2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語法填空每天練三篇1教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語法填空每天練三篇1教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語法填空每天練三篇1教學(xué)設(shè)計》以人教版高中英語教材為依據(jù)，針對高二年級學(xué)生的實際水平，選取與課本關(guān)聯(lián)的語法填空練習(xí)。本教學(xué)設(shè)計圍繞動詞時態(tài)、語態(tài)，非謂語動詞，名詞性從句等語法點，結(jié)合課本中的相關(guān)課文和練習(xí)，設(shè)計三篇不同難度的語法填空文章，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語法知識，提高英語語言運用能力。通過逐層遞進的練習(xí)，使學(xué)生能夠在實際語境中靈活運用語法規(guī)則，為高考英語備考打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過三篇語法填空練習(xí)的深入學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生將提升以下能力：首先，加強語言建構(gòu)與運用，能夠準確運用所學(xué)語法知識，如動詞時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞等，提高語法填空的正確率；其次，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，通過分析句子結(jié)構(gòu)，提升對復(fù)雜句子成分和關(guān)系的理解；最后，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠自我監(jiān)控和調(diào)整，培養(yǎng)解決問題的能力和終身學(xué)習(xí)的意識，與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，為高考及未來學(xué)習(xí)打下堅實的英語基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在高二上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對動詞時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等基本語法知識有了初步了解和掌握。此外，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別和運用簡單的名詞性從句，為本次課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：高二年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，喜歡通過合作和討論解決問題。此外，學(xué)生的思維逐漸從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，能夠適應(yīng)更復(fù)雜的語法知識學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課程中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：首先，對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如嵌套的名詞性從句，學(xué)生可能難以理解和正確運用；其次，部分學(xué)生在面對語法填空題目時，可能存在緊張和焦慮情緒，影響解題效率；最后，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可能缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

針對以上分析，本教學(xué)設(shè)計將注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律，提供充足的練習(xí)機會，并通過合作學(xué)習(xí)、討論等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高語法填空能力。同時，關(guān)注學(xué)生心理健康，引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版高中英語教材第二冊下冊，以便于在學(xué)習(xí)過程中及時查閱相關(guān)的語法知識。

-準備與課本配套的語法填空練習(xí)冊，內(nèi)含本節(jié)課所需的三篇練習(xí)文章，以及相關(guān)的語法點解析。

2.輔助材料：

-準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如時間軸、動詞時態(tài)圖解等，幫助學(xué)生直觀理解時態(tài)和語態(tài)的變化。

-制作圖表，展示不同語法點的使用場景和區(qū)別，如非謂語動詞的用法對比，名詞性從句的類型和結(jié)構(gòu)。

-精選與語法點相關(guān)的英語視頻片段，如動畫講解、情景劇等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供真實語境的例證。

-編制語法填空解題技巧小冊子，包含常見錯誤類型分析，幫助學(xué)生識別和改正錯誤。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗操作，但可以準備白板和標記筆，用于課堂上即時展示和修改學(xué)生的答案，增加互動性。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配有一塊小白板或大號紙張，方便學(xué)生記錄討論成果和答案。

-設(shè)置一個中央展示區(qū)，用于展示學(xué)生的優(yōu)秀答案和共同討論難題。

-確保教室內(nèi)的投影儀和音響設(shè)備運行良好，以便于播放多媒體資源和視頻材料。

-教室內(nèi)布置一些鼓勵性的標語，如“Practicemakesperfect!”、“Everymistakeisasteptowardssuccess!”等，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《語法填空每天練三篇1》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過填寫表格或?qū)懽魑臅r，不確定如何正確使用動詞時態(tài)和語態(tài)的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索語法填空的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動詞時態(tài)和語態(tài)的基本概念。動詞時態(tài)反映了動作發(fā)生的時間和狀態(tài)，而語態(tài)則表達了動作的主體與動作之間的關(guān)系。它們是英語語法的重要組成部分，對于表達意思的準確性至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了動詞時態(tài)和語態(tài)在語法填空題目中的實際應(yīng)用，以及如何幫助我們解決填空難題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)現(xiàn)在完成時和過去完成時的區(qū)別，以及被動語態(tài)的使用場景。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與語法填空相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的填空練習(xí)。這個練習(xí)將演示如何運用所學(xué)的動詞時態(tài)和語態(tài)知識解決實際問題。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和填空練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“動詞時態(tài)和語態(tài)在日常英語中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了動詞時態(tài)和語態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些語法知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常英語學(xué)習(xí)和使用中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-建議學(xué)生閱讀教材中與動詞時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞相關(guān)的其他章節(jié)，以加深對語法知識的理解和應(yīng)用。

-推薦閱讀一些經(jīng)典的英語語法參考書籍，如《張道真實用英語語法》、《新編英語語法教程》等，這些書籍中包含了詳細的語法點講解和實例分析。

-鼓勵學(xué)生收聽或觀看英語學(xué)習(xí)節(jié)目，如英語聽力訓(xùn)練、語法講解視頻等，這些資源可以幫助學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和掌握語法知識。

-提供一些英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如“英語流利說”、“有道詞典”等，它們包含了豐富的語法練習(xí)和測試，便于學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)和鞏固。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)社區(qū)和論壇，如“百度英語貼吧”、“知乎英語學(xué)習(xí)話題”等，在這些平臺上，學(xué)生可以提問、分享學(xué)習(xí)心得，互相交流語法學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生在課后進行語法填空練習(xí)，特別是針對本節(jié)課所學(xué)的動詞時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞等知識點，通過大量練習(xí)提高解題速度和正確率。

-鼓勵學(xué)生嘗試將所學(xué)的語法知識運用到日常英語寫作中，如寫日記、撰寫短文等，以增強語法的實際應(yīng)用能力。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意總結(jié)語法規(guī)則，制作筆記和卡片，便于復(fù)習(xí)時快速回顧。

-建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和解決在語法學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語口語，將所學(xué)的語法知識運用到實際對話中，提高口語表達能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了情境教學(xué)法，通過設(shè)置與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，激發(fā)他們對語法學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在實際語境中更好地理解和運用語法知識。

2.我還嘗試了分組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組討論和實驗操作中相互交流、共同進步，這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分小組在討論過程中，個別學(xué)生參與度不高，可能會影響整個小組的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些語法難點，僅憑課堂講解可能難以讓學(xué)生徹底理解和掌握，需要尋找更有效的教學(xué)手段。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃在今后的教學(xué)中進行以下改進：

1.對于小組討論，我將加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能積極參與，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

2.針對語法難點的教學(xué)，我會嘗試引入更多實例和實際操作，如制作語法動畫、開展角色扮演等，幫助學(xué)生更直觀地理解語法知識，提高學(xué)習(xí)效果。

3.加強與學(xué)生的課后溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對性和實用性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①動詞時態(tài)和語態(tài)的邏輯關(guān)系

-重點知識點：動詞時態(tài)的定義、動詞時態(tài)的分類和用法

-重點詞：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、將來進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、將來完成時、被動語態(tài)

-重點句：主語+動詞+其他（一般現(xiàn)在時），主語+動詞過去式+其他（一般過去時），主語+動詞+其他（一般將來時）

②非謂語動詞的邏輯關(guān)系

-重點知識點：非謂語動詞的定義、非謂語動詞的分類和用法

-重點詞：動詞不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞、動名詞

-重點句：To+動詞原形（動詞不定式），動詞ing（現(xiàn)在分詞），動詞過去分詞（過去分詞），動詞ing（動名詞）

③名詞性從句的邏輯關(guān)系

-重點知識點：名詞性從句的定義、名詞性從句的分類和用法

-重點詞：主