xué)效果。

3.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合講解、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①綠色植物光合作用的概念：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。

②光合作用的條件：光能、葉綠體、水分和二氧化碳