Unit2MakingaDifferenceDevelopingideasP20-23教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2MakingaDifferenceDevelopingideasP20-23教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MakingaDifferenceDevelopingideasP20-23教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第三冊課程基本信息1.課程名稱：英語閱讀與討論

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第三冊

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學目標

1.學生能夠理解并運用本課所學的詞匯和語法知識。

2.學生能夠通過閱讀和討論，理解并分析文章中的觀點和論據(jù)。

3.學生能夠提高自己的閱讀理解能力和批判性思維能力。

三、教學內(nèi)容

1.課本P20-23的文章“MakingaDifferenceDevelopingideas”。

2.本課的重點詞匯和語法知識。

四、教學步驟

1.第一課時

1.1導入：通過提問方式引導學生思考“makingadifference”的意義和重要性。

1.2閱讀理解：學生自主閱讀文章，完成課本P20-23的閱讀練習。

1.3詞匯講解：講解本課的重點詞匯，讓學生通過例句理解和運用。

1.4語法講解：講解本課的語法知識，讓學生通過例句理解和運用。

2.第二課時

2.1復習：復習上節(jié)課的詞匯和語法知識，通過提問方式檢查學生的掌握情況。

2.2深入討論：學生分組討論文章中的觀點和論據(jù)，分析作者的寫作意圖。

2.3小組分享：各小組向全班分享他們的討論成果，其他同學進行評價和討論。

2.4總結：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)學生的收獲和需要改進的地方。

五、作業(yè)布置

1.學生完成課本P20-23的練習題。

2.學生寫一篇短文，闡述自己對于“makingadifference”的理解和看法。

六、教學評價

1.通過課堂參與度、討論表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果。

2.通過課后訪談或問卷調(diào)查了解學生對本節(jié)課的反饋和意見。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用本課所學詞匯和語法知識，準確、恰當?shù)乇磉_自己的觀點和想法。

2.文化意識：通過學習本文，學生能夠了解不同文化背景下的觀點和價值觀，提高自己的跨文化交際能力。

3.思維品質：學生能夠通過分析文章中的觀點和論據(jù)，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習能力和綜合素質。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，一定的詞匯量，以及閱讀和寫作技巧。他們可能已經(jīng)接觸過一些關于個人成長和目標設定的話題，對于表達個人觀點和分析文本有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于能夠引發(fā)共鳴的話題往往更感興趣，他們對于通過故事和案例來學習新知識的能力較強。在學習風格上，一部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和圖表來理解內(nèi)容；另一部分學生則更傾向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文章深層含義和作者觀點方面，學生可能會遇到理解障礙。對于一些復雜的概念和抽象的思考，學生可能需要額外的引導和解釋。此外，對于批判性思維的培養(yǎng)和如何有效地表達自己的觀點，學生可能需要更多的實踐和反饋。在語法和詞匯運用上，學生可能對于一些高級詞匯和語法結構的使用不夠熟練，需要教師的指導和練習。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解文章中的重點詞匯和語法知識，為學生提供清晰的指導。

-討論法：學生分組討論文章中的觀點和論據(jù)，培養(yǎng)學生的批判性思維和交流能力。

-案例研究：分析文章中的具體案例，讓學生深入理解文章的主題和作者的意圖。

-項目導向學習：學生分組完成項目，如制作海報或視頻，展示對文章主題的理解和觀點。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演文章中的角色，通過表演來理解角色的觀點和情感。

-實驗：通過設計實驗來驗證文章中提到的觀點，增強學生的實踐能力。

-游戲：設計相關游戲，如辯論賽或問答游戲，以提高學生的參與度和學習興趣。

-小組合作：學生分組進行合作學習，共同完成任務，如討論文章中的問題或制作演示文稿。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT來展示文章的結構和重點內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與文章主題相關的視頻，為學生提供更多的信息和視角。

-在線工具：利用在線討論平臺或問卷調(diào)查工具，讓學生在線上進行交流和反饋。

-教材和輔助材料：使用教材和相關的輔助材料，如文章解析、練習題和擴展閱讀材料，為學生提供全面的學習資源。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-"MakingaDifference:Real-LifeStoriesofInspiringIndividuals"（《創(chuàng)造影響：鼓舞人心的個體的真實故事》）

