2024春七年級語文下冊 第1單元 3回憶魯迅先生（節(jié)選）教案 新人教版

2024春七年級語文下冊第1單元3回憶魯迅先生（節(jié)選）教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《回憶魯迅先生（節(jié)選）》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過學習《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化意識。首先，學生通過深入閱讀文本，感受魯迅先生的文學成就和獨特的人格魅力，提高對文學作品的鑒賞能力和審美情趣，增強文學素養(yǎng)。其次，通過分析魯迅先生的思想觀念及其在當時社會背景下的影響，啟發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力，提升思維品質(zhì)。最后，結(jié)合魯迅先生的作品和精神品質(zhì)，引導學生學習并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自信心和自豪感，培養(yǎng)文化意識。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠全面了解魯迅先生的文學成就和思想精神，激發(fā)他們對文學的興趣，提高綜合素質(zhì)。學情分析針對七年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具有一定的特點和基礎(chǔ)。以下是對學生學情的具體分析：

1.知識層面：

-學生已具備基本的語文知識，包括字詞、句子、篇章的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解文本內(nèi)容。

-對魯迅先生有一定了解，但大部分學生對魯迅先生的生平、作品和思想深度認識有限，需要通過本節(jié)課的學習來加深對魯迅先生的全面認識。

2.能力層面：

-學生具備一定的文本分析能力，但在深入挖掘文學作品內(nèi)涵、分析作者思想觀點方面尚需提高。

-學生思維活躍，但批判性思維和問題解決能力有待培養(yǎng)，本節(jié)課將通過分析魯迅先生的作品和思想，引導學生提升這方面的能力。

3.素質(zhì)層面：

-學生具備一定的文學素養(yǎng)，但對文學作品的鑒賞能力和審美情趣仍有待提高，本節(jié)課將有助于培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

-學生在道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)方面，需要通過學習魯迅先生的精神品質(zhì)，激發(fā)他們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

4.行為習慣：

-學生在日常學習中，部分學生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

-部分學生閱讀習慣不佳，對文本的理解和感悟停留在表面，需要引導他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀質(zhì)量。

5.對課程學習的影響：

-學生在知識、能力、素質(zhì)方面的差異，對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。教師需要針對不同學生的特點，因材施教，提高教學質(zhì)量。

-學生的行為習慣對課堂氛圍和教學效果產(chǎn)生影響，教師應關(guān)注學生的行為表現(xiàn)，引導他們積極參與課堂，提高學習效果。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了《七年級語文下冊》教科書，以便課堂上隨時查閱《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的相關(guān)內(nèi)容。

-準備與課文相關(guān)的補充閱讀材料，如魯迅先生的生平介紹、作品選段等，以便學生更全面地了解魯迅先生的文學成就和思想。

2.輔助材料：

-準備魯迅先生的肖像畫、歷史照片及相關(guān)歷史背景的圖片，以幫助學生形象地感知魯迅先生及其時代背景。

-收集魯迅先生的相關(guān)視頻資料，如紀錄片片段、專家訪談等，用于課堂上播放，增加學生的直觀感受和了解。

-制作PPT課件，包含課文重點難點解析、思維導圖、作品分析等，以便于學生跟隨課堂節(jié)奏，系統(tǒng)學習課文內(nèi)容。

-準備與魯迅先生作品相關(guān)的圖表，如作品年表、思想發(fā)展脈絡(luò)等，幫助學生清晰地了解魯迅先生的思想變化和文學成就。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進行布置，每組配有一位小組長，負責組織小組成員的討論和學習活動。

-在教室前方設(shè)置多媒體播放設(shè)備，以便于播放視頻和PPT課件。

-在教室墻壁上懸掛魯迅先生的畫像和相關(guān)名言，營造濃厚的文學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

-設(shè)立閱讀角，擺放與魯迅先生相關(guān)的書籍和資料，鼓勵學生在課余時間進行自主閱讀和探討。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對魯迅先生的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道魯迅先生是誰嗎？他的作品和思想對我們今天的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的圖片和名言，讓學生初步感受魯迅先生的文學成就和思想深度。

簡短介紹魯迅先生的生平和文學地位，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.魯迅先生基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解魯迅先生的基本情況和文學成就。

過程：

講解魯迅先生的生平，包括他的主要作品和文學活動。

詳細介紹魯迅先生的思想特點和文學風格，使用PPT和文本幫助學生理解。

通過對魯迅先生作品的實例分析，讓學生更好地理解他的文學價值和時代意義。

3.《回憶魯迅先生》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體文本，讓學生深入了解魯迅先生的個性和精神。

過程：

分析《回憶魯迅先生》的文本內(nèi)容，詳細介紹魯迅先生的生活細節(jié)和思想觀點。

引導學生思考魯迅先生的精神品質(zhì)對當代青少年的啟示。

小組討論：讓學生分組討論魯迅先生的思想在今天的社會中的意義，并提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深入思考能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與魯迅先生相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、魯迅先生的思想如何幫助我們理解這些問題，并提出自己的看法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對魯迅先生的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題分析、魯迅先生的思想應用和小組見解。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生的文學成就和思想價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括魯迅先生的生平、作品、思想分析等。

強調(diào)魯迅先生的文學和思想在現(xiàn)實生活中的重要性，鼓勵學生繼續(xù)學習和傳承魯迅精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《回憶魯迅先生》的讀后感，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的經(jīng)典作品集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，這些作品集中體現(xiàn)了魯迅先生的文學成就和思想深度，是深入了解魯迅先生的重要資料。

