2024秋九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究教學設計2（新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教學設計2（新版）新人教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024秋九年級化學上冊，第六單元“碳和碳的氧化物”中的課題2：“二氧化碳制取的研究”。本節(jié)課的主要內容包括：

1.掌握二氧化碳的實驗室制法，了解不同濃度的酸對二氧化碳生成量的影響。

2.能夠設計實驗，驗證二氧化碳的性質，如不支持燃燒、能使澄清石灰水變渾濁等。

3.掌握二氧化碳在自然界中的循環(huán)，以及人類活動對二氧化碳濃度的影響。

4.能夠運用所學的知識，解決實際問題，如設計一個簡單的二氧化碳收集裝置。

教學內容緊密圍繞教材，注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學探究、科學思維、科學態(tài)度與價值觀三個方面展開。

1.科學探究：通過實驗室制取二氧化碳的實踐活動，培養(yǎng)學生的實驗操作技能，提高學生對科學實驗方法的掌握和運用。同時，引導學生運用觀察、實驗、分析等方法，探究二氧化碳的性質，增強學生的實證意識。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用批判性思維分析問題，探討二氧化碳制取過程中可能遇到的問題，并尋求解決策略。通過比較、歸納、演繹等思維方法，使學生掌握二氧化碳制取的原理，提高學生的科學思維能力。

3.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛科學、追求真理的態(tài)度，認識科學對于人類社會的重要作用。通過討論二氧化碳對環(huán)境的影響，使學生樹立環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境、減少碳排放的緊迫性和重要性。教學難點與重點1.教學重點：

（1）實驗室制取二氧化碳的原理及方法：本節(jié)課重點介紹實驗室中制取二氧化碳的常用方法，如使用大理石或石灰石與稀鹽酸反應。通過實驗操作，使學生掌握反應原理及操作技巧。

（2）二氧化碳的性質：重點掌握二氧化碳的不支持燃燒、使澄清石灰水變渾濁等性質，并通過實驗現象進行分析解釋。

（3）二氧化碳在自然界中的循環(huán)：了解二氧化碳在植物光合作用和呼吸作用中的角色，以及人類活動對二氧化碳濃度的影響，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

2.教學難點：

（1）實驗室制取二氧化碳時，如何控制反應速率：在實驗過程中，學生需要掌握如何調整酸的濃度、溫度等條件來控制反應速率，以便于操作和收集氣體。

（2）二氧化碳性質的驗證：學生需要設計實驗來驗證二氧化碳的不支持燃燒、使澄清石灰水變渾濁等性質，培養(yǎng)學生的實驗設計和操作能力。

（3）二氧化碳在自然界中的循環(huán)及其影響：理解二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程，以及人類活動對二氧化碳濃度的影響，需要學生具備一定的知識背景和分析能力。

（4）二氧化碳收集裝置的設計：學生需要運用所學知識，設計一個簡單的二氧化碳收集裝置，涉及氣體的溶解性、密度等因素，具有一定的挑戰(zhàn)性。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重實驗操作的指導，引導學生運用科學方法進行探究，并通過討論、小組合作等形式，幫助學生突破難點，提高學生的核心素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-實驗室用具：燒杯、試管、導管、集氣瓶、石灰石、稀鹽酸等。

-實驗儀器：酒精燈、試管架、水槽、氣壓計等。

-教學設備：多媒體投影儀、音響設備、白板等。

2.課程平臺：

-教學PPT：制作精美的PPT，展示實驗步驟、圖片、動畫等。

-教學課件：提供WORD或PDF格式的課件，方便學生復習和下載。

3.信息化資源：

-網絡資源：科學實驗視頻、動畫、科普文章等，用于輔助教學和拓展學生知識。

-教育軟件：化學實驗模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作。

4.教學手段：

-實驗教學：通過實驗室操作，讓學生親身體驗化學反應，提高學生的實踐能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，促進學生思維碰撞，培養(yǎng)學生的合作能力。

-問題引導：提出問題，引導學生思考和探究，激發(fā)學生的學習興趣。

-反饋與評價：及時給予學生反饋，鼓勵學生提問，提高學生的學習積極性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“二氧化碳制取的研究”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習二氧化碳的制法、性質及其影響等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習二氧化碳相關知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入二氧化碳學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的碳和碳的氧化物的基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為二氧化碳新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解二氧化碳的制法、性質及其影響等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出制取二氧化碳的方法和二氧化碳的性質等重點，強調相關實驗操作技巧等難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞二氧化碳的制取和性質展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗二氧化碳知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對二氧化碳的制法、性質及其影響等進行梳理和總結。

強調制取二氧化碳的方法和二氧化碳的性質等重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對二氧化碳知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二氧化碳相關的拓展知識，如二氧化碳在自然界中的循環(huán)、人類活動對二氧化碳濃度的影響等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合二氧化碳的學習內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習二氧化碳的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的二氧化碳的制法、性質及其影響等內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的二氧化碳內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：推薦學生閱讀關于碳和碳的氧化物的科普書籍，如《碳的世界》、《二氧化碳的故事》等，以加深對二氧化碳的了解。