-"ThePowerofVision:HowtoCreateandInspireOthers"（《愿景的力量：如何創(chuàng)建并激勵他人》）

-"SocialEntrepreneurship:AFrameworkforChange"（《社會創(chuàng)業(yè)：變革的框架》）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以研究課文中提到的社會企業(yè)家或慈善家的故事，了解他們的成就和影響。

-學生可以探索文章中提到的創(chuàng)新項目或社會企業(yè)，了解它們的目標和成果。

-學生可以思考并討論如何在自己的社區(qū)或學校中創(chuàng)造積極的變化，提出自己的行動計劃。

-學生可以撰寫一篇關于他們自己如何打算做出貢獻的文章，分享他們的想法和計劃。

3.知識點拓展：

-社會企業(yè)家精神：學生可以了解社會企業(yè)家的定義、特征和作用，以及社會企業(yè)與傳統(tǒng)企業(yè)的區(qū)別。

-慈善事業(yè)：學生可以研究慈善事業(yè)的種類、慈善家的事跡，以及慈善事業(yè)對社會的影響。

-創(chuàng)新與變革：學生可以探討創(chuàng)新在解決問題和推動社會進步中的重要性，了解如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-公民參與：學生可以學習公民參與的意義、方式和方法，了解如何有效參與社會事務。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-板書設計應突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

-板書應涵蓋文章的主旨、關鍵觀點和論據(jù)，以便學生抓住文章的脈絡。

2.結構清晰，條理分明：

-板書設計應按照文章的邏輯結構進行布局，使學生能夠直觀地了解文章的結構和內(nèi)容。

-板書中的各個部分應使用不同的顏色或符號來區(qū)分，以增強可讀性和辨識度。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字，突出本節(jié)課的重點和難點。

-板書中的關鍵詞和短語應準確精煉，能夠概括文章的主要觀點和論據(jù)。

4.藝術性和趣味性：

-板書設計可以采用圖表、圖片、圖形等元素，以增加板書的趣味性和吸引力。

-板書設計可以適當運用藝術手法，如字體設計、顏色搭配等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

```

文章結構：

引言|論點1|論據(jù)1|結論

|論點2|論據(jù)2|

|論點3|論據(jù)3|

|_|_|_|

```

在板書設計中，可以使用不同的符號或顏色來表示不同的部分，例如，用紅色突出重點詞匯，用藍色標注重要的語法結構，用綠色突出文章的結論部分。通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理解和記憶文章的內(nèi)容。教學反思與改進在教學本節(jié)課之后，我會進行一系列的反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會與學生進行課后交流，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。其次，我會查看學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，分析他們在學習過程中的優(yōu)點和不足。此外，我還會收集學生的反饋和建議，以便更好地了解他們的需求和期望。

為了在未來的教學中實施這些改進措施，我會制定一個詳細的計劃。例如，我可以設計一些針對難點知識點的練習題，幫助學生鞏固和提高。我還可以增加一些小組合作活動，鼓勵學生積極參與課堂討論和互動。此外，我還可以定期檢查學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題，幫助他們提高學習效果。重點題型整理1.詞匯理解題

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

例題：1.Thespeakerinthearticletalksabouthowwecanmakeadifferenceintheworld.

2.Byprovidingcleanwatertothoseinneed,organizationslikeCharityWaterare___.

答案：1.making;2.makingadifference

2.語法分析題

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的時態(tài)填空。

例題：1.Shehasbeenworkingasavolunteerforseveralyears.

2.Theywillcontinuetosupportlocalcommunitiesinthefuture.

答案：1.hasbeen;2.willcontinueto

3.段落理解題

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷下列句子是否正確。

例題：1.Makingadifferenceisonlypossibleifyouhavealotofmoney.

2.Smallactionscanleadtobigchanges.

答案：1.False;2.True

4.文章主旨題

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，總結文章的主旨。

例題：1.Thearticlediscusseshowindividualscanmakeadifferenceintheworld.

2.Thearticleemphasizestheimportanceofcollaborationandteamworkincreatingpositivechange.

答案：1.True;2.False

5.寫作技巧題

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，分析作者使用的寫作技巧。

例題：1.Theauthorusesexamplesofreal-lifeindividualsandorganizationstosupporttheirarguments.

2.Theauthorusesanarrativestyletoengagethereaderandmakethetopicmorerelatable.

答案：1.True;2.True

補充說明：

1.詞匯理解題旨在考查學生對文章中重點詞匯的理解和運用