-關(guān)于魯迅先生的傳記和評述：如《魯迅傳》、《魯迅評傳》等，這些書籍對魯迅先生的生平和創(chuàng)作進行了詳細解讀，有助于學生全面了解魯迅先生的生平事跡和文學貢獻。

-魯迅研究的相關(guān)論文和期刊：通過閱讀魯迅研究的學術(shù)論文和期刊，學生可以更深入地了解魯迅先生的作品及其在當時社會背景下的意義。

-魯迅先生的時代背景資料：包括晚清、民國時期的歷史背景、社會狀況、文化變革等，這些資料有助于學生理解魯迅先生作品的歷史語境。

-現(xiàn)當代文學評論家對魯迅先生作品的解讀：這些評論家的觀點和分析可以幫助學生從不同角度理解魯迅先生的作品，開闊文學視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀魯迅先生的經(jīng)典作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，通過閱讀原著，感受魯迅先生的文學風格和思想內(nèi)涵。

-組織學生進行小組討論，分享閱讀魯迅作品的感悟，鼓勵學生從不同角度解讀作品，培養(yǎng)批判性思維。

-建議學生撰寫閱讀筆記或心得體會，通過寫作加深對魯迅先生作品的理解和感悟。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的魯迅先生作品讀書會、講座等活動，與更多人分享和交流魯迅先生的作品和思想。

-引導學生關(guān)注魯迅先生作品中的社會問題，與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，思考魯迅先生的思想在當代社會的意義和價值。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作文學作品，以魯迅先生的作品為借鑒，表達自己的思想和情感。板書設(shè)計①重點知識點：

-魯迅先生生平簡介

-魯迅先生的文學成就

-《回憶魯迅先生》文本分析

-魯迅先生的思想特點

②關(guān)鍵詞：

-魯迅

-文學成就

-思想深度

-回憶魯迅先生

-精神品質(zhì)

③重點句：

-“魯迅先生是現(xiàn)代中國文學的奠基人?！?/p>

-“《回憶魯迅先生》展現(xiàn)了魯迅先生的日常生活和思想光芒。”

-“魯迅先生的作品深刻揭示了社會矛盾，表達了民族自強不息的精神?！?/p>

板書設(shè)計示例：

```

魯迅先生

├──生平簡介

├──文學成就

│├──《吶喊》

│├──《彷徨》

│└──《故事新編》

└──思想特點

├──批判精神

├──民族自強

└──人文關(guān)懷

```

```

《回憶魯迅先生》

├──文本分析

│├──生活細節(jié)

│└──思想觀點

└──精神品質(zhì)

├──堅定信念

├──獨立思考

└──民族情懷

```

板書設(shè)計要求簡潔明了，通過樹狀圖的形式展現(xiàn)魯迅先生的生平、作品、思想特點以及《回憶魯迅先生》的文本分析。同時，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展-魯迅先生的經(jīng)典作品集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，這些作品集中體現(xiàn)了魯迅先生的文學成就和思想深度，是深入了解魯迅先生的重要資料。

-關(guān)于魯迅先生的傳記和評述：如《魯迅傳》、《魯迅評傳》等，這些書籍對魯迅先生的生平和創(chuàng)作進行了詳細解讀，有助于學生全面了解魯迅先生的生平事跡和文學貢獻。

-魯迅研究的相關(guān)論文和期刊：通過閱讀魯迅研究的學術(shù)論文和期刊，學生可以更深入地了解魯迅先生的作品及其在當時社會背景下的意義。

-魯迅先生的時代背景資料：包括晚清、民國時期的歷史背景、社會狀況、文化變革等，這些資料有助于學生理解魯迅先生作品的歷史語境。

-現(xiàn)當代文學評論家對魯迅先生作品的解讀：這些評論家的觀點和分析可以幫助學生從不同角度理解魯迅先生的作品，開闊文學視野。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀魯迅先生的經(jīng)典作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，通過閱讀原著，感受魯迅先生的文學風格和思想內(nèi)涵。

-組織學生進行小組討論，分享閱讀魯迅作品的感悟，鼓勵學生從不同角度解讀作品，培養(yǎng)批判性思維。

-建議學生撰寫閱讀筆記或心得體會，通過寫作加深對魯迅先生作品的理解和感悟。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的魯迅先生作品讀書會、講座等活動，與更多人分享和交流魯迅先生的作品和思想。

-引導學生關(guān)注魯迅先生作品中的社會問題，與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，思考魯迅先生的思想在當代社會的意義和價值。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作文學作品，以魯迅先生的作品為借鑒，表達自己的思想和情感。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課結(jié)束時，教師將進行課堂小結(jié)和當堂檢測，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的學習效果。課堂小結(jié)將回顧本節(jié)課的主要知識點，包括魯迅先生的生平、文學成就、思想特點和《回憶魯迅先生》的文本分析。教師將強調(diào)魯迅先生在中國現(xiàn)代文學中的地位以及他的作品對當代社會的影響。

當堂檢測將包括以下內(nèi)容：

1.選擇題：測試學生對魯迅先生生平和作品的基本了解，包括他的出生年份、重要作品、文學風格等。

2.填空題：檢查學生對《回憶魯迅先生》文本的理解，要求填寫關(guān)鍵詞語或句子。

3.判斷題：評估學生對魯迅先生思想觀點的理解，包括他的社會批判精神、民族自強思想等。

4.