-科學雜志：鼓勵學生閱讀科學雜志，如《自然》、《科學美國人》等，了解二氧化碳相關的最新科研成果和應用。

-在線課程：推薦學生參加在線課程，如Coursera、edX等平臺上的二氧化碳相關課程，學習更深入的知識。

-科普視頻：讓學生觀看科普視頻，如YouTube上的二氧化碳制取實驗、二氧化碳的應用等視頻，以直觀地了解相關知識。

2.拓展建議：

-進行家庭小實驗：鼓勵學生在家中進行二氧化碳的小實驗，如自制二氧化碳氣體、觀察二氧化碳對植物的影響等，將學到的知識應用到實際生活中。

-參觀實地場所：組織學生參觀工廠、電站等實地場所，了解二氧化碳的排放和利用情況，深化對二氧化碳排放影響的認識。

-開展課題研究：指導學生進行二氧化碳相關的課題研究，如調查周圍環(huán)境的二氧化碳濃度、研究二氧化碳捕捉技術等，提高學生的研究能力。

-參與科普活動：鼓勵學生參與科普活動，如科學講座、科普展覽等，拓寬知識視野，激發(fā)對科學的熱愛和好奇心。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會安排一段時間進行教學反思，思考教學過程中的亮點和不足之處。我也會鼓勵學生提出他們的反饋，以便了解他們的學習體驗。

我發(fā)現學生在實驗操作方面表現出很大的興趣和參與度，他們在實驗中積極觀察、記錄數據，并進行分析。實驗不僅幫助他們更好地理解了二氧化碳的性質，也提高了他們的實踐能力。此外，通過小組討論和互動探究，學生能夠更好地理解和應用所學的知識，他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并能夠從不同的角度思考問題。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現部分學生在實驗操作中存在一些困難，例如，他們可能不太清楚如何正確使用實驗儀器，或者在數據分析方面存在一些問題。因此，我計劃在未來的教學中，更加詳細地解釋實驗操作的步驟，并提供更多的練習機會，以便學生能夠更好地掌握實驗技巧。

其次，我發(fā)現一些學生在小組討論中不太主動發(fā)言，他們可能對自己的觀點不夠自信，或者不知道如何表達自己的思考。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提供更多的引導和鼓勵，讓學生能夠更加自信地表達自己的觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

最后，我還發(fā)現一些學生對于二氧化碳在自然界中的循環(huán)和人類活動對二氧化碳濃度的影響的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，通過引入更多的案例研究和實地考察，讓學生能夠更加全面地了解二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程，以及人類活動對二氧化碳濃度的影響。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們完成實驗和小組討論的表現，可以評估他們在課堂上的表現。

2.小組討論成果展示：通過學生的小組討論成果展示，可以評估他們在討論中的貢獻和合作能力，以及他們對二氧化碳制取和性質的理解程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評估學生對二氧化碳制取、性質和影響等知識點的掌握程度，以及他們解決實際問題的能力。

4.課后作業(yè)：通過檢查學生的課后作業(yè)，可以評估他們對課堂學習內容的鞏固程度，以及他們對知識點的深入理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現，給予學生及時的評價和反饋。針對他們在實驗操作中的困難，提供具體的指導和建議，幫助他們提高實驗技能。針對他們在小組討論中的參與程度，鼓勵他們更加積極地發(fā)言和參與，提高他們的合作能力和溝通能力。針對他們在隨堂測試和課后作業(yè)中的不足，提供針對性的輔導和指導，幫助他們鞏固知識，提高解決問題的能力。通過及時的評價和反饋，幫助學生了解自己的學習情況，提高他們的學習效果。重點題型整理【例題】已知碳酸鈣和稀鹽酸反應可以生成二氧化碳氣體，請設計一個實驗室制取二氧化碳的實驗方案。

答案：首先準備碳酸鈣（大理石或石灰石）和稀鹽酸。將碳酸鈣放入燒杯中，然后慢慢滴入稀鹽酸，同時用玻璃棒攪拌?？梢钥吹接袣馀莓a生，收集這些氣體，通過實驗驗證其為二氧化碳。

2.二氧化碳的性質

【例題】請設計一個實驗來驗證二氧化碳的性質，如不支持燃燒、能使澄清石灰水變渾濁等。

答案：首先準備澄清石灰水、二氧化碳氣體和火柴。將二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，可以看到石灰水變渾濁，證明二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。同時，將二氧化碳氣體通入點燃的火柴上，可以看到火柴熄滅，證明二氧化碳不支持燃燒。

3.二氧化碳在自然界中的循環(huán)

【例題】請簡述二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程。

答案：二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程包括植物的光合作用和呼吸作用，以及動物的呼吸作用和分解作用。植物通過光合作用將二氧化碳和水轉化為葡萄糖和氧氣，動物通過呼吸作用將氧氣和葡萄糖轉化為二氧化碳和水，分解作用將有機物分解為二氧化碳和水。這些過程共同構成了二氧化碳在自然界中的循環(huán)。

4.人類活動對二氧化碳濃度的影響

【例題】請舉例說明人類活動對二氧化碳濃度的影響。

答案：人類活動對二氧化碳濃度的影響主要體現在化石燃料的燃燒和森林砍伐等方