Module 3 Unit 1 教案 2023-2024學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module3Unit1教案2023-2024學(xué)年外研版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit1教案2023-2024學(xué)年外研版英語九年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit1"GoingaroundLondon"的相關(guān)知識。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：詞匯學(xué)習(xí)，如postoffice,bank,hospital等；語法點為一般現(xiàn)在時；以及聽力、口語、閱讀和寫作等技能訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，對本節(jié)課的一般現(xiàn)在時語法點的學(xué)習(xí)會有一定的幫助。同時，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力，為本節(jié)課的各項技能訓(xùn)練提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確地運用一般現(xiàn)在時進行表述，提高英語口語和寫作能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于倫敦的景點和建筑的詞匯，使學(xué)生了解英國的文化背景，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力訓(xùn)練和口語討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等；具有一定量的詞匯量，能夠理解和運用日常生活中的基本詞匯；同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力，能夠進行簡單的英語交流和表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，尤其是對于能夠應(yīng)用于實際生活中的英語知識。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的能力參差不齊，但總體上對于新知識的學(xué)習(xí)能力和表達能力較強。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有部分學(xué)生喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對于一般現(xiàn)在時的理解和運用，特別是時態(tài)的轉(zhuǎn)換和運用；對于新詞匯的理解和記憶，特別是對于專業(yè)名詞和地名的記憶；對于聽力材料的理解和口語表達的準確性，特別是在描述地點和建筑物時可能出現(xiàn)的語言表達不清的問題。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即外研版英語九年級上冊Module3Unit1"GoingaroundLondon"的相關(guān)內(nèi)容。此外，為學(xué)生準備練習(xí)冊、語法書等輔助學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)手段和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如倫敦的景點和建筑的圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有需要進行實驗的教學(xué)內(nèi)容，要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。實驗器材的準備需要符合教學(xué)實際，并與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相關(guān)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以布置一些與倫敦有關(guān)的裝飾，如倫敦的標志性建筑的圖片、地圖等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

此外，還需要準備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中的正常使用。同時，準備教案、PPT等教學(xué)資料，以便在課堂上進行教學(xué)。

在教學(xué)資源準備過程中，要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的實際情況和需求，合理選擇和利用各種教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同層次的教學(xué)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“GoingaroundLondon”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module3Unit1的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“GoingaroundLondon”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“GoingaroundLondon”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解Module3Unit1的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，體驗英語知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解Module3Unit1的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module3Unit1的知識點，掌握英語技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“GoingaroundLondon”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“GoingaroundLondon”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module3Unit1知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括詞匯學(xué)習(xí)、語法講解、聽力訓(xùn)練、口語表達和閱讀寫作等方面。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)習(xí)與“GoingaroundLondon”主題相關(guān)的詞匯，如postoffice,bank,hospital等。

-通過圖片、實物或情境展示，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生進行詞匯的分類和歸納，提高詞匯記憶效果。

2.語法講解：

-講解Module3Unit1中的一般現(xiàn)在時語法點，包括時態(tài)的構(gòu)成、用法和變化規(guī)則。

-通過實例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)，并能夠正確運用。

-分析一般現(xiàn)在時在實際語境中的應(yīng)用，如描述習(xí)慣、狀態(tài)等。

3.聽力訓(xùn)練：

-播放與“GoingaroundLondon”主題相關(guān)的聽力材料，如對話、短文等。

-引導(dǎo)學(xué)生注意聽力材料中的關(guān)鍵信息和細節(jié)，提高聽力理解能力。

-通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語音識別和聽力技巧。

4.口語表達：

-設(shè)計小組討論、角色扮演等口語活動，讓學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流。

-引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時進行口語表達，提高口語流利度和準確性。

-通過口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和交際能力。

5.閱讀寫作：

-提供與“GoingaroundLondon”主題相關(guān)的閱讀材料，如文章、故事等。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解閱讀材料，提取關(guān)鍵信息和主題思想。

-練習(xí)閱讀材料中的詞匯和語法點，提高閱讀理解能力。

-布置與Module3Unit1相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己所在城市的介紹。

-引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和語法知識進行寫作，培養(yǎng)寫作技巧和表達能力。重點題型整理1.詞匯題型：

-題目：請從下列選項中選出正確的詞匯填入空格處。

-A.bank

-B.park

-C.hospital

-D.library

-答案：C.hospital

-解析：根據(jù)句意，需要選擇一個表示醫(yī)療機構(gòu)的詞匯，故選C。

2.語法題型：

-題目：請根據(jù)句意，將下列句子改寫為一般現(xiàn)在時。

-原句：Shegoestothebankeveryday.

-答案：Shegoestothebankeveryday.

-解析：原句已經(jīng)是一般現(xiàn)在時，故無需改寫。

3.聽力題型：

-題目：請聽以下對話，回答問題。

-對話：

A:Whereisthepostoffice?

B:It'snexttothebank.

-問題：Whereisthepostoffice?

-答案：It'snexttothebank.

-解析：根據(jù)對話內(nèi)容，郵局在銀行旁邊，故選B。

4.口語題型：

-題目：請用一般現(xiàn)在時描述你每天的生活。

-答案：Igetupat7o'clockeverymorningandhavebreakfast.ThenIgotoschoolandhaveclassesuntil5o'clockintheafternoon.Afterschool,Igotothelibraryandreadbooksforawhile.Intheevening,IhavedinnerandwatchTV.Finally,Igotobedat10o'clock.

-解析：學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時描述自己每天的日常生活，包括起床、用餐、上學(xué)、閱讀和休閑等活動。

5.閱讀題型：

-題目：請閱讀以下文章，回答問題。

-文章：LondonisabigcityinEngland.TherearemanyinterestingplacestovisitinLondon,suchastheTowerofLondon,BigBenandtheLondonEye.

-問題：WhatcanyouseeinLondon?

-答案：YoucanseetheTowerofLondon,BigBenandtheLondonEye.

-解析：文章介紹了倫敦是一個大城市，有許多有趣的景點，如倫敦塔、大本鐘和倫敦眼。通過閱讀文章，學(xué)生可以了解到倫敦的著名景點。反思改進措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在模擬的實際環(huán)境中進行語言實踐，提高他們的語言運用能力。例如，在教授Module3Unit1"GoingaroundLondon"時，我設(shè)計了一個角色扮演的活動，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀倫敦的著名景點。

2.個性化教學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們在英語學(xué)習(xí)中取得進步。例如，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，為他們提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如在線平臺、多媒體資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。例如，我會在課堂上使用PPT和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握Module3Unit1的知識點。

二、存在主要問題

1.課堂組織不夠靈活：在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于依賴預(yù)設(shè)的教學(xué)計劃，缺乏靈活應(yīng)對課堂突發(fā)情況的能力。例如，在教授Module3Unit1時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動中遇到困難，但我沒有及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們解決問題。

2.教學(xué)評價不夠全面：在教學(xué)評價方面，我意識到自己的評價方式過于側(cè)重于學(xué)生的考試成績，而忽視了他們在課堂上的表現(xiàn)和進步。例如，在評價Module3Unit1的學(xué)習(xí)成果時，我過分關(guān)注學(xué)生的寫作成績，而沒有注意到他們在口語表