22《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

22《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首》包含《題臨安邸》《蜂》《獨(dú)坐敬亭山》三首古詩(shī)。本節(jié)課旨在通過(guò)閱讀、理解、鑒賞古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課程將采用講授、討論、誦讀等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境和情感，并通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握一些基本的古詩(shī)鑒賞方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解并掌握其中的生字生詞。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀、理解、鑒賞古詩(shī)，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解古詩(shī)背后的文化背景，感受古詩(shī)所傳達(dá)的情感和文化內(nèi)涵。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的體裁、韻律、表現(xiàn)手法等有一定的了解。他們能夠通過(guò)閱讀、理解、鑒賞古詩(shī)，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)古詩(shī)充滿好奇，喜歡通過(guò)閱讀、討論、誦讀等方式來(lái)學(xué)習(xí)。他們具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解和感受。同時(shí)，他們也具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生字生詞，需要老師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。此外，古詩(shī)的句式和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)閱讀和體會(huì)，才能更好地理解古詩(shī)的意境和情感。同時(shí)，古詩(shī)所傳達(dá)的文化內(nèi)涵也需要老師在教學(xué)中進(jìn)行深入挖掘，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)背后的文化背景。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《題臨安邸》《蜂》《獨(dú)坐敬亭山》三首古詩(shī)的原文和注釋，以及相關(guān)的文學(xué)背景資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的意境和情感。例如，準(zhǔn)備一些與古詩(shī)相關(guān)的自然風(fēng)光、歷史場(chǎng)景的圖片，以及一些古典音樂(lè)和朗誦視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張桌子、幾把椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教室的墻上掛一些與古詩(shī)相關(guān)的海報(bào)和掛圖，以營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.學(xué)習(xí)工具：為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩色筆、剪刀、膠水等，以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行記錄、繪圖和制作手工作品。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)卡片、答題紙、評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)和反饋。

7.教師準(zhǔn)備：教師應(yīng)提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)和要求，準(zhǔn)備好教學(xué)計(jì)劃和教案。同時(shí)，教師應(yīng)具備良好的課堂組織和管理能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩(shī)三首的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩(shī)三首內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩(shī)三首教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)三首的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)三首學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為古詩(shī)三首新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古詩(shī)三首的詩(shī)人、創(chuàng)作背景、詩(shī)文內(nèi)容等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出古詩(shī)三首的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)三首的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩(shī)三首中的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或朗誦比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩(shī)三首知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在古詩(shī)三首新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)古詩(shī)三首知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)三首的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)三首知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩(shī)三首問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩(shī)三首內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩(shī)三首內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩(shī)三首的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)三首內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)三首重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)三首內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）古詩(shī)文閱讀：推薦學(xué)生閱讀《題臨安邸》《蜂》《獨(dú)坐敬亭山》等古詩(shī)文，讓學(xué)生更深入地了解古詩(shī)文的意境和情感。

（2）古詩(shī)文朗誦：讓學(xué)生通過(guò)觀看古詩(shī)文的朗誦視頻，感受古詩(shī)文的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的朗誦能力。

（3）古詩(shī)文講解：推薦學(xué)生觀看一些專業(yè)的古詩(shī)文講解視頻，讓學(xué)生更深入地理解古詩(shī)文的內(nèi)容和意義。

（4）古詩(shī)文手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作古詩(shī)文手抄報(bào)，通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)古詩(shī)文的理解和記憶。

2.拓展建議：

（1）組織古詩(shī)文朗誦比賽：讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行古詩(shī)文的朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力和自信心。

（2）開(kāi)展古詩(shī)文討論會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文的討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)古詩(shī)文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（3）進(jìn)行古詩(shī)文手抄報(bào)展示：讓學(xué)生將自己的古詩(shī)文手抄報(bào)展示在班級(jí)內(nèi)，讓其他同學(xué)欣賞和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（4）開(kāi)展古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文知識(shí)的掌握情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（5）進(jìn)行古詩(shī)文寫作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩(shī)文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（6）進(jìn)行古詩(shī)文翻譯訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文的翻譯訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試將古詩(shī)文翻譯成現(xiàn)代文，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

（7）進(jìn)行古詩(shī)文故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文故事創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試將古詩(shī)文改編成故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（8）進(jìn)行古詩(shī)文繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文的繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試將古詩(shī)文中的場(chǎng)景或人物用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（9）進(jìn)行古詩(shī)文鑒賞訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文的鑒賞訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行深入的鑒賞和分析，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（10）進(jìn)行古詩(shī)文背誦訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文的背誦訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試將古詩(shī)文背誦下來(lái)，提高學(xué)生的記憶能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。七、典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《題臨安邸》這首詩(shī)的意境和情感。

答案：《題臨安邸》這首詩(shī)描繪了臨安城美麗的景色和繁榮的景象，詩(shī)人通過(guò)“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”的詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

2.例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《蜂》這首詩(shī)的意境和情感。

答案：《蜂》這首詩(shī)通過(guò)“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”的詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蜜蜂辛勤勞動(dòng)的贊美和對(duì)勞動(dòng)者辛苦付出的同情。

3.例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)的意境和情感。

答案：《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)描繪了敬亭山美麗的景色，詩(shī)人通過(guò)“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。”的詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)孤獨(dú)生活的享受。

4.例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《題臨安邸》這首詩(shī)中的修辭手法。

答案：《題臨安邸》這首詩(shī)中使用了對(duì)比、對(duì)偶、夸張等修辭手法。通過(guò)對(duì)比“山外青山樓外樓”與“西湖歌舞幾時(shí)休？”表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)美好生活的向往；通過(guò)對(duì)偶“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”表現(xiàn)了詩(shī)人的內(nèi)心情感；通過(guò)夸張“西湖歌舞幾時(shí)休？”強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。

5.例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《蜂》這首詩(shī)中的修辭手法。

答案：《蜂》這首詩(shī)中使用了比喻、擬人、反問(wèn)等修辭手法。通過(guò)比喻“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”表達(dá)了蜜蜂辛勤勞動(dòng)的贊美；通過(guò)擬人“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)蜜蜂的關(guān)愛(ài)；通過(guò)反問(wèn)“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)者辛苦付出的同情。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《題臨安邸》《蜂》《獨(dú)坐敬亭山》三首古詩(shī)，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的意境、情感、修辭手法等內(nèi)容，完成一篇古詩(shī)鑒賞文章。要求：分析詩(shī)歌的意境和情感，指出詩(shī)中的修辭手法，并闡述自己的觀點(diǎn)和感悟。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，按照本節(jié)課所學(xué)的古詩(shī)鑒賞方法，進(jìn)行深入的分析和鑒賞。要求：分析詩(shī)歌的意境和情感，指出詩(shī)中的修辭手法，并闡述自己的觀點(diǎn)和感悟。

3.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，創(chuàng)作一首古詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)生活、自然、情感等方面的感悟。要求